Questões de Concurso
Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 52.396 questões
Ano: 2026
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Mazagão - AP
Prova:
INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Pedagogo - Educação Inclusiva Especial |
Q4028595
Pedagogia
Em uma escola pública municipal, um estudante com
deficiência motora passou a apresentar dificuldades
para acompanhar determinadas atividades que
exigiam deslocamento frequente entre ambientes da
unidade escolar. Após reunião interna, a equipe
gestora decidiu transferi-lo para atendimento exclusivo
em espaço separado da classe comum, justificando
que suas “limitações funcionais impediam a
participação plena nas atividades regulares”.
A decisão foi tomada sem avaliação das condições de acessibilidade da escola, sem análise de barreiras arquitetônicas, organizacionais ou pedagógicas, e sem consideração de adaptações curriculares, metodológicas ou estruturais que possibilitassem sua permanência na turma regular, tendo como fundamento exclusivo as características funcionais do estudante.
Considerando os paradigmas da deficiência e suas implicações para a organização das práticas educacionais, a decisão institucional:
A decisão foi tomada sem avaliação das condições de acessibilidade da escola, sem análise de barreiras arquitetônicas, organizacionais ou pedagógicas, e sem consideração de adaptações curriculares, metodológicas ou estruturais que possibilitassem sua permanência na turma regular, tendo como fundamento exclusivo as características funcionais do estudante.
Considerando os paradigmas da deficiência e suas implicações para a organização das práticas educacionais, a decisão institucional:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Informática |
Q4028536
Pedagogia
A carreira de docente EBTT nos IFs caracteriza-se pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, além de atribuições específicas de gestão acadêmica. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando a atribuição docente à sua respectiva dimensão formativa ou institucional.
Coluna 1
1. Participação em colegiado de curso.
2. Elaboração e revisão do PPC.
3. Orientação de TCC.
4. Orientação de estágio supervisionado.
5. Acompanhamento de atividades acadêmicas.
Coluna 2
( ) Articulação entre formação teórica e inserção profissional, com acompanhamento metodológico e científico do estudante.
( ) Tomada de decisões coletivas sobre planejamento curricular, avaliação institucional e acompanhamento do processo formativo.
( ) Garantia da coerência entre perfil do egresso, competências formativas e diretrizes institucionais, com participação coletiva do corpo docente.
( ) Acompanhamento da transição entre formação acadêmica e prática profissional, articulando teoria e mundo do trabalho.
( ) Monitoramento contínuo do processo de aprendizagem, com ações de suporte pedagógico e prevenção à evasão.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Informática |
Q4028535
Pedagogia
A teoria histórico-cultural de Vygotsky introduziu o conceito de Zona de
Desenvolvimento Proximal (ZDP) como elemento central da mediação pedagógica: a distância entre
o que o estudante consegue realizar de forma independente e o que consegue realizar com o auxílio
de um par mais experiente ou do docente. Em um IF, um docente de Química Ambiental aplica esse
princípio ao planejar atividades de análise de qualidade da água com estudantes do 3º ano do Ensino
Médio Integrado, estruturando tarefas com diferentes níveis de desafio e variando o grau de suporte
ao longo do processo. Considerando os fundamentos da mediação docente, a ZDP e os princípios da
relação pedagógica na EPT, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Mazagão - AP
Prova:
INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Psicopedagogo |
Q4028499
Pedagogia
Em uma escola da rede municipal de ensino, o
psicopedagogo realiza acompanhamento de estudante
que apresenta dificuldades persistentes de
aprendizagem associadas a aspectos emocionais
identificados durante o processo de intervenção.
Parte das informações obtidas emergiu em atendimentos individuais e envolve elementos relevantes para a compreensão das condições que interferem na participação escolar do estudante.
A equipe pedagógica solicita acesso integral aos registros do acompanhamento para reorganizar estratégias de ensino, enquanto a família manifesta preocupação com a exposição de informações pessoais. O profissional deve considerar o sigilo das informações obtidas no atendimento, o direito do estudante à aprendizagem e a corresponsabilidade institucional pelo processo educativo.
Considerando os princípios éticos e legais que orientam a atuação psicopedagógica no contexto educacional, identifique a alternativa CORRETA.
Parte das informações obtidas emergiu em atendimentos individuais e envolve elementos relevantes para a compreensão das condições que interferem na participação escolar do estudante.
A equipe pedagógica solicita acesso integral aos registros do acompanhamento para reorganizar estratégias de ensino, enquanto a família manifesta preocupação com a exposição de informações pessoais. O profissional deve considerar o sigilo das informações obtidas no atendimento, o direito do estudante à aprendizagem e a corresponsabilidade institucional pelo processo educativo.
Considerando os princípios éticos e legais que orientam a atuação psicopedagógica no contexto educacional, identifique a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Mazagão - AP
Prova:
INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Psicopedagogo |
Q4028482
Pedagogia
A Psicopedagogia se constitui historicamente como
campo de conhecimento que se desenvolve a partir da
interlocução entre diferentes áreas voltadas à
compreensão da aprendizagem humana.
Nesse contexto, a articulação entre Psicologia e
Pedagogia contribui para a definição de seu objeto, de
suas formas de investigação e de suas modalidades
de intervenção em contextos educativos e clínicos.
Considerando a Psicopedagogia como campo interdisciplinar entre Psicologia e Pedagogia, identifique a alternativa INCORRETA.
Considerando a Psicopedagogia como campo interdisciplinar entre Psicologia e Pedagogia, identifique a alternativa INCORRETA.
Ano: 2026
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Mazagão - AP
Prova:
INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Psicopedagogo |
Q4028480
Pedagogia
A Psicopedagogia se constitui historicamente como
campo de conhecimento voltado à compreensão dos
processos de aprendizagem humana, desenvolvendo
referenciais teóricos e metodológicos próprios a partir
do diálogo com diferentes áreas científicas.
Sua consolidação envolve a definição de objeto, abordagem epistemológica e campo de atuação específicos.
Considerando os fundamentos históricos e epistemológicos da Psicopedagogia, analise as alternativas a seguir e aponte a que está CORRETA.
Sua consolidação envolve a definição de objeto, abordagem epistemológica e campo de atuação específicos.
Considerando os fundamentos históricos e epistemológicos da Psicopedagogia, analise as alternativas a seguir e aponte a que está CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028244
Pedagogia
A gestão educacional no campo exige o domínio técnico e teórico sobre a
transversalidade entre as modalidades de ensino. Sobre o tema, relacione a Coluna 1 à Coluna 2,
associando cada modalidade ou diretriz ao seu respectivo fundamento pedagógico e político.
Coluna 1 1. Educação Inclusiva no Campo.
2. Educação Indígena e Quilombola.
3. EJA do Campo.
4. Formação Docente para a Diversidade.
Coluna 2 ( ) Demanda o reconhecimento da trajetória de vida, do trabalho e dos saberes dos sujeitos, articulando a alfabetização à qualificação profissional e social.
( ) Pressupõe a garantia do direito à diferença, com foco na identidade étnico-racial, na memória coletiva e no vínculo com o território ancestral.
( ) Exige a preparação para atuar em contextos de interculturalidade, articulando os conhecimentos da educação especial às necessidades específicas do meio rural.
( ) Caracteriza-se pela eliminação de barreiras físicas e pedagógicas, integrando a acessibilidade ao contexto das escolas do campo e à valorização das diferenças humanas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 1. Educação Inclusiva no Campo.
2. Educação Indígena e Quilombola.
3. EJA do Campo.
4. Formação Docente para a Diversidade.
Coluna 2 ( ) Demanda o reconhecimento da trajetória de vida, do trabalho e dos saberes dos sujeitos, articulando a alfabetização à qualificação profissional e social.
( ) Pressupõe a garantia do direito à diferença, com foco na identidade étnico-racial, na memória coletiva e no vínculo com o território ancestral.
( ) Exige a preparação para atuar em contextos de interculturalidade, articulando os conhecimentos da educação especial às necessidades específicas do meio rural.
( ) Caracteriza-se pela eliminação de barreiras físicas e pedagógicas, integrando a acessibilidade ao contexto das escolas do campo e à valorização das diferenças humanas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028243
Pedagogia
A organização pedagógica das escolas do campo enfrenta o desafio de articular a
Educação Especial e as demais modalidades (Indígena, Quilombola, EJA) sob uma perspectiva
inclusiva que não apague as singularidades territoriais. No contexto da gestão democrática, a inclusão
é compreendida como um projeto político de enfrentamento às desigualdades e valorização das
identidades. Com base nessa premissa, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028242
Pedagogia
No âmbito da EPT do Campo, a Pedagogia da Alternância é adotada como uma
metodologia que transcende a organização do calendário escolar, configurando-se como uma
estratégia de articulação da práxis educativa. Sobre essa proposta formativa, analise as assertivas
abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Na EPT, a alternância fortalece o currículo integrado ao permitir que as práticas sociais e produtivas do campo tornem-se objetos de investigação científica e reflexão teórica.
( ) A implementação da alternância pressupõe a substituição das bases teóricas do currículo por atividades estritamente práticas e manuais desenvolvidas no ambiente familiar.
( ) A alternância favorece a construção de saberes situados, valorizando a identidade dos sujeitos do campo e promovendo o diálogo entre o conhecimento acadêmico e o popular.
( ) O modelo de alternância limita-se a uma estratégia administrativa para reduzir a evasão escolar, sem impacto nas concepções de ensino e aprendizagem.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Na EPT, a alternância fortalece o currículo integrado ao permitir que as práticas sociais e produtivas do campo tornem-se objetos de investigação científica e reflexão teórica.
( ) A implementação da alternância pressupõe a substituição das bases teóricas do currículo por atividades estritamente práticas e manuais desenvolvidas no ambiente familiar.
( ) A alternância favorece a construção de saberes situados, valorizando a identidade dos sujeitos do campo e promovendo o diálogo entre o conhecimento acadêmico e o popular.
( ) O modelo de alternância limita-se a uma estratégia administrativa para reduzir a evasão escolar, sem impacto nas concepções de ensino e aprendizagem.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028236
Pedagogia
No debate contemporâneo sobre a Educação do Campo, o currículo integrado e a interdisciplinaridade são compreendidos como estratégias epistemológicas para superar a fragmentação do conhecimento escolar. A proposta é articular saberes científicos a práticas sociais e produtivas, tendo na Pedagogia da Alternância um elemento mediador entre a escola e a realidade territorial. Considerando essas perspectivas para a formação de pedagogos, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. O currículo integrado busca a superação da dicotomia entre formação geral e formação técnica, articulando as dimensões do trabalho, da ciência e da cultura como eixos estruturantes do processo formativo.
II. A interdisciplinaridade pressupõe a construção de diálogos entre áreas do conhecimento, favorecendo uma compreensão crítica e totalizante da realidade agrária em contraposição à fragmentação disciplinar.
III. A Pedagogia da Alternância atua como dispositivo de integração curricular ao instituir a convergência pedagógica entre tempos e espaços distintos: o Tempo-Escola e o Tempo-Comunidade.
IV. A implementação do currículo integrado nas escolas do campo é compatível com a manutenção de práticas pedagógicas isoladas, desde que o conteúdo programático esteja organizado por grandes áreas do conhecimento.
V. A articulação entre currículo integrado e interdisciplinaridade é condição necessária para a construção de um projeto político-pedagógico voltado à emancipação humana e ao desenvolvimento territorial sustentável.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028230
Pedagogia
A formação de professores para a Educação do Campo é orientada por marcos legais
e teóricos que visam romper com a lógica da educação rural tradicional. Sobre os fundamentos dessas
práticas formativas, analise as assertivas abaixo:
I. A formação inicial de professores deve ser estruturada a partir da análise das condições materiais e culturais de vida nas áreas de reforma agrária e em comunidades tradicionais.
II. A formação continuada é compreendida como um processo de reflexão sobre a prática (ação-reflexão-ação), essencial para a autonomia do coletivo escolar.
III. A prática pedagógica contextualizada exige a subordinação do conhecimento científico aos saberes empíricos da comunidade para garantir a aceitação local.
IV. A Pedagogia da Alternância é uma estratégia de organização do tempo e espaço formativo que busca a integração entre a vivência socioprofissional no campo e o estudo acadêmico.
Quais estão corretas?
I. A formação inicial de professores deve ser estruturada a partir da análise das condições materiais e culturais de vida nas áreas de reforma agrária e em comunidades tradicionais.
II. A formação continuada é compreendida como um processo de reflexão sobre a prática (ação-reflexão-ação), essencial para a autonomia do coletivo escolar.
III. A prática pedagógica contextualizada exige a subordinação do conhecimento científico aos saberes empíricos da comunidade para garantir a aceitação local.
IV. A Pedagogia da Alternância é uma estratégia de organização do tempo e espaço formativo que busca a integração entre a vivência socioprofissional no campo e o estudo acadêmico.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028229
Pedagogia
Ao analisar a formação de professores para o campo, Rodrigues, Costa e Martins (2023) sustentam que tal processo deve transcender a dimensão meramente tecnicista, demandando o reconhecimento das singularidades dos sujeitos e dos territórios onde a prática educativa se materializa. A partir dessa perspectiva, assinale a alternativa que descreve corretamente o compromisso da formação docente nessa modalidade.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028228
Pedagogia
No âmbito da gestão educacional, os instrumentos de planejamento expressam
concepções de organização escolar e de sua função social. Sobre o Projeto Político-Pedagógico (PPP)
e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa
correta.
I. O PPP constitui a expressão da identidade da escola, orientando suas finalidades e a organização do trabalho educativo.
II. O PDI caracteriza-se como instrumento de planejamento estratégico de médio e longo prazo, articulando metas e avaliação institucional.
III. O planejamento educacional, em uma perspectiva técnica e burocrática, deve se distanciar das intencionalidades políticas da instituição.
IV. O PPP e o PDI devem estar organicamente articulados, de modo que as diretrizes pedagógicas orientem os processos de gestão e as ações institucionais.
V. Em uma perspectiva crítica, o planejamento envolve participação coletiva e reflexão sobre a realidade territorial.
I. O PPP constitui a expressão da identidade da escola, orientando suas finalidades e a organização do trabalho educativo.
II. O PDI caracteriza-se como instrumento de planejamento estratégico de médio e longo prazo, articulando metas e avaliação institucional.
III. O planejamento educacional, em uma perspectiva técnica e burocrática, deve se distanciar das intencionalidades políticas da instituição.
IV. O PPP e o PDI devem estar organicamente articulados, de modo que as diretrizes pedagógicas orientem os processos de gestão e as ações institucionais.
V. Em uma perspectiva crítica, o planejamento envolve participação coletiva e reflexão sobre a realidade territorial.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028227
Pedagogia
A discussão contemporânea sobre gestão democrática no sistema educacional
brasileiro evidencia tensões entre diferentes matrizes teóricas e práticas institucionais. Com base nos
estudos de Oliveira e Vieira (2026), analise as assertivas abaixo:
I. A incorporação de princípios gerencialistas nas políticas educacionais tensiona a gestão democrática ao priorizar eficiência e resultados em detrimento de processos participativos.
II. A gestão democrática, ao dialogar com abordagens como a liderança distribuída, amplia suas possibilidades interpretativas sem abandonar seus fundamentos vinculados à democratização da escola.
III. A participação, no contexto da gestão escolar, é compreendida de forma homogênea e linear, sendo igualmente efetiva nos diferentes contextos sociais.
IV. As políticas de avaliação em larga escala podem coexistir com a gestão democrática, desde que subordinadas a processos coletivos de decisão e reflexão no interior das unidades escolares.
V. A gestão democrática é vista pela produção teórica atual como um conceito estável e plenamente consolidado nas práticas escolares, sem distanciamento entre o discurso normativo e a realidade.
Quais estão corretas?
I. A incorporação de princípios gerencialistas nas políticas educacionais tensiona a gestão democrática ao priorizar eficiência e resultados em detrimento de processos participativos.
II. A gestão democrática, ao dialogar com abordagens como a liderança distribuída, amplia suas possibilidades interpretativas sem abandonar seus fundamentos vinculados à democratização da escola.
III. A participação, no contexto da gestão escolar, é compreendida de forma homogênea e linear, sendo igualmente efetiva nos diferentes contextos sociais.
IV. As políticas de avaliação em larga escala podem coexistir com a gestão democrática, desde que subordinadas a processos coletivos de decisão e reflexão no interior das unidades escolares.
V. A gestão democrática é vista pela produção teórica atual como um conceito estável e plenamente consolidado nas práticas escolares, sem distanciamento entre o discurso normativo e a realidade.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028220
Pedagogia
Roseli Salete Caldart (2009) afirma que a Educação do Campo nasceu como uma
crítica à realidade da educação brasileira e à situação do povo que vive e trabalha no campo. Segundo
a autora, trata-se de um contraponto de práticas e da construção de alternativas políticas voltadas à
transformação social. Sobre a Educação do Campo, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028216
Pedagogia
Três docentes de um IF adotam diferentes estratégias pedagógicas em disciplinas do
curso técnico em Informática integrado ao Ensino Médio: o docente 1 implementa a Aprendizagem
Baseada em Times (TBL); o docente 2 adota a sala de aula invertida; e o docente 3 aplica a
Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). Considerando os fundamentos e as distinções entre
essas três metodologias ativas, analise as assertivas abaixo:
I. As três estratégias colocam o estudante no centro e utilizam trabalho em equipe, diferenciando-se principalmente pelo grau de estruturação das tarefas e pela organização das atividades, com papel docente de mediação.
II. A TBL aproxima-se do trabalho em grupo tradicional por utilizar equipes, distinguindo-se sobretudo pela dinâmica de interação, com menor ênfase em etapas estruturadas de preparação individual e feedback imediato.
III. A sala de aula invertida desloca o estudo conceitual para o momento pré-aula e utiliza o tempo presencial para atividades de análise e aplicação, com mediação docente.
IV. A PBL organiza-se a partir de problemas estruturados, nos quais os estudantes aplicam procedimentos previamente apresentados pelo docente, com acompanhamento ao longo do processo.
Quais estão corretas?
I. As três estratégias colocam o estudante no centro e utilizam trabalho em equipe, diferenciando-se principalmente pelo grau de estruturação das tarefas e pela organização das atividades, com papel docente de mediação.
II. A TBL aproxima-se do trabalho em grupo tradicional por utilizar equipes, distinguindo-se sobretudo pela dinâmica de interação, com menor ênfase em etapas estruturadas de preparação individual e feedback imediato.
III. A sala de aula invertida desloca o estudo conceitual para o momento pré-aula e utiliza o tempo presencial para atividades de análise e aplicação, com mediação docente.
IV. A PBL organiza-se a partir de problemas estruturados, nos quais os estudantes aplicam procedimentos previamente apresentados pelo docente, com acompanhamento ao longo do processo.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028211
Pedagogia
A carreira de docente EBTT nos IFs caracteriza-se pela indissociabilidade entre ensino,
pesquisa e extensão, além de atribuições específicas de gestão acadêmica. Relacione a Coluna 1 à
Coluna 2, associando a atribuição docente à sua respectiva dimensão formativa ou institucional.
Coluna 1 1. Participação em colegiado de curso.
2. Elaboração e revisão do PPC.
3. Orientação de TCC.
4. Orientação de estágio supervisionado.
5. Acompanhamento de atividades acadêmicas.
Coluna 2 ( ) Articulação entre formação teórica e inserção profissional, com acompanhamento metodológico e científico do estudante.
( ) Tomada de decisões coletivas sobre planejamento curricular, avaliação institucional e acompanhamento do processo formativo.
( ) Garantia da coerência entre perfil do egresso, competências formativas e diretrizes institucionais, com participação coletiva do corpo docente.
( ) Acompanhamento da transição entre formação acadêmica e prática profissional, articulando teoria e mundo do trabalho.
( ) Monitoramento contínuo do processo de aprendizagem, com ações de suporte pedagógico e prevenção à evasão.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 1. Participação em colegiado de curso.
2. Elaboração e revisão do PPC.
3. Orientação de TCC.
4. Orientação de estágio supervisionado.
5. Acompanhamento de atividades acadêmicas.
Coluna 2 ( ) Articulação entre formação teórica e inserção profissional, com acompanhamento metodológico e científico do estudante.
( ) Tomada de decisões coletivas sobre planejamento curricular, avaliação institucional e acompanhamento do processo formativo.
( ) Garantia da coerência entre perfil do egresso, competências formativas e diretrizes institucionais, com participação coletiva do corpo docente.
( ) Acompanhamento da transição entre formação acadêmica e prática profissional, articulando teoria e mundo do trabalho.
( ) Monitoramento contínuo do processo de aprendizagem, com ações de suporte pedagógico e prevenção à evasão.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028210
Pedagogia
A teoria histórico-cultural de Vygotsky introduziu o conceito de Zona de
Desenvolvimento Proximal (ZDP) como elemento central da mediação pedagógica: a distância entre
o que o estudante consegue realizar de forma independente e o que consegue realizar com o auxílio
de um par mais experiente ou do docente. Em um IF, um docente de Química Ambiental aplica esse
princípio ao planejar atividades de análise de qualidade da água com estudantes do 3º ano do Ensino
Médio Integrado, estruturando tarefas com diferentes níveis de desafio e variando o grau de suporte
ao longo do processo. Considerando os fundamentos da mediação docente, a ZDP e os princípios da
relação pedagógica na EPT, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Nova Odessa - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4028119
Pedagogia
Considerando a importância do Projeto PolíticoPedagógico (PPP) no âmbito da organização
escolar, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Nova Odessa - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4028118
Pedagogia
Em Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire
ressalta que o valor da prática educativa está
relacionado aos efeitos concretos que produz no
sujeito que aprende. Considerando essa
perspectiva, assinale a alternativa correta.
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