Stainback & Stainback (1999) defendem que a cultura da colaboração na escola tem se mostrado um caminho eficiente no desenvolvimento de uma educação inclusiva. São características desta cultura colaborativa:
I- O professor da sala de aula comum articula-se com o professor de educação especial e com os pais para que todos possam em colaboração desempenhar estratégias de promoção do sucesso escolar.
II- Os professores resolvem individualmente as problemáticas que emergem no cotidiano de sua sala de aula.
III- Aos professores não são garantidos espaço e tempo para aprendizagem, troca de informações sobre os estudantes e elaboração de estratégias e recursos.
IV- Prevalece uma atitude dos docentes e discentes de entreajuda, confiança e respeito mútuo, que incentivam estratégias e a formulação de respostas adequadas às necessidades.
Analisados os itens, assinale a alternativa CORRETA: 

Leia o trecho a seguir: “Sem dúvida, a escola é um ambiente formativo para todos – professores, escolares, gestores, servidores ou familiares – e a contemporaneidade nos coloca frente ao desafio de repensar sua organização e estrutura atual para atender a uma nova perspectiva, a da inclusão escolar” (OLIVEIRA; OLIVEIRA, 2018, p.15).
Esse desafio de repensar a organização e a estrutura para a efetivação da inclusão exige:
I- Pensar em modificações substanciais na forma de ensinar, considerando-se o rompimento com uma ideia padronizada de ensino.
II- Investir em um processo formativo dos professores que colabore no estabelecimento de formas mais ousadas e diferenciadas de ensino, partindo da realidade concreta vivenciada na escola.
III- Permanecer com práticas pedagógicas elaboradas na perspectiva da homogeneidade dos alunos, que aprendem todos os mesmos conteúdos no mesmo tempo.
IV- Garantir momentos de planejamento coletivo, nos quais professores de sala de aula comum e da educação especial dialogam e colaboram na constituição de práticas pedagógicas inclusivas.
V- Rever concepções e atitudes dos professores diante de estudantes com deficiência e que envolvem sua atuação docente.
Estão CORRETAS as afirmativas:

“O uso ____________ liga-se essencialmente à questão da qualidade do ensino e da aprendizagem, inclusive porque permitem aplicabilidades pedagógicas inovadoras que podem contribuir para resultados positivamente diferenciados. De caráter mais recente na histórica da educação, seus usos, dentro ou fora da sala de aula, podem se transformar em excelentes instrumentos de acesso a conteúdos e vivências, permitindo que novas formas de aprendizagem se desenvolvam, através de recursos que fomentam a realização de oficinas de escritores, atlas interativos, lousas interativas, simuladores de experiências por meio de jogos educacionais ou simulações interativas, e assim por diante”. Adaptado de: www.jus.com.br – publicado em 10/2012
O fragmento do texto acima refere-se a(à):

As novas demandas da sociedade científica e tecnológica hoje exigem pensar em um novo modelo de formação de professores, onde a memorização, a padronização, o ensino individualizado, as relações verticalizadas entre professores e alunos eram os elementos que se faziam presentes no interior das salas de aula. Diante dessa perspectiva, o foco de ensinar muda para o foco de aprender. Assim, o principal desafio que se propõem à prática pedagógica é que proporcione condições favoráveis para que os educandos possam desenvolver habilidades, onde o aprender a aprender, o aprender na coletividade por meio das interações, e da cooperação sejam contemplados em sua formação. Na perspectiva de uma aprendizagem cooperativa, assinale V para verdadeiro ou F para falso:
(__) A Aprendizagem Cooperativa é uma metodologia viável apenas para os cursos de formação continuada de professores, pois estimula o trabalho em equipe, o auxílio mútuo, a troca de ideias, a resolução de problemas em conjunto, permitindo ao aluno a liberdade de posicionamento e de discussões.
(__) A Aprendizagem Cooperativa poderá contribuir para que os professores em formação adquiram novos entendimentos de como poderão ser encaminhados os trabalhos em grupos, bem como as vantagens que se obtêm com esta proposta de trabalho para o seu próprio crescimento pessoal, social e profissional. 
(__) A Aprendizagem Cooperativa se apresenta como uma opção viável para a realização de trabalhos em grupos. Trata-se de uma proposta que orienta o trabalho dos professores preocupados com a transmissão dos conteúdos da sua disciplina, salvo as questões mais emergenciais do mundo contemporâneo.
(__) A Aprendizagem Cooperativa é uma metodologia que se apresenta como uma proposta enriquecedora e suplementar do trabalho realizado pelo professor, em sala de aula, onde a cooperação, o auxílio mútuo e as relações de interdependência se fazem presentes nesse trabalho.
A sequência CORRETA é:

De acordo com Morin (2000), a educação do futuro exige que os educadores enfrentem problemas que, por vezes, foram esquecidos. O autor apresenta sete saberes indispensáveis para se pensar a educação contemporânea. Sobre isso, pode-se afirmar:
I- Os sete saberes constituem eixos e, ao mesmo tempo, caminhos que se abrem a todos os educadores que pensam e fazem educação, e que estão preocupados com o futuro das crianças e adolescentes.
II- A condição planetária é um saber que pede extrema urgência a ser ensinado, mesmo que a ameaça ecológica e a degradação da vida planetária não sejam pautas atuais e que os indivíduos já tenham desenvolvido consciência ecológica.
III- A identidade terrena também é um saber, mas não tão importante quanto outros, pois à medida que se constrói a condição planetária como saber, aspectos como a sustentabilidade e a criatividade tecnológica vão sendo desenvolvidos nas crianças.
IV- A ética do gênero humano, ou antropo-ética, diz respeito ao desenvolvimento de habilidades de cunho individual, que visem alcançar a autonomia pessoal de cada indivíduo.
A seguir, assinale a alternativa CORRETA:

Desde muito pequenas, as crianças entram em contato com grande quantidade e variedade de noções matemáticas, ouvem e falam sobre números, comparam, agrupam, separam, ordenam e resolvem pequenos problemas envolvendo operações, dentre outros. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA acerca da construção dos conhecimentos matemáticos pela criança.
I- O conhecimento lógico-matemático é uma construção que resulta da ação mental da criança sobre o mundo, construído a partir de relações que a criança elabora na sua atividade de pensar o mundo, e também das ações sobre os objetos.
II- A construção do pensamento lógico-matemático das crianças perpassa sua ação/reflexão, considerando suas diferenças a partir dos estágios em que estão inseridas, cada qual com suas particularidades.
III- A matemática tem urgência em ser ensinada como instrumento para interpretação das coisas que rodeiam nossas vidas e o mundo, formando assim pessoas conscientes para a cidadania e criatividade.
IV- O ensino deveria formar o raciocínio, conduzindo à compreensão e à memorização, desenvolvendo um espírito criativo.

Aprender a ler é um marco na vida das crianças. No entanto, existem vários métodos de alfabetização e se torna necessário conhecer cada um deles para entender qual contempla as melhores ferramentas para ensinar os alunos a ler e escrever. Nessa perspectiva, os métodos de alfabetização estão divididos em dois grupos: Sintéticos e Analíticos. A respeito desses dois tipos de método de alfabetização, é CORRETO afirmar.
I- O Método sintético tem como base a compreensão de que a língua portuguesa é apenas silábica.
II- O Método analítico parte da unidade linguística em direção à totalidade da palavra, ou seja, após reunir as letras ou os sons em sílabas é que se passa ao ensino da leitura de palavras.
III- No Método sintético a aprendizagem vai das partes para o todo, mantendo o distanciamento de contextos e significados.
IV- O Método analítico trabalha com crianças textos reais, que fazem parte do cotidiano delas, para que desenvolvam seu conhecimento sobre a escrita.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil compreende a escola como um espaço que “[...] precisa promover experiências nas quais as crianças possam fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, levantar hipóteses e consultar fontes de informação para buscar respostas às suas curiosidades e indagações.” (BRASIL, 2018). Sobre isso, é CORRETO afirmar:
I- O ingresso na creche/pré-escola significa a primeira separação das crianças dos seus vínculos familiares para se incorporarem a uma situação de socialização mais estruturada.
II- Ao ingressar nas instituições de ensino, como creches e pré-escola, as crianças pequenas desvinculam-se de suas famílias e criam laços afetivos com novas pessoas que passarão a ter responsabilidade exclusiva em educá-las.
III- Ao acolherem as crianças, as creches e préescolas devem desconsiderar as vivências que trazem dos contextos familiar e de sua comunidade, passando a propiciar experiências mais elaboradas para a criança. 
IV- A autonomia, a socialização e a comunicação são exemplos de conhecimentos que as crianças passam a ter somente quando acessam os ambientes educacionais, como as creches e pré-escolas.

Desde os inícios dos anos 1990, século XX, a expressão “professor reflexivo” tomou conta do cenário educacional, confundindo a reflexão enquanto adjetivo, como atributo próprio do ser humano, com um movimento teórico de compreensão do trabalho docente. No que diz respeito a essa expressão, assinale a alternativa CORRETA.

Segundo Tardif (2002) é necessário repensar a formação docente, levando em consideração os saberes dos professores e as realidades específicas de seu trabalho cotidiano. A respeito dos saberes docentes, analise as seguintes sentenças:
I- Os saberes profissionais apresentam-se como doutrinas ou concepções provenientes de reflexões sobre a prática educativa no sentido amplo do termo, reflexões racionais e normativas que conduzem a sistemas mais ou menos coerentes de representação e de orientação da atividade educativa.
II- A relação dos docentes com saberes se reduz a uma função de transmissão dos conhecimentos já constituídos. Sua prática integra diferentes saberes, com os quais o corpo docente mantém diferentes relações.
III- Pode-se definir o saber docente como saber plural, formado pelo amálgama, mais ou menos coerente, de saberes oriundos da formação profissional e de saberes disciplinares, curriculares e experiências.
IV- O saber dos professores é plural e também temporal, uma vez que, como foi dito anteriormente, é adquirido no contexto de uma história de vida e de uma carreira profissional. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:

As novas demandas da sociedade científica e tecnológica hoje exigem pensar em um novo modelo de formação de professores, onde a memorização, a padronização, o ensino individualizado, as relações verticalizadas entre professores e alunos eram os elementos que se faziam presentes no interior das salas de aula. Diante dessa perspectiva, o foco de ensinar muda para o foco de aprender. Assim, o principal desafio que se propõem à prática pedagógica é que proporcione condições favoráveis para que os educandos possam desenvolver habilidades, onde o aprender a aprender, o aprender na coletividade por meio das interações, e da cooperação sejam contemplados em sua formação. Na perspectiva de uma aprendizagem cooperativa, assinale V para verdadeiro ou F para falso:
(__) A Aprendizagem Cooperativa é uma metodologia viável apenas para os cursos de formação continuada de professores, pois estimula o trabalho em equipe, o auxílio mútuo, a troca de ideias, a resolução de problemas em conjunto, permitindo ao aluno a liberdade de posicionamento e de discussões.
(__) A Aprendizagem Cooperativa poderá contribuir para que os professores em formação adquiram novos entendimentos de como poderão ser encaminhados os trabalhos em grupos, bem como as vantagens que se obtêm com esta proposta de trabalho para o seu próprio crescimento pessoal, social e profissional.
(__) A Aprendizagem Cooperativa se apresenta como uma opção viável para a realização de trabalhos em grupos. Trata-se de uma proposta que orienta o trabalho dos professores preocupados com a transmissão dos conteúdos da sua disciplina, salvo as questões mais emergenciais do mundo contemporâneo.
(__) A Aprendizagem Cooperativa é uma metodologia que se apresenta como uma proposta enriquecedora e suplementar do trabalho realizado pelo professor, em sala de aula, onde a cooperação, o auxílio mútuo e as relações de interdependência se fazem presentes nesse trabalho.
A sequência CORRETA é:

De acordo com Morin (2000), a educação do futuro exige que os educadores enfrentem problemas que, por vezes, foram esquecidos. O autor apresenta sete saberes indispensáveis para se pensar a educação contemporânea. Sobre isso, pode-se afirmar:
I- Os sete saberes constituem eixos e, ao mesmo tempo, caminhos que se abrem a todos os educadores que pensam e fazem educação, e que estão preocupados com o futuro das crianças e adolescentes.
II- A condição planetária é um saber que pede extrema urgência a ser ensinado, mesmo que a ameaça ecológica e a degradação da vida planetária não sejam pautas atuais e que os indivíduos já tenham desenvolvido consciência ecológica.
III- A identidade terrena também é um saber, mas não tão importante quanto outros, pois à medida que se constrói a condição planetária como saber, aspectos como a sustentabilidade e a criatividade tecnológica vão sendo desenvolvidos nas crianças.
IV- A ética do gênero humano, ou antropo-ética, diz respeito ao desenvolvimento de habilidades de cunho individual, que visem alcançar a autonomia pessoal de cada indivíduo.
A seguir, assinale a alternativa CORRETA:

O pensamento da Escola Nova converge com as ideias de Freire (1996) sobre a educação dialógica, participativa e conscientizadora, que se desenvolve por meio da problematização da realidade, na sua apreensão e transformação. Na ótica do trabalho pedagógico com a metodologia da problematização, ensinar significa:

A formação para o magistério acontece nas Instituições de Ensino Superior, especificamente, nos cursos de licenciatura, isso é sabido por uma parte da sociedade, porém, conseguimos perceber na sociedade em geral e em alguns professores a dificuldade de estes entenderem de fato como ocorre o processo formativo para a docência. Referente ao processo de formação docente, pode-se afirmar CORRETAMENTE que: 

Assinale qual é o objetivo da didática geral, de acordo com Claudino Piletti e Ivone Perrenoud (2011). 

