Questões de Concurso Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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Q3979439 Pedagogia
No cotidiano escolar, o orientador escolar atua no acompanhamento do processo educativo, dialogando com professores e equipe pedagógica sobre situações relacionadas à aprendizagem, à convivência e à permanência dos alunos na escola. Essa atuação contribui para a análise de dificuldades e para a definição de encaminhamentos institucionais.

Nesse contexto, a atuação do orientador escolar envolve:
Alternativas
Q3979438 Pedagogia
A relação entre escola e família constitui um elemento importante para o acompanhamento da vida escolar dos alunos e para o fortalecimento do vínculo entre a escola e a comunidade. Nesse contexto, o orientador escolar desempenha papel relevante na mediação de situações que envolvem alunos, professores e responsáveis.

Considerando essa atuação, cabe ao orientador escolar:
Alternativas
Q3979436 Pedagogia
A frequência escolar constitui um importante indicador para o acompanhamento da vida escolar dos alunos e para a garantia do direito à educação. No cotidiano da escola, o orientador escolar contribui para o monitoramento da frequência e para a análise de situações que possam comprometer a permanência dos alunos na escola.

Nesse contexto, a atuação do orientador escolar envolve: 
Alternativas
Q3979435 Pedagogia
O regimento escolar constitui um documento normativo que orienta o funcionamento da unidade escolar, estabelecendo direitos, deveres e procedimentos relacionados à organização da vida escolar. No cotidiano da escola, diferentes profissionais contribuem para que as normas institucionais sejam compreendidas e aplicadas pela comunidade escolar.

Considerando a atuação do orientador escolar, sua contribuição nesse processo consiste em: 
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Q3979434 Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) expressa a identidade da escola e orienta a organização do trabalho pedagógico e institucional. Sua implementação envolve a participação de diferentes profissionais da escola, cada qual com responsabilidades específicas no acompanhamento das ações educativas e na articulação com a comunidade escolar.

Considerando a atuação do orientador escolar nesse processo, é correto afirmar que esse profissional contribui para a implementação do PPP ao: 
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Q3979413 Pedagogia
A organização dos tempos e espaços escolares constitui um elemento fundamental para o funcionamento da escola e para o desenvolvimento das atividades educativas. Nesse processo, a organização institucional envolve a articulação entre aspectos administrativos e pedagógicos, garantindo condições adequadas para a implementação da proposta curricular e para o desenvolvimento do trabalho docente.

Nesse contexto, no âmbito da organização dos tempos e espaços, o administrador escolar deve: 
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Q3979408 Pedagogia
Em uma unidade da rede municipal, o administrador escolar organiza o funcionamento da escola priorizando apenas aspectos administrativos, como distribuição de salas, elaboração de horários, controle de frequência e organização de documentos institucionais, sem dialogar com a equipe pedagógica ou acompanhar a implementação da proposta curricular.

Considerando as atribuições da administração escolar e os princípios presentes na Proposta Curricular do Município de Itapoá, essa prática pode ser compreendida como:
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Q3979407 Pedagogia
Durante o processo de revisão do Projeto Político-Pedagógico de uma escola municipal, a equipe gestora decide elaborar o documento apenas entre direção e coordenação pedagógica, apresentando-o posteriormente aos professores e à comunidade escolar para ciência. À luz da LDB (arts. 12 e 14) e dos princípios da gestão democrática, essa decisão: 
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Q3979405 Pedagogia
Em uma unidade escolar da rede municipal, diante das dificuldades apresentadas por um estudante público-alvo da Educação Especial, parte da equipe pedagógica propõe que ele passe a frequentar exclusivamente o Atendimento Educacional Especializado (AEE), argumentando que sua permanência na classe comum compromete o ritmo da turma e que o atendimento especializado garantiria maior adequação pedagógica.

À luz da perspectiva da Educação Inclusiva assumida na rede municipal e da legislação educacional vigente, assinale a alternativa correta:
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Q3978556 Pedagogia
No debate sobre o papel do ensino de História na Educação Básica, a simples formação para a cidadania, entendida de modo genérico, não é suficiente. Para além disso, enfatiza-se a necessidade de compreender os embates políticos, os projetos em disputa e as relações entre Estado e sociedade como elementos centrais para o desenvolvimento do aluno enquanto sujeito social crítico. A partir dessa perspectiva, o ensino de História deve: 
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Q3978547 Pedagogia

A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo ______ níveis e aprendizado ao longo ______, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.



Preenche, CORRETA e respectivamente, as lacunas 

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Q3978542 Pedagogia

Considerando as concepções de Paulo Freire a respeito do processo educativo, analise as partes que seguem:



A concepção de "conscientização", refere-se ao processo pelo qual os sujeitos desenvolvem uma compreensão crítica da realidade através da reflexão sobre sua prátic4 culminando em ações transformadoras desta mesma realidade (1ª parte) A concepção de que "ninguém educa ninguém", refere-se ao entendimento de que o educador não é o detentor absoluto do conhecimento e o educando não é um mero receptor passivo de informações (2ª parte). A concepção de que "ninguém educa a si mesmo", refere-se ao entendimento de que a educação não é um processo individual e solitário, mas acontece necessariamente na relação dialógica entre os sujeitos envolvidos. (3ª parte).



Estão CORRETAS:

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Q3978446 Pedagogia
Assinale a alternativa que contém um a forma de comportamento que indica boas maneiras por parte do funcionário no local de trabalho: 
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Q3978418 Pedagogia
Qual dos documentos a seguir pode ser empregado para frequência, atestar realização de comparecimento, cursos, recebimentos, pagamentos, doações, etc.? 
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Q3978395 Pedagogia
No contexto do ensino-aprendizagem de língua inglesa, o desenvolvimento do comportamento leitor do estudante pressupõe
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Q3978394 Pedagogia

A respeito da produção escrita e do comportamento leitor no ensino-aprendizagem de língua inglesa como língua estrangeira, julgue os itens a seguir.


I A produção escrita em língua adicional deve ser compreendida como processo contínuo.

II O desenvolvimento do comportamento leitor e do comportamento escritor pressupõe interação com diferentes gêneros textuais e reflexão sobre estratégias de construção de sentido.

III O tratamento da produção escrita como processo deve compreender as etapas de planejamento, produção, revisão/correção e reescrita.


Assinale a opção correta.

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Q3978391 Pedagogia
Assinale a opção em que é apresentada prática alinhada à aplicação de metodologias ativas ao ensino de língua inglesa. 
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Q3978390 Pedagogia
De acordo com os autores J. C. Richards e Kalantzis, o ensino de língua inglesa em contextos multiculturais demanda abordagens pedagógicas que considerem a diversidade linguística, cultural e identitária dos estudantes. Metodologias ativas, multiletramentos e o uso crítico de tecnologias digitais ampliam as possibilidades de interação, autoria e construção de sentidos, favorecendo o protagonismo discente e a aprendizagem significativa. No ensino de língua inglesa em perspectiva multicultural, espera-se que o professor
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Q3978387 Pedagogia
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o ensino de língua inglesa na educação básica deve se fundamentar na concepção do inglês como língua franca, o que implica
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Q3978381 Pedagogia

Text 10A2-II


It was the middle of the afternoon, and my son, as he often does, wanted to watch Paw Patrol. “Pups Save a Humsquatch‟?” he pleaded, rattling off episode titles. “No, „Pups Save the Bears.‟ No, „Pups and the Stinky Bubble Trouble‟!” I hesitated, the first sign of defeat. We‟d settled into a virtuous no-TV-on-schoolnights routine, but it wasn‟t a school night, and my husband and I had already done everything there was to do with a 6-year-old on a below-freezing Chicago Saturday — made pancakes, drawn pictures, counted and written numbers up to 100, read stories, played hide-and-seek (which became tickle-and-run), practiced piano, gone to Sky Zone, eaten chicken and rice, played computer games at the library, transformed an errant cardboard box into a tube for our dog, pulled out his new kids‟ cookbook and cooked up chocolate pudding on the stove. What more was there? TV. There was TV! Deep down, parents know that plopping your young child in front of the TV feels bad. Of course, there are even more malevolent screens lurking. In an age of YouTube Kids and artificial intelligence chatbots and when a 2025 Pew survey showed that among parents of children 12 and under, more than half reported daily YouTube consumption, worrying about the cartoons my kindergartner streams may sound quaint. But my son is, for now, too young for the perils of the Internet and adequately distracted by streaming shows, which doesn‟t make me feel any better about leaning on them to keep him occupied. 


Internet: http://www.nytimes.com/(adapted).

In text 10A2-II, the author shows concerns about “YouTube Kids and artificial intelligence chatbots” and the feeling that worrying about “cartoons (...) may sound quaint”. Those concerns reflect a critical challenge for the contemporary English language teacher, which is
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Respostas
1041: C
1042: C
1043: A
1044: C
1045: A
1046: A
1047: D
1048: C
1049: C
1050: D
1051: B
1052: D
1053: C
1054: B
1055: A
1056: E
1057: A
1058: D
1059: E
1060: B