Questões de Concurso
Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 52.396 questões
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Paraíso - SC - Auxiliar de Atividades Educacionais |
Q3880366
Pedagogia
A comunicação e o acolhimento no atendimento aos
alunos, famílias e comunidade escolar são fundamentais
para a construção de um ambiente educativo
democrático, respeitoso e colaborativo. Essas práticas
contribuem para o fortalecimento dos vínculos, a
mediação de conflitos e a integração entre escola família. Considerando esse contexto, associe os
elementos apresentados (Coluna A) às consequências
correspondentes descritas (Coluna B).
Coluna A
I.Acolhimento inicial.
II.Comunicação clara.
III.Escuta respeitosa.
IV.Orientação às famílias.
V.Postura cordial.
Coluna B
A.Vínculo de confiança.
B.Clareza nas informações.
C.Respeito mútuo.
D.Integração família-escola.
E.Ambiente acolhedor.
Assinale a alternativa com a associação CORRETA:
Coluna A
I.Acolhimento inicial.
II.Comunicação clara.
III.Escuta respeitosa.
IV.Orientação às famílias.
V.Postura cordial.
Coluna B
A.Vínculo de confiança.
B.Clareza nas informações.
C.Respeito mútuo.
D.Integração família-escola.
E.Ambiente acolhedor.
Assinale a alternativa com a associação CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Paraíso - SC - Auxiliar de Atividades Educacionais |
Q3880365
Pedagogia
A convivência escolar baseia-se em princípios éticos,
respeito mútuo e resolução pacífica de conflitos. Associe
as atitudes do Auxiliar de Atividades Educacionais
(Coluna A) aos princípios de convivência (Coluna B).
Coluna A
I.Escuta atenta aos alunos.
II.Mediação de conflitos.
III.Respeito às diferenças.
IV.Postura ética no cotidiano.
V.Incentivo ao diálogo.
Coluna B
A.Convivência democrática.
B.Valorização da diversidade.
C.Responsabilidade profissional.
D.Promoção da empatia.
E.Resolução pacífica de conflitos.
Assinale a alternativa com a associação CORRETA:
Coluna A
I.Escuta atenta aos alunos.
II.Mediação de conflitos.
III.Respeito às diferenças.
IV.Postura ética no cotidiano.
V.Incentivo ao diálogo.
Coluna B
A.Convivência democrática.
B.Valorização da diversidade.
C.Responsabilidade profissional.
D.Promoção da empatia.
E.Resolução pacífica de conflitos.
Assinale a alternativa com a associação CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Paraíso - SC - Auxiliar de Atividades Educacionais |
Q3880362
Pedagogia
O apoio ao educando com deficiência no Brasil é
fundamentado na Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva, sobre esse apoio dado pelo Auxiliar
de Atividades Educacionais analise as afirmativas e
marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
( ) A inclusão garante participação de todos.
( ) A acessibilidade beneficia apenas alguns alunos.
( ) Barreiras devem ser eliminadas.
( ) O auxiliar contribui para a inclusão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
( ) A inclusão garante participação de todos.
( ) A acessibilidade beneficia apenas alguns alunos.
( ) Barreiras devem ser eliminadas.
( ) O auxiliar contribui para a inclusão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Paraíso - SC - Auxiliar de Atividades Educacionais |
Q3880361
Pedagogia
A escola desempenha papel fundamental na formação
integral do educando, considerando dimensões
cognitivas, sociais, éticas e culturais. Nesse contexto, é
CORRETO afirmar que a finalidade da educação escolar
é:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pilõezinhos - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Pilõezinhos - PB - Professor de Ciências |
Q3880311
Pedagogia
Em uma aula de laboratório do 6º ano do Ensino Fundamental, uma estudante observava as células das suas bochechas coradas com azul de metileno no microscópio. “Isso aqui parece mais um ovo frito azul do que uma célula!”, exclamou a menina, que em seguida questionou ao professor o porquê da diferença entre as células que estava observando e os desenhos esquemáticos de células que eram representadas em seu livro didático.
A partir desse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- Para explicar a diferença entre as células, a resposta do professor deve estar atrelada às noções apropriadas de Natureza da Ciência.
PORQUE
II- A explicação adequada acerca dos desenhos esquemáticos de células dispostos em livros didáticos é relativa à concepção de modelos científicos, que, neste caso, são desenvolvidos a partir de evidências que compõem explicações acerca dos componentes e estruturas celulares, e, portanto, não são as células reais observadas através de microscópios de baixa resolução como os que se encontram nos laboratórios escolares.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
A partir desse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- Para explicar a diferença entre as células, a resposta do professor deve estar atrelada às noções apropriadas de Natureza da Ciência.
PORQUE
II- A explicação adequada acerca dos desenhos esquemáticos de células dispostos em livros didáticos é relativa à concepção de modelos científicos, que, neste caso, são desenvolvidos a partir de evidências que compõem explicações acerca dos componentes e estruturas celulares, e, portanto, não são as células reais observadas através de microscópios de baixa resolução como os que se encontram nos laboratórios escolares.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pilõezinhos - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Pilõezinhos - PB - Professor de Ciências |
Q3880308
Pedagogia
Um estudante do 8º ano do Ensino Fundamental, na aula de Ciências, fez a seguinte pergunta para a professora: experimentos científicos podem dar errado?
A partir desse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- A professora deve responder que sim, embora não esteja presente em registros dos livros didáticos ou artigos científicos, mas apenas em documentos relativos à história da ciência.
PORQUE
II- Cientistas descrevem em seus artigos apenas o que deu certo, já que é assim que constroem novos conhecimentos que chegam aos livros didáticos.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
A partir desse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- A professora deve responder que sim, embora não esteja presente em registros dos livros didáticos ou artigos científicos, mas apenas em documentos relativos à história da ciência.
PORQUE
II- Cientistas descrevem em seus artigos apenas o que deu certo, já que é assim que constroem novos conhecimentos que chegam aos livros didáticos.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Condado - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Professor de Português |
Q3880282
Pedagogia
De acordo com Gomes (2025, p. 4), “Ao abraçar a hibridização e a mestiçagem cultural e midiática, os multiletramentos permitem uma educação que reflete a diversidade e a complexidade do mundo contemporâneo, preparando os alunos para navegarem em um cenário de comunicação cada vez mais diversificado e interconectado”.
Fonte: GOMES, Luiza Carlinda Oliveira. Estratégias de ensino de aprendizagem de produção de textos: a aula de Língua Portuguesa mediada pelos multiletramentos. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras com habilitação em Língua Portuguesa) – Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2025.
Nesse contexto, qual das seguintes competências está diretamente associada ao desenvolvimento dos multiletramentos nos Anos Finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio?
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Condado - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Professor de Português |
Q3880279
Pedagogia
Ferrarezi Jr. (2007, p. 31), em resposta à pergunta “O que, afinal, o professor de língua materna deve ensinar?”, responde: “Creio que cabe a um professor de língua materna ensinar seus alunos a: 1. Gostar muito de ler e saber ler bem; 2. Gostar muito de escrever e saber escrever bem; 3. Gostar muito de ouvir e saber ouvir bem; 4. Gostar de falar [...] e saber falar bem; 5. A semântica da língua; 6. Os princípios gramaticais estruturais que regem nossa língua [...]”.
Fonte: FERRAREZI JR., Celso. Ensinar o brasileiro: respostas a 50 perguntas de professores de língua materna. São Paulo: Parábola Editorial, 2007 (Série Estratégias de Ensino; v.7).
Acerca dessa afirmação do autor, analise as seguintes assertivas.
I- O ensino de gramática normativa deve ser priorizado pelo professor, em detrimento das demais competências.
II- A proficiência em leitura é considerada uma das competências a serem ensinadas pelo professor na Educação Básica.
III- Textos orais devem fazer parte do ensino de Língua Portuguesa.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Condado - PB
Provas:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Professor de Português
|
CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Professor AEE (Atendimento Educacional Especializado) |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Professor Classe A |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Professor de Geografia |
CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Professor de Matemática |
Q3880274
Pedagogia
Ao tratar do estudo ativo em sua obra Didática, José Carlos Libâneo explica que o estudo ativo “é o conjunto das tarefas cognoscitivas que concorrem para o desenvolvimento das atividades mentais dos alunos, como a conversação dirigida, a discussão, o estudo dirigido individual e em grupo, os exercícios, as observações das coisas do mundo circundante, os hábitos de estudo e de organização pessoal, as tarefas de casa, o estudo do meio etc.”.
Fonte: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2017
Sobre a concepção de estudo ativo desenvolvida por Libâneo, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pilõezinhos - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Pilõezinhos - PB - Professor de Arte |
Q3880177
Pedagogia
À luz do exposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) – Arte, das Diretrizes Nacionais Curriculares (DNCs), da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – ARTE e das teorias sobre de ensino de arte, avalie os itens que se seguem:
I- O conhecimento da arte abre perspectivas para que o aluno tenha uma compreensão do mundo na qual a dimensão poética esteja presente: a arte ensina que nossas experiências geram um movimento de transformação permanente, que é preciso reordenar referências a cada momento, ser flexível. Isso significa que criar e conhecer são indissociáveis e a flexibilidade é condição fundamental para aprender.
