Sobre os elementos de um plano de aula, relacione a coluna 1 com a coluna 2.

Coluna 1

(1)Conteúdo.

(2)Objetivo.

(3)Avaliação.

Coluna 2

(__)Habilidade a ser desenvolvida.

(__)Aferição do que foi aprendido.

(__)O assunto que será ministrado.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo.

É possível concluir que avaliações qualitativas levam em consideração, principalmente:

No Primeiro (1°) ano do ensino fundamental, a unidade temática “Mundo pessoal: meu lugar no mundo” procura desenvolver como Objetos do Conhecimento:

I – As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, presente, futuro).

II – Formas de registrar e narrar histórias (marcos de memória materiais e imateriais).

III – A produção dos marcos da memória: a cidade e o campo, aproximações e diferenças.

IV – A escola e a diversidade do grupo social envolvido.

Dos itens acima:

O respeito a diversidade, sejam diferenças de temperamento, de habilidades e de conhecimentos, até as diferenças de gênero, de etnia e de credo religioso, e também as necessidades especiais devem ser desenvolvidas no âmbito de toda educação. Por sua vez, para que tais hábitos sejam incorporados desde a educação infantil, é necessário:

I – A atitude de aceitação do outro em suas diferenças e particularidades precisa estar presente nos atos e atitudes dos adultos com quem convivem na instituição.

II – Sanções disciplinares para o caso de descumprimento de acordos devem ser tema de conversa, no qual a ponderação e mediação do adulto tem papel fundamental.

III – Jogos e atividades cooperativas permitem o diálogo e a interação entre as crianças e permitem quebrar barreiras entre possíveis diferenças anteriores às situações escolares.

IV – Em relação às regras, além de se manter a preocupação quanto à clareza e transparência na sua apresentação e à coerência das sanções, é preciso dar oportunidade para que as crianças participem do estabelecimento de regras que irão afetar-lhes diretamente.

Dos itens acima:

Deficiência física é uma variedade de condições que afeta a mobilidade e a coordenação motora geral de membros ou da fala. Pode ser causada por lesões neurológicas, neuromusculares e ortopédicas, más-formações congênitas ou por condições adquiridas. Não é um exemplo:

Leia com atenção:

I – Portaria MEC nº 1.793– Recomenda a inclusão de conteúdos relativos aos aspectos–Ético– Políticos–Educacionais da Normalização e Integração da Pessoa Portadora de Necessidades Especiais.

II – LDB: A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96, no artigo 59, preconiza que os sistemas de ensino devam assegurar aos alunos currículo, métodos, recursos e organização específicos para atender as suas necessidades. Essa lei atribui às redes de ensino o dever de disponibilizar todos os recursos necessários para o atendimento igualitário entre os estudantes com necessidades educacionais especiais e os demais estudantes.

III – Decreto nº 3.298 – Dispõe sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência. A Educação Especial é definida como uma modalidade transversal a todos os níveis e modalidades de ensino.

A ordem cronológica das legislações acima é: