Relembrando a história da Psicopedagogia, assinale a alternativa que indica corretamente o seu parentesco com a Pedagogia e a Psicologia, de acordo com Bossa (2000).

“O problema de aprendizagem-sintoma não é uma resposta a um estímulo externo como o lugar destinado pela família; entretanto, a atribuição do ‘lugar do que não sabe’ se articula dentro de uma organização”. A citação de Fernández (1991) induz a:

De acordo com a LDBen, em relação à prática da educação física, assinale a alternativa INCORRETA.

Em relação aos direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.

Coluna 1

1. Conviver.

2. Brincar.

3. Participar.

Coluna 2

( ) Com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro.

( ) De forma ativa, com adultos e outras crianças, no que se refere tanto ao planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto à realização das atividades da vida cotidiana.

( ) Cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com a LDBen, em relação à oferta da educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente:

I. Em relação aos conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos da zona urbana.

II. Em relação à organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas.

III. Adequação à natureza do trabalho na zona rural.

Quais estão corretas?

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBen), a modalidade de educação escolar deverá ser oferecida obrigatoriamente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação (1ª Parte), haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial (2ª Parte); o atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular (3ª Parte).

Quais partes estão corretas?

Em relação às questões raciais no contexto dos conteúdos programáticos, analise as assertivas abaixo:

I. A questão racial deve ser tratada como conteúdo multidisciplinar durante todo ano letivo.

II. As questões raciais não devem ser reduzidas a estudos específicos e planejamentos didáticos isolados.

III. A questão racial deve ser tratada apenas quando houver alguma situação específica em sala de aula.

Quais estão corretas?

São princípios da carreira de magistério no Município de Novos Cabrais: _______________, que se refere à titulação que habilite o profissional ao exercício da função; _______________, que se refere às condições de trabalho compatíveis com a dignidade da profissão e com o aperfeiçoamento profissional continuado; _______________, promoção baseada no tempo de serviço e merecimento.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Em relação aos processos mentais básicos para a aprendizagem matemática, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Correspondência.

(2) Sequenciação.

(3) Seriação.

(4) Conservação.

(_) É o ato de fazer suceder a cada elemento um outro sem considerar a ordem entre eles.

(_) É o ato de estabelecer a relação um a um.

(_) É o ato de ordenar uma sequência segundo um critério.

(_) É o ato de perceber que a quantidade não depende da arrumação, forma ou posição.

Uma proposta pedagógica inspirada nos pressupostos de Wallon vê a pessoa como um todo, enriquecendo-se com as múltiplas possibilidades do eu. Nesse sentido, a referida proposta pedagógica coloca em destaque a criatividade e a:

As discussões sobre avaliação na Educação Infantil perpassam diferentes escolas de pensamento, entretanto, cabe refletir sobre seu papel nos dias de hoje. Sobre o tema, analisar a sentença abaixo:

O papel da avaliação da aprendizagem nesse nível de ensino é o de possibilitar o pleno desenvolvimento do indivíduo, em suas configurações bio-psico-sociocultural e afetivas (1ª parte). A avaliação não será prioritariamente formativa, ideia que se consolidará a partir do desenvolvimento da observação como ferramenta imprescindível para o educador (2ª parte).

A sentença está:

A respeito dos estágios do desenvolvimento gráfico definidos por Luquet, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) O estágio do realismo fortuito subdivide-se em desenho involuntário e desenho voluntário.

(_) No realismo falhado ou incapacidade sintética, há um aprimoramento do sistema do desenho construído no estágio anterior, o realismo intelectual.

(_) As fases propostas por Luquet não consideram o elemento estabilidade das representações já construídas nos estágios anteriores, tendo somente um paralelo direto com a idade da criança.

Considerando-se os aspectos desenvolvidos na psicomotricidade funcional (coordenação motora, lateralidade, noção de espaço temporal), sobre os tipos de lateralidade, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) Pedal: refere-se à movimentação dos pés.

(_) Manual: refere-se à movimentação da mão e dos dedos.

(_) Ocular: refere-se à movimentação dos olhos.

Autonomia infantil é delegar responsabilidade e consciência dos próprios atos à criança, respeitando seus limites e capacidades, com o objetivo de desenvolver sua independência. Saber como estimular a autonomia infantil desde quando a criança é pequena é importante para ela:

A prática da escuta ativa na Educação Infantil favorece para que, no relacionamento com os professores, a criança:

O espaço físico da instituição de Educação Infantil deve estar estruturado para promover:

I. Os objetivos e missão do Município.

II. Um ambiente que favoreça a identidade das crianças.

III. A oportunidade para movimentos corporais.

Está(ão) CORRETO(S):

Esse tipo de avaliação é, na maioria das vezes, sempre realizado no início de um processo para obter os dados e informações necessárias na construção do planejamento de ensino. Como se chama esse tipo de avaliação?

Entre as questões sociais desafiadoras do cotidiano escolar, uma das mais preocupantes é a violência na escola. De acordo com Rocha (2010, p. 93 apud SED/SC, 2018) “Violências na escola são aquelas que se produzem dentro do espaço escolar, sem ligação com a natureza e às atividades da instituição escolar, ou seja, quando a escola é o lugar do acontecimento das violências que poderiam ter ocorrido em qualquer outro lugar”. Sobre esse assunto, analise as premissas a seguir:

I- Situações de incivilidade, bullying, injustiças e vandalismo são formas de violência.

II- Indisciplina, desrespeito, intimidação, agressividade e preconceito não são formas de violência.

III- A educação pode ser considerada um ato de prevenção de violência.

IV- A organização dos espaços e dos ambientes escolares podem contribuir para a prevenção da violência.

É correto o que se afirma em:

Incluir é a palavra de ordem na atualidade. A educação inclusiva tem por objetivo atender a todos alunos, em principal, aqueles que se encontram à margem do conhecimento. O público-alvo da educação inclusiva de acordo com as Políticas Públicas da Educação na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008) é composto por três grupos. Quais são eles?

O impacto dos movimentos globais de inclusão na vida escolar promove a necessidade de um novo olhar para as práticas pedagógicas. Precisamos compreender as condições atuais da perspectiva inclusiva, porque a sociedade atual não admite mais um discurso exclusivista e discriminatório. É necessário, e de direito, um atendimento justo e de qualidade. Ao pensarmos a educação infantil em uma perspectiva inclusiva, podemos afirmar que a criança com deficiências, com transtornos globais do desenvolvimento, e com altas habilidades/superdotação: