Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 1312

Q2847632

Ano: 2024 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Miraí - MG Prova: Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Miraí - MG - Secretário Escolar |

Q2847632 Pedagogia

Um dos objetivos do Diário de Classe é registrar

A

os atos legais vigentes da unidade educacional.

B

a carga horária anual a ser ministrada, de acordo com a Matriz Curricular.

C

os resultados da avaliação de desempenho do estudante.

D

os eventos relacionados ao planejamento do projeto político-pedagógico da unidade educacional.

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Q2847631

Ano: 2024 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Miraí - MG Prova: Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Miraí - MG - Secretário Escolar |

Q2847631 Pedagogia

Ao lidar com um pedido de informação feito por um membro da comunidade que não tem relação direta com a escola, assinale a alternativa que expressa uma conduta ética adequada para um secretário escolar.

A

Visando a manter uma boa relação com a comunidade, ele(a) deverá fornecer as informações solicitadas sem questionamento.

B

Negar o pedido imediatamente sem precisar verificar a necessidade da informação.

C

Consultar a política da escola sobre a divulgação de informações e, se apropriado, encaminhar o pedido para a autoridade competente.

D

Pedir ao solicitante que faça uma doação para a escola em troca das informações solicitadas.

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Q2847630

Ano: 2024 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Miraí - MG Prova: Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Miraí - MG - Secretário Escolar |

Q2847630 Pedagogia

Assinale a alternativa que indica um item a ser observado quando da criação de um projeto para arquivamento de documentos acadêmicos.

A

Dispor os arquivos de forma a maximizar o uso do espaço físico, sem considerar a acessibilidade.

B

Criar um sistema de codificação e categorização considerando a frequência de uso e a importância dos documentos.

C

Arquivar os documentos aleatoriamente para evitar a sobrecarga em qualquer seção.

D

Organizar apenas os documentos mais antigos, podendo os mais recentes serem mantidos em qualquer lugar.

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Q2847477

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - PEB II - Matemática |

Q2847477 Pedagogia

Na perspectiva da investigação matemática, o professor tem um papel importante na aula, mas esse papel é diferente do desempenhado na aula tradicional.
Acerca do que o professor deve fazer na aula de investigação, assinale a alternativa correta.

A

Elaborar problemas com enunciados claros e objetos do conhecimento bem definidos.

B

Controlar o trabalho dos alunos para que ele siga estritamente o que seja significativo para o objetivo da aula.

C

Garantir que o trabalho dos alunos flua e seja significativo para a disciplina de Matemática.

D

Definir com antecedência as habilidades que pretende desenvolver nos estudantes.

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Q2847475

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - PEB II - Matemática |

Q2847475 Pedagogia

São perspectivas que estão de acordo com a modelagem matemática apresentadas por Meyer, Caldeira e Malheiros (2011), exceto:

A

A modelagem matemática é uma importante metodologia de ensino de Matemática, mas, para ser aplicada com eficiência, é necessário que os alunos conheçam os conteúdos matemáticos envolvidos.

B

A modelagem matemática não necessita de um contexto matemático sofisticado para ser utilizada, ela pode ser utilizada em toda a Educação Básica, mesmo nas séries iniciais.

C

Em uma atividade de modelagem, a resolução do problema não é a principal, nem a última etapa, pois a avaliação das respostas e a tomada de decisão são posteriores e tão importantes quanto.

D

A modelagem matemática trabalha com problemas da realidade, e não com problemas inventados para explorar um determinado conhecimento matemático.

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Q2847454

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - Psicopedagogo |

Q2847454 Pedagogia

Com relação aos pressupostos construtivistas de escolarização, analise as afirmativas a seguir.

I. O conhecimento é uma representação do mundo externa ao observador, que tem a capacidade de apreender a partir dos processos educacionais.
II. O conhecimento tem uma função adaptativa e que deve ser viável para o mundo da experiência do sujeito cognoscente.
III. No enfoque construtivista, o ser humano, por sua estrutura ou biologia, não tem acesso objetivo à realidade, antes a constrói no convívio com os demais.

Estão corretas as afirmativas

A

I e II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q2847450

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - Psicopedagogo |

Q2847450 Pedagogia

Uma das atribuições do cargo de psicopedagogo da Secretaria Municipal de Educação de Montes Claros é ministrar alguns tipos de formação para diretores, supervisores e professores, dentro e fora do ambiente escolar.
Com relação aos tipos de formação profissional, é incorreto afirmar:

A

Formação inicial é aquela que ocorre em cursos de conteúdo técnico‑pedagógico, em nível médio ou superior, incluindo habilitações tecnológicas, com vistas à habilitação profissional para o exercício da docência.

B

Formação continuada é aquela realizada no local de trabalho ou em instituições de educação básica e superior, incluindo cursos de educação profissional, cursos superiores de graduação plena ou tecnológicos e de pós‑graduação.

C

Formação especializada refere‑se à capacitação profissional em competências específicas reservadas para certos cargos administrativos, com o objetivo de garantir saberes necessários a essas funções.

D

Formação em serviço envolve a apropriação de conhecimentos e saberes sobre a docência, necessários ao exercício profissional, no cotidiano da prática e entre pares, tendo como a escola como lócus de referência.

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Q2847448

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - Psicopedagogo |

Q2847448 Pedagogia

Com relação às estratégias para a execução do tema transversal de Ciência e Tecnologia do Ensino Fundamental nos Referenciais Curriculares da Secretaria Municipal de Educação de Montes Claros quanto aos modelos rotacionais, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( ) Na rotação por estações, os estudantes são organizados em grupos, e cada um realiza uma tarefa seguindo os objetivos estabelecidos pelo professor.
( ) O modelo flexível é aquele em que os professores propõem atividades opcionais, as quais os alunos podem decidir as que mais lhes interessam.
( ) A sala de aula invertida é quando a teoria é estudada previamente em casa, no formato on‑line, e a sala de aula é reservada para resolução de atividades, discussões e tira‑dúvidas.
( ) O laboratório rotacional é o modelo indicado para escolas que dispõem de laboratórios de informática com aceso à internet que dividem seu espaço com outras escolas sem esses acampamentos.

Assinale a sequência correta.

A

V F V F

B

F V F V

C

V F F V

D

F V V F

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Q2847447

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - Psicopedagogo |

Q2847447 Pedagogia

Dentre as atribuições do cargo de psicopedagogo da Secretaria Municipal de Educação do Município de Montes Claros, está a promoção da cooperação entre escola e família com base nos projetos educativos específicos, participando de equipes multidisciplinares e colaborando com a equipe das coordenadorias da Secretaria Municipal de Educação e Unidades Municipais de Ensino.
Considerando esse contexto, analise as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas.

I. A intervenção psicopedagógica junto aos estudantes que apresentam dificuldades na aprendizagem também deve levar em conta as configurações e características de suas famílias, o que elas pensam, seus anseios, seus objetivos e expectativas com relação ao desenvolvimento de seus filhos.
PORQUE
II. O processo de aprendizagem das crianças e adolescentes é abrangente, implicando componentes de vários eixos de estruturação: afetivos, cognitivos, motores, sociais, políticos, e não está limitado à atuação dos professores em sala de aula e nem mesmo apenas ao ambiente escolar.

Assinale a alternativa correta.

A

As afirmativas I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

B

As afirmativas I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

C

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

D

A afirmativa I é falsa, e a II é verdadeira.

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Q2847446

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - Psicopedagogo |

Q2847446 Pedagogia

Com relação às metodologias ativas de aprendizagem, analise as afirmativas a seguir.

I. O princípio da personalização diz respeito à adaptação dos processos e práticas aos diferentes ritmos e necessidades de cada pessoa e / ou grupo, a fim de que todos tenham oportunidades.
II. O princípio da colaboração está relacionado ao fato de que a aprendizagem acontece em ambientes sociais complexos e dinâmicos, que congregam interesses e grupos em comum.
III. O princípio da orientação se relaciona com a aprendizagem que ocorre com pessoas ou profissionais mais experientes (professores, tutores, colegas em estágio mais avançado) em questões em que não se consegue chegar individualmente e / ou em grupos de pares.

Estão corretas as afirmativas

A

I e II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q2847445

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - Psicopedagogo |

Q2847445 Pedagogia

A orientação pedagógica no Brasil teve, em sua origem, forte inspiração funcionalista. Segundo Selma Garrido Pimenta, na obra “O pedagogo na escola pública” (1988), a compreensão sobre o papel e a atuação do pedagogo passa a sofrer alterações a partir da influência da psicologia humanista de Carl Rogers.
Com relação à contribuição da psicologia humanista na atuação do pedagogo e do psicopedagogo, é correto afirmar:

A

Nessa perspectiva, predomina uma concepção diretiva do trabalho do pedagogo, que deve garantir assessoramento aos pais e professores na tarefa de educar os estudantes.

B

Essa compreensão defende que a sociedade se constitui como um todo orgânico ao qual os estudantes se devem ajustar nas mesmas bases psicológicas com auxílio do pedagogo.

C

Na vertente humanista, a ênfase da orientação deve ser centrada nos indivíduos, com sessões coletivas que possibilitem trocas de vivências e experiências entre os alunos.

D

O humanismo de Rogers considera a orientação pedagógica como ajuda ao aluno em suas escolhas vitais, reforçando seus dons socialmente válidos e eliminando os prejudiciais.

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Q2847443

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - Supervisor Pedagógico da Educação |

Q2847443 Pedagogia

O trabalho da pedagoga no contexto escolar é sempre multifocal. Além da atenção aos processos pedagógicos e didáticos, é preciso estar atenta também aos aspectos sociais, de modo a garantir uma educação pública socialmente referenciada.
No que se refere aos aspectos escola e sociedade, analise as afirmativas a seguir.

I. Segundo Pimenta (1988), o orientador educacional contribuirá efetivamente para a democratização da escola se redefinir as bases teóricas de sua atuação, voltando-as para uma teoria da educação que responda às necessidades da população da escola pública.
II. Para Thin (2006), no que concerne às relações entre as famílias populares e a escola, o discurso que mais frequentemente é encontrado nos ambientes educacionais é o discurso normativo, que tende a insistir naquilo que, do ponto de vista da instituição escolar, é percebido como déficit da ação dos pais no que tange à escola, ou seja, como déficits educacionais.
III. Pereira (2003), ao realizar uma revisão bibliográfica sobre o conceito de violência escolar, afirma que é aquela que acontece no interior da escola e que aponta uma reação contra a instituição escola, podendo se manifestar sob a forma de depredações do patrimônio, roubos, furtos e também ameaças aos professores e / ou nos atos de vandalismo.
IV. Vilasboas (1998) argumenta que aceitar que pais e estudantes interfiram em espaços pedagógicos requer que a escola reveja normas, valores, atitudes e estruturas de poder que definem as relações sociais e que já estão postas pela sociedade.

Estão corretas as afirmativas

A

II, III, IV, apenas.

B

I e IV, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II, III e IV.

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Q2847442

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - Supervisor Pedagógico da Educação |

Q2847442 Pedagogia

José Morán, em “Mudando a educação com metodologias ativas” (2015), faz diversas análises sobre a educação e a escola.
A partir da perspectiva do autor, é correto afirmar que

A

a educação, por meio das importantes mudanças que tivemos nos processos de organizar o currículo, as metodologias, os tempos e os espaços escolares formais, tem se tornado cada vez mais relevante, de modo a permitir que todos aprendam, de forma competente, a conhecer, a construir seus projetos de vida e a conviver em grupo.

B

a escola padronizada, que ensina e avalia a todos de forma igual e estabelece resultados previsíveis, facilita a organização didática e fortalece os diferentes tipos de conhecimento, pois a sociedade do conhecimento é baseada em competências pessoais e sociais, que se adquirem da forma convencional e que exigem acomodação.

C

as metodologias precisam acompanhar os objetivos pretendidos; assim, se queremos que os alunos sejam proativos, precisamos adotar metodologias em que eles se envolvam em atividades cada vez mais complexas, em que tenham que tomar decisões e avaliar os resultados, com o apoio de materiais relevantes.

D

as aprendizagens diversas exigem a criação de desafios e atividades cuidadosamente planejados pela equipe pedagógica em conjunto com o professor. Dessa forma, os estudantes poderão sempre aprender de forma coletiva, deixando de lado estilos de aprendizagens individuais.

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Q2847441

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - Supervisor Pedagógico da Educação |

Q2847441 Pedagogia

Em “Pedagogia dos sonhos possíveis” (2014), são discutidas várias temáticas relevantes para o dia a dia da escola.
Em relação a essa obra, é correto afirmar que,

A

ao se discorrer sobre formação em Ciências, discorre-se sobre a importância do distanciamento entre formação humana e científica, além de explicitar que Ciências e consciência precisam ser trabalhadas de forma seccionada, de modo que a curiosidade não atrapalhe a busca por dados científicos.

B

ao problematizar sobre uma escola democrática, ressalta-se que a educação que se vive na escola é a chave das transformações do mundo. Dessa forma, a radicalidade da educadora ou educador se manifesta através de sua coerência entre o que diz e o que faz.

C

ao se propor um diálogo com educadores, é apresentada a necessidade de que durante todo o processo educativo, se superenfatize a linguagem do grupo que se está trabalhando, de modo a orientá-los ao combate de múltiplos discursos, inclusive o discurso “padrão” da sociedade dominante na qual vivem.

D

ao refletir sobre os desafios da mudança, expõe-se que a mudança não é arbitrária; não se muda porque quer, nem se muda sempre na direção com que sonha, sendo preciso saber que a mudança não é individual, é social, com uma dimensão individual.

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Q2847439

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - Supervisor Pedagógico da Educação |

Q2847439 Pedagogia

De acordo com Candau (2020), a didática é um campo de conhecimento fortemente articulado com o da formação docente, assim como com os desafios do cotidiano escolar. Para a autora, hoje a escola é alvo de muitos questionamentos, entre os quais aqueles provocados pela crescente visibilização das diferenças culturais.
No artigo “Didática, Interculturalidade e Formação de professores: desafios atuais”, Candau aponta como importante na perspectiva intercultural:

A

O estímulo ao diálogo e ao respeito mútuo no cotidiano escolar.

B

A construção de estratégias para compartimentar os saberes populares.

C

A valorização dos conhecimentos escolares no âmbito das famílias dos estudantes.

D

O relevo da abordagem psicológica em detrimento de outras para compreensão do contexto educativo.

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Q2658450

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Roque Gonzales - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Roque Gonzales - RS - Auxiliar Administrativo |

Q2658450 Pedagogia

Documento permanente é aquele que garante, indefinidamente, a identidade de cada aluno, a regularidade e a autenticidade de sua vida escolar e não poderá ser descartado ou inutilizado. É um exemplo de documento permanente:

A

Histórico escolar.

B

Declaração de frequência escolar.

C

Portaria disciplinar.

D

Autorização de entrada.

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Q2658148

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Araruna - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Assistente de Sala - Para Alunos com Deficiência |

Q2658148 Pedagogia

O Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) é uma abordagem pedagógica que visa a criar um ambiente de aprendizagem inclusivo e acessível para todos os alunos, independentemente de suas condições ou habilidades. Baseado na premissa de que o currículo deve se adaptar à diversidade dos alunos, o DUA propõe três princípios: engajamento, representado por múltiplos meios de motivação e autorregulação; representação, que envolve a apresentação do conteúdo em vários formatos para garantir a compreensão; e expressão, permitindo diversas formas de demonstrar o aprendizado.

Com base no texto acima, qual das seguintes situações exemplifica CORRETAMENTE a aplicação dos princípios do DUA em sala de aula?

A

O professor realiza um teste de Ciências que todos os alunos são obrigados a responder exclusivamente por meio de questões discursivas, sem oferecer alternativas, como provas orais ou projetos práticos.

B

Durante uma atividade de Matemática, o professor usa apenas uma abordagem tradicional de resolução de problemas com cálculos escritos, sem considerar diferentes métodos ou estratégias de resolução para acomodar a variabilidade das habilidades dos alunos.

C

Durante uma atividade de leitura, o professor oferece o texto em diferentes formatos, como áudio, vídeo e leitura tradicional, e permite que os alunos escolham o formato que melhor se adapta ao seu estilo de aprendizado. Além disso, os alunos podem demonstrar sua compreensão do texto através de diferentes meios, como uma apresentação, um desenho ou um ensaio.

D

Durante uma aula de História, o professor utiliza apenas um livro didático para transmitir o conteúdo e não oferece recursos adicionais, como vídeos ou imagens, para ilustrar os eventos históricos e apoiar diferentes estilos de aprendizagem.

E

Em uma atividade de Artes, o professor pede que todos os alunos entreguem um projeto final usando apenas materiais específicos fornecidos pela escola, sem permitir que os alunos escolham suas próprias ferramentas ou técnicas que poderiam expressar melhor suas ideias.

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Q2658146

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Araruna - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Assistente de Sala - Para Alunos com Deficiência |

Q2658146 Pedagogia

No contexto escolar, a inclusão de crianças com Altas Habilidades/Superdotação requer estratégias específicas para atender às suas necessidades educacionais. Qual das seguintes afirmações reflete CORRETAMENTE uma estratégia eficaz para promover a inclusão dessas crianças?

A

A manutenção de um currículo uniforme para todos os alunos, independentemente de suas habilidades, e fornecer apoio apenas através de tutoria após o horário escolar é a abordagem mais eficaz para garantir a inclusão das crianças com Altas Habilidades/Superdotação.

B

A segregação das crianças com Altas Habilidades/Superdotação em uma sala de aula separada é a melhor abordagem, pois permite que sejam ensinadas por professores especializados que podem focar exclusivamente em suas necessidades sem distrações dos demais alunos.

C

A redução do número de atividades e projetos oferecidos às crianças com Altas Habilidades/Superdotação para que possam acompanhar o ritmo dos colegas menos avançados é uma estratégia adequada para garantir que não se sintam sobrecarregadas.

D

A implementação de um currículo enriquecido e desafiador, com atividades que estimulem o pensamento crítico e a criatividade, proporcionando oportunidades para aprofundamento e exploração dos interesses das crianças com Altas Habilidades/ Superdotação.

E

A utilização de métodos de ensino tradicionais, sem adaptar o conteúdo ou as abordagens pedagógicas, é a melhor prática para garantir que as crianças com Altas Habilidades/Superdotação sejam desafiadas e incluídas no ambiente escolar.

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Q2658143

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Araruna - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Assistente de Sala - Para Alunos com Deficiência |

Q2658143 Pedagogia

A Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (CIDPD), ratificada no Brasil pelo Decreto Legislativo nº 186, de 2008, define pessoas com deficiência como aquelas que enfrentam impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial. Esses impedimentos, quando interagem com várias barreiras, podem limitar a participação plena e efetiva dessas pessoas na sociedade, em igualdade de condições com os demais (Brasil, 2009). Com base na definição fornecida pela Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e as informações específicas sobre deficiências sensoriais, assinale a alternativa CORRETA:

A

A deficiência auditiva é caracterizada por uma perda auditiva unilateral, e a deficiência visual é medida apenas pela percepção de cores, não considerando a acuidade visual. A cegueira é definida com uma acuidade visual menor que 0,2 e a baixa visão como entre 0,5 e 0,2.

B

A deficiência sensorial refere-se apenas à deficiência visual e não inclui a deficiência auditiva. A cegueira é identificada como acuidade visual menor que 0,1 no melhor olho, e a baixa visão é definida por uma acuidade visual entre 0,4 e 0,1. A deficiência auditiva não é considerada nesta definição.

C

A deficiência sensorial engloba tanto a deficiência visual quanto a auditiva. A cegueira é definida por acuidade visual igual ou menor que 0,05, e a baixa visão por uma acuidade visual entre 0,3 e 0,05. Na deficiência auditiva, a perda é considerada significativa quando é de 41 decibéis ou mais.

D

De acordo com a CIDPD, a deficiência sensorial inclui somente a perda auditiva, que deve ser superior a 60 decibéis, enquanto a deficiência visual não é incluída na definição. A cegueira e a baixa visão são irrelevantes para a categorização da deficiência sensorial.

E

A deficiência sensorial engloba a deficiência visual quanto a auditiva. A deficiência visual é definida pela perda auditiva, e a deficiência auditiva é identificada como a perda visual. Acegueira é caracterizada por uma perda auditiva acima de 41 decibéis, e a baixa visão é associada a uma perda auditiva de 60 decibéis ou mais

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Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

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Q2658142

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Araruna - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Assistente de Sala - Para Alunos com Deficiência |

Q2658142 Pedagogia

De acordo com Carvalho (2016) a conceituação de deficiência transcende a visão biomédica, que foca apenas em déficits clínicos. Inspirada pelo Modelo Social da Deficiência, considera-se a deficiência como resultado da interação entre características individuais e barreiras sociais e ambientais. Em vez de tratar a deficiência como uma condição fixa, reconhece a importância de adaptar ambientes, fornece apoios adequados para promover a participação plena e a igualdade de oportunidades, bem como valoriza as habilidades e potencialidades únicas dos indivíduos, enfatizando a necessidade de um sistema inclusivo e equitativo. Fonte: CARVALHO, Erenice Natalia Soares. Deficiência intelectual: conhecer para intervir. Pedagogia em ação, v. 8, n. 2, 2016.

Com base no Modelo Social da deficiência descrito pelo texto, qual das seguintes afirmações é CORRETA acerca da deficiência intelectual?

A

A pessoa com deficiência intelectual possui especificidades, potencialidades, necessidades e limitações no funcionamento intelectual e adaptativo, com início antes dos 18 anos. Logo, os sistemas de classificação tradicionais são amplamente aceitos e não necessitam de revisão, pois refletem adequadamente a natureza da deficiência intelectual como um déficit funcional sem impacto significativo na inclusão social.

B

A pessoa com deficiência intelectual possui especificidades, potencialidades, necessidades e limitações no funcionamento intelectual e adaptativo, com início antes dos 18 anos, sendo a deficiência um dano corporal naturalista e permanente, mesmo com a superação de barreiras socioculturais que podem agravar ou atenuar a condição.

C

A pessoa com deficiência intelectual possui especificidades, potencialidades, necessidades e limitações no funcionamento intelectual e adaptativo, com início antes dos 18 anos, que inclui exclusivamente a consideração dos impedimentos físicos e corporais, sem considerar fatores como a diversidade cultural e a interação com o ambiente.

D

A pessoa com deficiência intelectual possui especificidades, potencialidades, necessidades e limitações no funcionamento intelectual e adaptativo, com início antes dos 18 anos, cujos aspectos da patologização e impedimentos da pessoa são mais importantes do que a questão da inclusão social ou a necessidade de acessibilidade e de adaptar os ambientes de aprendizagem.

E

A pessoa com deficiência intelectual possui especificidades, potencialidades, necessidades e limitações no funcionamento intelectual e adaptativo, com início antes dos 18 anos, sendo a intensidade dos apoios necessários e a acessibilidade fatores cruciais para promover o desenvolvimento e a inclusão da pessoa em contextos comunitários.

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Questões de Concurso Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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