Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 1405

Q2452523

Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Juru - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juru - PB - Professor de Português |

Q2452523 Pedagogia

Sobre a concepção, “A Linguagem como Expressão do Pensamento”, é INCORRETO afirmar que:

A

O domínio da escrita está relacionado ao raciocínio lógico, por expressar o que está no campo interno da mente, sendo que o processo linguístico é individualizado e não altera no contato com contexto social sendo necessário seguir regras para organizar o pensamento.

B

O professor é visto como detentor do saber, que conhece e domina as regras gramaticais.

C

O aluno é um ser passivo que recebe este saber sem interferir ou agir dentro do processo de aprendizagem.

D

A leitura e a escrita são testes de capacidades, quem os realiza de forma satisfatória dominando as regras da gramática normativa é um indivíduo considerado dotado de pensamento lógico.

E

A língua é um processo mutável, com variação, já que variação implica em flexão de pensamento o que é aceitável nesta teoria.

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Q2452300

Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Juru - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juru - PB - Professor de Geografia |

Q2452300 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular – BNCC, são consideradas Unidades Temáticas para o componente curricular de Geografia:

I. O sujeito e seu lugar no mundo.
II. Conexões e escalas.
III. Mundo do trabalho.
IV. Formas de representação e pensamento espacial.
V. Natureza, ambientes e qualidade de vida.

Estão CORRETAS:

A

I, II, III apenas,

B

II, III, IV apenas.

C

I, III, IV, V apenas.

D

I, IV, V apenas.

E

I, II, III, IV, V.

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Q2452248

Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Juru - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juru - PB - Professor de Ciências |

Q2452248 Pedagogia

Sobre as Metodologias Ativas, é correto afirmar, EXCETO:

A

O estudante é o protagonista na construção do saber.

B

Constitui um método conteudista, focado em fornecimento de informações. E, muitas vezes, não são mostradas aplicações práticas daquilo que está sendo ensinado.

C

O educador deixa de ser o centro do processo e passa a ser um mediador na construção do conhecimento.

D

A proposta é formar o estudante não mais para realizar atividades repetitivas e seguir padrões, mas para ter uma postura investigativa e solucionar desafios e problemas da vida real. 

E

Como sujeito de sua aprendizagem, o estudante deve pensar, criar, estabelecer relações, construir e argumentar.

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Q2452221

Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Juru - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juru - PB - Professor de Artes |

Q2452221 Pedagogia

Sobre as Metodologias Ativas, analise as alternativas e assinale a INCORRETA:

A

O estudante é o protagonista na construção do saber.

B

Constitui um método conteudista, focado em fornecimento de informações. E, muitas vezes, não são mostradas aplicações práticas daquilo que está sendo ensinado. 

C

O educador deixa de ser o centro do processo e passa a ser um mediador na construção do conhecimento.

D

A proposta é formar o estudante não mais para realizar atividades repetitivas e seguir padrões, mas para ter uma postura investigativa e solucionar desafios e problemas da vida real. 

E

Como sujeito de sua aprendizagem, o estudante deve pensar, criar, estabelecer relações, construir e argumentar.

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Q2451438

Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Juru - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juru - PB - Auxiliar de Creche |

Q2451438 Pedagogia

São colaboradores na elaboração do PPP, entre outro, EXCETO:

A

Pais.

B

Poder Público.

C

Alunos.

D

Professores e Técnicos da área pedagógica.

E

Comunidade local.

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Q2451437

Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Juru - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juru - PB - Auxiliar de Creche |

Q2451437 Pedagogia

Sobre Projeto Político Pedagógico, analise as alternativas e assinale a INCORRETA:

A

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento que deve ser elaborado por todas as escolas. Por isso, é um documento muito conhecido e discutido na área da educação, mas alguns diretores e gestores educacionais têm dúvidas sobre a forma que o PPP deve ser elaborado.

B

Também conhecido como projeto pedagógico, o PPP é uma espécie de mapa, que serve para guiar a instituição a crescer e melhorar sua qualidade de ensino. Assim, o Projeto Político Pedagógico deve levar em consideração o contexto em que a escola está inserida e fatores específicos da comunidade escolar.

C

O Projeto Político Pedagógico não é um documento obrigatório, mas é importante para traçar metas e objetivos da escola.

D

O Projeto Político Pedagógico é feito para orientar o trabalho durante o ano letivo e, por isso, deve ser um documento formal mas ao mesmo tempo acessível a todas as pessoas envolvidas na comunidade escolar.

E

É por meio do PPP que a escola define e articula quais conteúdos serão ensinados e de que forma, a partir da realidade social, cultural e econômica em que está presente.

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Q2451433

Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Juru - PB Prova: EDUCA - 2024 - Prefeitura de Juru - PB - Auxiliar de Creche |

Q2451433 Pedagogia

Conhecer maneiras de avaliar os alunos da Educação Infantil significa adotar diversas estratégias e instrumentos eficazes para o processo de ensino e aprendizagem, entre outros, EXCETO:

A

Observar e registrar os seus principais apontamentos.

B

Conversar com os alunos.

C

Elaborar relatórios e dossiês.

D

Incentivar a autoavaliação somente para as crianças cinco anos.

E

Entender o contexto familiar da criança.

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Q2451146

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: TJ-AC Prova: CS-UFG - 2024 - TJ-AC - Analista Judiciário - Pedagogo |

Q2451146 Pedagogia

A Secretaria de Educação de um estado situado na região norte do Brasil desenvolveu um programa de formação de professores de Libras nas escolas. O projeto, bastante exitoso, atendeu professores do ensino médio e foi ao encontro das disposições da legislação nacional sobre a educação da pessoa com deficiência. A referida legislação preconiza que a educação escolar da pessoa com deficiência seja realizada preferencialmente

A

em escolas privadas especializadas e, subsidiariamente, em escolas da rede pública.

B

nas instituições educacionais especializadas, funcionando em paralelo à rede regular de ensino.

C

em escolas da rede regular de ensino, atendendo a toda a Educação Básica.

D

nas escolas especializadas em Educação Especial, na condição de serem instituições sem fins lucrativos.

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Q2451145

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: TJ-AC Prova: CS-UFG - 2024 - TJ-AC - Analista Judiciário - Pedagogo |

Q2451145 Pedagogia

No âmbito da didática se firmou nas últimas décadas a compreensão de que é preciso repensar o modo de ensinar na educação básica e, também, no ensino superior. A importância que vem sendo dada às metodologias ativas no ensino responde justamente a isso. As metodologias ativas correspondem a processos pedagógicos nos quais os alunos

A

ocupam lugar central, pois passam a ser os protagonistas do processo de ensino-aprendizagem ao se envolverem ativamente nas atividades de estudo e exercerem sua autonomia, a exemplo da Aprendizagem Baseada em Problemas.

B

são considerados os atores fundamentais do processo pedagógico, sendo dispensável o trabalho do professor, a exemplo do que se verifica na adoção das metodologias de Sala de Aula Invertida e na Aprendizagem Baseada em Problemas.

C

representam o ponto de partida do processo pedagógico, mas no qual aquele que ocupa lugar central é o professor, sendo um bom exemplo dessa metodologia a Aula Magistral.

D

integram o processo pedagógico numa condição passiva típica do ensino tradicional e em ações integralmente estruturadas, determinadas e sequenciadas pelo professor, a exemplo dos seminários acadêmicos e da aula magistral.

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Q2451144

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: TJ-AC Prova: CS-UFG - 2024 - TJ-AC - Analista Judiciário - Pedagogo |

Q2451144 Pedagogia

Em diversos documentos da Organização das Nações Unidas e outras importantes instituições, a educação escolar aparece como elemento de destaque quando o assunto é gênero e sexualidade. Trata-se de um assunto de fato importante e que exige bem compreender a lugar da escola face a ele, bem como compreender os conceitos envolvidos. Nesse sentido, uma adequada abordagem do tema envolve considerar que

A

sexualidade, gênero e identidade sexual configuram-se como aspectos estruturantes invariáveis da personalidade, fixando o indivíduo em sua condição geneticamente estabelecida por toda sua vida. É essa condição fixada na gênese do indivíduo que deve ser respeitada e acolhida. O papel da escola é justamente contribuir no acolhimento das diferenças e no combate à desigualdade, por isso a escola é colocada como central para a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.

B

opção sexual e identidade de gênero são as duas faces de uma mesma moeda, isto no sentido de que os referidos termos dizem respeito ao exercício da escolha, pelo sujeito, de como projeta viver sua sexualidade. A escola é chamada ao assunto por ser uma instituição repressiva, portanto capaz de eliminar as disposições dos indivíduos, conformando suas escolhas e, mais amplamente, seus corpos ao padrão heteronormativo de nossa sociedade.

C

identidade de gênero, sexualidade e sexo se apresentam como elementos invariantes na vida do indivíduo, pois estabelecida na condição biológica, seu desenvolvimento é a maturação daquilo que foi informado nos genes da pessoa. A escola é, nesse sentido, instituição da maior relevância, pois favorece a inclusão social e a luta contra a discriminação.

D

gênero e sexualidade são compreendidos como construções sociais, o que implica pensar a construção social das diferenças e da própria desigualdade. A escola é chamada a lidar com o tema porque o trabalho sistematizado, cientificamente fundamentado e de largo alcance que desenvolve junto à população em idade escolar, a coloca como instituição central no combate à violência, à discriminação e na construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.

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Q2451132

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: TJ-AC Prova: CS-UFG - 2024 - TJ-AC - Analista Judiciário - Pedagogo |

Q2451132 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

“Seu papel [o da escola] é difundir a instrução, transmitir os conhecimentos acumulados pela humanidade e sistematizados logicamente. O mestre-escola será o artífice dessa grande obra. A escola se organiza, pois, como uma agência centrada no professor, o qual transmite, segundo uma gradação lógica, o acervo cultural aos alunos. A estes cabe assimilar os conhecimentos que lhes são transmitidos [...]. Como as iniciativas cabiam ao professor, o essencial era contar com um professor razoavelmente bem-preparado. Assim, as escolas eram organizadas na forma de classes, cada uma contando com um professor que expunha as lições que os alunos seguiam atentamente e aplicava os exercícios que os alunos deveriam realizar disciplinadamente”.
Dermeval Saviani, Escola e Democracia. 32ª ed. Campinas: Autores Associados, 1999, p.18.

No trecho acima, a concepção de educação que se faz presente é a concepção

A

freiriana.

B

histórico-crítica.

C

renovada.

D

tradicional.

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Q2451123

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: TJ-AC Prova: CS-UFG - 2024 - TJ-AC - Analista Judiciário - Pedagogo |

Q2451123 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

“A atuação da escola consiste na preparação moral e intelectual dos alunos para assumir sua posição na sociedade. O compromisso da escola é com a cultura, os problemas sociais pertencem à sociedade. O caminho cultural em direção ao saber é o mesmo para todos os alunos, desde que se esforcem. Assim, os menos capazes devem lutar para superar suas dificuldades e conquistar seu lugar junto aos mais capazes. Caso não consigam devem procurar o ensino profissionalizante”.

José C. Libâneo, Democratização da escola pública. São Paulo: Loyola, 1985, p.8

O excerto acima demarca diversos aspectos presentes no ideário que, explícita ou veladamente, perpassa a instituição social escola e confere substância à concepção de educação que nela se faz presente. A esse respeito o trecho apresenta elementos de uma concepção de educação do tipo:

A

liberal.

B

libertária.

C

progressista.

D

libertadora.

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Q2451120

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: TJ-AC Prova: CS-UFG - 2024 - TJ-AC - Analista Judiciário - Pedagogo |

Q2451120 Pedagogia

Alguém que observe o que se passa em algumas cidades brasileiras não pode deixar de se espantar com uma situação de certo modo curiosa em relação à educação escolar: uma escola pública municipal organizada com base em ciclos de aprendizagem e, no mesmo bairro desta, uma escola pública estadual organizada por séries escolares.

Esta situação pode ser explicada pelo fato de que:

A

o controle do que ocorre com as escolas brasileiras é precário e insuficiente, o que explica a situação anômala no qual uma escola pública estadual apresenta organização diferente de uma escola pública municipal situada na mesma região.

B

a legislação brasileira demarca aquilo que é próprio ao sistema de ensino federal, estadual e municipal, mas também lhes confere autonomia, possibilitando diferentes modos de organização do trabalho escolar.

C

o Conselho Municipal de Educação não exerceu sua função regulatória e colaborativa com o poder público estadual, resultando na situação disfuncional na qual escolas da mesma cidade apresentam formas de organização distintas.

D

a câmara de vereadores e a prefeitura do município agiram em conjunto de modo a contemplar um aspecto não previsto na legislação brasileira, a saber: a liberdade de estados e municípios organizarem seus próprios sistemas de ensino.

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Q2451000

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Santa Maria de Jetibá - ES Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Santa Maria de Jetibá - ES - Pedagogo Social |

Q2451000 Pedagogia

Os desafios presentes na história da educação sobre o acesso e a permanência dos educandos com necessidades educacionais especiais nas instituições de ensino inclusivas, no decorrer das últimas décadas, geraram inúmeras reflexões, debates e discussões envolvendo os diversos setores da sociedade, da economia e da política, que promoveram a implementação de ações legais sobre a inclusão destes no contexto escolar. A educação especial na perspectiva inclusiva tem como objetivo assegurar o acesso dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades e superdotação ao ensino regular, norteando os sistemas de ensino para gerar respostas às necessidades educacionais, garantindo:

I. Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.

II. Atendimento educacional especializado.

III. Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.

IV. Participação da família e da comunidade.

V. Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

São consideradas garantias previstas nesta política o que se afirma em

A

I, II, III, IV e V.

B

III, apenas.

C

II e V, apenas.

D

I, II e III, apenas.

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Q2450994

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Santa Maria de Jetibá - ES Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Santa Maria de Jetibá - ES - Pedagogo Social |

Q2450994 Pedagogia

Cerca de 38% das escolas brasileiras dizem enfrentar problemas de bullying, segundo dados do 17º Anuário Brasileiro de Segurança Pública, levantamento realizado pelo Fórum Brasileiro de Segurança Pública (…) Mais de 28 mil escolas disseram ter registrado casos de bullying como ameaças ou ofensas verbais. Esse número equivale a 37,8%, pois a pesquisa foi respondida por mais de 74 mil escolas.

(Disponível em: https://noticias.uol.com.br/.)

Em 2015, foi sancionada a Lei nº 13.185/2015, que instituiu o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (bullying) em todo o território nacional. A normativa obriga escolas, clubes, agremiações a adotarem medidas de combate e prevenção ao bullying. Sobre o bullying nas escolas, marque V para as afirmativas verdadeiras ou F para as falsas.

( ) Vítimas de bullying são mais propensas a desenvolver depressão ou pensamentos suicidas ao longo de sua vida.

( ) A prática do bullying escolar é aceito socialmente, pois é considerada processo de crescimento do ser humano, faz parte do desenvolvimento na adolescência.

( ) O bullying é considerado ato ilícito e, dependendo da idade do agressor, pode ser considerado crime (no caso de ser maior de 18 anos) ou ato infracional (se for menor de idade).

( ) A escola cabe trabalhar a questão do respeito às diferenças em sua grade curricular, incluindo o tema em sequências didáticas de disciplinas, especialmente das humanidades.

A sequência está correta em

A

V, V, V, F.

B

V, F, V, V.

C

V, V, V, V.

D

F, F, V, V.

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Q2448533

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: TJ-AP Prova: FGV - 2024 - TJ-AP - Apoio Especializado - Pedagogo |

Q2448533 Pedagogia

Na abertura de um evento sobre Pedagogia Jurídica, o palestrante reforçou que, dentre as tarefas desempenhadas pelo pedagogo que atua nesse campo, o trabalho com menores de idade que se encontram em cumprimento de medidas socioeducativas merece atenção especial devido à complexidade que a situação envolve.

Por esse motivo, destacou que, ao planejar as atividades que serão desenvolvidas com os jovens e as crianças que se encontram nessa situação, é preciso considerar que planejar e executar são ações:

A

democráticas e participativas;

B

reflexivas e descontínuas;

C

individuais e delimitadas;

D

impostas e interativas;

E

casuais e unilaterais

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Q2448531

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: TJ-AP Prova: FGV - 2024 - TJ-AP - Apoio Especializado - Pedagogo |

Q2448531 Pedagogia

Ao dialogar com a direção de uma das escolas parceiras do Tribunal, ficou acordado que haveria um alinhamento das ações pedagógicas que as duas instituições envolvidas realizariam, a fim de impulsionar as aprendizagens dos discentes.