A avaliação vivencia diversas discussões e mudanças no cenário educativo. Pode-se afirmar que as práticas avaliativas em diferentes áreas de conhecimento proporcionaram para a área educacional várias possibilidades que poderiam suprir as necessidades específicas da área. Neste contexto, a avaliação da aprendizagem na escola também passou por modificações substanciais e atualmente pode-se verificar que a avaliação formativa deve ser utilizada dentro das salas de aulas. De acordo com as discussões sobre avaliação da aprendizagem, é possível afirmar que:

Segundo Tardif (2002), é necessário repensar a formação docente, levando em consideração os saberes dos professores e as realidades específicas de seu trabalho cotidiano. A respeito dos saberes docentes, considere as seguintes afirmações:

I - Os saberes profissionais apresentam-se como doutrinas ou concepções provenientes de reflexões sobre a prática educativa no sentido amplo do termo, reflexões racionais e normativas que conduzem a sistemas mais ou menos coerentes de representação e de orientação da atividade educativa.

II - A relação dos docentes com saberes se reduz a uma função de transmissão dos conhecimentos já constituídos. Sua prática integra diferentes saberes, com os quais o corpo docente mantém diferentes relações.

III - Pode-se definir o saber docente como saber plural, formado pelo amálgama, mais ou menos coerente, de saberes oriundos da formação profissional e de saberes disciplinares, curriculares e experiências.

IV - O saber dos professores é plural e também temporal, uma vez que, como foi dito anteriormente, é adquirido no contexto de uma história de vida e de uma carreira profissional.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

As novas demandas da sociedade científica e tecnológica hoje exigem pensar em um novo modelo de formação de professores, onde a memorização, a padronização, o ensino individualizado, as relações verticalizadas entre professores e alunos eram os elementos que se faziam presentes no interior das salas de aula. Diante dessa perspectiva, o foco de ensinar muda para o foco de aprender. Assim, o principal desafio que se propõe à prática pedagógica é que proporcione condições favoráveis para que os educandos possam desenvolver habilidades, onde o aprender a aprender, o aprender na coletividade por meio das interações, e da cooperação sejam contemplados em sua formação.

Na perspectiva de uma aprendizagem colaborativa, pode-se afirmar que:

(__) A Aprendizagem Cooperativa é uma metodologia viável apenas para os cursos de formação continuada de professores, pois estimula o trabalho em equipe, o auxílio mútuo, a troca de ideias, a resolução de problemas em conjunto, permite ao aluno a liberdade de posicionamento e de discussões.

(__) A Aprendizagem Cooperativa poderá contribuir para que os professores em formação adquiram novos entendimentos de como poderá ser encaminhado os trabalhos em grupos, bem como as vantagens que se obtém com esta proposta de trabalho para o seu próprio crescimento pessoal, social e profissional.

(__) Aprendizagem Cooperativa se apresenta como uma opção viável para a realização de trabalhos em grupos. Trata-se de uma proposta que orienta o trabalho dos professores preocupados com a transmissão dos conteúdos da sua disciplina, salvo as questões mais emergenciais do mundo contemporâneo.

(__) A Aprendizagem Cooperativa é uma metodologia que se apresenta como uma proposta enriquecedora e suplementar do trabalho realizado pelo professor, em sala de aula, onde a cooperação, o auxílio mútuo, as relações de interdependência se fazem presentes nesse trabalho.

O processo de formação de professores é algo complexo, no qual se discute sobre os conteúdos, possibilidades que devem ocorrer durante o curso de licenciatura. Sabemos que a disciplina de Didática tem função primordial para a constituição do ser docente. A partir do seu entendimento sobre as discussões sobre Didática e Formação de professores, é CORRETO afirmar que: 

O processo de formação de professores é objeto de estudo de diversos pesquisadores. Referente ao processo formativo para a docência na Educação Básica, é CORRETO afirmar que:
I- O processo de formação docente está resumido à sua passagem nos cursos de nível superior.
II- As atividades realizadas na escola contribuem no processo formativo dos professores.
III- As disciplinas nos cursos de formação docente não podem ser percebidas como os únicos fatores que colaboram para a atuação docente.
IV- Os currículos dos cursos de formação inicial de professores devem propor relação entre a teoria e a prática.
É CORRETO afirmar que: