Todas as afirmativas sobre o Projeto Político Pedagógico estão corretas, exceto: 

São objetivos do atendimento educacional especializado, exceto: 

Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de Língua Portuguesa focalizam a necessidade de dar ao aluno condições de ampliar o domínio da língua e da linguagem, aprendizagem fundamental para o exercício da cidadania. Em outras palavras, propõem que a escola organize o ensino de modo que o aluno possa desenvolver seus conhecimentos discursivos e linguísticos, sabendo:

I- Ler e escrever conforme seus propósitos e demandas sociais;
II- Expressar-se apropriadamente em situações de interação oral diferentes daquelas próprias de seu universo imediato;
III- Refletir sobre os fenômenos da linguagem, particularmente os que tocam a questão da variedade linguística, combatendo a estigmatização, discriminação e preconceitos relativos ao uso da língua.

Marque a alternativa correta: 

Qual é o papel dos pais, responsáveis e comunidade na Política Nacional de Educação Inclusiva? 

Por que a acessibilidade é um componente essencial da Política Nacional de Educação Inclusiva?

Levando-se em conta que o principio de que a escola é um ambiente educativo em todos os seus espaços, podemos considerar corretas todas as afirmações, exceto:

Leia:

O Ensino Médio é uma fase crucial na jornada educacional dos estudantes, na qual eles consolidam conhecimentos adquiridos ao longo dos anos e se preparam para a vida adulta e o ensino superior. Para que essa etapa seja eficaz e motivadora, é essencial que a metodologia de ensino seja pensada cuidadosamente.

Sobre metodologias usadas no ensino médio podemos afirmar, exceto: 

Leia:

A Didática, como a ciência que estuda os processos de ensino e aprendizagem, desempenha um papel fundamental na promoção de um ambiente educacional inclusivo e diversificado. Em uma sociedade cada vez mais plural e multicultural, reconhecer e abraçar a diversidade na sala de aula é essencial para fornecer uma educação de qualidade que atenda às necessidades de todos os alunos.

1- Respeito à Individualidade: Cada aluno é único, e a Didática deve reconhecer e respeitar essa individualidade. Isso implica em considerar as diferentes formas de aprender, os estilos cognitivos e as necessidades específicas de cada aluno.

2- Currículo Multicultural: O currículo deve ser enriquecido com uma variedade de perspectivas culturais, étnicas e históricas. Isso não apenas enriquece a experiência educacional dos alunos, mas também promove o entendimento intercultural e a valorização da diversidade.

3- Uso de Materiais e Recursos Diversificados: A Didática deve incluir uma ampla gama de materiais didáticos que representem diferentes grupos culturais e étnicos. Isso pode incluir literatura, arte, música e recursos visuais que reflitam a diversidade do mundo.

4- Avaliação Justa e Equitativa: Os métodos de avaliação devem ser justos e equitativos para todos os alunos, levando em consideração suas diferentes habilidades e experiências. A diversidade de habilidades e estilos de aprendizado deve ser considerada na avaliação.

5- Ambiente Inclusivo: A sala de aula deve ser um ambiente inclusivo e acolhedor, onde todos os alunos se sintam seguros para expressar suas opiniões e identidades. Isso promove o respeito mútuo e a construção de uma comunidade de aprendizado positiva.

Marque a alternativa correta: 

Leia:

A supervisão escolar é uma área fundamental no campo da educação, e sua evolução ao longo do tempo reflete mudanças significativas nas práticas educacionais e na compreensão do papel do supervisor escolar.

Todas as alternativas estão corretas sobre a evolução do supervisor escolar, exceto: 

Leia: 

As correntes pedagógicas na educação infantil referem-se às diferentes abordagens e filosofias que guiam a prática educacional voltada para crianças em idade pré-escolar. Essas correntes influenciam a forma como os educadores planejam, implementam e avaliam o ensino e o desenvolvimento das crianças.

Relacione as correntes pedagógicas mais proeminentes na educação infantil:

(1) Pedagogia tradicional

(2) Pedagogia Montessori

(3) Pedagogia Waldorf

(4) Abordagem Construtivista

( ) Enfatiza o desenvolvimento holístico das crianças. Ela valoriza as artes, a criatividade e o desenvolvimento espiritual, além do ensino acadêmico. As escolas tendem a ter currículos flexíveis e professores que permanecem com a mesma turma por vários anos.

( ) Esta abordagem enfatiza a transmissão de conhecimento e o papel central do professor como autoridade na sala de aula. Valoriza a disciplina e a repetição, com foco em habilidades acadêmicas, como leitura e escrita, desde cedo.

( ) Essa abordagem destaca a importância da autonomia e da autoeducação das crianças. Os ambientes são preparados com materiais educativos específicos que incentivam a exploração independente e o aprendizado por meio da experiência prática.

( ) Essa corrente pedagógica, associada a teóricos como Jean Piaget, acredita que as crianças constroem seu próprio conhecimento por meio da interação ativa com o ambiente. Os educadores fornecem experiências desafiadoras e oportunidades para que as crianças explorem, façam perguntas e construam seu entendimento.

Marque a alternativa correta: 

Numere a segunda coluna de acordo com a primeira:

( 1 ) Tendências Liberais

( 2 ) Tendências progressistas

( ) Tradicional - Foi a primeira a ser instituída no Brasil por motivos históricos. Nesta tendência o professor é a figura central e o aluno é um receptor passivo dos conhecimentos considerados como verdades absolutas. Há repetição de exercícios com exigência de memorização.

( ) Libertadora – Também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, essa tendência vincula a educação à luta e organização de classe do oprimido. Onde, para esse, o saber mais importante é a de que ele é oprimido, ou seja, ter uma consciência da realidade em que vive. Além da busca pela transformação social, a condição de se libertar através da elaboração da consciência crítica passo a passo com sua organização de classe. Centraliza-se na discussão de temas sociais e políticos; o professor coordena atividades e atua juntamente com os alunos.

( ) Renovadora Progressiva - Por razões de recomposição da hegemonia da burguesia, esta foi a próxima tendência a aparecer no cenário da educação brasileira. Caracteriza-se por centralizar no aluno, considerado como ser ativo e curioso. Dispõe da ideia que ele “só irá aprender fazendo”, valorizam-se as tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social. Aprender se torna uma atividade de descoberta, é uma autoaprendizagem. O professor é um facilitador.

( ) Renovadora não diretiva (Escola Nova) – Anísio Teixeira foi o grande pioneiro da Escola Nova no Brasil. É um método centrado no aluno. A escola tem o papel de formadora de atitudes, preocupando-se mais com a parte psicológica do que com a social ou pedagógica. E para aprender tem que estar significativamente ligado com suas percepções, modificando-as.

( ) Libertária – Procura a transformação da personalidade num sentido libertário e auto gestionário. Parte do pressuposto de que somente o vivido pelo educando é incorporado e utilizado em situações novas, por isso o saber sistematizado só terá relevância se for possível seu uso prático. Enfoca a livre expressão, o contexto cultural, a educação estética. Os conteúdos, apesar de disponibilizados, não são exigidos pelos alunos e o professor é tido como um conselheiro à disposição do aluno.

Marque a resposta certa: 

Sobre as teorias pedagógicas da educação, julgue os itens a seguir como VERDADEIROS (V) ou FALSOS (F):

I.(__)O surgimento da teoria interacionista ou sociointeracionista promoveu uma releitura das explicações, aparentemente antagônicas, entre o adquirido e o inato. Colocou foco na "mediação", que ocorre na interação entre o "sujeito" e o "objeto". Para essa teoria, traduzida na pedagogia construtivista, tanto os fatores hereditários quanto os conteúdos, a cultura e a sociedade interagem na aprendizagem.
II.(__)Para o cognitivismo, o foco de estudo do pensamento humano foi transferido para os processos de aprendizagem, em vez dos comportamentos.
III.(__)Na educação, o construtivismo utilizou elementos da teoria genética de Jean Piaget, da aprendizagem significativa, da formação integral, entretanto excluindo o enfoque sociocultural de Lev Vygotsky para conceituar "o ensino como um processo de construção do conhecimento".
Fonte: LIMA, Valéria Vernaschi. Espiral construtivista: uma metodologia ativa de ensino-aprendizagem. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, v. 21, p. 421-434, 2016 (modificado).

Assinale a alternativa CORRETA.

Saviani (1981) descreveu com muita propriedade certas confusões que se emaranham na cabeça de professores. Após caracterizar a pedagogia tradicional e a pedagogia nova, indica o aparecimento, mais recente, da tendência tecnicista e das teorias crítico-reprodutivistas, todas incidindo sobre o professor. Ele escreve: "Os professores têm o movimento e os princípios da escola nova. A realidade, porém, não oferece aos professores condições para instaurar a escola nova (...). Mas o drama do professor não termina aí. A essa contradição se acrescenta uma outra: além de constatar que as condições concretas não correspondem à sua crença, o professor se vê pressionado pela pedagogia oficial que prega a racionalidade e produtividade do sistema e do seu trabalho, isto é, ênfase nos meios (tecnicismo) (...)."
Fonte: José Carlos Libâneo. Tendências Pedagógicas na Prática Escolar (modificado).

Dessa forma, o professor encontra-se numa contradição. Identifique abaixo as contradições expressas pelo professor, segundo o texto, assinalando a alternativa CORRETA.

Entre as metodologias de ensino, encontram-se as Metodologias Ativas (MA), muitas das quais têm sido desenvolvidas nas últimas décadas. Julgue-as abaixo:

I.Aprendizagem baseada nas análises químicas e interação com o meio.
II.Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).
III.A problematização.
IV.Aprendizagem baseada em projetos, em equipes, por meio de jogos ou uso de simulações.

Assinale a alternativa CORRETA que contém TODAS as MA apresentadas.

Especiais devem ser consideradas as alternativas educativas que a escola precisa organizar, para que qualquer aluno tenha sucesso; especiais são os procedimentos de ensino; especiais são as estratégias que a prática pedagógica deve assumir para remover barreiras para a aprendizagem. Com esse enfoque temos procurado pensar no especial da educação, parecendo-nos mais recomendável do que atribuir esta característica ao alunado. Não se trata de negar que alguns apresentem diferenças individuais mais acentuadas. Mas a diferença não é uma peculiaridade das pessoas com deficiências ou das superdotadas. Todos somos absolutamente diferentes uns dos outros e de nós mesmos, à medida que crescemos e nos desenvolvemos. Somos todos especiais!
Fonte: Edler Carvalho, Rosita. Removendo barreiras para a aprendizagem: educação inclusiva. Porto Alegre: Mediação, 2000.

Assinale a alternativa CORRETA que descreve, assemelhando-se à ideia do texto, o conceito de educação especial.

Para edificar uma pedagogia científica é preciso seguir outra via que não a trilhada até aqui. Essa frase está descrita no livro de Maria Montessori (A descoberta da criança, Pedagogia científica). Abaixo estão algumas indicações do que deve ser feito para se alcançar a pedagogia científica, EXCETO:

A concepção do Currículo de Referência de Minas Gerais, desde seu processo construtivo à prática em sala de aula, está estruturada e organizada de forma a garantir os direitos de aprendizagens de todos os estudantes, por meio do desenvolvimento das habilidades e competências e das vivências. Assim, sobre os eixos estruturantes do Currículo de Referência de Minas Gerais, julgue os itens a seguir:

I.Equidade, diversidade e inclusão.
II.Valorização da cultura estrangeira.
III.Currículo e formação dos profissionais da educação.
IV.Escola democrática e participativa.

Assinale a alternativa que contém TODOS os itens CORRETOS.

Assinale o único item que não corresponde às contribuições dos estudos de Emilia Ferreiro para a educação.

Para contribuir com os pais e a equipe multi e interdisciplinar na avaliação de um aluno que possivelmente apresenta dislexia, foi perguntado ao professor sobre o desenvolvimento da criança durante suas aulas. Ele escreveu sobre os pontos observados e somente uma característica não corrobora com a possibilidade de dislexia. Assinale-a.

Documento que expressa os objetivos e as metas que a escola se propõe a realizar no ano, organizado através de propostas concretas para todo o período letivo. Deve ser escrito coletivamente, dando voz a pais, gestores, professores, alunos e funcionários.