Para compreensão de DI, a AADID (2010) as Diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na rede regular de ensino de Santa Catarina (2021) propõe cinco dimensões, entre as quais consta aquela que se define como "conjunto de habilidades conceituais, sociais e práticas desenvolvidas para responder adequadamente ao ambiente físico e social. Várias outras competências são exigidas nessa dimensão, conforme segue: habilidades conceituais (linguagem receptiva e expressiva, aspectos acadêmicos e cognitivos, leitura e escrita, uso do dinheiro); habilidades sociais (responsabilidade social, prudência, cautela, evitar ser vitimizado); habilidades práticas (alimentar-se, deslocar-se, higienizar-se, segurança)"
Disponível em: https://www.fcee.sc.gov.br/informacoe s/biblioteca-virtual/educacao-especial/temas-gerais

Qual é esta dimensão?

O processo de aprendizagem baseado na concepção da mediação proporciona uma maior interação entre professor e aluno e deste com os conteúdos propostos, pois no seu desenvolvimento:

Os objetivos traçados para a aprendizagem dos estudantes da educação especial, são os mesmo direcionados para aqueles do ensino regular, porém, suas necessidades especiais requerem adaptações de métodos, atividades e até mesmo no currículo. Por que tais adaptações são necessárias?

Segundo as Diretrizes para o atendimento educacional especializado (AEE) na rede regular de ensino de Santa Catarina (2021), qual das alternativas abaixo cita um método, estratégias e/ou recursos de acessibilidade que NÃO é sugerido para serem desenvolvidos no processo educacional dos estudantes atendidos no AEE?

As práticas pedagógicas são embasadas pelos métodos e instrumentos usados no seu desenvolvimento, em busca de um objetivo, o desenvolvimento do aluno, que se dá por meio da aprendizagem. Tendo como ponto de partida a singularidade de cada indivíduo, a educação especial precisa oferecer estratégias pedagógicas que atendam condições como:

A didática tem grande relevância no processo educativo de ensino e aprendizagem, pois ela auxilia o docente a desenvolver __________ que favoreça o desenvolvimento de habilidades cognoscitivas tornando mais fácil o processo de aprendizagem dos indivíduos.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do fragmento. 

Assinale C, para certo, e E, para errado, em relação ao Projeto Político Pedagógico (PPP).

(__) O PPP é um documento que define diretrizes, metas e métodos para que a instituição de ensino atinja os objetivos a que se propõe.

(__) O PPP deve trazer, em detalhes, todos os objetivos, diretrizes e ações que serão valorizados durante o processo educativo, fim último da escola.

(__) O PPP precisa expressar claramente a síntese das exigências sociais e legais da instituição, os indicadores e as expectativas de toda a comunidade escolar.

(__) O PPP funciona como um guia para as ações a serem desenvolvidas na escola, devendo fundamentalmente, constar, com clareza, os valores da instituição, sua situação presente e os caminhos que serão tomados para superar o que ainda não estiver bom.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Para aprender a ler e escrever, a criança precisa construir um conhecimento de natureza conceitual." (BRASIL, 2001, vol. 3, p. 122).

Com base na citação, assinale V, para verdadeiro, e F, para falso, em relação ao processo de alfabetização na perspectiva do letramento.

(__) Depende exclusivamente da maturação biológica.

(__) Ocorre conforme o desenvolvimento de um conjunto de habilidades sensório-mecânicas, como por exemplo a percepção e a memorização.

(__) A Alfabetização consiste num processo de construção de conhecimentos voltados ao uso das práticas de linguagem nas diversas práticas sociais de leitura e de escrita.

(__) A alfabetização é a aquisição de um código de transcrição da fala.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo: 

Existem diversos modelos de processos de aprendizagem, mas a base de todos eles é que a aprendizagem compreende três tipos principais de domínio, são eles, EXCETO:

As tendências pedagógicas foram formuladas ao longo dos anos por diversos teóricos, baseadas sobretudo na visão que tinham sobre o contexto histórico. O maior objetivo, com isso, foi o de elaborar sistemas de ensino compatíveis com as demandas observadas em cada âmbito social.

Nesse contexto, que tendências progressistas têm em comum a defesa da autogestão pedagógica e o antiautoritarismo?

Existe uma variedade de métodos de ensino da leitura como os métodos fónicos e método global (sintéticos ou analíticos). Qual método destaca a aprendizagem da leitura por meio da decodificação, relacionando as letras aos sons, priorizando o ensino dos sons das letras.

Qual dos teóricos a seguir definiu a alfabetização em quatro níveis de aprendizagem: Pré-silábico, silábico, silábico alfabético, alfabético até o alcance no nível ortográfico? 

As tendências pedagógicas são divididas em liberais e progressistas. Que pedagogia acredita que a escola tem a função de preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais, a partir das aptidões individuais?

