Em turma de EJA do primeiro segmento, a professora identifica que a maioria dos estudantes consegue decodificar palavras e frases curtas, mas apresenta dificuldades para interpretar bilhetes de trabalho, bulas de medicamentos e comunicados escolares. A situação evidencia domínio parcial do sistema de escrita alfabética (SEA) sem correspondente capacidade de uso da língua escrita em práticas sociais. Considerando a relação entre aquisição do código e participação em práticas letradas, a intervenção pedagógica mais consistente é:

Uma turma de EJA reúne jovens em distorção idade-série encaminhados do ensino regular, adultos trabalhadores com escolarização interrompida há décadas e idosos que retornam aos estudos pela primeira vez. A literatura sobre a modalidade destaca que esses sujeitos carregam marcas de exclusão social e educacional, mas também saberes, experiências e projetos de vida que devem ser reconhecidos. Considerando essas especificidades, a prática docente mais consistente é:

Em uma escola municipal, há registros de apelidos degradantes, exclusão sistemática em trabalhos e circulação recorrente de memes sobre um estudante, com impacto emocional e queda de participação. Para enquadramento como intimidação sistemática e acionamento do programa institucional previsto em lei, o conjunto de características a ser identificado e registrado é: 

Após relatos de discriminações veladas, uma escola municipal decide implementar ações permanentes alinhadas à educação em direitos humanos e ao ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena. Analise:

I. Integrar o tema ao PPP e ao currículo com objetivos explícitos, progressão de aprendizagens e critérios de acompanhamento, evitando tratamento episódico.

II. Revisar materiais, rotinas e práticas avaliativas para identificar vieses, associando formação continuada e participação da comunidade como estratégia de sustentação.

III. Restringir o trabalho a datas comemorativas com atividades simbólicas, priorizando ações de visibilidade e comunicação institucional como medida principal de enfrentamento.

É estratégia consistente o que se apresenta em:

Em uma turma do 8º ano da rede municipal, trabalhos em grupo geram escalada de tensão (interrupções, ironias, exclusões sutis). O professor precisa intervir sem transformar o episódio em mera punição ou em terapia individual. A ação mais consistente com desenvolvimento de autorregulação, comunicação assertiva e tomada de decisão é:

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) integra a política de educação especial na perspectiva da educação inclusiva e orienta-se pelo reconhecimento da diversidade como elemento constitutivo do processo educativo, articulando-se ao ensino comum para a garantia do direito à aprendizagem. Considere as afirmativas relacionadas aos fundamentos pedagógicos e organizacionais do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)O Atendimento Educacional Especializado constitui serviço da educação especial que integra a proposta pedagógica da escola e tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem barreiras à aprendizagem, sem substituir o ensino comum.

(__)A oferta do AEE pressupõe atuação autônoma do professor especializado, sendo dispensável a articulação com o professor da sala comum, uma vez que o atendimento ocorre em espaço e tempos distintos da escolarização regular.

(__)A organização do AEE orienta-se pelo princípio da equidade, o que implica reconhecer as diferenças como constitutivas do processo educativo e ofertar apoios diferenciados para garantir o direito à aprendizagem no currículo comum.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

O Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) é um instrumento pedagógico que organiza o apoio complementar à aprendizagem de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Considerando as diretrizes nacionais e estaduais para a Educação Inclusiva e a realidade das escolas de Santa Catarina, analise a situação a seguir:

Uma escola estadual atende 5 estudantes com deficiência motora e 3 com transtorno do espectro autista em classes regulares. A equipe pedagógica identificou que alguns estudantes apresentam dificuldades significativas de participação nas atividades de sala de aula, demandando adaptações e recursos específicos. A escola possui um professor de AEE atuando 12 horas semanais, mas não há PAEE documentado.

Com base nessa situação, assinale a alternativa correta:

No âmbito da educação inclusiva, a abordagem da deficiência física exige a compreensão de que os impedimentos corporais interagem com barreiras do contexto escolar, produzindo ou não situações de exclusão. Considerando os pressupostos do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e da escolarização no ensino comum, analise as afirmativas a seguir:

I.A deficiência física pode demandar a adoção de recursos de acessibilidade arquitetônica, mobiliário adaptado e tecnologias assistivas, os quais visam assegurar funcionalidade, participação e acesso às atividades pedagógicas, sem implicar, necessariamente, alterações nos objetivos curriculares.

II.A presença de limitações motoras significativas justifica a adoção sistemática de adaptações curriculares de conteúdo, ainda que não haja evidências de barreiras pedagógicas ou comunicacionais no contexto escolar.

III.A atuação pedagógica junto a estudantes com deficiência física deve centrar-se na eliminação de barreiras físicas, comunicacionais e atitudinais, bem como na oferta de apoios adequados, preservando as expectativas de aprendizagem e o vínculo com o currículo comum.

É correto o que se afirma em:

A Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) integra a organização do Atendimento Educacional Especializado (AEE) na perspectiva da educação inclusiva. Considerando sua finalidade, função pedagógica e articulação com a escola comum, assinale a alternativa correta:

Em uma escola municipal que possui Segundo Professor de Turma/Professor Especializado, uma turma de 28 estudantes inclui dois alunos com deficiência visual e um aluno com transtorno do espectro autista. Analise as competências do professor especializado:

I.Identificar barreiras à aprendizagem e participação dos estudantes, propondo adaptações de materiais, recursos pedagógicos e estratégias específicas, tanto individuais quanto coletivas. 

II.Trabalhar de forma colaborativa com o professor regente no planejamento, execução, avaliação e registro das atividades pedagógicas, garantindo a inclusão de todos os estudantes na dinâmica da turma.

III.Participar ativamente do Projeto Político-Pedagógico, reuniões pedagógicas e conselhos de classe, promovendo articulação com todos os profissionais da escola e fortalecendo a cultura inclusiva.

É correto o que se afirma em:

Em uma escola municipal, a equipe pedagógica está planejando o ensino para uma turma que inclui estudantes com diferentes necessidades educacionais especiais. Para garantir acessibilidade curricular, é necessário considerar adaptações que permitam a participação de todos nos conteúdos e atividades escolares. Assinale a alternativa correta:

No contexto da educação inclusiva, as práticas pedagógicas devem considerar a diversidade dos estudantes e a eliminação de barreiras à aprendizagem e à participação. Nesse sentido, as metodologias inclusivas caracterizam-se, principalmente, por: 

Em uma turma do 8º ano da rede municipal, trabalhos em grupo geram escalada de tensão (interrupções, ironias, exclusões sutis). O professor precisa intervir sem transformar o episódio em mera punição ou em terapia individual. A ação mais consistente com desenvolvimento de autorregulação, comunicação assertiva e tomada de decisão         

Em uma escola municipal, há registros de apelidos degradantes, exclusão sistemática em trabalhos e circulação recorrente de memes sobre um estudante, com impacto emocional e queda de participação. Para enquadramento como intimidação sistemática e acionamento do programa institucional previsto em lei, o conjunto de características a ser identificado e registrado é:

Em uma rede municipal, a Secretaria estabelece que sequências didáticas devem evidenciar intencionalidade, mediação e evidências de aprendizagem, sem reduzir o ensino à execução de atividades. Uma escola propõe trabalhar "mobilidade urbana no entorno" com turmas heterogêneas e tempo restrito. A decisão metodológica mais consistente         

Após relatos de discriminações veladas, uma escola municipal decide implementar ações permanentes alinhadas à educação em direitos humanos e ao ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena. Analise:

I.Integrar o tema ao PPP e ao currículo com objetivos explícitos, progressão de aprendizagens e critérios de acompanhamento, evitando tratamento episódico.

II.Revisar materiais, rotinas e práticas avaliativas para identificar vieses, associando formação continuada e participação da comunidade como estratégia de sustentação.

III.Restringir o trabalho a datas comemorativas com atividades simbólicas, priorizando ações de visibilidade e comunicação institucional como medida principal de enfrentamento.

É estratégia consistente o que se apresenta em:

Em uma turma do 8º ano da rede municipal, trabalhos em grupo geram escalada de tensão (interrupções, ironias, exclusões sutis). O professor precisa intervir sem transformar o episódio em mera punição ou em terapia individual. A ação mais consistente com desenvolvimento de autorregulação, comunicação assertiva e tomada de decisão é:

Considere as proposições sobre planejamento e seus registros na escola municipal. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) O planejamento é processo contínuo de decisão pedagógica; o plano de ensino registra escolhas para um período; o plano de aula operacionaliza a intervenção com gestão de tempo, recursos e evidências.
(__) Os planos de ensino e de aula substituem a referência do PPP, pois decisões cotidianas tornam dispensável a explicitação de finalidades e princípios institucionais.
(__) O replanejamento integra o planejamento, pois a ação pedagógica realimenta decisões com base em evidências de aprendizagem e condições concretas da turma.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando modalidades de ensino híbrido a suas respectivas características:

Primeira coluna: modalidades de ensino híbrido
1. Sala de Aula Invertida
2. Rotação por Estações
3. Modelo Flex

Segunda coluna: características
(__) Trajetórias personalizadas com predominância de atividades online, com apoio presencial sob demanda e acompanhamento por dados de aprendizagem.
(__) Acesso prévio a conteúdos essenciais fora do tempo presencial, reservando a aula para aplicação, resolução de problemas e mediação.
(__) Organização da turma em estações com alternância planejada, incluindo ao menos uma estação online e tempos definidos por roteiro didático.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Em uma escola municipal, há registros de apelidos degradantes, exclusão sistemática em trabalhos e circulação recorrente de memes sobre um estudante, com impacto emocional e queda de participação. Para enquadramento como intimidação sistemática e acionamento do programa institucional previsto em lei, o conjunto de características a ser identificado e registrado é: