Durante reunião pedagógica, a equipe docente de uma escola municipal discute a necessidade de superar visões reducionistas do processo de ensino e aprendizagem. Um professor argumenta que a prática didática não pode se restringir à dimensão instrumental, devendo articular diferentes dimensões para uma formação integral dos estudantes. Considerando as concepções contemporâneas de Didática, é correto afirmar que a abordagem multidimensional ou fundamental:

Em uma aula dedicada ao estudo dos papéis atribuídos às lideranças de diferentes manifestações, tradições religiosas e filosofias de vida na defesa e na promoção dos direitos humanos, em uma escola da rede municipal de ensino, a Professora Lúcia planejou uma série de atividades. Uma delas foi a realização de entrevistas, via videoconferência, com líderes de diferentes tradições religiosas presentes na comunidade local: um Padre Católico, uma Pastora Evangélica e um Pai de Santo. Pessoas conhecidas por seu trabalho social de apoio a famílias carentes. Uma aluna do 7º ano A assistiu à aula e, ao chegar em casa, relatou o conteúdo. No dia seguinte, o pai da aluna, compareceu à escola visivelmente indignado. Ele solicitou uma reunião urgente com a Coordenadora Pedagógica e a Professora Lúcia, e argumentou: "É um absurdo! Minha filha está sendo exposta a ensinamentos que são contrários à nossa fé e que a Bíblia condena. Ensino Religioso é para ensinar princípios morais, não para promover o Candomblé!". Em uma situação como essa, a melhor forma de conduzir o conflito é:

De acordo com uma matéria da CNN Brasil, um jovem indígena Guarani Kaiowá, identificado como Neri, foi morto a tiros durante um confronto com a Polícia Militar na Terra Indígena Nhanderu Marangatu, no Mato Grosso do Sul, em um contexto de conflito pela posse de terras ancestrais. O incidente, que resultou na morte e na destruição de barracas, gerou revolta entre os indígenas que pedem por providências urgentes para cessar a escalada da violência na região.
(Fonte: https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/indigena-guarani-kaiowa-e-morto -a-tiros-em-confronto-com-a-pm-em-ms/)

Considerando o Currículo Base do Território Catarinense (CBTC) para o 9º ano, a principal razão pedagógica e ética que justifica a análise desse evento na disciplina de Ensino Religioso é:

A meditação é uma prática religiosa muito importante para o hinduísmo. Na Índia, o homem idoso, sozinho ou em companhia de sua esposa, após constituir família e acompanhar o crescimento dos netos, retira-se para uma floresta ou para um centro religioso, dedicando-se até sua morte à busca pelo conhecimento através da meditação. Com relação a meditação, analise as afirmações a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Meditar significa ponderar, estudar, pensar e refletir sobre algo.
(__)A meditação inexiste nas tradições ocidentais; é prática exclusiva do budismo e hinduísmo.
(__)A meditação também pode ser uma forma de oração, de exercício mental ou espiritual.
(__)Historicamente povos e culturas têm praticado diferentes formas de meditação. 
(__)O estudo da meditação visa somente a atenção plena, desconsiderando contextos culturais e religiosos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Há um mito nepalês sobre a origem do Himalaia que conta o seguinte: No começo dos tempos, as montanhas voavam em todas as direções. O povo do Nepal sofria pela aridez do território e suplicava por água a Indra, deus da chuva. A compassiva divindade ouviu os clamores dos camponeses e transformou as asas das montanhas em nuvens, fixando-as na Terra. Foi assim que apareceu a cordilheira cheia de regatos límpidos vindos diretamente do céu.

