Questões de Concurso
Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 57.814 questões
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |
Q1076596
Pedagogia
Broitman e Itzcovich (In PANIZZA, 2006) comentam que
“muitas propostas didáticas apresentam, a partir de seus
fundamentos, a ideia de que ensinar matemática deve servir para a vida cotidiana ou para aprender a se desenvolver melhor o espaço físico. Essas ideias põem em jogo o
debate sobre a finalidade do ensino da geometria. Adotam,
na nossa perspectiva, uma concepção instrumentalista do
ensino da matemática (...) que faz perder de vista a matemática como produto cultural”. Para Broitman e Itzcovich,
a motivação principal do ensino da geometria não deveria
ser a ‘utilidade prática’, mas
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |
Q1076595
Pedagogia
Sobre o ensino do número e do sistema de numeração
na educação infantil e na 1ª
série, Moreno (In PANIZZA,
2006) afirma que “na matemática, um mesmo problema
pode ser resolvido com diferentes conhecimentos e um
mesmo conhecimento pode resolver diversos problemas”. São os problemas e a reflexão em torno destes
que permitem a esses conhecimentos ganharem sentido.
Para tanto, é preciso “propor aos alunos situações didáticas nas quais
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |
Q1076594
Pedagogia
DOLZ e SCHNEUWLY (2004) afirmam que “na sua missão de ensinar os alunos a escrever, a ler e a falar, a escola, forçosamente, sempre trabalhou com os gêneros, pois
toda forma de comunicação – portanto, também aquela
centrada na aprendizagem – cristaliza-se em formas de
linguagem específicas”. LERNER, no capítulo 3 da obra
“Ler e escrever na escola – o real, o possível e o necessário” (2002), analisa que “definir como objeto de ensino
as práticas sociais de leitura e de escrita supõe dar ênfase
aos propósitos de leitura e da escrita em distintas situações – quer dizer, às razões que levam as pessoas a ler e
escrever -, às maneiras de ler, a tudo o que fazem os leitores e escritores, às relações que leitores e escritores sustentam entre si em relação aos textos. Estes, os textos,
naturalmente, estão incluídos também nessas práticas e
portanto são pertinentes todos os saberes vinculados a
eles, que a linguística textual nos proporcionou,(...)”. E a
autora acrescenta: “sustentar que o objeto de ensino se
constrói tomando como referência fundamental a prática
social da leitura e da escrita supõe, então,
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |
Q1076593
Pedagogia
Para Teberosky e Colomer (2003), “A leitura e a escrita existem fora da sala de aula, e as crianças não são
aprendizes passivos, não copiam os modelos adultos
que estão ao seu redor, nem esperam ir à escola para
começar o processo de aprendizagem da leitura”. As
autoras explicam que “as crianças que já começaram o
processo de compreensão da escrita precisam entender
para aprender a ler e escrever: entender como funciona o
sistema alfabético, entender a relação entre a linguagem
oral e linguagem escrita, entendendo quais são as unidades específicas do texto escrito”. E alertam a escola de
que “esse começo precoce e essa atitude ativa diante da
leitura e da escrita, não obstante, necessitam de
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |
Q1076591
Pedagogia
Na obra “Ensinar Matemática na Educação Infantil e nas
Séries Iniciais” (Panizza e cols, 2006), encontram-se
reflexões gerais sobre o ensino da matemática. Segundo
Panizza, a educação matemática na formação docente deve
se estruturar em saberes relativos ao edifício matemático,
saberes relativos à aprendizagem e saberes didáticos. Esses
saberes “são recursos para escolher as situações adequadas ao saber matemático para o qual se aponte em um dado
momento do ensino e para fazer uma gestão de classe que
facilite
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |
Q1076590
Pedagogia
Carvalho & Ivanoff (2009) observam que “as tecnologias
estão à disposição de todos e os alunos cada vez mais se
apropriam delas, o que cria grandes oportunidades para
o professor. Esse é o grande desafio dos processos educativos contemporâneos.” O trabalho dos professores,
em cada escola, tem a mediação do projeto educacional
e da proposta pedagógica, assim como da atuação do
coordenador pedagógico. Orsolon (in: Almeida & Placco,
2005) apresenta algumas ações/atitudes do coordenador
desencadeadoras de um processo de mudanças nas práticas dos professores, como a de
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |
Q1076589
Pedagogia
Na obra “O Ingresso na Escrita e Nas Culturas do Escrito
– Seleção de Textos de Pesquisa” (2012), Ferreiro reúne
artigos que debatem questões como a consciência fonológica, o processo de conceituação das crianças, o sentido do
conhecimento ortográfico e as importantes novidades que
a era digital traz para a escrita. Em um dos textos dessa
obra, a autora comenta que, com o advento da internet, a
sociedade passou e passa por profundas transformações
e, por isso, não se pode deixar de lado sua influência na
educação. Para ela, “O espaço da internet não é um espaço
para analfabetos. Ao contrário, a internet exige (…) competências adicionais às que estávamos acostumados no caso
dos livros”. Seguindo esse raciocínio, Ferreiro afirma que a
definição de analfabetismo é
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |
Q1076588
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder a questão.
Mariana, estudando para o concurso de Coordenador
Pedagógico, verificou que dentre as atribuições desse profissional está a de colaborar para a efetivação da gestão democrática do planejamento curricular. Para melhor compreender
essa atribuição, leu a obra Coordenação do Trabalho Pedagógico – do projeto político pedagógico ao cotidiano da sala
de aula, de Vasconcellos (2013).
Outro ponto relevante que Mariana identificou na obra de
Vasconcellos (2013) é de que “O coordenador deve ser
mais educador, menos burocrata, controlador. Não adianta
querer resolver os conflitos na base do poder autoritário:
educação é antes de tudo envolvimento, compromisso.
Ninguém tem condições de (...) controlar o que o professor
faz em sala de aula”. Assim sendo, “há que se ganhar o
professor para a proposta. Um caminho bem concreto e
adequado de realizar isto é através da
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |
Q1076587
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder a questão.
Mariana, estudando para o concurso de Coordenador
Pedagógico, verificou que dentre as atribuições desse profissional está a de colaborar para a efetivação da gestão democrática do planejamento curricular. Para melhor compreender
essa atribuição, leu a obra Coordenação do Trabalho Pedagógico – do projeto político pedagógico ao cotidiano da sala
de aula, de Vasconcellos (2013).
Lendo a referida obra, Mariana verificou que cabe à equipe diretiva da escola, da qual o Coordenador faz parte,
favorecer práticas emancipatórias, criando “um clima de
confiança, pautado numa ética libertadora e no diálogo
autêntico”. Segundo Vasconcellos, isso se reflete em
algumas práticas, entre elas, a de
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |
Q1076586
Pedagogia
Veiga (2010), em seu artigo “O projeto político-pedagógico
da escola: uma construção coletiva”, destaca que o currículo é um importante elemento constitutivo da organização
escolar, pois é uma construção social do conhecimento.
Ressalta ainda, que o conhecimento escolar é dinâmico,
sendo necessário promover na escola, uma reflexão aprofundada sobre o processo de construção desse conhecimento. Para a referida autora, na organização curricular é
preciso considerar alguns pontos básicos, tais como: os
componentes ideológicos do conhecimento escolar, a não
separação entre currículo e contexto cultural e histórico-social, a integração sem hierarquizar e sem fragmentar
e, também, o controle social, que é instrumentalizado pelo
currículo oculto, controle esse que, em uma perspectiva
crítica, segundo Veiga, pode ser orientado para
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |
Q1076585
Pedagogia
Sonia, ao estudar sobre currículo, multiculturalismo,
diversidade e igualdade étnico racial, reportou-se inicialmente à Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional – LDBEN), artigos 26 e 26-A.
No § 4º do art. 26, estabelece-se que o ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das
diferentes culturas e etnias para a formação do povo
brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia. De acordo com essa legislação, os
conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira
e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no
âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas
áreas de educação artística e de literatura e história
brasileiras.
O art. 26-A destaca que se torna obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena, nos estabelecimentos de
O art. 26-A destaca que se torna obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena, nos estabelecimentos de
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |
Q1076583
Pedagogia
Um dos propósitos de Placco, na obra “O coordenador
pedagógico e o cotidiano da escola” (Almeida & Placco,
2003), é o de examinar como trabalhar o planejamento
em desenvolvimento no cotidiano, de modo que os rompimentos e movimentos deste não impeçam ou dificultem
a concretização do projeto político pedagógico da escola.
Nesse sentido, ela afirma: “Urge que o (a) coordenador(a)
pedagógico educacional _______________ os educadores da
escola – professores e funcionários – nos processos de
análise e diagnóstico da realidade escolar, assim como
no planejamento e na proposição de projetos para atender às necessidades diagnosticadas e aos objetivos da
escola, de modo que o projeto político pedagógico proponha ações de importância em torno das quais todos se
empenhem, não permitindo resistências e adiamentos,
em função de ações rotineiras ou emergenciais.”
Assinale a alternativa que completa corretamente o texto apresentado.
Assinale a alternativa que completa corretamente o texto apresentado.
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |
Q1076576
Pedagogia
Na obra “Educação Especial na Escola Inclusiva” (2009),
Rosângela Machado apresenta a pesquisa que realizou no município de Florianópolis, sob a orientação de
M.Teresa E. Mantoan. Dentre as inúmeras contribuições
desse estudo, encontramos a de que
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |
Q1076575
Pedagogia
A Secretaria Municipal de Educação de Peruíbe realizou
um ciclo de estudos com as equipes de direção/coordenação das escolas sobre a Inclusão, com apoio no documento “Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva” (MEC-SECADI, 2008) e
na obra de Mantoan (2013), na qual a autora, ao analisar
a inclusão enquanto inovação, observa que “nas redes
de ensino público e particular que resolveram adotar medidas inclusivas de organização escolar, as mudanças
podem ser observadas de três ângulos: o dos desafios
provocados por essa inovação; o das ações no sentido
de efetivá-la nas turmas escolares, incluindo o trabalho
de formação de professores; e, finalmente, o das perspectivas que se abrem à educação escolar com a implementação de projetos inclusivos.” A autora afirma que “na
base dessas mudanças está o princípio
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Inspetor de Alunos |
Q1076557
Pedagogia
A gestão democrática parte da ideia de uma escola para
todos onde realmente sejam possíveis o acesso e a
permanência do aluno, assim como a garantia da qualidade na educação.
Nessa visão, conforme o texto Relações Interpessoais – abordagem psicológica, é correto afirmar que
Nessa visão, conforme o texto Relações Interpessoais – abordagem psicológica, é correto afirmar que
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Inspetor de Alunos |
Q1076556
Pedagogia
A inclusão implica uma reorganização do sistema educacional, o que acarreta uma mudança de formação dos
educadores e uma revisão de antigas concepções de
educação.
Com relação à inclusão, conforme o texto Relações Interpessoais – abordagem psicológica, é correto afirmar que
Com relação à inclusão, conforme o texto Relações Interpessoais – abordagem psicológica, é correto afirmar que
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Secretário de Escola |
Q1076518
Pedagogia
Adriana, mãe de Filipe, 7 anos, com transtorno global do
desenvolvimento, assim que mudou de residência foi matriculá-lo na escola municipal de seu bairro. Foi atendida pelo
secretário escolar que deve
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Secretário de Escola |
Q1076514
Pedagogia
Há trabalhos que são específicos do secretário escolar
que devem ser observados. Faz parte das atribuições
específicas da secretaria, dentre outras, a de
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Secretário de Escola |
Q1076511
Pedagogia
Kelvin, 13 anos, foi aprovado para cursar a quinta série no
próximo ano. Com exceção da foto 3x4, toda sua documentação está em ordem e ele compareceu à secretaria
da escola para renovar sua matrícula. É correto afirmar,
conforme orientações contidas no Programa Profuncionário, que o secretário escolar deve
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Secretário de Escola |
Q1076507
Pedagogia
A mãe de um aluno procurou a secretaria da escola para
solicitar sua transferência, no meio do ano letivo, em função de mudança de endereço para outro Estado. A mãe,
além da declaração de transferência, solicitou também a
emissão de um documento com os dados pessoais do
estudante, o nome das instituições que frequentou e o
tempo que permaneceu em cada uma delas, bem como o
detalhamento das notas obtidas em todas as disciplinas –
separadas por ano cursado. O secretário da escola explicou acertadamente que esse documento é denominado
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