Questões de Concurso
Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 54.877 questões
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Educação Especial |
Q3129244
Pedagogia
É um tipo de Tecnologia Assistiva colocada junto a um
segmento do corpo, garantindo-lhe um melhor
posicionamento, estabilização e/ou função. São
normalmente confeccionadas sob medida e servem no
auxílio de mobilidade, de funções manuais (escrita,
digitação, utilização de talheres, manejo de objetos
para higiene pessoal), correção postural, entre outros:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Educação Especial |
Q3129243
Pedagogia
Sobre a escola inclusiva, é INCORRETO afirmar:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Educação Especial |
Q3129240
Pedagogia
É a possibilidade e condição de alcance para utilização,
com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários,
equipamentos urbanos, edificações, transportes,
informação e comunicação, inclusive seus sistemas e
tecnologias, bem como de outros serviços e instalações
abertos ao público, de uso público ou privados de uso
coletivos, tanto na zona urbana como na rural, por
pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Educação Especial |
Q3129239
Pedagogia
Incluir significa preparar a escola, como um todo, em
seu espaço físico, na formação do corpo docente, entre
outros, para receber o aluno com alguma necessidade.
Neste sentido, faz-se necessário a inclusão de crianças
com deficiência nas aulas de Educação física
(TEIXEIRA, 2010). São exemplos de práticas inclusivas
na aula de Educação Física, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Educação Especial |
Q3129238
Pedagogia
Na sala de aula, alguns cuidados se fazem necessários
para com o aluno com deficiência física, garantindo-lhe
segurança e qualidade na educação. No que diz
respeito a esses cuidados, marque V para as
afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) Propiciar a melhor adaptação possível do aluno à cadeira para lhe proporcionar melhores condições de aprendizagem e de respostas às atividades apresentadas.
( ) Carregar o aluno com deficiência física o máximo possível, sem a preocupação com futuros problemas na sua coluna e na do professor.
( ) Manter a posição correta da cabeça do aluno, pois isso permite que a criança tenha melhor percepção espacial, noção de profundidade e consciência corporal.
( ) Acomodar os alunos de acordo com a sua deficiência física. Alguns podem sentar-se nas mesmas cadeiras dos demais alunos, outros devem ter suas próprias cadeiras, as quais sigam as reais necessidades anatômicas do aluno.
( ) Manter o aluno com deficiência física o maior tempo possível com má postura.
A sequência correta é:
( ) Propiciar a melhor adaptação possível do aluno à cadeira para lhe proporcionar melhores condições de aprendizagem e de respostas às atividades apresentadas.
( ) Carregar o aluno com deficiência física o máximo possível, sem a preocupação com futuros problemas na sua coluna e na do professor.
( ) Manter a posição correta da cabeça do aluno, pois isso permite que a criança tenha melhor percepção espacial, noção de profundidade e consciência corporal.
( ) Acomodar os alunos de acordo com a sua deficiência física. Alguns podem sentar-se nas mesmas cadeiras dos demais alunos, outros devem ter suas próprias cadeiras, as quais sigam as reais necessidades anatômicas do aluno.
( ) Manter o aluno com deficiência física o maior tempo possível com má postura.
A sequência correta é:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Educação Especial |
Q3129236
Pedagogia
É a área do conhecimento, de característica
interdisciplinar, que engloba produtos, recursos,
metodologias, estratégias, práticas e serviços que
objetivam promover a funcionalidade, relacionada à
atividade e participação de pessoas com deficiência,
incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua
autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão
social (CORDE – CAT):
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Educação Especial |
Q3129235
Pedagogia
Sobre o atendimento educacional especializado,
assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as
afirmativas falsas:
( ) O atendimento educacional especializado disponibiliza programas de enriquecimento curricular no caso de altas habilidades.
( ) O atendimento educacional especializado disponibiliza o ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização.
( ) O atendimento educacional especializado disponibiliza recursos e tecnologia assistiva.
( ) O atendimento educacional especializado disponibiliza atendimento clínico e terapêutico.
( ) O atendimento educacional especializado disponibiliza ajudas técnicas.
A sequência correta é:
( ) O atendimento educacional especializado disponibiliza programas de enriquecimento curricular no caso de altas habilidades.
( ) O atendimento educacional especializado disponibiliza o ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização.
( ) O atendimento educacional especializado disponibiliza recursos e tecnologia assistiva.
( ) O atendimento educacional especializado disponibiliza atendimento clínico e terapêutico.
( ) O atendimento educacional especializado disponibiliza ajudas técnicas.
A sequência correta é:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor II - Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q3129143
Pedagogia
A avaliação requer processos contínuos que permitem
analisar aspectos de intervenção, ou seja, auxiliem no
planejamento de atividades e no redimensionamento
das ações pedagógicas. Melhorar os resultados das
avaliações exige reflexão de todos os que participam
desse processo. Isso requer dos professores uma
postura crítica e investigativa de sua prática
pedagógica. (BIGUAÇU, 2022, p. 212). Nessa
perspectiva acerca da avaliação do processo de ensino
e aprendizagem da área linguagem – língua
portuguesa, é correto afirmar:
I. Considera-se importante a utilização de diferentes instrumentos de avaliação e os respectivos critérios, a fim de proporcionar situações que possibilitem a efetivação da prática textual, leitura e interpretação sem, no entanto, estas se constituírem como atividades estabelecidas somente para fixar normas.
II. Considera-se redundante a utilização de instrumentos iguais de avaliação e os respectivos critérios, a fim de proporcionar situações que possibilitem a efetivação da prática textual, leitura e interpretação primando para que estas atividades sejam para fixar normas.
III. Salienta-se ainda que é preciso saber intervir nas produções textuais, leitura, oralidade, interpretações e análises, para que o profissional tenha condições de refletir sobre suas produções, adquirindo heteronomia de ação e elaborando conceitos da área.
IV. Salienta-se ainda que é preciso saber intervir nas produções textuais, leitura, oralidade, interpretações e análises, para que o aluno tenha condições de refletir sobre suas produções, adquirindo autonomia de ação e elaborando conceitos da área.
A alternativa correta é:
I. Considera-se importante a utilização de diferentes instrumentos de avaliação e os respectivos critérios, a fim de proporcionar situações que possibilitem a efetivação da prática textual, leitura e interpretação sem, no entanto, estas se constituírem como atividades estabelecidas somente para fixar normas.
II. Considera-se redundante a utilização de instrumentos iguais de avaliação e os respectivos critérios, a fim de proporcionar situações que possibilitem a efetivação da prática textual, leitura e interpretação primando para que estas atividades sejam para fixar normas.
III. Salienta-se ainda que é preciso saber intervir nas produções textuais, leitura, oralidade, interpretações e análises, para que o profissional tenha condições de refletir sobre suas produções, adquirindo heteronomia de ação e elaborando conceitos da área.
IV. Salienta-se ainda que é preciso saber intervir nas produções textuais, leitura, oralidade, interpretações e análises, para que o aluno tenha condições de refletir sobre suas produções, adquirindo autonomia de ação e elaborando conceitos da área.
A alternativa correta é:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor II - Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q3129141
Pedagogia
Em relação à compreensão de ser humano, o
Documento Norteador (2002) a traz em duas
perspectivas, a do “ser humano em si”, como “resultado
de um processo histórico, social e cultural, ao mesmo
tempo em que é capaz de agir sobre os processos que
o fazem” (BIGUAÇU, 2002, p. 22). E a dos “seres
humanos que se quer formar” (BIGUAÇU, 2022, p. 101
– 102). Portanto é verdadeiro dizer que:
I. Sujeitos autônomos, ativos, criativos, perspicazes, que lutem por seus ideais, que saibam superar os obstáculos
II. Sujeitos que encontram em seu meio social, críticos e ativos em relação aos problemas sociopolítico-econômicos, democráticos, solidários, justos, éticos, tolerantes, comprometidos com ações que transformem a realidade, capazes de influenciar para a construção de uma sociedade mais justa e que ofereça oportunidades iguais para todos, competentes como profissionais, capazes de interagir com os outros e com a natureza, utilizando a natureza e a emoção;
III. Um sujeito alfabetizado em condições de fazer a leitura sobre a dinâmica das contradições sociais.
IV. Um indivíduo capacitado para ler, interpretar e transformar a realidade e inserido na luta constante por um bem-estar material para si e sua família. (BIGUAÇU, 2002, p. 23).
A alternativa correta é:
I. Sujeitos autônomos, ativos, criativos, perspicazes, que lutem por seus ideais, que saibam superar os obstáculos
II. Sujeitos que encontram em seu meio social, críticos e ativos em relação aos problemas sociopolítico-econômicos, democráticos, solidários, justos, éticos, tolerantes, comprometidos com ações que transformem a realidade, capazes de influenciar para a construção de uma sociedade mais justa e que ofereça oportunidades iguais para todos, competentes como profissionais, capazes de interagir com os outros e com a natureza, utilizando a natureza e a emoção;
III. Um sujeito alfabetizado em condições de fazer a leitura sobre a dinâmica das contradições sociais.
IV. Um indivíduo capacitado para ler, interpretar e transformar a realidade e inserido na luta constante por um bem-estar material para si e sua família. (BIGUAÇU, 2002, p. 23).
A alternativa correta é:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor II - Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q3129139
Pedagogia
Nas Ciências da Natureza, precisaremos observar a
relação com o conhecimento científico. A construção
das competências específicas dessa área, no Ensino
Fundamental, subsidiará a compreensão de fenômenos
que nos têm acompanhado por toda a vida. (BIGUAÇU,
2022, p. 257). Desse modo algumas dessas ações para
desenvolver essas competências são:
I. Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
II. Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.
III. Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.
IV. Conhecer, apreciar e não necessariamente cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, onde em alguns momentos se faz respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
A alternativa correta é:
I. Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
II. Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.
III. Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.
IV. Conhecer, apreciar e não necessariamente cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, onde em alguns momentos se faz respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
A alternativa correta é:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor II - Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q3129137
Pedagogia
A área da MATEMÁTICA, que também é um
componente curricular, traz as compreensões sobre as
habilidades de raciocinar, de representar, de comunicar
e de argumentar matematicamente, que são
fundamentais para a compreensão e a atuação no
mundo e perceber o caráter de jogo intelectual da
matemática, como aspecto que favorece o
desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico.). O
documento prevê que as competências e habilidades
indicadas na BNCC sejam desenvolvidas em nível
teórico, por meio da revelação e da modelação da
relação nuclear dos conceitos e dos sistemas
conceituais, nos quais os objetos de conhecimento
estão inseridos, a partir de experimentos objetais
(práticos). (BIGUAÇU, 2022, p. 245 – 248). Neste
sentido podemos afirmar que:
I. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho.
II. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
III. Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes.
IV. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
A alternativa correta é:
I. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho.
II. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
III. Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes.
IV. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
A alternativa correta é:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor II - Educação de Jovens e Adultos (EJA) |
Q3129071
Pedagogia
De acordo com a Base Curricular da Rede Municipal de
Biguaçu, é uma competência específica do ensino de
Matemática para o Ensino Fundamental:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor II - Educação de Jovens e Adultos (EJA) |
Q3129070
Pedagogia
De acordo com a Base Curricular da Rede Municipal de
Biguaçu, são competências específicas de Língua
Portuguesa para o ensino fundamental, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Auxiliar de Ensino - 30H |
Q3129061
Pedagogia
A documentação pedagógica (ou processos
pedagógicos) é composta por quatro elementos que se
complementam na medida em que a prática
pedagógica vai se concretizando (BIGUAÇU, 2022, p.
134). Neste aspecto podemos afirmar que dentre eles
temos:
I. Planejamento. II. Arguição. III. Registro. IV. Avaliação.
A alternativa correta é:
I. Planejamento. II. Arguição. III. Registro. IV. Avaliação.
A alternativa correta é:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Auxiliar de Ensino - 30H |
Q3129060
Pedagogia
Segundo Currículo da Rede Municipal de Educação
(BIGUAÇU, 2022, p. 200), podemos dizer que o Projeto
Político Pedagógico (PPP) é:
I. Um instrumento que reflete a proposta educacional da instituição de ensino.
II. Um instrumento que visa fiscalizar o trabalho dos professores.
III. Um instrumento onde através dele que a comunidade institucional pode desenvolver um trabalho coletivo, cujas responsabilidades pessoais e coletivas são assumidas para execução dos objetivos estabelecidos.
IV. Serve para garantir, dentre outras questões, os direitos das crianças.
A alternativa correta é:
I. Um instrumento que reflete a proposta educacional da instituição de ensino.
II. Um instrumento que visa fiscalizar o trabalho dos professores.
III. Um instrumento onde através dele que a comunidade institucional pode desenvolver um trabalho coletivo, cujas responsabilidades pessoais e coletivas são assumidas para execução dos objetivos estabelecidos.
IV. Serve para garantir, dentre outras questões, os direitos das crianças.
A alternativa correta é:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Auxiliar de Ensino - 30H |
Q3129056
Pedagogia
Segundo a Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva, “A educação
especial é uma modalidade de ensino que perpassa
todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o
atendimento educacional especializado, disponibiliza os
recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no
processo de ensino e aprendizagem nas turmas
comuns do ensino regular” (BRASIL, 2008, p.21). É
imprescindível mencionar que a partir da Política
Nacional fica definido como público da Educação
Especial educandos com deficiência, Transtornos do
Espectro Autista e Altas Habilidades/Superdotação.
(BIGUAÇU, 2022, p. 85). Nesse sentido o documento
POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA
PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA vai dizer
que:
I. Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial que, em interação com diversas barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.
II. Os alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo.
III. Incluem-se nesse grupo alunos com autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil.
IV. Alunos com altas habilidades/superdotação demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse. (2008, PNEE).
A alternativa correta é:
I. Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial que, em interação com diversas barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.
II. Os alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo.
III. Incluem-se nesse grupo alunos com autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil.
IV. Alunos com altas habilidades/superdotação demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse. (2008, PNEE).
A alternativa correta é:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Técnico em Educação |
Q3129012
Pedagogia
Em relação à Ética, o trabalho a ser realizado em torno
deste tema durante o ensino fundamental (PCNs, p. 65)
deve organizar-se de forma a possibilitar que os alunos,
dentre vários aspectos, sejam capazes de:
I. Compreender o conceito de justiça baseado na equidade e sensibilizar se pela necessidade da construção de uma sociedade justa.
II. Adotar atitudes de respeito pelas diferenças entre as pessoas, respeito esse necessário ao convívio numa sociedade democrática e pluralista.
III. Adotar, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças e discriminações;
IV. Compreender a vida escolar como participação no espaço público, utilizando e aplicando os conhecimentos adquiridos na construção de uma sociedade democrática e solidária.
A alternativa correta é:
I. Compreender o conceito de justiça baseado na equidade e sensibilizar se pela necessidade da construção de uma sociedade justa.
II. Adotar atitudes de respeito pelas diferenças entre as pessoas, respeito esse necessário ao convívio numa sociedade democrática e pluralista.
III. Adotar, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças e discriminações;
IV. Compreender a vida escolar como participação no espaço público, utilizando e aplicando os conhecimentos adquiridos na construção de uma sociedade democrática e solidária.
A alternativa correta é:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Técnico em Educação |
Q3129006
Pedagogia
O estado de Santa Catarina concebe a Educação
Especial na perspectiva da Educação Inclusiva como
uma modalidade de ensino e campo de atuação que
transversaliza todos os níveis, as etapas e as
modalidades de ensino no contexto geral da educação
catarinense, de modo a complementar ou suplementar
os percursos de escolarização dos estudantes com
necessidades educacionais específicas (BIGUAÇU,
2022, p. 76 - 77). Portanto podemos considerar como
verdadeiro que:
I. Nessa concepção, podemos depreender a Educação Especial como uma parte dissociável da Educação Média, que, a partir das suas especificidades, pode contribuir para o contexto da escola em suas práticas e repertórios cada vez mais diferenciados para tornar o conhecimento acessível a todos.
II. Nessa concepção, podemos depreender a Educação Especial como uma parte indissociável da Educação Básica, que, a partir das suas especificidades, pode contribuir para o contexto da escola em suas práticas e repertórios cada vez mais diferenciados para tornar o conhecimento acessível a todos
III. Assim, cumpre com seu papel secundário, ao estabelecer a igualdade de deveres na educação escolar para todos, ao mesmo tempo que reconhece as necessidades educativas, limitações e potencialidades desses sujeitos pelo princípio da equidade, com atenção às expectativas de chegada ao final do percurso formativo trabalhista.
IV. Assim, cumpre com seu papel fundamental, ao estabelecer a igualdade de direitos na educação escolar para todos, ao mesmo tempo que reconhece as necessidades educativas, limitações e potencialidades desses sujeitos pelo princípio da equidade, com atenção às expectativas de chegada ao final do percurso formativo escolar.
A alternativa correta é:
I. Nessa concepção, podemos depreender a Educação Especial como uma parte dissociável da Educação Média, que, a partir das suas especificidades, pode contribuir para o contexto da escola em suas práticas e repertórios cada vez mais diferenciados para tornar o conhecimento acessível a todos.
II. Nessa concepção, podemos depreender a Educação Especial como uma parte indissociável da Educação Básica, que, a partir das suas especificidades, pode contribuir para o contexto da escola em suas práticas e repertórios cada vez mais diferenciados para tornar o conhecimento acessível a todos
III. Assim, cumpre com seu papel secundário, ao estabelecer a igualdade de deveres na educação escolar para todos, ao mesmo tempo que reconhece as necessidades educativas, limitações e potencialidades desses sujeitos pelo princípio da equidade, com atenção às expectativas de chegada ao final do percurso formativo trabalhista.
IV. Assim, cumpre com seu papel fundamental, ao estabelecer a igualdade de direitos na educação escolar para todos, ao mesmo tempo que reconhece as necessidades educativas, limitações e potencialidades desses sujeitos pelo princípio da equidade, com atenção às expectativas de chegada ao final do percurso formativo escolar.
A alternativa correta é:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Língua Portuguesa - Edital nº 138 |
Q3128869
Pedagogia
Considerando a leitura em sala de aula, a partir das concepções de linguagem que orientam a prática docente, pode-se
afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de São José de Piranhas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Professor de Língua Portuguesa |
Q3128444
Pedagogia
Sobre as concepções de língua e linguagem, analise as assertivas a seguir.
I- Bakhtin e Volóchinov (2006, p. 127) dizem que “a língua vive e evolui historicamente na comunicação verbal concreta, não no sistema linguístico abstrato das formas da língua nem no psiquismo individual dos falantes”, “mas pelo fenômeno social da interação verbal, realizada através da enunciação ou das enunciações” (Bakhtin; Volóchinov, 2006, p. 125). Dessa forma, é impossível compreendê-la sem levar em consideração os aspectos sociais e ideológicos que a constituem.
Fonte: BAKHTIN, M./VOLOCHINOV, M. Marxismo e filosofia da linguagem.12ª ed. São Paulo: Hucitec, 2006 [1929].
II- Diferentemente das concepções anteriores, em que a língua era entendida somente como o dispositivo para exteriorizar o pensamento ou para transmitir informações, na concepção dialógica, a linguagem é considerada como forma de interação em que há sujeitos envolvidos, já que eles “são vistos como atores/construtores sociais, sujeitos ativos” (Koch; Elias, 2006, p. 10).Assim, essa concepção atual situa a linguagem como um espaço de interação humana.
Fonte: KOCH, I. G. V.A interação pela linguagem. São Paulo: Contexto, 2006.
III- A linguagem como forma de interação considera “o sujeito que fala e pratica ações que não conseguiria levar a cabo a não ser falando; e com ela o falante age sobre o ouvinte, constituindo compromissos e vínculos que não preexistiam à fala” (Geraldi, 1984, p. 41). Nesta perspectiva, outros elementos devem ser considerados na enunciação, tais como as condições de produção do discurso, as relações de sentido estabelecidas entre os interlocutores, a intenção, os discursos que circulam socialmente e são materializados na linguagem.
Fonte: GERALDI, João Wanderley. (Org.). O texto na sala de aula: leitura e produção. Cascavel:Assoeste, 1984.
É CORRETO o que se afirma em:
I- Bakhtin e Volóchinov (2006, p. 127) dizem que “a língua vive e evolui historicamente na comunicação verbal concreta, não no sistema linguístico abstrato das formas da língua nem no psiquismo individual dos falantes”, “mas pelo fenômeno social da interação verbal, realizada através da enunciação ou das enunciações” (Bakhtin; Volóchinov, 2006, p. 125). Dessa forma, é impossível compreendê-la sem levar em consideração os aspectos sociais e ideológicos que a constituem.
Fonte: BAKHTIN, M./VOLOCHINOV, M. Marxismo e filosofia da linguagem.12ª ed. São Paulo: Hucitec, 2006 [1929].
II- Diferentemente das concepções anteriores, em que a língua era entendida somente como o dispositivo para exteriorizar o pensamento ou para transmitir informações, na concepção dialógica, a linguagem é considerada como forma de interação em que há sujeitos envolvidos, já que eles “são vistos como atores/construtores sociais, sujeitos ativos” (Koch; Elias, 2006, p. 10).Assim, essa concepção atual situa a linguagem como um espaço de interação humana.
Fonte: KOCH, I. G. V.A interação pela linguagem. São Paulo: Contexto, 2006.
III- A linguagem como forma de interação considera “o sujeito que fala e pratica ações que não conseguiria levar a cabo a não ser falando; e com ela o falante age sobre o ouvinte, constituindo compromissos e vínculos que não preexistiam à fala” (Geraldi, 1984, p. 41). Nesta perspectiva, outros elementos devem ser considerados na enunciação, tais como as condições de produção do discurso, as relações de sentido estabelecidas entre os interlocutores, a intenção, os discursos que circulam socialmente e são materializados na linguagem.
Fonte: GERALDI, João Wanderley. (Org.). O texto na sala de aula: leitura e produção. Cascavel:Assoeste, 1984.
É CORRETO o que se afirma em:
Conheça nossos planos