Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 1752

Q2098125

Ano: 2023 Banca: FAURGS Órgão: UFRGS Prova: FAURGS - 2023 - UFRGS - Assistente de Alunos |

Q2098125 Pedagogia

Segundo Thiengo e Ribeiro (2019, p. 20), “a sala de aula é um espaço plural, pois nela estão presentes diferentes indivíduos que possuem uma trajetória de vida ímpar e diferentes perspectivas de vida, independentemente de sua condição financeira, orientação sexual ou identidade de gênero. Logo, a escola se torna um ambiente de acolhimento às diversidades, e deve, portanto, lidar com as diferenças de modo a possibilitar a aprendizagem de todos e exercitar o espírito de cidadania, sem preconceitos, discriminações ou violências”. Analise as afirmativas a seguir no que se refere a gênero e sexualidade na escola.
I - Identidade de gênero representa o modo com que uma pessoa representa socialmente a sua sexualidade em razão de suas percepções sobre a masculinidade e a feminilidade, não se restringindo ao seu sexo biológico de nascimento e muito menos à sua orientação sexual.
II - O sexo determina a orientação sexual de um indivíduo, bem como a sua identidade de gênero e a sua expressão de gênero.
III - Transgênero é o indivíduo que se identifica com um gênero diferente daquele que corresponde ao seu sexo atribuído no momento do nascimento.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

E

Apenas I e III.

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Q2098118

Ano: 2023 Banca: FAURGS Órgão: UFRGS Prova: FAURGS - 2023 - UFRGS - Assistente de Alunos |

Q2098118 Pedagogia

A violência se manifesta em diferentes contextos. Para Antoni (2013, p. 150), “conhecer os comportamentos advindos dessa experiência e a interrelação entre os mesmos, os diferentes indicadores e suas consequências e a manifestação específica de acordo com o ambiente auxiliam aos educadores na busca de estratégias para enfrentamento à violência e no fortalecimento da cultura pela paz”. Quanto à temática da violência, analise as afirmativas.
I - Alguns dos comportamentos da criança podem estar associados ao fato de ser ela vítima de abuso físico parental, o que pode ser observado na mudança de comportamento da criança na escola. Entre esses comportamentos, identifica-se estar frequentemente atrasada ou ausente na escola, ficar muito tempo na escola e evitar ir embora, mostrar tendência ao isolamento social e ficar apreensiva quando outras crianças choram.
II - Os profissionais da educação podem suspeitar da presença do abuso físico parental através da observação dos pais ou familiares. Alguns deles, quando questionados sobre esse ato, chegam a justificar o abuso físico como prática disciplinar; outros dão tratamento desigual entre irmãos, constantemente criticam a criança ou têm dela expectativas inapropriadas ou de difícil alcance.
III - O abuso emocional ou psicológico é evidenciado pelo prejuízo à competência emocional da criança (e do adolescente), isto é, à sua capacidade de amar os outros e de sentir-se bem a respeito de si mesma. Pode ser considerado abuso emocional ou psicológico depreciar ou ridicularizar a criança, ensinar e responder positivamente a comportamentos ilegais ou antissociais e sobrecarregar a criança com muitas atividades, com uma agenda cheia de compromissos.
Quais estão corretas na identificação desses indicadores?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q2097921

Ano: 2023 Banca: IF-TO Órgão: IF-TO Provas: IF-TO - 2023 - IF-TO - TAE – Tec. Laboratório - Edificações | IF-TO - 2023 - IF-TO - TAE – Tec. Laboratório - Eventos |

Q2097921 Pedagogia

A propósito da formação humana e integral pode se afirmar corretamente.

A

as categorias trabalho, ciência, tecnologia e cultura são dimensões essenciais para a formação humana integral, destacando dentre estas a centralidade do trabalho e da ciência como necessidade natural para a produção do capital e de novos conhecimentos.

B

as categorias trabalho, ciência, tecnologia e cultura são dimensões essenciais para a formação humana integral, destacando dentre estas a centralidade da ciência como necessidade para a produção de novos conhecimentos.

C

as categorias trabalho, ciência, tecnologia e cultura são dimensões essenciais para a formação humana integral, destacando dentre estas a centralidade da tecnologia como necessidade para a realização das atividades sociais.

D

as categorias trabalho, ciência, tecnologia e cultura são dimensões essenciais para a formação humana integral, destacando dentre estas a centralidade da cultura como necessidade de expressão das sociedades.

E

as categorias trabalho, ciência, tecnologia e cultura são dimensões essenciais para a formação humana integral, destacando dentre estas a centralidade do trabalho como necessidade natural da vida social.

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Q2096929

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Farroupilha - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Farroupilha - RS - Técnico Desportivo |

Q2096929 Pedagogia

Conforme Soler, sobre os portadores de deficiência auditiva e respectiva relação professor/aluno, considere as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Fale com a pessoa, ao lado dela. ( ) Usar um tom normal de voz, gritar nunca adianta. ( ) Acenar para a pessoa surda quando ela não estiver prestando atenção em você.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – F – V.

B

F – V – V.

C

V – V – V.

D

V – F – F.

E

V – V – F.

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Q2096438

Q2096438 Pedagogia

A prática _____________ procura romper com padrões tradicionais que priorizam a construção do conhecimento de maneira fragmentada, revelando pontos em comum e favorecendo análises críticas a respeito das diversas abordagens para um mesmo assunto.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A

disciplinar

B

conteudista

C

interdisciplinar

D

pedagógica tradicional

E

intencional de conteúdos

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Q2096433

Q2096433 Pedagogia

Para o conhecimento necessário para a era digital, os professores devem buscar desenvolver em si e em seus alunos as competências necessárias à sociedade do conhecimento que envolvem alguns aspectos. Analise as assertivas abaixo quanto a esses aspectos, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Habilidades de comunicação.
( ) Aprendizagem de forma estado-dependente.
( ) Habilidades de pensamento.
( ) Gestão do conhecimento.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – V – F – V.

B

V – F – V – F.

C

F – F – V – V.

D

V – F – V – V.

E

V – V – F – F.

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Q2096428

Q2096428 Pedagogia

De acordo com o MEC: Orientações e Ações para Educação das Relações Étnico-Racias, analise a setença abaixo:

As práticas educativas que se pretendem iguais para todos acabam sendo as mais discriminatórias (1ª parte). Como linha mestra da maioria das coletividades negras, o processo de educação ocorre a todo o tempo e se aplica nos mais diversos espaços (2ª parte). Afora isso, em resposta à experiência histórica do período escravista, a educação apresentou-se como um caminho fértil para a reprodução dos valores sociais e/ou civilizatórios das várias nações africanas raptadas para o Brasil e de seus descendentes (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

A

Apenas a 1ª parte.

B

Apenas a 3ª parte.

C

Apenas a 1ª e a 2ª partes.

D

Apenas a 2ª e a 3ª partes.

E

Todas as partes.

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Q2096228

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Farroupilha - RS Provas: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Farroupilha - RS - Professor de Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental – Área 1 | FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Farroupilha - RS - Professor de Educação Infantil (Creches) |

Q2096228 Pedagogia

De acordo com Perrenoud (2000), assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma das competências gerais para ensinar.

A

Organizar e dirigir situações de aprendizagem.

B

Administrar a progressão das aprendizagens.

C

Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho.

D

Administração de recompensas.

E

Trabalhar em equipe.

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Q2096225

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Farroupilha - RS Provas: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Farroupilha - RS - Professor de Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental – Área 1 | FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Farroupilha - RS - Professor de Educação Infantil (Creches) |

Q2096225 Pedagogia

Segundo Vasconcellos (2002), o Projeto Pedagógico é um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, porém de forma, EXCETO:

A

Refletida;

B

Orgânica.

C

Sistematizada.

D

Inconsciente.

E

Participativa.

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Q2096221

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Farroupilha - RS Provas: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Farroupilha - RS - Professor de Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental – Área 1 | FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Farroupilha - RS - Professor de Educação Infantil (Creches) |

Q2096221 Pedagogia

Segundo Feuerstein (2009), três elementos são importantes no processo de mediação na aprendizagem. São eles:

I. Intenção e reciprocidade.
II. Transcendência.
III. Mediação do significado.

Quais estão corretos?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

E

I, II e III.

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Q2095877

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Farroupilha - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Farroupilha - RS - Professor de Educação Infantil (Creches) |

Q2095877 Pedagogia

A educação infantil desafia diariamente o profissional que atua nessa área, e a prática do trabalho com projetos pode ser um caminho para que os processos e os resultados sejam alcançados. Sobre a prática pedagógica com projetos é INCORRETO afirmar que:

A

Durante o desenvolvimento das etapas do projeto as crianças participam ativamente do seu próprio conhecimento e são as protagonistas das suas próprias descobertas.

B

O projeto educacional é uma possibilidade de alcançar uma aprendizagem significativa para a criança, por isso é importante estar atento para o tipo de projeto que será desenvolvido.

C

Acredita-se que, para estimular a curiosidade infantil, o projeto temático é o melhor caminho.

D

O trabalho com projetos faz com que o professor ofereça atividades diversificadas para as crianças, mas sempre conduzindo de uma forma que ele seja a peça fundamental para liderar, coordenar e desencadear todo o processo.

E

É necessário ressaltar que todo e qualquer projeto precisa ser trabalhado em conjunto, onde a troca e o compartilhamento de ideias e pensamentos façam parte do processo.

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Q2095812

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Farroupilha - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Farroupilha - RS - Professor de Anos Finais Área 2 - Educação Física |

Q2095812 Pedagogia

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2 em relação aos jogos cooperativos e aos quatro pilares que são essenciais para sua realização, segundo Soler (2009).

Coluna 1
1. Diversão.
2. Envolvimento.
3. Cooperação.
4. Aceitação.
Coluna 2
( ) Através dela, as pessoas envolvidas aprendem a compartilhar, a ter empatia e a se preocupar com os sentimentos dos outros.
( ) Relacionada diretamente à elevada autoestima com a sensação de felicidade-comum.
( ) Estimula o sentimento de pertencer, de fazer parte de um todo, promove uma sensação de contribuição e satisfação com a atividade.
( ) Razão principal pela qual as crianças participam de jogos. Sem isso, a criança perceberá o jogo como algo sem atrativo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

1 – 2 – 3 – 4.

B

1 – 3 – 4 – 2.

C

3 – 4 – 2 – 1.

D

4 – 3 – 1 – 2.

E

4 – 1 – 2 – 3.

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Q2095806

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Farroupilha - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Farroupilha - RS - Professor de Anos Finais Área 2 - Geografia |

Q2095806 Pedagogia

O estudo da geografia nos anos finais do Ensino Fundamental tem por pretensão garantir a continuidade e a progressão dos anos iniciais apresentando níveis crescentes de complexidade da compreensão conceitual a respeito da produção do espaço. Sobre o assunto, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Parte dos objetivos do estudo da geografia no 9º ano estão relacionados ao entendimento da dimensão sociocultural e geopolítica da Eurásia na formação e constituição do Estado Moderno.
( ) A geografia no 8º ano explora, com maior profundidade, conceitos de território e região, por meio de estudos sobre o continente americano e africano.
( ) No 7º ano os estudos da geografia abordam, entre outras coisas, o desenvolvimento de conceitos estruturantes do meio físico natural, destacadamente, as relações entre os fenômenos no decorrer dos tempos da natureza e as profundas alterações ocorridas no tempo social.
( ) No 6º ano espera-se que os estudantes compreendam e relacionem as possíveis conexões existentes entre os componentes físico-naturais e as múltiplas escalas de análise, como também entendam o processo socioespacial de formação territorial do Brasil.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – F – F.

B

V – F – F – V.

C

V – F – V – F.

D

F – F – V – V.

E

F – V – V – F.

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Q2091007

Ano: 2023 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Patrocínio - MG Prova: MS CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Patrocínio - MG - Pedagogo Supervisor |

Q2091007 Pedagogia

Considerando a Resolução CEB/CNE nº 2/2021, que trata das Diretrizes Operacionais para implementação do Arranjo de Desenvolvimento da Educação (ADE) como instrumento de gestão pública para a melhoria da qualidade social da educação, assinale a assertiva correta sobre como a referida Resolução define Arranjo de Desenvolvimento da Educação.

A

Um planejamento estratégico em que a escola investe em sua qualificação para oferecer mais qualidade de ensino ao estudante, aumentando a aprendizagem escolar.

B

Uma forma de colaboração instituída entre Municípios, em articulação horizontal, visando a assegurar o direito à educação de qualidade e ao seu desenvolvimento territorial e geopolítico.

C

Uma assistência financeira destinada às escolas públicas da Educação Básica das redes estaduais, municipais, do Distrito Federal e às escolas privadas de Educação Especial mantidas por entidades sem fins lucrativos.

D

Um fundo especial instituído em cada Estado, e no Distrito Federal, para garantir que haja uma distribuição de recursos entre governo estadual e seus municípios.

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Q2091002

Ano: 2023 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Patrocínio - MG Prova: MS CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Patrocínio - MG - Pedagogo Supervisor |

Q2091002 Pedagogia

Na obra A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva (2010), a intepretação de escola das diferenças é apresentada como a escola na perspectiva inclusiva, na qual sua pedagogia tem como mote questionar, colocar em dúvida, contrapor-se, discutir e reconstruir as práticas que, até então, têm mantido a exclusão por instituírem uma organização dos processos de ensino e de aprendizagem incontestáveis, impostos e firmados sobre a possibilidade de exclusão dos diferentes, à medida que estes são direcionados para ambientes educacionais à parte.
Nessa perspectiva, e relacionando a ideia de Escola Comum e Educação Inclusiva, é correto afirmar que:

A

A escola comum não depende de atualização e/ou desenvolvimento de novos conceitos, pois, é pensada para atender, exclusivamente, pessoas neurotípicas.

B

A escola comum se torna inclusiva quando reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo, busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.

C

A escola comum é fácil e imediata, pois, ela depende de mudanças exclusivas da própria estrutura e, em especial, das práticas executadas em sala de aula.

D

A escola comum se mostra inclusiva a partir da formulação de alternativas e práticas pedagógicas, e educacionais, compatíveis com as demandas apresentadas pela grande maioria de seus estudantes.

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Q2087870

Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEGEP-RO Prova: Instituto Consulplan - 2023 - SEGEP-RO - Analista de Desenvolvimento Social - Terapia Ocupacional |

Q2087870 Pedagogia

Muitos terapeutas ocupacionais têm se relacionado com o setor da educação de múltiplas formas e elegido a escola como um foco de atenção para o desenvolvimento de suas ações, principalmente visando à integração e à inclusão de crianças com deficiência e/ou com transtornos globais do desenvolvimento no sistema regular de ensino, tanto na sua primeira inserção escolar quanto na “saída” das crianças das salas e escolas especializadas e entrada no sistema regular formal. (Pereira; Borba; Lopes, 2021, p. 2.)
A partir do final do século XX, o Brasil fortaleceu os debates em torno da proposição da educação inclusiva, colocando em foco os sujeitos considerados público-alvo da educação especial ao longo dos anos, passando a se referir à educação inclusiva e à educação especial como expressões de conceitos referentes ao mesmo fenômeno, que é a defesa da inserção/inclusão dos alunos da educação especial nas classes de ensino regular, em escolas comuns. Diante do exposto, tais escolas passaram a ser denominas de:

A

Especiais.

B

Inclusivas.

C

Regulares.

D

Integrativas.

E

Segregadoras.

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Q2087861

Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEGEP-RO Prova: Instituto Consulplan - 2023 - SEGEP-RO - Analista de Desenvolvimento Social - Pedagogia |

Q2087861 Pedagogia

Em nível nacional, as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica (DCNs) estabelecem que “a educação básica deve se constituir em um processo orgânico, sequencial e articulado” (BRASIL, 2013, p. 20), que assegure à criança, ao adolescente, ao jovem, ao adulto e ao idoso de qualquer condição, e região do país, a formação comum para o pleno exercício da cidadania, oferecendo as condições necessárias para o seu desenvolvimento integral. É necessária, portanto, a articulação entre as etapas e modalidades da educação básica, bem como a atenção aos diferentes grupos sociais existentes nas escolas públicas, para assegurar a efetivação da construção dessa concepção holística de educação em um processo marcado pela constância das ações pedagógicas e não por rupturas bruscas. Nesse sentido, de acordo com o Caderno Transição Escolar sustenta-se na pedagogia

A

pós-crítica e psicologia histórico-cultural.

B

histórico-crítica e epistemologia genética.

C

socioconstrutivista e psicologia waloniana.

D

sociointeracionista e psicologia piagetiana.

E

histórico-crítica e psicologia histórico-cultural.

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Q2087859

Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEGEP-RO Prova: Instituto Consulplan - 2023 - SEGEP-RO - Analista de Desenvolvimento Social - Pedagogia |

Q2087859 Pedagogia

As mudanças frequentes do mundo atual, dadas pela evolução das tecnologias e invenções a cada dia, transformando tudo o que nos cerca, torna premente pensar na educação ao longo da vida, terminologia originada do inglês lifelong learning, que significa que o aprender não é estanque, mas dinâmico e constante para enfrentar as diversas situações e demandas que temos em nossa vida privada e profissional. Este é o arcabouço que fez despontar nos meios educacionais, atualizadas, as metodologias ativas. São consideradas características de metodologias ativas, EXCETO:

A

Compartilhar ideias, opiniões e dúvidas é um princípio básico.

B

A escuta ativa é um dos fatores mais necessários no processo ensino-aprendizagem.

C

A avaliação deve ser constante. Isso significa medir a aprendizagem do aluno com certa frequência.

D

O aluno deve ser capaz de conectar seus aprendizados ao seu contexto e à sua realidade, ainda que isso não aconteça imediatamente.

E

A massificação do ensino, no qual o professor deve oferecer diferentes experiências de aprendizagem, pois os estudantes têm diferentes formas de aprender.

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Q2087858

Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEGEP-RO Prova: Instituto Consulplan - 2023 - SEGEP-RO - Analista de Desenvolvimento Social - Pedagogia |

Q2087858 Pedagogia

Em termos de trajetória da análise do fracasso escolar, a orientação educacional se fez presente respondendo com suas atribuições e papéis que eram devidos nos trabalhos realizados. Quando o fracasso estava centrado na questão das diferenças individuais, ele procurava identificar tais diferenças através de questionários. Por outro lado, a orientação procurava o atendimento às diferenças individuais e tinha suas atribuições voltadas ao ajustamento dos alunos à escola e à sociedade, segundo suas aptidões e características individuais. Outras abordagens, no entanto, pautaram a trajetória da orientação educacional. No contexto dessas abordagens, sobre o papel da orientação em face ao fracasso escolar ainda existente, assinale as afirmativas a seguir.
I. As explicações para o fracasso escolar baseadas nas teorias do deficit e da diferença cultural precisam ser revistas a partir dos mecanismos escolares produtores de dificuldades de aprendizagem. A orientação trabalhará basicamente com dois eixos de ação: os alunos, discutindo, refletindo sobre o resgate da autoestima, e a escola, colaborando, trazendo para dentro dela a realidade cultural dos alunos e, nesse campo, a discussão com todos os membros da escola de temas que vão desde as condições de trabalho e representações, até questões relacionadas aos processos de ensino e de avaliação de aprendizagem.
II. O fracasso da escola pública é resultado inevitável de um sistema educacional gerador de obstáculos à realização de seus objetivos. Nesse campo, a orientação discutirá questões relativas às relações de poder dentro da escola, ao cotidiano da escola com suas práticas educativas, à organização escolar e às formas como são concebidas e desenvolvidas as atividades do processo de ensino-aprendizagem e se apresentará na escola como um serviço à parte, destinado a resolver problemas de fracasso escola.
III. O fracasso da escola elementar é administrado por um discurso científico que o naturaliza aos olhos de todos os envolvidos no processo. A desmistificação de um discurso científico competente passa a ser, também, tarefa da orientação. Sem o reducionismo da psicologia a explicar o fracasso escolar pelas vias das diferenças individuais, a orientação procura explicitá-lo pela institucionalização em nível institucional.
Está correto o que se afirma apenas em

A

I.

B

II.

C

III.

D

I e III.

E

II e III.

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Q2087853

Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEGEP-RO Prova: Instituto Consulplan - 2023 - SEGEP-RO - Analista de Desenvolvimento Social - Pedagogia |

Q2087853 Pedagogia

Para efeito de uma maior compreensão das distinções entre as perspectivas críticas ou não críticas é importante observar a análise de alguns dispositivos utilizados no processo educacional. A ação educativa pretende, por meio de suas diversas técnicas, educar para a sociedade, e tais objetivos são direcionados e regulados a partir de pressupostos das teorias da aprendizagem – argumentos, pressupostos teóricos sobre as idades e fases do desenvolvimento mais adequadas para os diferentes tipos de aprendizagem; da disciplina dos sujeitos envolvidos nessa ação – ordenamentos institucionais, envolvimento familiar, capacidades e habilidades de professores e educandos; dos resultados obtidos na sua aplicação – sucesso ou fracasso escolar. Considerando que o que diferencia, em linhas gerais, a teorização não crítica da teorização crítica na educação é o entendimento que ambas têm do processo educativo, assinale a afirmativa correta.

A

A teorização crítica compreende as escolas como lugares onde a cultura da sociedade dominante é apreendida e distinguida.

B

A teorização não crítica contribui para a modificação social por meio de práticas de linguagem; atribuição de valores; e, disseminação de um capital cultural.

C

A teorização crítica dá ênfase ao tecnicismo e ao cientificismo; a teorização não crítica, a uma formação para a conscientização e a transformação social dos sujeitos envolvidos nesse processo.

D

A teoria não crítica objetiva promover um novo entendimento do ordenamento, no qual estão presentes sentidos democráticos, comunitários e participativos voltados às organizações escolares.

E

A teorização não crítica compreende que é impossível trabalhar didaticamente, escrever, ler ou dialogar sobre contextos históricos ou sobre denominadas temáticas se isso for ensinado de maneira isolada.

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Questões de Concurso Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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