Sobre as tendências pedagógicas da Educação Física, é CORRETO afirmar que:

I. A tendência Higienista teve a medicina e a eugenia como influências, de acordo com autores como Darido e Rangel (2005) citados por Ferreira e Sampaio (2013), esta concepção possuía como preocupação principal os hábitos de higiene e saúde, valorizando tanto o desenvolvimento físico quanto o moral, a partir do exercício.

II. A tendência Militarista (1930 - 1945) se configura entre o final da Primeira e a Segunda Guerra Mundial, portanto, uma época de conturbações políticas (GHIRALDELLI JUNIOR, 1998).

III. Com o advento da tendência militarista a tendência Pedagogicista (1920 a 1930) perde força, devido a necessidade de preparar futuros jovens para possíveis envios de tropas à guerra.

É CORRETO o que se afirma em:

Surgiu no início do século XX uma série de músicos comprometidos com o ensino da música; estes sugerem propostas em educação musical fundamentadas em ideias psicopedagógicas e construtivistas chamados "métodos ativos. Os métodos ativos foram trazidos para o Brasil entre as décadas de 1950 e 1960 e aqui influenciaram vários educadores musicais. Assinale a alternativa que descreve um método ativo:
Fonte: OLIVEIRA, Keyla Rosa De. Panorama Da Educação Musical: Práticas Metodológicas Em Duas Escolas De Música De Goiânia - Go. Disponível em https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/270/o/Keyla_Rosa_de_Oliveira.pdf?1334931057%20

Para Bréscia (2003), a musicalização é um processo de construção do conhecimento que tem como objetivo despertar e desenvolver o gosto musical, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, memória, concentração, atenção, autodisciplina, do respeito ao próximo, da socialização e afetividade. Assim os processos da educação musical dentro do contexto escolar devem:

I. Permitir que a criança conheça melhor a si mesma, desenvolvendo sua noção de esquema corporal, e também permitindo a integração com o outro.
II. Criar um ambiente que favoreça a participação e a relação entre os professores e os alunos e os alunos entre si.
III. Possibilitar o trabalho sem correlação a realidade social, política, econômica e cultural, da qual professores e alunos são parte integrante.
IV. Ofertar uma prática educativa que é exigência da vida em sociedade, onde o processo de prover os indivíduos de conhecimentos e experiências culturais os tornem aptos a atuar no meio social mantendo a tradição.
FONTE: OLIVEIRA, Keyla Rosa De. Panorama Da Educação Musical: Práticas Metodológicas Em Duas Escolas De Música De Goiânia - Go. Disponível em https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/270/o/Keyla_Rosa_de_Oliveira.pdf?1334931057%20

São asserções CORRETAS:

O ensino e aprendizagem do mundo contemporâneo, caracterizados a partir de fenômenos práticos como complexidade, incerteza, instabilidade, singularidade, crenças, expectativas e conflito de valores impede hoje que a atividade profissional do professor seja uma atividade exclusiva e prioritariamente técnica. O educador busca estimular em seu trabalho o desenvolvimento de habilidades de escuta ativa, de vivência dos sons por meio de movimentos e do canto utilizando alguns métodos, jogos e instrumentos musicais especiais de importantes pedagogos e educadores musicais que influenciaram a educação musical no:
Fonte: OLIVEIRA, Keyla Rosa De. Panorama Da Educação Musical: Práticas Metodológicas Em Duas Escolas De Música De Goiânia - Go. Disponível em: https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/270/o/Keyla_Rosa_de_Oliveira.pdf?1334931057%20

Brasil tais como:

Sobre as habilidades para trabalhar as diferenças individuais, assinale a alternativa CORRETA.

Sobre a Educação em âmbito global, analise as assertivas a seguir:

I.O conhecimento deve ser integrado, dessa forma o professor deve pautar sua prática em uma visão de totalidade, privilegiando experiências, buscando autonomia, respeitando e utilizando o conhecimento prévio de cada educando de forma contextualizada.
II.Educação é um processo de desenvolvimento global, integrando os vários níveis de conhecimento e de expressão: sensorial, intuitivo, afetivo, excetuando o racional e o transcendental.
III.Educação em âmbito global pressupõe uma intervenção educativa de maneira participativa e contextualizada no currículo escolar, integra contextos locais e globais, inter-relacionando as áreas de conhecimento.

É CORRETO o que se afirma em:

Considere as afirmativas relacionadas ao Relacionamento: Professor x Aluno. Registre V, para verdadeiras, ou F, para falsas:

(__)O sucesso da receptividade do aluno ao conteúdo ensinado independe do bom relacionamento entre professor e aluno, que deve ser pautado na reciprocidade, simpatia e respeito.
(__)A relação do professor com seus alunos é de fundamental importância para a Educação, pois a partir da forma de agir do professor, que é único detentor do conhecimento em sala, é que o educando se sentirá mais receptivo à aprendizagem.
(__)Um trabalho construtivo e significativo deve possibilitar um diálogo aberto e acessível entre professor e aluno, com isso o docente conhece melhor as necessidades de anseios dos educandos.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo: