Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 1095

Q3127521

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Professor de Ciências |

Q3127521 Pedagogia

Texto associado

Considere o Texto 01 para responder à questão.

Texto 01

O número reduzido de artigos de Natureza da Ciência (NdC) associados à área de Biologia merece atenção, sobretudo quando consideramos que a Biologia contempla uma variedade de ciências (Botânica, Zoologia, Fisiologia, Genética, Ecologia, Evolução etc.), com métodos e práticas particulares. Identificar o interesse dos pesquisadores das diversas ciências nos parece adequado, pois cada área carrega uma parcela de idiossincrasia, podendo considerar certos aspectos de NdC mais ou menos importantes. A exemplo (sic), citamos a diferenciação de leis e teorias, que pode fazer sentido para áreas como a Física, mas é discutível para a Biologia. Na mesma linha, é possível pensar no papel de destaque da experimentação para algumas áreas da Biologia e da Química. Entretanto, tais práticas não são as únicas contempladas como métodos da ciência. Há outras formas de produzir conhecimento científico, como os estudos de casos, presentes nas ciências naturais e sociais, e os estudos comparativos. Apesar disso, historicamente, certas práticas de sala de aula e muitos materiais didáticos de Biologia, por exemplo, reforçam uma visão distorcida da área, privilegiando a imagem de que ciência só se faz com experimentação. Pontuamos, então, que é necessário um maior investimento dos pesquisadores da área de ensino de Biologia para a investigação de concepções e aspectos de NdC, de forma a contribuir para a reflexão sobre as diferentes dimensões dos objetivos do ensino de ciências também no ensino de Biologia.

Fonte: AZEVEDO, N. H.; LOPES SCARPA, D. Revisão Sistemática de Trabalhos sobre Concepções de Natureza da Ciência no Ensino de Ciências. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 17, n. 2, p. 579–619, 2017.Adaptado.

A partir da aplicação de conhecimentos epistemologicamente adequados de Natureza da Ciência ao contexto do Texto 01, é CORRETO afirmar que docentes de Ciências devem promover:

A

demonstrações de modelos científicos a serem seguidos para a prática da atividade científica.

B

construções de modelos como representações, ou seja, réplicas fidedignas de sistemas reais.

C

reflexões sobre os modelos se constituírem como conhecimentos intermediários das teorias científicas.

D

replicações de modelos para evidenciar que são representações físicas de uma teoria científica.

E

explicações de que os modelos são sempre os exemplos pragmáticos das teorias.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3127520

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Professor de Ciências |

Q3127520 Pedagogia

Texto associado

Considere o Texto 01 para responder à questão.

Texto 01

O número reduzido de artigos de Natureza da Ciência (NdC) associados à área de Biologia merece atenção, sobretudo quando consideramos que a Biologia contempla uma variedade de ciências (Botânica, Zoologia, Fisiologia, Genética, Ecologia, Evolução etc.), com métodos e práticas particulares. Identificar o interesse dos pesquisadores das diversas ciências nos parece adequado, pois cada área carrega uma parcela de idiossincrasia, podendo considerar certos aspectos de NdC mais ou menos importantes. A exemplo (sic), citamos a diferenciação de leis e teorias, que pode fazer sentido para áreas como a Física, mas é discutível para a Biologia. Na mesma linha, é possível pensar no papel de destaque da experimentação para algumas áreas da Biologia e da Química. Entretanto, tais práticas não são as únicas contempladas como métodos da ciência. Há outras formas de produzir conhecimento científico, como os estudos de casos, presentes nas ciências naturais e sociais, e os estudos comparativos. Apesar disso, historicamente, certas práticas de sala de aula e muitos materiais didáticos de Biologia, por exemplo, reforçam uma visão distorcida da área, privilegiando a imagem de que ciência só se faz com experimentação. Pontuamos, então, que é necessário um maior investimento dos pesquisadores da área de ensino de Biologia para a investigação de concepções e aspectos de NdC, de forma a contribuir para a reflexão sobre as diferentes dimensões dos objetivos do ensino de ciências também no ensino de Biologia.

Fonte: AZEVEDO, N. H.; LOPES SCARPA, D. Revisão Sistemática de Trabalhos sobre Concepções de Natureza da Ciência no Ensino de Ciências. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 17, n. 2, p. 579–619, 2017.Adaptado.

A partir da aplicação de conhecimentos epistemologicamente adequados de Natureza da Ciência ao contexto do Texto 01, para a promoção de atividades biológicas adequadas, é necessária a implementação de aulas com:

A

reflexões acerca das diferentes possibilidades de práticas científicas para a construção do conhecimento científico.

B

atividades que reforcem a imagem de que um bom conhecimento científico só se faz com a experimentação.

C

exercícios práticos de replicação do método científico para a construção de conhecimentos válidos.

D

verificações de teorias a partir de demonstrações para o estabelecimento do que é ou não é verdadeiro na ciência.

E

investigações das percepções singulares de discentes para sugerir respostas generalizáveis acerca de um fenômeno.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3127519

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Professor de Ciências |

Q3127519 Pedagogia

Texto associado

Considere o Texto 01 para responder à questão.

Texto 01

O número reduzido de artigos de Natureza da Ciência (NdC) associados à área de Biologia merece atenção, sobretudo quando consideramos que a Biologia contempla uma variedade de ciências (Botânica, Zoologia, Fisiologia, Genética, Ecologia, Evolução etc.), com métodos e práticas particulares. Identificar o interesse dos pesquisadores das diversas ciências nos parece adequado, pois cada área carrega uma parcela de idiossincrasia, podendo considerar certos aspectos de NdC mais ou menos importantes. A exemplo (sic), citamos a diferenciação de leis e teorias, que pode fazer sentido para áreas como a Física, mas é discutível para a Biologia. Na mesma linha, é possível pensar no papel de destaque da experimentação para algumas áreas da Biologia e da Química. Entretanto, tais práticas não são as únicas contempladas como métodos da ciência. Há outras formas de produzir conhecimento científico, como os estudos de casos, presentes nas ciências naturais e sociais, e os estudos comparativos. Apesar disso, historicamente, certas práticas de sala de aula e muitos materiais didáticos de Biologia, por exemplo, reforçam uma visão distorcida da área, privilegiando a imagem de que ciência só se faz com experimentação. Pontuamos, então, que é necessário um maior investimento dos pesquisadores da área de ensino de Biologia para a investigação de concepções e aspectos de NdC, de forma a contribuir para a reflexão sobre as diferentes dimensões dos objetivos do ensino de ciências também no ensino de Biologia.

Fonte: AZEVEDO, N. H.; LOPES SCARPA, D. Revisão Sistemática de Trabalhos sobre Concepções de Natureza da Ciência no Ensino de Ciências. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 17, n. 2, p. 579–619, 2017.Adaptado.

A partir do Texto 01, analise as afirmações abaixo.
I- O ensino de Biologia tem empregado boas práticas para a promoção de visões adequadas da Natureza da Ciência.
II- As idiossincrasias das diferentes ciências implicam a compreensão de que há um conjunto de distintas práticas que compõem diferentes métodos científicos, e que, portanto, não se deve ensinar a ideia de que há um método científico unificado para o teste de hipóteses compreendido pela sequência dos passos: observação, formulação de hipóteses, teste empírico, análise dos resultados e confirmação/refutação da hipótese.
III- A ideia de que há diferentes tipos de ciências na Biologia diverge da concepção de generalizações e universalidade na produção do conhecimento científico.
É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e II apenas

C

I e III apenas.

D

II apenas.

E

II e III apenas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3127462

Q3127462 Pedagogia

Em uma aula de ciências para o 9º ano do ensino fundamental, a professora propõe uma discussão sobre a evolução das teorias científicas ao longo do tempo, com foco na compreensão de que o conhecimento científico é provisório e influenciado pelo contexto cultural e histórico. Ela começa apresentando exemplos de teorias antigas, como o modelo geocêntrico de Ptolomeu, e discute como o modelo heliocêntrico de Copérnico e as observações de Galileu mudaram essa visão. Em seguida, incentiva os alunos a refletirem sobre como os avanços científicos e as mudanças culturais impactaram o conhecimento científico, evidenciando que as Ciências da Natureza são construções humanas em constante revisão e aprimoramento. A aula destaca o caráter humano do empreendimento científico, mostrando que as teorias e descobertas refletem o contexto e os valores de cada época, uma das competências específicas de ciências previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que estabelece competências gerais e específicas para a educação básica. Considerando a relação entre essas duas dimensões, analise as afirmativas a seguir.

I. As competências específicas são pré-requisitos para o desenvolvimento das competências gerais, uma vez que as primeiras fornecem os conhecimentos e as habilidades básicas necessárias para a construção das segundas.
II. As competências gerais e específicas se desenvolvem de forma isolada, sendo a primeira mais abrangente e a segunda mais específica ao conteúdo de cada área do conhecimento.
III. As competências gerais e específicas se complementam e se desenvolvem de forma inter-relacionada ao longo da escolaridade, com as primeiras orientando o desenvolvimento das segundas e vice-versa.
IV. As competências gerais são desenvolvidas de forma isolada no currículo e não interferem nas competências específicas, que são trabalhadas por disciplina, de acordo com os conteúdos estabelecidos pela BNCC.
V. O desenvolvimento das competências gerais no currículo escolar é integrado ao das competências específicas, de modo que as competências gerais fornecem um fundamento transversal para os conteúdos disciplinares, promovendo uma formação abrangente e contextualizada.

Expressa a dinâmica de desenvolvimento das competências ao longo da escolaridade o que se afirma em

A

I, II, III e IV.

B

III e V, apenas.

C

I, II e V, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3127446

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Psicopedagogo |

Q3127446 Pedagogia

Segundo o Código de Ética do Psicopedagogo, a Psicopedagogia “Utiliza instrumentos e procedimentos próprios, fundamentados em referenciais teóricos distintos, que convergem para o entendimento dos sujeitos e sistemas que aprendem e sua forma de aprender” (Brasil, 2011).

Fonte: Associação Brasileira de Psicopedagogia. Código de Ética do Psicopedagogo. São Paulo: ABPp, 2011. Disponível em: https://www.abpp.com.br/wpcontent/uploads/2020/11/codigo_de_etica.pdf.Acesso em: 27 ago. 2024.

É CORRETO afirmar que são deveres do psicopedagogo:

A

manter o sigilo profissional e preservar a confidencialidade dos dados obtidos em decorrência do exercício de sua atividade.

B

trabalhar nos estritos limites das atividades que lhe são reservadas.

C

reconhecer os casos pertencentes aos demais campos de especialização, encaminhando-os a profissionais habilitados e qualificados para o atendimento

D

divulgar publicamente registros, imagens e áudios, decorrentes de atendimento psicopedagógico

E

assumir as responsabilidades para as quais esteja preparado e nos parâmetros da competência psicopedagógica.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3127436

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Psicopedagogo |

Q3127436 Pedagogia

Para Agrella (2021), a escola surgiu com o objetivo de promover melhorias de vida na sociedade moderna. Entretanto, acabou por produzir, na contemporaneidade, a marginalização e o fracasso de muitos estudantes que não se adequaram aos padrões de aprendizagem por apresentarem dificuldades, como é o caso das crianças com deficiência, que demandam por acompanhamento de profissionais especializados.
Fonte: AGRELLA. A. S.O Papel do Psicopedagogo na Educação Especial. In: E-BOOK AMPLAMENTE: Inclusão e Ludicidade na Escola. 1ª Edição. Volume 01, 2021.

Desta feita, é CORRETO afirmar que o papel do Psicopedagogo na Educação Especial é, dentre outros:

A

trabalhar com estratégias de aprendizagem variadas, definindo atividades ou operações mentais que o sujeito pode executar para facilitar e melhorar sua aprendizagem.

B

fazer com que a gestão da escola acompanhe o desenvolvimento de seus estudantes e seja um espaço de encaminhamento exclusivamente para as famílias.

C

buscar a separação do processo de ensino e dos problemas de aprendizagem, recorrendo sempre a outros profissionais.

D

compreender os conceitos básicos da intervenção psicoeducativa, relacionando-os ao campo da Medicina.

E

considerar a construção do conhecimento apenas no aspecto cognitivo.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3127433

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Psicopedagogo |

Q3127433 Pedagogia

O Artigo 2º do Código de Ética do psicopedagogo afirma que: “A Psicopedagogia é de natureza inter e transdisciplinar, utiliza métodos, instrumentos e recursos próprios para compreensão do processo de aprendizagem, cabíveis na intervenção” (Brasil, 2011, art. 2).
Fonte: Associação Brasileira de Psicopedagogia. Código de Ética do Psicopedagogo. São Paulo: ABPp, 2011. Disponível em: https://www.abpp.com.br/wpcontent/uploads/2020/11/codigo_de_etica.pdf.Acesso em: 27 ago. 2024.

Nesse contexto, é CORRETO assinalar que, pelo Código de Ética, a atividade psicopedagógica tem como objetivo:

A

assumir as responsabilidades para as quais esteja preparado e nos parâmetros da competência psicopedagógica.

B

manter-se atualizado quanto aos conhecimentos científicos e técnicos que tratem da aprendizagem humana.

C

desenvolver e manter relações profissionais pautadas pelo respeito, pela atitude crítica e pela cooperação com outros profissionais

D

promover a aprendizagem, contribuindo para os processos de inclusão escolar e social.

E

colaborar com o progresso da Psicopedagogia.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3127406

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Educação Física - Edital nº 138 |

Q3127406 Pedagogia

De acordo com o relato de Flávia, estudante do 6º ano do ensino fundamental de uma escola da rede pública de ensino, em todas as aulas de educação física, “os meninos sempre jogam futebol. Quando as meninas querem jogar futebol com os meninos, eles falam que elas são muito ruins e que não sabem jogar. Eles só deixam a Consuelo e a Patrícia jogar, porque são grandes e já conhecem o jogo. A gente fala para a professora, mas mesmo assim eles não deixam; eles falam que vão nos detonar, jogando a bola bem forte”. A narrativa da estudante Flávia evidencia a exclusão das atividades e o preconceito devido às diferenças de gênero nas aulas de educação física. Sobre o exposto e, ainda, considerando essa forma de preconceito, analise as afirmativas a seguir.

I. Historicamente, o futebol se apresenta nas mídias em sua maioria com praticantes do sexo masculino, sendo os jogos femininos pouco evidenciados ou transmitidos. Dessa forma, tem-se perpetuado nas aulas de educação física escolar o futebol nesse mesmo modelo.
II. Na história da educação física, às mulheres eram permitidos os esportes com movimentos suaves e sem contato físico como a ginástica rítmica e o voleibol. Com o passar do tempo, isso foi se modificando e a participação de mulheres nos diferentes esportes foi iniciada; mas, de maneira geral, os esportes ainda mantêm uma ligação mais forte e cultural à imagem masculina.
III. Evidencia-se uma situação na qual o futebol apresentado pelas mídias reforça a presença de exclusão das meninas na modalidade e chama a atenção para a necessidade da desnaturalização do que é próprio do homem ou da mulher.
IV. O esporte e outras práticas corporais no contexto da escola, como conteúdos, necessitam ter objetivos diferenciados do que é apresentado pelas mídias em megaeventos esportivos. Afinal, o esporte educacional não deve reproduzir os mesmos códigos e valores do esporte participação.

Está correto o que se afirma em

A

I, II, III e IV.

B

I e III, apenas.

C

II e IV, apenas.

D

I, II e III, apenas.

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Q3127397

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Educação Física - Edital nº 138 |

Q3127397 Pedagogia

Durante uma atividade escolar, o professor de educação física propôs aos estudantes que participassem de jogos cooperativos para promover a interação, o trabalho em grupo e o respeito às diferenças. Após as atividades, os alunos foram incentivados a refletir sobre as principais características dos jogos cooperativos e como elas se diferem das práticas competitivas. Qual das alternativas NÃO descreve uma característica dos jogos cooperativos?

A

Priorizam a competição individual para estimular o desempenho máximo.

B

Fomentam a união entre os participantes, destacando o trabalho em equipe.

C

Incentivam o compartilhamento de estratégias para alcançar o objetivo comum.

D

São voltados para a superação de desafios coletivos, envolvendo o esforço conjunto.

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Q3127386

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Educação Física - Edital nº 138 |

Q3127386 Pedagogia

Carlos utiliza jogos de tabuleiro em suas aulas para estimular habilidades como estratégia e tomada de decisão. Ele apresenta jogos clássicos e modernos, buscando explorar as dinâmicas envolvidas. Sobre os jogos de tabuleiro, assinale a afirmativa INCORRETA.

A

Jogos como xadrez e dama ajudam a desenvolver o raciocínio lógico.

B

Muitos jogos de tabuleiro envolvem estratégias e resolução de problemas.

C

Todos os jogos de tabuleiro dependem da sorte para determinar o vencedor.

D

Jogos de tabuleiro podem ser ferramentas pedagógicas em diferentes disciplinas.

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Q3127193

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Inspetor Escolar |

Q3127193 Pedagogia

O processo formativo pressupõe o reconhecimento da pluralidade e da alteridade, condições básicas da liberdade para o exercício da crítica, da criatividade, do debate de ideias e para o reconhecimento, respeito, promoção e valorização da diversidade. Nesse contexto, e de acordo com o Plano Nacional de Direitos Humanos, a Educação em Direitos Humanos visa:

A

assegurar a inclusão escolar de pessoas com deficiências.

B

difundir a cultura dos direitos humanos no país.

C

inserir o ensino da Língua Brasileira de Sinais em todas as etapas e modalidades da Educação Básica.

D

incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena.

E

implantar a cultura internacional de educação em direitos humanos.

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Q3127191

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Inspetor Escolar |

Q3127191 Pedagogia

Avalie as afirmações a seguir identificando a(s) que indica(m) iniciativa(s) voltada(s) para a convivência positiva no ambiente escolar que corroboram o desenvolvimento das relações entre os diversos sujeitos da comunidade escolar, a partir do fortalecimento dos laços e parcerias, da aceitação das diversidades e de resposta positiva aos conflitos.
I- Criação de espaços que favoreçam o encontro e o diálogo entre os diversos sujeitos da comunidade escolar, como atividades e jogos cooperativos cujas regras sejam pautadas no respeito, na generosidade, na solidariedade, na coletividade, no pertencimento, na igualdade.
II- Realizar um evento anual para premiação dos alunos que se destacaram em função das notas obtidas ao final do ano letivo.
III- Criação de projetos que favoreçam a participação social, como conselho escolar e conselho de classe participativo.
É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

II e III.

B

II

C

III.

D

I e II.

E

I.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3127190

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Inspetor Escolar |

Q3127190 Pedagogia

Em caso de descumprimento das regras escolares (Regimento Escolar), os dirigentes da instituição escolar devem:

A

lavrar a ata narrando o acontecimento e, no caso de o estudante ser menor de idade, efetuar o registro no Histórico escolar.

B

adotar as medidas previstas no Regimento Escolar, garantindo ao envolvido o contraditório e a ampla defesa.

C

adotar medidas alternativas não previstas no Regimento Escolar, facultando ao educando o contraditório e a ampla defesa.

D

adotar as medidas previstas no Regimento Escolar, sem garantia do contraditório.

E

registrar em ata a ocorrência, mas dispensar o estudante das medidas previstas no Regimento Escolar.

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Q3127189

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Inspetor Escolar |

Q3127189 Pedagogia

O atendimento e acolhimento aos estudantes imigrantes ou refugiados deve se pautar no respeito às suas especificidades, sem preconceito ou qualquer forma de discriminação. Na perspectiva do acolhimento, a(s) língua(s) que deve(m) ser considerada(s) é(são):

A

Portuguesa.

B

Inglesa.

C

Espanhola.

D

Inglesa e espanhola.

E

Portuguesa e espanhola.

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Q3127187

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Inspetor Escolar |

Q3127187 Pedagogia

Em Brasil (2020), encontramos encaminhamentos para a promoção da cultura de paz no ambiente escolar.
Fonte: BRASIL. CONVIVENCIA ESCOLAR E CULTURADE PAZ: Caderno Orientador. Brasília-DF: Unesco, 2020.
Identifique, nas proposições a seguir, fundamentos da proposta de educação para a promoção da cultura de paz.
I- Todo modelo de convivência é determinado por valores, formas de organização, sistema de relação, modo de resposta aos conflitos, normas para enfrentar a violência, maneira de expressar sentimentos.
II- Educar para a paz significa um aprendizado vivencial que exige revisão nas formas de organização da sala de aula e da instituição.
III- Educar para a paz exige a execução esporádica de um plano consistente de ações envolvendo conteúdos de natureza humana, relacional e de cidadania.
É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

III.

B

I.

C

II.

D

I e II.

E

II e III.

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Q3127183

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Inspetor Escolar |

Q3127183 Pedagogia

Brasil (2020) afirma que os conflitos se originam da diferença, da divergência, da oposição de interesses, dos desejos, dos valores e das aspirações evidenciados no convívio com a diversidade social. Fonte: BRASIL. CONVIVENCIA ESCOLAR E CULTURADE PAZ: Caderno Orientador. Brasília-DF: Unesco, 2020.
Assinale a alternativa que aponta um desdobramento oriundo de conflito.

A

A violência é uma resposta aos conflitos não resolvidos ou encaminhados de forma inadequada.

B

Onde há conflito não pode se estabelecer a paz.

C

Conflitos transformam os estudantes em pessoas agressivas.

D

Conflitos no ambiente escolar podem ser solucionados pelos dirigentes dos estabelecimentos de ensino.

E

O profissional que resolve as situações de conflito no ambiente escolar é o Psicopedagogo.

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Q3127182

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Inspetor Escolar |

Q3127182 Pedagogia

Assinale a alternativa cuja ação contempla uma proposta de trabalho educativo comprometido com a promoção da Cultura de Paz.

A

Contratar a guarda municipal para cuidar do patrimônio da escola.

B

Apresentar, no primeiro dia de aula, as regras da escola, como a medida excepcional para conter a violência.

C

Organizar um seminário envolvendo os estudantes e os profissionais da escola, com vistas ao debate de situações de violência no interior e no entorno da escola e possíveis formas de enfrentamento.

D

Recusar a matrícula de alunos com histórico de indisciplina escolar.

E

Nomear um tutor para acompanhar o estudante em cumprimento de medida socioeducativa, visando a evitar situações de conflito no ambiente escolar.

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Q3127181

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Inspetor Escolar |

Q3127181 Pedagogia

A vivência e a promoção dos direitos humanos e da prática da educação em direitos humanos devem ocorrer no ambiente educacional. Consoante as Diretrizes Nacionais de Educação em Direitos Humanos, o ambiente educacional compreende:

A

o espaço da sala de aula, que é o espaço por excelência para a vivência das práticas pedagógicas.

B

o conjunto de relações que se desenvolve no espaço interno da escola.

C

espaços e tempos do processo educativo que se desenvolvem no interior das instituições de ensino e em seu entorno.

D

o espaço onde o estudante reside e o espaço interno da escola.

E

os espaços e as interações que o estudante desenvolve até a chegada à escola.

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Q3127180

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Inspetor Escolar |

Q3127180 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB nº 9.394/96, com a alteração dada pela Lei nº 12.014/2009, classifica o cargo de Inspetor Escolar na categoria profissional:

A

Técnico em gestão escolar.

B

Técnico em assuntos educacionais.

C

Especialista em educação.

D

Especialista em gestão escolar.

E

Profissional da educação escolar básica.

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Q3127179

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Inspetor Escolar |

Q3127179 Pedagogia

Assinale a alternativa que aponta a funções-base da Inspeção escolar.

A

Organizar o processo de criação, autorização de funcionamento e registro de escolas, no âmbito de sua área de atuação, apenas.

B

Acompanhar o funcionamento das escolas e dar o às superintendências de ensino, apenas.

C

Conferir autenticidade e a exatidão da documentação da escola, referendando-a antes de seu encaminhamento às Secretarias Regionais de Educação, apenas.

D

Exercer o controle externo da escola, tanto no domínio pedagógico quanto no administrativo/financeiro; oferecer a orientação e o apoio à instituição escolar em suas ações educacionais; e, exercer a intermediação entre a escola e o sistema gestor.

E

Assegurar a regularidade do funcionamento das escolas, especialmente no que se refere ao processo pedagógico.

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