II- Ao aprender arte na escola, o jovem poderá integrar o único sentido presente na dimensão do concreto e do virtual, do sonho e da realidade. Tal integração é fundamental na construção da identidade e da consciência do jovem, que poderá assim compreender melhor sua inserção e participação na sociedade.
III- A interdisciplinaridade refere-se ao conhecimento próprio da disciplina de Arte. A transdisciplinaridade adota atitude de abertura sobre as culturas do presente e do passado, uma assimilação da cultura e não da arte. A multidisciplinaridade expressa frações do conhecimento e o hierarquiza. A pluridisciplinaridade estuda um objeto de uma disciplina pelo ângulo de várias outras ao mesmo tempo.
IV- O componente curricular Arte contribui para a interação crítica dos alunos com a complexidade do mundo, além de favorecer o respeito às diferenças e o diálogo intercultural, pluriétnico e plurilíngue, importantes para o exercício da cidadania.
É CORRETO o que se afirma em
I- O conhecimento da arte abre perspectivas para que o aluno tenha uma compreensão do mundo na qual a dimensão poética esteja presente: a arte ensina que nossas experiências geram um movimento de transformação permanente, que é preciso reordenar referências a cada momento, ser flexível. Isso significa que criar e conhecer são indissociáveis e a flexibilidade é condição fundamental para aprender.
II- Ao aprender arte na escola, o jovem poderá integrar o único sentido presente na dimensão do concreto e do virtual, do sonho e da realidade. Tal integração é fundamental na construção da identidade e da consciência do jovem, que poderá assim compreender melhor sua inserção e participação na sociedade.
III- A interdisciplinaridade refere-se ao conhecimento próprio da disciplina de Arte. A transdisciplinaridade adota atitude de abertura sobre as culturas do presente e do passado, uma assimilação da cultura e não da arte. A multidisciplinaridade expressa frações do conhecimento e o hierarquiza. A pluridisciplinaridade estuda um objeto de uma disciplina pelo ângulo de várias outras ao mesmo tempo.
IV- O componente curricular Arte contribui para a interação crítica dos alunos com a complexidade do mundo, além de favorecer o respeito às diferenças e o diálogo intercultural, pluriétnico e plurilíngue, importantes para o exercício da cidadania.
É CORRETO o que se afirma em
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - Edital nº 1 |
Q3880160
Pedagogia
A relação entre lutas e violência é um tema
recorrente no ambiente escolar.
Analise a relação entre asserção e razão:
Asserção: A prática de lutas na escola está diretamente relacionada ao aumento da violência entre os alunos.
Razão: Na realidade, quando sistematizadas pedagogicamente, as lutas ajudam a canalizar a agressividade, favorecendo o controle emocional e o respeito às regras.
Assinale a alternativa CORRETA:
Analise a relação entre asserção e razão:
Asserção: A prática de lutas na escola está diretamente relacionada ao aumento da violência entre os alunos.
Razão: Na realidade, quando sistematizadas pedagogicamente, as lutas ajudam a canalizar a agressividade, favorecendo o controle emocional e o respeito às regras.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - Edital nº 1 |
Q3880159
Pedagogia
Na perspectiva curricular, o ensino de
brincadeiras e jogos deve articular três
dimensões
dos
conteúdos:
conceitual,
procedimental e atitudinal.
Com base nessa proposta, analise as afirmativas:
I. A dimensão conceitual envolve definir, classificar e compreender os objetivos das brincadeiras e dos jogos.
II. A dimensão atitudinal relaciona-se ao respeito às regras, ao envolvimento voluntário e às condutas consensuais.
III. A dimensão procedimental refere-se à execução de habilidades motoras, que podem ser simples nas brincadeiras e mais complexas nos jogos.
Assinale a alternativa correta:
I. A dimensão conceitual envolve definir, classificar e compreender os objetivos das brincadeiras e dos jogos.
II. A dimensão atitudinal relaciona-se ao respeito às regras, ao envolvimento voluntário e às condutas consensuais.
III. A dimensão procedimental refere-se à execução de habilidades motoras, que podem ser simples nas brincadeiras e mais complexas nos jogos.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - Edital nº 1 |
Q3880151
Pedagogia
Complete corretamente as lacunas:
Os três momentos históricos que orientaram a Educação Especial foram, respectivamente: __________, __________ e __________.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Os três momentos históricos que orientaram a Educação Especial foram, respectivamente: __________, __________ e __________.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - Edital nº 1 |
Q3880143
Pedagogia
A Educação em Direitos Humanos fundamenta
se nos seguintes princípios: dignidade humana;
igualdade de direitos; reconhecimento e
valorização das diferenças e das diversidades;
laicidade do estado; democracia na educação;
transversalidade, vivência e globalidade; e
sustentabilidade socioambiental.
Assinale a alternativa que descreve corretamente o princípio do reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades.
Assinale a alternativa que descreve corretamente o princípio do reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - Edital nº 1 |
Q3880142
Pedagogia
Com fundamento no Parecer CNE/CP 8/2012
(Diretrizes Nacionais para a Educação em
Direitos Humanos), assinale a alternativa que
preenche a lacuna a seguir corretamente a
respeito do ambiente educacional nos Direitos
Humanos e na Educação em Direitos Humanos:
“A ideia de ambiente educacional pode ser entendida como ___________________ para a vivência e promoção dos Direitos Humanos e da prática da Educação em Direitos Humanos.”
“A ideia de ambiente educacional pode ser entendida como ___________________ para a vivência e promoção dos Direitos Humanos e da prática da Educação em Direitos Humanos.”
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências - Edital nº 1 |
Q3880117
Pedagogia
Em consonância com o que traz a Lei Brasileira
de Inclusão da Pessoa com Deficiência, barreiras
são qualquer entrave, obstáculo, atitude ou
comportamento que limite ou impeça a
participação social da pessoa, bem como o gozo,
a fruição e o exercício de seus direitos à
acessibilidade, à liberdade de movimento e de
expressão, à comunicação, ao acesso à
informação, à compreensão e à circulação com
segurança. À luz desta definição, são aspectos
das barreiras atitudinais:
Ano: 2026
Banca:
IMPARH
Órgão:
IMPARH
Prova:
IMPARH - 2026 - IMPARH - Diretor Escolar e Coordenador Pedagógico |
Q3879803
Pedagogia
A SME Fortaleza, em consonância com as normativas que
regem a Educação de Tempo Integral, desenvolve o Programa
Aprender Mais, fortalecendo a premissa de que o território
educativo se expande para além dos muros da escola. A
importância desse programa expressa-se em seu objetivo geral,
o qual está descrito CORRETAMENTE em qual alternativa
abaixo?
Ano: 2026
Banca:
IMPARH
Órgão:
IMPARH
Prova:
IMPARH - 2026 - IMPARH - Diretor Escolar e Coordenador Pedagógico |
Q3879802
Pedagogia
Conforme o Documento Norteador da EJA 2025 de
Fortaleza, a proposta curricular para essa modalidade busca
superar desafios históricos de evasão e baixo rendimento por
meio de um "Currículo Inovador". Nesse contexto, a Parte
Diversificada do currículo da Nova EJA:
Ano: 2026
Banca:
IMPARH
Órgão:
IMPARH
Prova:
IMPARH - 2026 - IMPARH - Diretor Escolar e Coordenador Pedagógico |
Q3879801
Pedagogia
A Educação Inclusiva tem como objetivo garantir o direito de
todos à educação, a igualdade de oportunidades e a valorização
das diferenças humanas. Nesse sentido a Secretaria Municipal
de Educação (SME) de Fortaleza, guiada pelos documentos
oficiais, disponibiliza profissionais para a garantia desse direito.
Dentre esses, há o profissional que contribui para assegurar as
condições para o pleno acesso e participação dos estudantes
com deficiência e TEA nas diversas atividades desenvolvidas no
contexto escolar. Essa atribuição é inerente ao:
Ano: 2026
Banca:
IMPARH
Órgão:
IMPARH
Prova:
IMPARH - 2026 - IMPARH - Diretor Escolar e Coordenador Pedagógico |
Q3879798
Pedagogia
Com o propósito de envolver estudantes na construção de
uma escola mais acolhedora, que impulsione o desenvolvimento
integral e promova aprendizagens significativas para as
adolescências, foi aplicado um questionário, em que as
abordagens adotadas e as dinâmicas de escuta tiveram o papel
de instigar a reflexão sobre os quatro eixos temáticos. Os eixos
estabelecidos para o programa estão descritos em qual
alternativa abaixo?
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