A partir do Currículo Base do Território Catarinense, assinale a alternativa que indica a turma, os objetos do conhecimento e os objetivos de aprendizagem do 6º ano 9º ano em que melhor se encaixa a utilização do mito indicado anteriormente:

Durante reunião pedagógica, a equipe docente de uma escola municipal discute a necessidade de superar visões reducionistas do processo de ensino e aprendizagem. Um professor argumenta que a prática didática não pode se restringir à dimensão instrumental, devendo articular diferentes dimensões para uma formação integral dos estudantes. Considerando as concepções contemporâneas de Didática, é correto afirmar que a abordagem multidimensional ou fundamental:

Em formação continuada promovida pela Secretaria de Educação, professores debatem sobre o conceito de competência profissional docente e sua relação com a qualidade do ensino. Uma coordenadora pedagógica afirma que o professor competente é aquele que articula consistentemente as diferentes dimensões do processo de ensino e aprendizagem. Considerando essa perspectiva, analise as afirmativas apresentadas a seguir:

I.A dimensão técnica relaciona-se ao planejamento didático, aos objetivos, métodos, conteúdos e avaliação, tendo como núcleo de preocupações a organização das condições que propiciem a aprendizagem.
II.A dimensão ética é responsável pela mediação e vinculação dos elementos técnicos, humanos, políticos e estéticos, lidando com a liberdade, a escolha de valores e o compromisso moral com os interesses dos alunos.
III.A dimensão política situa o processo de ensino em uma cultura específica e com pessoas concretas, tendo como núcleo de preocupações a transformação social.

É correto o que se afirma em:

Em uma creche municipal, durante o momento da troca de fraldas, a auxiliar de sala observou que uma colega realizava o procedimento de forma mecânica, sem estabelecer contato visual ou diálogo com a criança, retirando a fralda abruptamente enquanto conversava com outra profissional sobre assuntos pessoais. Ao final, aplicou álcool 70% diretamente sobre a bancada sem realizar limpeza prévia com água e sabão. Considerando os princípios do cuidar e educar na Educação Infantil e os protocolos de higiene recomendados, essa situação revela:

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/1996), as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e os documentos orientadores da prática pedagógica, analise as assertivas a seguir acerca das atribuições do Coordenador Pedagógico:

I. Compete ao Coordenador Pedagógico assegurar a articulação entre professores, estudantes, famílias e comunidade, favorecendo a formação integral do estudante e o fortalecimento das práticas de participação e cidadania.

II. O Coordenador Pedagógico deve limitar sua atuação a tarefas burocráticas e administrativas, sem envolvimento direto com os processos de planejamento, acompanhamento e avaliação pedagógica.

III. É responsabilidade do Coordenador Pedagógico participar da elaboração, implementação e monitoramento do Projeto Político-Pedagógico, promovendo práticas pedagógicas inclusivas, colaborativas e equitativas.

Com base na legislação e nos documentos orientadores mencionados, é correto o que se afirma em:

As teorias interacionistas, socioconstrutivistas e histórico-culturais da aprendizagem oferecem fundamentos essenciais para compreender como o sujeito aprende e, consequentemente, para orientar práticas pedagógicas mais coerentes com os processos cognitivos, afetivos e sociais dos estudantes. Nessa perspectiva, é correto afirmar que:

Com base nas funções e competências do coordenador pedagógico, analise as afirmativas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) Cabe ao coordenador pedagógico promover a articulação entre os professores, estimulando práticas colaborativas e reflexivas voltadas para a melhoria da aprendizagem dos estudantes.

(__) Uma das atribuições do coordenador pedagógico é fiscalizar o cumprimento estrito dos planejamentos docentes, intervindo para garantir a padronização das práticas pedagógicas na escola.

(__) O coordenador pedagógico atua como mediador dos processos formativos, organizando ações de formação continuada coerentes com as necessidades identificadas na prática escolar.

(__) A função do coordenador pedagógico restringe-se ao acompanhamento dos resultados da avaliação externa, sem envolver-se na dinâmica cotidiana do trabalho pedagógico da escola.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

Em formação continuada promovida pela Secretaria de Educação, professores debatem sobre o conceito de competência profissional docente e sua relação com a qualidade do ensino. Uma coordenadora pedagógica afirma que o professor competente é aquele que articula consistentemente as diferentes dimensões do processo de ensino e aprendizagem. Considerando essa perspectiva, analise as afirmativas apresentadas a seguir:

I. A dimensão técnica relaciona-se ao planejamento didático, aos objetivos, métodos, conteúdos e avaliação, tendo como núcleo de preocupações a organização das condições que propiciem a aprendizagem.

II. A dimensão ética é responsável pela mediação e vinculação dos elementos técnicos, humanos, políticos e estéticos, lidando com a liberdade, a escolha de valores e o compromisso moral com os interesses dos alunos.

III. A dimensão política situa o processo de ensino em uma cultura específica e com pessoas concretas, tendo como núcleo de preocupações a transformação social.

É correto o que se afirma em: 

Durante reunião pedagógica, a equipe docente de uma escola municipal discute a necessidade de superar visões reducionistas do processo de ensino e aprendizagem. Um professor argumenta que a prática didática não pode se restringir à dimensão instrumental, devendo articular diferentes dimensões para uma formação integral dos estudantes. Considerando as concepções contemporâneas de Didática, é correto afirmar que a abordagem multidimensional ou fundamental:

Durante o trajeto de retorno, dois estudantes de treze anos iniciam discussão acalorada que evolui para agressões verbais mútuas, gerando tensão entre os demais passageiros. Os envolvidos recusam-se a mudar de lugar e continuam a trocar ofensas. Considerando técnicas de mediação de conflitos aplicáveis ao contexto do transporte escolar, a intervenção mais adequada do monitor é:

 O monitor de transporte escolar exerce função que demanda postura exemplar diante dos estudantes, sendo frequentemente percebido como figura de referência por crianças e adolescentes. Durante o intervalo entre os trajetos matutino e vespertino, enquanto aguardava no pátio da escola junto ao veículo, um monitor foi abordado por estudantes curiosos que o questionaram sobre seus hábitos pessoais. Considerando o papel educativo do monitor e sua influência na formação dos estudantes, analise as condutas profissionais apresentadas a seguir:

I.Evitar o consumo de cigarros durante o exercício das atividades profissionais e nas proximidades de estudantes.
II.Explicar aos estudantes, quando questionado, que o consumo de bebidas alcoólicas e cigarros é inadequado para menores de idade.
III.Abster-se de criticar pessoas próximas aos estudantes que possuam hábitos de tabagismo ou etilismo, orientando sobre os riscos à saúde de forma respeitosa.

É correto o que se afirma em:

Um adolescente de 15 anos, que usa cadeira de rodas, com plena capacidade cognitiva, é transportado diariamente no veículo escolar equipado com plataforma elevatória. Durante os primeiros dias de acompanhamento, o monitor observa que o estudante demonstra habilidade para conduzir sua própria cadeira de rodas e expressa preferência por realizar o embarque com mínima assistência. A postura profissional do monitor que melhor equilibra segurança e respeito à autonomia é:

Em um trajeto escolar rural, o monitor percebe que um estudante de oito anos não compareceu ao ponto de embarque pela terceira vez consecutiva na mesma semana, sem que houvesse comunicação prévia da família. Diante dessa situação recorrente, a conduta profissional mais adequada do monitor consiste em:

A Educação Infantil tem papel essencial na construção de uma sociedade mais justa e inclusiva, ao promover a valorização das diferenças e o combate a qualquer forma de discriminação. Nesse contexto, é correto afirmar que:

No contexto da Educação Infantil, o papel do professor vai além da simples transmissão de conhecimentos, sendo essencial a sua atuação como mediador das aprendizagens. A mediação docente, baseada no diálogo e na problematização, busca:

O currículo, compreendido como construção cultural e social, deve promover a articulação entre diferentes áreas do saber, favorecendo aprendizagens significativas e contextualizadas. Uma concepção interdisciplinar e transversal de currículo busca: