Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 1975

Q1758289

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758289 Pedagogia

Considerando a Deliberação CMESO 01/2013, o procedimento de regularização da vida escolar dos alunos do ensino fundamental e médio é de responsabilidade do Diretor de Escola sob orientação dessa deliberação. O procedimento de regularização deve ser adotado quando as irregularidades constatadas na documentação pertinente não possam ser

A

resolvidas pelo diretor de escola de modo que o aluno não seja prejudicado e impedido de iniciar os estudos e seu trajeto escolar.

B

supridas por outros meios, previstos legalmente, em tempo hábil e com a garantia de o aluno não sofrer prejuízos em seu percurso escolar.

C

validadas para continuidade dos estudos do aluno, não o impedindo de avançar e sem ferir seu direito de acesso à escola.

D

corrigidas com o parecer do diretor de escola e supervisão escolar, dentro dos meios legais, para que o aluno possa prosseguir em seus estudos.

E

encaminhadas para validação do diretor escolar, necessitando de avaliação e parecer do supervisor escolar, dando continuidade à vida escolar do aluno.

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Q1758280

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758280 Pedagogia

Freire (1996) afirma que ensinar é uma especificidade humana e que exige

A

estudo, autoconhecimento e organização.

B

método, segurança e amabilidade pedagógica.

C

rotina, domínio de conteúdos e relacionamento.

D

formação acadêmica, conhecimentos gerais e carisma.

E

segurança, competência profissional e generosidade.

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Q1758279

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758279 Pedagogia

Monteiro e Smole (2010) afirmam que “nos últimos anos, cresceu a tendência de introduzir mudanças e inovações na sala de aula e na estrutura educativa em geral” e, ainda, que as novidades se expressam em diferentes campos: desde a redefinição dos objetivos da educação e fixação de conteúdo até

A

aulas expositivas e dialogadas, professor mediador e mudança na estrutura física da escola.

B

reorganização dos espaços escolares, mudança na gestão escolar e diferenças atitudinais dos alunos.

C

reestruturação dos sistemas de ensino das redes públicas e privadas e mudança no perfil dos alunos.

D

mudança no perfil dos professores e da organização de sala de aula.

E

aulas criativas e dinâmicas e engajamento das famílias.

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Q1758276

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758276 Pedagogia

Mariana é uma criança com deficiência intelectual que foi matriculada no 1o ano do ensino fundamental. A mãe dela solicitou à escola que a filha tenha autonomia para realizar as atividades na escola sem a presença efetiva de um auxiliar durante o período escolar. Considerando este excerto, a LBI – Lei Brasileira de Inclusão (Lei no 13.146/2015) indica que toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação. O correto a considerar, então, é

A

respeitar a decisão da mãe, pois a pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

B

indicar o auxiliar para acompanhar a criança em atividades em que haja menos autonomia, uma vez que é um direito previsto em lei.

C

orientar a mãe sobre a necessidade do acompanhamento de um auxiliar para a realização das atividades, pois é direito da criança a fruição dos benefícios

D

desconsiderar a solicitação da mãe, pois compete à escola a organização dos tempos e espaços escolares em consonância com a legislação vigente.

E

indicar para análise do profissional do atendimento educacional especializado, pois é o responsável pelo plano escolar da criança.

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Q1758275

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758275 Pedagogia

O Marco Referencial da Rede Pública Municipal de Sorocaba, no Capítulo Relações Humanas (Diversidade), apresenta como definição para multiculturalismo:

A

Estruturação política para a valorização das regionalidades e diferenças entre os povos em suas culturas, música, arte, alimentação, vestimentas, língua, modos de comunicação e expressão.

B

Diversidade de concepções e identidades dos mais diferentes grupos sociais, que são concebidos por meio de combates nos campos das ideias para a definição de culturas dominantes.

C

Organização política para a valorização e identificação de diversidades de etnias, de gênero e sociocultural de forma a reconhecer a organização socioeconômica e distribuição de renda.

D

Pluralidade de ideias, modos, vestimentas, alimentação, língua e demais marcadores identitários que diferenciam um grupo do outro, caracterizando sistemas de organização social.

E

Estratégia política de reconhecimento e representação da diversidade cultural, que não pode ser concebida de forma dissociada dos contextos das lutas dos grupos culturalmente oprimidos.

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Q1758273

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758273 Pedagogia

Amaral, in Aquino (1998), escreveu sobre as barreiras atitudinais e o preconceito. Na visão da autora, a própria construção da palavra “preconceito” indica que se trata de

A

comportamentos construídos culturalmente, que podem ser concebidos ao entrarmos em contato com o outro.

B

opiniões e concepções formadas a partir de experiências e vivências em ambientes de incompreensão da diversidade.

C

um conceito que formamos anterior à nossa experiência, por dois componentes básicos: atitude e desconhecimento.

D

procedimentos adotados por uma maioria em relação a uma minoria, considerando as diferenças entre os indivíduos.

E

concepção adotada por meio de estigmas e marcas identitárias em conflito com um padrão imposto socialmente.

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Q1758265

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758265 Pedagogia

A escola é considerada como local privilegiado para a formação continuada. A esse respeito, Cortella (2015) destaca que, além de competências e habilidades, é necessária a formação da

A

Diversidade.

B

Organização.

C

Alteridade.

D

Cooperação.

E

Sensibilidade.

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Q1758264

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Supervisor de Ensino |

Q1758264 Pedagogia

Para Libâneo (2013), há uma característica das organizações escolares de muita importância para as práticas de gestão: a cultura organizacional ou cultura da escola. O autor destaca que as escolas podem ser consideradas lugares de intercruzamento de culturas, entre elas, a cultura da escola, que, para ele, refere-se a

A

modos de pensar e agir, valores, comportamentos, modos de funcionamento que, de certa forma, mostram a identidade e os traços característicos da escola e das pessoas que nela trabalham.

B

padrões de convivência, ações e planejamentos tendo como base ideologias individuais e coletivas, visando destacar as múltiplas identidades e as diferentes formas de pensar e agir na educação.

C

sistemas de gestão centralizados na equipe gestora, que, identificando os diferentes modos de pensar e agir, atuam para que a escola seja organizada de modo a contemplar a diversidade.

D

organizações escolares com base nos diferentes estilos de pensamentos de comunidade escolar que, em uma gestão democrática, organizam a escola a partir de definições coletivas e com decisão da gestão.

E

práticas na organização escolar e na elaboração do projeto político pedagógico, visando atender às decisões da direção escolar com base nas deliberações dos órgãos centrais da educação.

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Q1756723

Ano: 2020 Banca: GSA CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Abelardo Luz - SC Prova: GSA CONCURSOS - 2020 - Prefeitura de Abelardo Luz - SC - Professor de Educação Física |

Q1756723 Pedagogia

Segundo PONTES JUNIOR (2017), "Enquanto os currículos tradicionais pretendem ser neutros, despolitizados, apoiando-se na razão científica, a teorização crítica e pós-crítica argumentam que não há teoria neutra, natural e puramente científica. Todas estão, inevitavelmente, implicadas em relações de poder. A pedagogia pós-crítica busca realizar um debate ampliado da análise do poder. Não se limita ao campo das relações econômicas do capitalismo, embora o considere." Neste sentido, quais são os objetos de discussão e análise da pedagogia pós-crítica?

A

Suas discussões e análises são centradas nas questões da religiosidade, classe social, etnia, idade, gênero, sexualidade, corpo e outros marcadores sociais. Nessa concepção curricular, poder e conhecimento não se opõem, mas são mutuamente dependentes.

B

Suas discussões e análises são centradas nas questões voltadas à cultura popular, especialmente o futebol, esporte mais popular do mundo, segundo todas as principais pesquisas. Embora nessa concepção o futebol não seja tratado como algo intocável nas práticas da Educação Física, mas ele é valorizado como uma das heranças histórico- culturais que os alunos trazem para a escola.

C

Suas discussões e análises circundam o eixo da sexualidade como aspecto principal. Respeitando os mais diversos segmentos das culturas de gênero e valorizando a amplitude destes movimentos sociais, ela integra à Educação Física, práticas que possam valorizar a liberdade de escolha do aluno, proposta por estes movimentos.

D

Suas discussões e análises buscam um resgate histórico da religiosidade, interpondo que os preceitos da moralidade e da família tradicional devem prevalecer as ideias da identidade de gênero propostas nos últimos anos. Ideias como o “dia da família na escola” vem de encontro com essa cultura tradicional.

E

Suas discussões e análises remetem ao resgate dos conceitos mecanicistas, onde o gesto técnico é valorizado, a repetição dos movimentos para o aperfeiçoamento da técnica, mas trazendo como incremento um viés cultural, onde se valoriza a criação de novos movimentos, estratégias e pensamentos de como executar os movimentos na Educação Física.

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Q1756722

Ano: 2020 Banca: GSA CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Abelardo Luz - SC Prova: GSA CONCURSOS - 2020 - Prefeitura de Abelardo Luz - SC - Professor de Educação Física |

Q1756722 Pedagogia

Segundo PONTES JUNIOR (2017), "Na concepção propositiva, são oferecidas diferentes gradações de multiculturalismo (...)" Neste sentido, qual o caminho percorrido para a abordagem conhecida como multiculturalismo crítico?

A

aborda especialmente as culturas de origem africanas e indígenas, com olhar crítico investigativo histórico-cultural.

B

aborda as diferenças de maneira folclórica, por exemplo, restringindo-se à comemoração de datas específicas, até a visão crítica, que problematiza a produção das diferenças culturais.

C

aborda as heranças europeias da cultura educacional, como as tendências pedagógicas oriundas de pensadores educacionais e filósofos europeus.

D

aborda questionamentos da cultura dos esportes, os impactos da mídia e do sistema financeiro capitalista que fazem com que até hoje o esporte seja tratado como o “mercado da bola”, tanto no viés esportivo, quanto econômico.

E

aborda a cultura histórica corporal dos ancestrais, do homo-sapiens até os dias atuais, sobretudo pela evolução biológica e suas consequências histórico-culturais, além das interferências do meio e das interações sociais.

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Q1752936

Ano: 2020 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Brejetuba - ES Prova: IDCAP - 2020 - Prefeitura de Brejetuba - ES - Professor de Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q1752936 Pedagogia

Pesquisa sobre a Psicogêneses da língua escrita, constataram que as crianças ou os adultos analfabetos passavam por diferentes fases que vão da escrita pré-silábica, silábica e silábica alfabética. I. Pré-silábico: A criança pensa e só pode ler em desenhos, gravuras ou fotos, ou seja, ela valoriza as imagens gráficas. Usa o desenho para representar a escrita. A criança não entende que a escrita representa a fala, mais percebe que as palavras diferentes devem ser escritas de maneiras diferentes. II. Silábico: A criança tenta dar valor sonoro para a silaba, as letras não tem valor sonoro estável. Ela faz um vínculo entre a pronúncia e a escrita, associa a sílaba com uma letra. A criança considera que a escrita representa as partes sonoras da fala. Cada grafia traçada corresponde a uma sílaba pronunciada, podendo ser usadas letras ou outro tipo de grafia. III. Alfabética: As crianças fazem associações corretas entre a letra e o som (valor sonoro convencional). À medida que a criança entra em conflito, elas vão avançando dentro das suas hipóteses. Ao chegar nesta fase, a criança compreende que cada um dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a sílaba. Realiza, sistematicamente, a análise sonora dos fonemas das palavras que necessita escrever. Análise o conceito das fases da escrita acima, marque a(s) corretas:

A

I e II apenas.

B

I e III apenas.

C

I, II e III apenas.

D

II e III apenas.

E

III apenas.

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Q1752934

Ano: 2020 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Brejetuba - ES Prova: IDCAP - 2020 - Prefeitura de Brejetuba - ES - Professor de Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q1752934 Pedagogia

A oralidade não se aprende por intuição: gêneros mais formais, como o seminário, devem ser trabalhados com as crianças desde as séries iniciais. Quem disse que uma apresentação se aprende espontaneamente? Um seminário possui uma série de procedimentos formais que devem ser abordados em sala. Primeiro, é preciso estudar a fundo o assunto a ser apresentado por meio de pesquisas e leituras. Em seguida, é necessário triar as informações e preparar a exposição, estruturando-a para que ela seja assimilada pelos colegas. Só então chega o momento de partir para a apresentação propriamente dita. Nessas etapas, há aspectos que não podem ser esquecidos: I. Planejamento do texto: além de cuidar do conteúdo (uma preocupação comum a todas a situações comunicativas), um seminário exige a preocupação com a forma como as informações são passadas, que não pode ser a mesma usada com os colegas no dia-a-dia. Por isso, é necessário trabalhar as diferenças entre a língua formal e a informal. II. Estrutura da exposição: o conteúdo precisa ser apresentado de forma clara e coerente - o objetivo é facilitar a compreensão de seu sentido geral. Para que isso ocorra, o texto oral deve ter uma sequência organizada: fase de abertura, introdução ao tema, desenvolvimento, conclusão e encerramento. III. Características da fala: o tom e a intensidade da voz do expositor devem criar um clima propício para a interação com a plateia.
IV. Postura corporal: olhares, gestos, expressões faciais e movimentos corporais são importantes para complementar as informações transmitidas pela fala. Esses recursos auxiliam a mobilizar a escuta atenta. V. Avaliação: o professor deve aproveitar o momento e fazer uma avaliação precisa da apresentação, pois nessa fase das séries iniciais a seleção é muito importante para selecionar os melhores da turma através de notas. De acordo com as descrições acima marque as alternativas corretas:

A

I, II, IV e V somente estão corretas.

B

I, II, III e IV somente estão corretas.

C

I, II, III e V somente estão corretas.

D

II, III, IV e V somente estão corretas.

E

Todas estão corretas.

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Q1752932

Ano: 2020 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Brejetuba - ES Prova: IDCAP - 2020 - Prefeitura de Brejetuba - ES - Professor de Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q1752932 Pedagogia

Quando falamos em gêneros textuais, não estamos nos detendo nos textos literários, mas sim englobando todos os textos da língua, basta que possuam a capacidade de comunicar algo. Os textos, orais ou escritos, que produzimos para nos comunicar, possuem um conjunto de características, e são estas características que determinarão seu gênero textual. De acordo com a descrição abaixo marque o tipo de gênero textual correto: Possui como característica a linguagem narrativa e descritiva, e seu objetivo é informar um fato ocorrido. Outra característica marcante é a presença de elementos como: o tempo, o lugar e as personagens envolvidas no fato.

A

Receita.

B

Propaganda.

C

Notícia.

D

Carta.

E

Autobiografia.

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Q1751919

Ano: 2020 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Brejetuba - ES Prova: IDCAP - 2020 - Prefeitura de Brejetuba - ES - Professor de Libras |

Q1751919 Pedagogia

Embora os PCNs não contemplem orientações para o ensino do Português como segunda língua, pode-se perfeitamente adotar esta concepção sobre o texto nessa perspectiva pedagógica, sem negligenciar os outros aspectos relevantes. No caso do ensino para surdos, o texto, assim concebido, parece ser de importância capital, tendo em vista que, embora os surdos não tenham o português como língua materna, estão inseridos em boa parte dessa cultura linguística: os nomes das ruas, das praças, das lojas, a propaganda, o extrato bancário, o cartão de crédito, de aniversário, de natal, constituem apenas uma pequena parte do grande universo que são as práticas sociais fundadas na(o):

A

Cognição.

B

Alfabetização.

C

Inclusão.

D

Letramento.

E

Interlocução.

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Q1751886

Ano: 2020 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Brejetuba - ES Prova: IDCAP - 2020 - Prefeitura de Brejetuba - ES - Auxiliar Maternal |

Q1751886 Pedagogia

A defesa da educação como direito de todos trouxe consigo a inclusão de crianças com necessidades educativas especiais nas escolas de ensino regular. Porém, atender uma criança NEE é um desafio que exige:

A

A presença de familiares na escola para acompanhá-los diariamente.

B

Verbas específicas para atender suas necessidades.

C

Formação continuada dos profissionais da educação para que a inclusão ocorra de forma significativa, contribuindo para o desenvolvimento da criança.

D

Desenvolvimento de tecnologias capazes de atender suas necessidades.

E

Modificação nas políticas de atendimento à educação para criar regras que sistematizem o atendimento aos NEE de forma satisfatória.

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Q1751883

Ano: 2020 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Brejetuba - ES Prova: IDCAP - 2020 - Prefeitura de Brejetuba - ES - Auxiliar Maternal |

Q1751883 Pedagogia

A música pode ser um instrumento pedagógico de suma importância, pois trabalha informações visuais, táteis, auditivas, sinestésicas e vestibulares reunidas no cérebro, proporcionando à criança:

A

O desenvolvimento cognitivo.

B

O desenvolvimento da intelectualidade da primeira infância.

C

O desenvolvimento do esquema corporal.

D

O desenvolvimento da musicalidade, mesmo em bebês.

E

O desenvolvimento das múltiplas inteligências.

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Q1749762

Ano: 2020 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Jaguaribe - CE Prova: IDIB - 2020 - Prefeitura de Jaguaribe - CE - Professor Pedagogia |

Q1749762 Pedagogia

.Na perspectiva de Rocha (1999), os estudos na área da Pedagogia apresentam discussões sobre o ensino de crianças. Essa subárea tem sido denominada de Pedagogia da Infância. Sobre os estudos dessa pedagogia, assinale a alternativa correta. I. Os aspectos teoria e prática são fundantes para uma Pedagogia da Infância, pois a prática é resultado das discussões pautadas em teorias sobre a educação na infância. Com efeito, têm-se, a partir de uma visão crítica sobre o fazer do pedagogo, um direcionamento para uma atitude educativa voltada para a criança e suas particularidades de aprendizagem. Nesse sentido II. Os cursos de formação de professores, bem como os de formação continuada, se mostram ainda incipientes para a consolidação da Pedagogia da Infância. Nesse sentido, é preciso que haja a interlocução disciplinar considerando a criança como sujeito determinado pelas condições sociais que a cercam.

A

A assertiva I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

B

A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

C

A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é uma justificativa correta da I.

D

Ambas as assertivas são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

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Q1749761

Ano: 2020 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Jaguaribe - CE Prova: IDIB - 2020 - Prefeitura de Jaguaribe - CE - Professor Pedagogia |

Q1749761 Pedagogia

Sobre as tendências pedagógicas brasileiras, assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas. I. Tendência ____________________ associa educação e luta. Busca a elaboração da consciência crítica em consonância a sua organização de classe. II. Tendência ____________________ prepara o aluno para a participação organizada e ativa na democratização da sociedade. O aluno é o centro do processo de aprendizagem. III. Na Tendência ____________________, o professor é visto como especialista na aplicação de manuais e articula-se diretamente com o sistema produtivo. IV. Na Tendência ____________________, o professor é figura central e o aluno é receptor passivo do conhecimento.

A

Libertadora, Histórico Crítica, Tecnicista, Tradicional.

B

Histórico Crítica, Libertadora, Tecnicista, Tradicional.

C

Histórico Crítica, Libertadora, Tradicional, Tecnicista.

D

Libertadora, Histórico Crítica, Tradicional, Tecnicista.

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Q1749760

Ano: 2020 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Jaguaribe - CE Prova: IDIB - 2020 - Prefeitura de Jaguaribe - CE - Professor Pedagogia |

Q1749760 Pedagogia

Sobre aprender e ensinar de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as afirmativas a seguir: I. A perspectiva construtivista na educação é configurada por uma série de princípios explicativos do desenvolvimento e da aprendizagem humana que se complementam, integrando um conjunto orientado a analisar, compreender e explicar os processos escolares de ensino e aprendizagem. II. O que o aluno pode aprender em determinado momento da escolaridade depende das possibilidades delineadas pelas formas de pensamento de que dispõe naquela fase de desenvolvimento, dos conhecimentos que já construiu anteriormente e do ensino que recebe. III. O processo de atribuição de sentido aos conteúdos escolares é individual; porém, é também cultural na medida em que os significados construídos remetem a formas e saberes socialmente estruturados. É correto o que se afirma

A

apenas em I e II.

B

apenas em I e III.

C

apenas em II e III.

D

em I, II e III.

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Q1749757

Ano: 2020 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Jaguaribe - CE Prova: IDIB - 2020 - Prefeitura de Jaguaribe - CE - Professor Pedagogia |

Q1749757 Pedagogia

Teberosky; Gallard (2004) na obra Contextos de alfabetização inicial abordam o uso o computador na alfabetização e apresentam que,

A

no nível da alfabetização, o uso do teclado do computador pode desmotivar a criança no traçado das palavras.

B

para compor as palavras, o uso do teclado é dispensável, pois a criança ainda não construiu sua consciência silábica.

C

para a composição da palavra, a criança tem várias possibilidades de letras que precisa apenas apertar e não traçar.

D

na alfabetização, o uso do teclado do computador é mais eficiente que o traçado no papel.

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Questões de Concurso Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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