Questões de Concurso
Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 52.396 questões
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Matemática |
Q3797025
Pedagogia
Estudos em Educação Matemática apontam que
um dos maiores obstáculos na transição do
pensamento aritmético para o algébrico não é a
introdução de letras, mas a interpretação do sinal
de igualdade (=). Enquanto na aritmética o aluno
tende a ver o sinal como um "anunciador de
resultado" (visão operacional), para o
desenvolvimento do pensamento algébrico
estrutural é indispensável que o professor
promova intervenções que levem o estudante a
ressignificar esse sinal como um símbolo de:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Matemática |
Q3797023
Pedagogia
George Polya, em sua obra clássica "A Arte de
Resolver Problemas", estruturou o pensamento
heurístico matemático em quatro etapas
sequenciais essenciais para o desenvolvimento
da autonomia do aluno. A quarta e última etapa,
muitas vezes negligenciada em sala de aula, na
qual o estudante deve reexaminar o caminho
percorrido, conferir o resultado e analisar o
método utilizado para consolidar o aprendizado,
é denominada:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Matemática |
Q3797019
Pedagogia
Na perspectiva da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) e dos referenciais
internacionais como o PISA, o ensino de
Matemática deve superar a mera repetição de
algoritmos. O foco central recai sobre a
capacidade do indivíduo de formular, empregar e
interpretar a matemática em uma variedade de
contextos do mundo real, uma competência
estruturante definida tecnicamente como:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Música |
Q3797004
Pedagogia
Indique, no enfoque de Zoltán Kodály, a
característica pedagógica central aplicada à sala
de aula:
Ano: 2025
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Lagoa Grande - PE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Educação Física |
Q3796975
Pedagogia
Na intenção de evidenciar uma prática
pedagógica que apresente uma diversidade ou
variedades de atividades que contribua para
um melhor desempenho escolar, em meio a
esse novo cenário contemporâneo no exigir da
escola o enfraquecimento dos paradigmas
tradicionais de ensino, estudos e debates se
concentram na excelência docência e no
impulsionar de uma práxis centrada no eixo
das inovações de estratégias que proporcione
melhoria na aprendizagem. Nessa perspectiva,
as metodologias ativas como estratégias
pedagógicas vêm contribuindo
significativamente para o fortalecimento do
ensino e da aprendizagem.
Disponível em: https://remici.com.br/index.php/revist a/article/view/274. Acesso em: 9 dez. 2025.
Relacionando o fragmento textual sobre metodologias ativas e as diferentes estratégias que podem ser utilizadas pelos professores, nos diversos níveis de ensino, avalie as afirmações a seguir.
I. Na sala de aula invertida o aluno aprende o conteúdo novo em casa, por conta própria e na sala de aula com o auxílio dos professores realizam a fixação do conteúdo.
II. A aprendizagem baseada em problemas (PBL) tem como objetivo os desafios da aprendizagem com base em problemas complexos e reais para estudos dos alunos, de maneira individual ou em grupo.
III. O estudo de caso envolve a abordagem de conteúdo por intermédio do estudo de situações de contexto real, os quais são denominados de “casos”, para desenvolver habilidades de análise e tomada de decisão.
IV. Aprendizagem por memorização com o objetivo de focar unicamente em guardar na memória os fatos e definições sem um entendimento mais profundo ou aplicação prática do conhecimento.
V. Aprendizagem entre pares e/ou times, onde os alunos são divididos em pares ou grupos com o objetivo de trocar ideias sobre o que estão aprendendo.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Disponível em: https://remici.com.br/index.php/revist a/article/view/274. Acesso em: 9 dez. 2025.
Relacionando o fragmento textual sobre metodologias ativas e as diferentes estratégias que podem ser utilizadas pelos professores, nos diversos níveis de ensino, avalie as afirmações a seguir.
I. Na sala de aula invertida o aluno aprende o conteúdo novo em casa, por conta própria e na sala de aula com o auxílio dos professores realizam a fixação do conteúdo.
II. A aprendizagem baseada em problemas (PBL) tem como objetivo os desafios da aprendizagem com base em problemas complexos e reais para estudos dos alunos, de maneira individual ou em grupo.
III. O estudo de caso envolve a abordagem de conteúdo por intermédio do estudo de situações de contexto real, os quais são denominados de “casos”, para desenvolver habilidades de análise e tomada de decisão.
IV. Aprendizagem por memorização com o objetivo de focar unicamente em guardar na memória os fatos e definições sem um entendimento mais profundo ou aplicação prática do conhecimento.
V. Aprendizagem entre pares e/ou times, onde os alunos são divididos em pares ou grupos com o objetivo de trocar ideias sobre o que estão aprendendo.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Lagoa Grande - PE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Educação Física |
Q3796971
Pedagogia
Qualquer debate educacional em seus
diferentes níveis escolares com a finalidade de
garantir uma educação escolar de qualidade e
democrática carece de retomar o significado e
a importância do Projeto Político Pedagógico
(PPP), como documento que sistematiza a
organização da ação educativa da escola na
sua globalidade. Nesse sentido, associar a
organização da escola à construção do PPP é
concebê-lo como processo de inovação e
comprometimento com as múltiplas
necessidades sociais e culturais dos atores
escolares.
Disponível em: https://www.scielo.br/j/ccedes/a/cH67BM9 yWB8tPfXjVz6cKSH/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 7 dez. 2025.(adaptado)
Ao correlacionar inovação e o projeto políticopedagógico como ação regulatória ou técnica e como ação emancipatória ou edificante, avalie as afirmações a seguir.
I. O projeto político-pedagógico, na esteira da inovação regulatória ou técnica, está voltado para a burocratização da instituição educativa, transformando-a em mera cumpridora de normas técnicas e de mecanismos de regulação convergentes e dominadores.
II. O projeto político-pedagógico, na esteira da inovação emancipatória, enfatiza mais o processo de construção. É a configuração da singularidade e da particularidade da instituição educativa.
III. A inovação educativa deve produzir rupturas e, sob essa ótica, ela procura romper com a clássica cisão entre concepção e execução, uma divisão própria da organização do trabalho fragmentado.
É CORRETO o que se afirma em:
Disponível em: https://www.scielo.br/j/ccedes/a/cH67BM9 yWB8tPfXjVz6cKSH/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 7 dez. 2025.(adaptado)
Ao correlacionar inovação e o projeto políticopedagógico como ação regulatória ou técnica e como ação emancipatória ou edificante, avalie as afirmações a seguir.
I. O projeto político-pedagógico, na esteira da inovação regulatória ou técnica, está voltado para a burocratização da instituição educativa, transformando-a em mera cumpridora de normas técnicas e de mecanismos de regulação convergentes e dominadores.
II. O projeto político-pedagógico, na esteira da inovação emancipatória, enfatiza mais o processo de construção. É a configuração da singularidade e da particularidade da instituição educativa.
III. A inovação educativa deve produzir rupturas e, sob essa ótica, ela procura romper com a clássica cisão entre concepção e execução, uma divisão própria da organização do trabalho fragmentado.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Auxiliar de Creche - Edital nº 24 |
Q3796278
Pedagogia
A parceria entre a escola e os responsáveis (educação x
família) é fundamental no contexto escolar. Analise as
assertivas sobre a relação entre educação e família.
I.A participação da família fortalece o desenvolvimento integral da criança e amplia a eficácia das ações educativas.
II.A comunicação entre escola e responsáveis deve ser contínua, transparente e orientada ao bem-estar da criança.
III.A ausência da família não interfere nas práticas pedagógicas, pois o trabalho escolar é independente do contexto familiar.
IV.A escola deve reconhecer os diferentes arranjos familiares como legítimos parceiros no processo educativo.
É correto o que se afirma em:
I.A participação da família fortalece o desenvolvimento integral da criança e amplia a eficácia das ações educativas.
II.A comunicação entre escola e responsáveis deve ser contínua, transparente e orientada ao bem-estar da criança.
III.A ausência da família não interfere nas práticas pedagógicas, pois o trabalho escolar é independente do contexto familiar.
IV.A escola deve reconhecer os diferentes arranjos familiares como legítimos parceiros no processo educativo.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Auxiliar de Creche - Edital nº 24 |
Q3796277
Pedagogia
Sobre a importância da parceria entre o auxiliar de
creche e o professor na execução das atividades
pedagógicas, analise as afirmativas e marque (V) para
verdadeiro e (F) para falso:
(__)A colaboração entre o auxiliar de creche e o professor é dispensável, pois o auxiliar deve apenas cuidar da higiene e alimentação das crianças.
(__)A articulação entre auxiliar e professor contribui para a execução de atividades pedagógicas mais integradas e para o acompanhamento individualizado das crianças.
(__)A atuação conjunta favorece a adaptação da criança, promovendo acolhimento, segurança e continuidade das rotinas escolares.
(__)A parceria entre auxiliar e professor é irrelevante para a promoção dos direitos socioemocionais e de convivência da criança no ambiente da creche.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
(__)A colaboração entre o auxiliar de creche e o professor é dispensável, pois o auxiliar deve apenas cuidar da higiene e alimentação das crianças.
(__)A articulação entre auxiliar e professor contribui para a execução de atividades pedagógicas mais integradas e para o acompanhamento individualizado das crianças.
(__)A atuação conjunta favorece a adaptação da criança, promovendo acolhimento, segurança e continuidade das rotinas escolares.
(__)A parceria entre auxiliar e professor é irrelevante para a promoção dos direitos socioemocionais e de convivência da criança no ambiente da creche.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Auxiliar de Creche - Edital nº 24 |
Q3796274
Pedagogia
Analise as assertivas a seguir sobre a postura
profissional e responsabilidade do auxiliar de creche.
I.A pontualidade e o cumprimento da rotina são aspectos essenciais da postura profissional, pois garantem organização e previsibilidade para as crianças.
II.O zelo pelos materiais e espaços da creche faz parte das responsabilidades do auxiliar, contribuindo para um ambiente seguro e acolhedor.
III.A formação continuada é opcional e não tem impacto direto na qualidade das práticas educativas realizadas pelo auxiliar.
IV.O trabalho coletivo entre equipe docente e auxiliares deve ser contínuo, pois fortalece a coerência das práticas pedagógicas.
É correto o que se afirma em:
I.A pontualidade e o cumprimento da rotina são aspectos essenciais da postura profissional, pois garantem organização e previsibilidade para as crianças.
II.O zelo pelos materiais e espaços da creche faz parte das responsabilidades do auxiliar, contribuindo para um ambiente seguro e acolhedor.
III.A formação continuada é opcional e não tem impacto direto na qualidade das práticas educativas realizadas pelo auxiliar.
IV.O trabalho coletivo entre equipe docente e auxiliares deve ser contínuo, pois fortalece a coerência das práticas pedagógicas.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Auxiliar de Creche - Edital nº 24 |
Q3796273
Pedagogia
No trabalho do auxiliar de creche, no contexto com o
compromisso, cuidado, o sigilo e o bom relacionamento
interpessoal no ambiente escolar, assinale a afirmativa
que define a atitude CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Auxiliar de Creche - Edital nº 24 |
Q3796270
Pedagogia
Conforme a educação inclusiva associe princípios
(Coluna A) e suas descrições (Coluna B).
Coluna A
I.Acessibilidade
II.Participação
III.Valorização da diversidade
IV.Atendimento educacional especializado
V.Adaptação curricular
Coluna B
A.Ajustes e modificações para que todos possam participar das atividades escolares.
B.Reconhecimento das diferenças como elemento enriquecedor do processo educativo.
C.Recursos, serviços e estratégias pedagógicas complementares ao ensino comum.
D.Condições físicas, comunicacionais e pedagógicas que permitam acesso e permanência.
E.Envolvimento ativo da criança em interações, atividades e tomadas de decisão no ambiente escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
Coluna A
I.Acessibilidade
II.Participação
III.Valorização da diversidade
IV.Atendimento educacional especializado
V.Adaptação curricular
Coluna B
A.Ajustes e modificações para que todos possam participar das atividades escolares.
B.Reconhecimento das diferenças como elemento enriquecedor do processo educativo.
C.Recursos, serviços e estratégias pedagógicas complementares ao ensino comum.
D.Condições físicas, comunicacionais e pedagógicas que permitam acesso e permanência.
E.Envolvimento ativo da criança em interações, atividades e tomadas de decisão no ambiente escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Lagoa Grande - PE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Letras: Português |
Q3795984
Pedagogia
Na intenção de evidenciar uma prática
pedagógica que apresente uma diversidade ou
variedades de atividades que contribua para
um melhor desempenho escolar, em meio a
esse novo cenário contemporâneo no exigir da
escola o enfraquecimento dos paradigmas
tradicionais de ensino, estudos e debates se
concentram na excelência docência e no
impulsionar de uma práxis centrada no eixo
das inovações de estratégias que proporcione
melhoria na aprendizagem. Nessa perspectiva,
as metodologias ativas como estratégias
pedagógicas vêm contribuindo
significativamente para o fortalecimento do
ensino e da aprendizagem.
Disponível em: https://remici.com.br/index.php/revist a/article/view/274. Acesso em: 9 dez. 2025.
Relacionando o fragmento textual sobre metodologias ativas e as diferentes estratégias que podem ser utilizadas pelos professores, nos diversos níveis de ensino, avalie as afirmações a seguir.
I. Na sala de aula invertida o aluno aprende o conteúdo novo em casa, por conta própria e na sala de aula com o auxílio dos professores realizam a fixação do conteúdo.
II. A aprendizagem baseada em problemas (PBL) tem como objetivo os desafios da aprendizagem com base em problemas complexos e reais para estudos dos alunos, de maneira individual ou em grupo.
III. O estudo de caso envolve a abordagem de conteúdo por intermédio do estudo de situações de contexto real, os quais são denominados de “casos”, para desenvolver habilidades de análise e tomada de decisão.
IV. Aprendizagem por memorização com o objetivo de focar unicamente em guardar na memória os fatos e definições sem um entendimento mais profundo ou aplicação prática do conhecimento.
V. Aprendizagem entre pares e/ou times, onde os alunos são divididos em pares ou grupos com o objetivo de trocar ideias sobre o que estão aprendendo.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Disponível em: https://remici.com.br/index.php/revist a/article/view/274. Acesso em: 9 dez. 2025.
Relacionando o fragmento textual sobre metodologias ativas e as diferentes estratégias que podem ser utilizadas pelos professores, nos diversos níveis de ensino, avalie as afirmações a seguir.
I. Na sala de aula invertida o aluno aprende o conteúdo novo em casa, por conta própria e na sala de aula com o auxílio dos professores realizam a fixação do conteúdo.
II. A aprendizagem baseada em problemas (PBL) tem como objetivo os desafios da aprendizagem com base em problemas complexos e reais para estudos dos alunos, de maneira individual ou em grupo.
III. O estudo de caso envolve a abordagem de conteúdo por intermédio do estudo de situações de contexto real, os quais são denominados de “casos”, para desenvolver habilidades de análise e tomada de decisão.
IV. Aprendizagem por memorização com o objetivo de focar unicamente em guardar na memória os fatos e definições sem um entendimento mais profundo ou aplicação prática do conhecimento.
V. Aprendizagem entre pares e/ou times, onde os alunos são divididos em pares ou grupos com o objetivo de trocar ideias sobre o que estão aprendendo.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Lagoa Grande - PE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Letras: Português |
Q3795983
Pedagogia
A Pedagogia das Competências no âmbito do
trabalho educacional sob a ótica crítica de
autores brasileiros e tendo como foco principal
as contribuições do sociólogo suíço Philippe
Perrenoud, relevantes concepções e
perspectivas refletem o quanto é essencial a
compreensão conceitual de competência como
“uma capacidade de mobilizar diversos
recursos cognitivos para enfrentar um tipo de
situações”. Isso impõe a formação contínua
para os professores do ensino fundamental
quanto à apropriação e operacionalização das
dez competências prioritárias à
democratização do ensino.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
Considerando as informações apresentadas e, no contexto das competências de referência e as competências mais específicas a trabalhar em formação contínua proposta por Perrenoud, avalie as afirmações a seguir.
I. Administrar a progressão das aprendizagens: conceber e administrar situações-problema ajustadas ao nível e às possibilidades dos alunos.
II. Participar da administração da escola: coordenar, dirigir uma escola com todos os seus parceiros.
III. Enfrentar os deveres e dilemas éticos da profissão: desenvolver o senso de responsabilidade, a solidariedade e o sentimento de justiça.
É CORRETO o que se afirma em:
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
Considerando as informações apresentadas e, no contexto das competências de referência e as competências mais específicas a trabalhar em formação contínua proposta por Perrenoud, avalie as afirmações a seguir.
I. Administrar a progressão das aprendizagens: conceber e administrar situações-problema ajustadas ao nível e às possibilidades dos alunos.
II. Participar da administração da escola: coordenar, dirigir uma escola com todos os seus parceiros.
III. Enfrentar os deveres e dilemas éticos da profissão: desenvolver o senso de responsabilidade, a solidariedade e o sentimento de justiça.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Lagoa Grande - PE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Letras: Português |
Q3795978
Pedagogia
Na contemporaneidade, o mundo sofreu
transformações extremas e complexas no
conjunto das forças científicas, tecnológicas,
políticas, econômicas, sociais e culturais, o que
levou a escola a repensar o seu papel e sua
importância social, como instância do saber e
de formação humana. Diante desse desafio, a
escola necessitou irradiar de algumas práticas
e reorganizá-la como organismo vivo e
propulsor da educação para a vida de seus
diferentes protagonistas.
Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.co m/arace/article/view/7619/9844. Acesso em 4 de Dez.2025 (adaptado).
Com base no fragmento do texto, a função social que a instituição escolar deve assumir neste contexto contemporâneo, implica em.
I. Contribuir efetivamente para o desenvolvimento da pessoa, prepará-la para a cidadania e qualificá-la para o trabalho.
II. Repensar sua forma de organização, gestão, os espaços, os meios e a forma de ensinar.
III. Contrapor a toda espécie de atitude voluntária de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência.
IV. Redefinição da docência como profissão em torno do paradigma da construção de competências.
V. Erradicar as práticas que impedem o sucesso escolar dos alunos, entre elas a cultura da repetência.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.co m/arace/article/view/7619/9844. Acesso em 4 de Dez.2025 (adaptado).
Com base no fragmento do texto, a função social que a instituição escolar deve assumir neste contexto contemporâneo, implica em.
I. Contribuir efetivamente para o desenvolvimento da pessoa, prepará-la para a cidadania e qualificá-la para o trabalho.
II. Repensar sua forma de organização, gestão, os espaços, os meios e a forma de ensinar.
III. Contrapor a toda espécie de atitude voluntária de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência.
IV. Redefinição da docência como profissão em torno do paradigma da construção de competências.
V. Erradicar as práticas que impedem o sucesso escolar dos alunos, entre elas a cultura da repetência.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Imbé - RS - Supervisor Escolar |
Q3795887
Pedagogia
A Educação 5.0 atribui grande relevância às competências socioemocionais (soft
skills), integrando-as aos processos de aprendizagem e à formação integral. Nesse contexto, qual
ação supervisora está mais alinhada ao desenvolvimento dessas habilidades na prática pedagógica?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Imbé - RS - Supervisor Escolar |
Q3795886
Pedagogia
Martha Gabriel (2013) afirma que, para que a escola acompanhe a revolução cognitiva
contemporânea, é indispensável que o professor compreenda não apenas o uso das ferramentas
digitais, mas especialmente como elas se articulam entre si, favorecendo conexões, criatividade e
inovação. Nesse contexto, qual iniciativa do supervisor escolar mais se alinha ao modelo de formação
docente defendido pela autora?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Imbé - RS - Supervisor Escolar |
Q3795885
Pedagogia
Morin (2015) afirma que é necessário substituir um pensamento que isola por um
pensamento que “distingue e une”, destacando a superação de visões reducionistas e fragmentadas.
Considerando essa perspectiva e sua aplicação na formação docente, qual ação do supervisor escolar
está mais alinhada à concepção de pensamento complexo no processo de desenvolvimento profissional
dos professores?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Imbé - RS - Supervisor Escolar |
Q3795884
Pedagogia
A implementação da sala de aula invertida, segundo Bergmann e Sams (2016),
demanda mudanças estruturais na mediação docente e na organização pedagógica da escola. Nesse
contexto, qual ação do supervisor escolar é mais coerente com os princípios dessa metodologia,
considerando a necessidade de articulação entre estudo prévio, mediação ativa e diversidade de ritmos
de aprendizagem?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Imbé - RS - Supervisor Escolar |
Q3795883
Pedagogia
Com base na perspectiva de Moran (2015) sobre metodologias ativas e no papel da
supervisão escolar, qual ação representa uma intervenção eficaz do supervisor para apoiar docentes
na implementação de desafios pedagógicos que mobilizem competências amplas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Imbé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Imbé - RS - Supervisor Escolar |
Q3795882
Pedagogia
Durante um processo de revisão do PPP, o supervisor escolar percebe que alguns
docentes defendem um modelo de organização baseado na divisão técnica e rígida do trabalho, com
forte centralização da autoridade no diretor. Para Libâneo (2001), essa visão reflete a concepção
______________________ de organização e gestão escolar, e o supervisor deve
____________________________________, evitando, assim, que tal concepção inviabilize práticas
democráticas.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
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