Movidos por essa iniciativa, os partícipes definiram que, ao longo do período contemplado, adotariam as estratégias pedagógicas mais recorrentes no cotidiano escolar, dentre as quais destacamse:

A

júri simulado, portfólio e conferência;

B

análise de conteúdo, observação e fórum;

C

exposição oral, estudo de textos e estudo dirigido;

D

ensino híbrido, registro de informações e análise de fatos;

E

mapa conceitual, listas de discussão e ensino baseado na interdisciplinaridade.

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Q2448529

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: TJ-AP Prova: FGV - 2024 - TJ-AP - Apoio Especializado - Pedagogo |

Q2448529 Pedagogia

Leia as frases a seguir.

1. “João é muito culto, conhece várias línguas, entende de arte e de literatura.”
2. “Imagine! É claro que Joaquim não pode ocupar o cargo que pleiteia. Ele não tem cultura nenhuma. É semianalfabeto.”
3. “Não creio que a cultura alemã ou francesa seja superior à brasileira. Você acha que há alguma coisa superior à nossa música popular?”

Essas frases, que constam da obra Iniciação à Filosofia, de Marilena Chauí, e muitas outras que fazem parte do nosso dia a dia, indicam que empregamos a palavra cultura, e seus derivados, como culto e inculto, em sentidos muito diferentes e, por vezes, contraditórios.

A partir das frases citadas, é correto afirmar que:

A

na segunda frase, a cultura é vista como prestígio de poucos, sem descartar a possibilidade de muitos virem a tê-la;

B

na terceira frase, a cultura se mostra não só como uma propriedade do indivíduo, mas também como qualidade de uma coletividade sem, portanto, agregar valor à sua nação;

C

nas três frases, a cultura surge como algo que pode ser entendido como superior e inferior, e ainda apresenta contradição, uma vez que a música popular brasileira é aclamada como cultura superior quando o popular é visto como inculto;

D

na primeira frase, a cultura é identificada como a posse de conhecimentos que são adquiridos pelas experiências vividas e narradas pelo indivíduo, que são apartadas da coletividade e do vínculo acadêmico sem ter a pretensão de designar-se superior ou inferior;

E

nas três frases, as palavras “culto” e “inculto” não surgem como diferenças sociais, mas como aspectos relacionados às capacidades cognitivas do ser humano.

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Q2448526

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: TJ-AP Prova: FGV - 2024 - TJ-AP - Apoio Especializado - Pedagogo |

Q2448526 Pedagogia

Uma escola salienta unicamente resultados acadêmicos, fazendo com que alunos como a Maria sejam constantemente avaliados por testes e exames. Embora ela obtenha boas notas, a escola não oferece atividades extracurriculares, discussões sobre temas contemporâneos, ou oportunidades para expressão individual. Como resultado, apesar de seu sucesso acadêmico, Maria sente uma falta de conexão com o que aprende e tem dificuldade em explorar sua identidade, seus interesses e valores pessoais.

Considerando os quatro pilares da educação contemporânea definidos pela Unesco e adotados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, é correto afirmar que faltam oportunidades para Maria aprender a:

A

conhecer;

B

viver;

C

fazer;

D

ser;

E

crescer.

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Q2448520

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: TJ-AP Prova: FGV - 2024 - TJ-AP - Apoio Especializado - Pedagogo |

Q2448520 Pedagogia

Assim como as instituições de ensino regulares, também as empresas podem desenvolver um Projeto Político-Pedagógico (PPP) para guiar suas ações educativas.
Esse PPP diferirá dos outros na medida em que:

A

está voltado para a promoção do desenvolvimento dos colaboradores nos aspectos cognitivo, emocional e social;

B

deve ser pensado no interior da estratégia de gestão mais abrangente da empresa, visando a competitividade;

C

está voltado para a criação de um ambiente de aprendizagem acessível a todos os colaboradores;

D

deve ser pensado como processo contínuo de avaliação e adaptação às mudanças no ambiente educacional;

E

está voltado para a implementação de metodologias de ensino que sejam inovadoras e estimulem a criticidade.

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Questões de Concurso Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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