Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 1033

Q3172498

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Cocal do Sul - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Professor de Educação Física |

Q3172498 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNS, 1998) são considerados referenciais para a renovação e reelaboração da proposta curricular e reforçam a importância de que cada escola formule seu projeto educacional, compartilhado por toda a equipe, para que a melhoria da qualidade da educação resulte da corresponsabilidade entre todos os educadores. Esse documento indica como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de:

I. Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às justiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.

II. Posicionar-se de maneira acrítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas.

III. Utilizar as diferentes linguagens verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação.

É correto o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

I, apenas.

C

III, apenas.

D

I, II e III.

E

II, apenas.

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Q3171275

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Cocal do Sul - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Professor de Artes |

Q3171275 Pedagogia

Acerca da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, julgue as frases abaixo.

I. Com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo como seu público-alvo os alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

II. Os alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades amplo, estereotipado e repetitivo.

III. Consideram-se alunos com deficiência àqueles que têm impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

A

Apenas, II.

B

Apenas, I.

C

Apenas, I e III.

D

Apenas, III.

E

Apenas, II e III.

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Q3171273

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Cocal do Sul - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Professor de Artes |

Q3171273 Pedagogia

Em uma escola que busca promover a interdisciplinaridade entre as áreas de Ciências e Arte, os alunos do ensino fundamental são convidados a participar de um projeto sobre a preservação das florestas tropicais. O objetivo é que os alunos não apenas aprendam sobre os ecossistemas tropicais, mas também expressem sua compreensão por meio da arte. Considerando esse contexto, qual das seguintes atividades seria mais prática, imersiva e adequada para integrar o ensino de Ciências com Arte, especificamente explorando a vertente artística denominada "Land Art":

A

Os alunos criam esculturas utilizando materiais naturais encontrados em uma área de mata próxima à escola, refletindo sobre a importância da biodiversidade e da preservação das florestas tropicais.

B

Os alunos realizam uma pesquisa na internet sobre plantas e animais ameaçados de extinção na região das florestas tropicais, criando ilustrações detalhadas dessas espécies utilizando técnicas de desenho realista.

C

Os alunos participam de uma visita guiada a um museu de arte local, onde são expostas obras de artistas famosos que retratam a natureza, e depois discutem em grupo sobre as diferentes abordagens artísticas.

D

Os alunos estudam artistas contemporâneos que trabalham com temas ambientais, como Andy Goldsworthy, e criam colagens representando os ecossistemas tropicais, utilizando recortes de revistas e materiais diversos.

E

Os alunos assistem a documentários sobre desmatamento e mudanças climáticas e, em seguida, escrevem redações reflexivas sobre o impacto humano nas florestas tropicais.

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Q3171271

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Cocal do Sul - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Professor de Artes |

Q3171271 Pedagogia

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais em Artes (PCNs), os conteúdos de Arte estão organizados de maneira que possam ser trabalhados ao longo do ensino fundamental e seguem os critérios para seleção e ordenação propostos neste documento. Assim, os conteúdos gerais do ensino de Arte são, EXCETO:

A

A arte em sua forma comercial e midiática para fins econômicos.

B

Elementos básicos das linguagens artísticas, modos de articulação formal, técnicas, materiais e procedimentos na criação em arte.

C

Produtores de arte: vidas, épocas e produtos em conexões.

D

A arte como expressão e comunicação dos indivíduos.

E

Diversidade das formas de arte e concepções estéticas da cultura regional, nacional e internacional: produções e suas histórias.

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Q3170794

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB I - Educação Infantil |

Q3170794 Pedagogia

Qual é a função da escola pública contemporânea que permite ao aluno adquirir conhecimentos e habilidades consideradas fundamentais para suas vidas pessoais e profissionais?

A

Função econômica.

B

Função social.

C

Função descritiva.

D

Função mental.

E

Função emotiva.

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Q3170681

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q3170681 Pedagogia

A produção de textos deve ser construída a partir de estratégias de escrita que auxiliem o processo ensino aprendizagem. Nesse sentido, destaque a estratégia incorreta.

A

Planejar o texto.

B

Redigir rascunhos.

C

Revisar.

D

Cuidar da apresentação.

E

Não alterar um texto, depois de elaborado.

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Q3170680

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q3170680 Pedagogia

Analise as asserções abaixo e marque, posteriormente, a alternativa correta.

I - A Língua Portuguesa é uma unidade composta de muitas variedades. O aluno, ao entrar na escola, não conhece nenhuma dessas variedades.

II – O aluno, ao entrar na escola, é capaz de perceber que as formas da língua apresentam variação e que determinadas expressões ou modos de dizer podem ser apropriados para certas circunstâncias, mas não para outras. Sabe, por exemplo, que existem formas mais ou menos delicadas de se dirigir a alguém, falas mais cuidadas e refletidas, falas cerimoniosas.

A

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é uma justificativa da I.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q3170679

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q3170679 Pedagogia

Conforme os Parâmetros curriculares nacionais, “na perspectiva de uma didática voltada para a produção e interpretação de textos, a atividade metalinguística” deve ser que tipo de instrumento?

A

Instrumento de apoio.

B

Único instrumento usado pelo professor.

C

Instrumento a ser descartado.

D

Instrumento sem valor.

E

Instrumento errado.

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Q3170524

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental I e II - Inglês |

Q3170524 Pedagogia

O aprendizado da Língua Inglesa envolve uma variedade de técnicas que podem ser adaptadas de acordo com as preferências e necessidades individuais do aprendiz. Em uma dessas técnicas, os alunos realizam tarefas práticas que requerem o uso da Língua Inglesa para atingir objetivos específicos. Essa abordagem enfatiza a aprendizagem através da realização de atividades significativas. Estamos falando do(a):

A

Gamificação.

B

Flashcards e Mnemônicos.

C

Imersão Total.

D

Role-playing.

E

Task-based Learning.

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Q3170523

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental I e II - Inglês |

Q3170523 Pedagogia

Baseada no behaviorismo, essa teoria enfatiza a repetição e a prática como meios de aprender uma língua. O foco está na imitação de padrões linguísticos e na recompensa por condutas corretas. Nesse sentido, estamos falando da:

A

Teoria Sociocultural.

B

Teoria Cognitivista.

C

Teoria Moralista.

D

Teoria Comportamentalista.

E

Teoria Construtivista.

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Q3170522

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental I e II - Inglês |

Q3170522 Pedagogia

Analise o seguinte cenário:
Em uma escola internacional, a professora de Língua Inglesa elaborou um plano de aula que destaca a diversidade cultural, incorporando elementos de diferentes culturas no ensino do idioma. Durante uma atividade em sala, um aluno expressa descontentamento, afirmando que o foco deveria ser exclusivamente na cultura anglo-saxônica, considerando-a superior.
Diante desse cenário, assinale a alternativa que apresenta a abordagem mais adequada:

A

Reforçar a importância da cultura anglo-saxônica como padrão universal, incentivando os alunos a adotarem essa perspectiva.

B

Valorizar a opinião do estudante de forma a manter a integridade do plano de aula multicultural e etnocêntrico.

C

Incentivar o debate em sala de aula, destacando a riqueza da diversidade cultural e promovendo a compreensão mútua entre os alunos.

D

Sugerir que o aluno transfira para outra turma onde a abordagem do ensino seja mais alinhada com suas preferências.

E

Ignorar a opinião do aluno insatisfeito, mantendo o foco no plano de aula original.

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Q3170521

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental I e II - Inglês |

Q3170521 Pedagogia

Considere o seguinte cenário: Um grupo de pesquisadores conduziu um estudo sobre a linguagem utilizada em ambientes de trabalho colaborativos. Eles observaram que, em equipes bem-sucedidas, a comunicação eficaz desempenha um papel crucial na resolução de problemas e no alcance de metas comuns. Além disso, notaram que a diversidade linguística e a habilidade de adaptação linguística eram fatores determinantes para o sucesso dessas equipes.

Com base nesse contexto, analise as assertivas a seguir:

I. A língua, como instrumento de interação, influencia diretamente a dinâmica de grupos e equipes, impactando seu desempenho.
II. A diversidade linguística em ambientes colaborativos é uma barreira para a comunicação eficaz, prejudicando o alcance de objetivos comuns.
III. A habilidade de adaptação linguística é crucial para equipes bem-sucedidas, uma vez que facilita a compreensão mútua e promove a coesão grupal.
IV. Em contextos colaborativos, a linguagem escrita tem menos importância do que a linguagem oral, pois esta última permite uma comunicação mais imediata e dinâmica.
V. A linguagem utilizada em ambientes de trabalho colaborativos reflete não apenas a cultura organizacional, mas também a capacidade de inovação e resolução de problemas.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

A

Apenas as assertivas I, III e V estão corretas.

B

Apenas as assertivas I e III estão corretas.

C

Apenas as assertivas II e IV estão corretas.

D

Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.

E

Apenas as assertivas II, IV e V estão corretas.

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Q3170424

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental I e II AEE |

Q3170424 Pedagogia

A história da Educação Especial no Brasil tem como marcos fundamentais a criação de dois institutos que foram criados pela intercessão de amigos ou de pessoas próximas ao Imperador, fato que configura a prática do favor e da caridade, o que era comum naquela época também nas relações com as pessoas com deficiência. Tal tipo de relação corroborou o caráter assistencialista, que balizou a atenção à pessoa com deficiência e à Educação Especial, em particular, desde seu início.
Assinale a alternativa que apresenta esses dois institutos referidos no excerto.

A

Instituto dos Meninos Cegos (atual Instituto Benjamin Constant − IBC) e Instituto Fernandes Figueira (IFF)

B

Instituto dos Meninos Cegos (atual Instituto Benjamin Constant − IBC) e Instituto dos Surdos-Mudos (atualmente, Instituto Nacional de Educação de Surdos − INES)

C

Instituto Fernandes Figueira (IFF) e Instituto Nacional de Educação de Surdos da Bahia (INES-BA)

D

Instituto Benjamin de Oliveira (IBO) e e Instituto dos Surdos-Mudos (atualmente, Instituto Nacional de Educação de Surdos − INES)

E

Instituto Nacional de Educação de Surdos de Minas Gerais (INES-MG) e Instituto Pestalozzi

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Q3170423

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental I e II AEE |

Q3170423 Pedagogia

A convivência com pares da mesma idade estimula o desenvolvimento cognitivo e social do estudante com deficiência, que acaba por demonstrar maior interesse pelo ambiente que o cerca e apresenta comportamentos próprios para sua idade. O professor deve estar atento à interação estabelecida entre os estudantes com e sem deficiência, TGD e altas habilidades/ superdotação, promovendo, não somente as aprendizagens acadêmicas, como também o relacionamento entre eles e o aumento da autoestima desses estudantes, a fim de corroborar a interação na classe (RODRIGUES; MARANHE, 2010).
Como parte de uma escola voltada para a diversidade, a Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva:

A

indaga as práticas educacionais subordinadas e começa a incorporar ideias ligadas à diversidade como uma abordagem para examinar a interação entre o eu e o outro na construção da identidade e subjetividade da comunidade.

B

interroga as práticas educacionais subordinadas e começa a incorporar conceitos vinculados à diversidade como uma abordagem para examinar a interação entre o eu e o outro na construção da identidade e subjetividade da sociedade.

C

questiona as práticas educacionais predominantes e passa a adotar conceitos associados à diversidade como uma maneira de explorar a interação entre o eu e o outro na formação da identidade e objetividade do indivíduo.

D

problematiza as práticas educacionais hegemônicas e passa a utilizar conceitos interligados à diferença como possibilidade de compreender a relação eu/outro na constituição da identidade e subjetividade do sujeito.

E

questiona as práticas educacionais subalternas e inicia a adoção de conceitos relacionados à diversidade como uma estratégia para analisar a interação entre o eu e o outro na formação da identidade e subjetividade da comunidade.

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Q3170422

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental I e II AEE |

Q3170422 Pedagogia

Historicamente, a escola foi caracterizada por uma perspectiva educacional que limita a oportunidade de educação a um grupo privilegiado, criando uma dinâmica de exclusão que foi legitimada por políticas e práticas educacionais que reproduzem a estrutura social existente. Com o avanço do processo de democratização da educação, surge o paradoxo inclusão/exclusão, onde os sistemas de ensino buscam universalizar o acesso, mas persistem em excluir indivíduos e grupos que não se enquadram nos padrões homogeneizadores da escola. Dessa forma, sob diversas formas, a exclusão apresenta características comuns nos processos de segregação e integração, os quais envolvem a seleção e contribuem para:

A

a naturalização da falta de excelência nas práticas educacionais.

B

a naturalização do fracasso escolar.

C

a normalização do desempenho das instituições de ensino.

D

a legitimação da estagnação das políticas do AEE.

E

a aceitação ativa do insucesso educacional.

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Q3170421

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental I e II AEE |

Q3170421 Pedagogia

Considera-se público-alvo do AEE: Alunos com deficiência, Alunos com transtornos globais do desenvolvimento e Alunos com altas habilidades/superdotação.
Acerca dessa temática, analise as afirmações que seguem:

I.As definições do público alvo devem ser contextualizadas e não se esgotam na mera categorização e especificações atribuídas a um quadro de deficiência, transtornos, distúrbios e aptidões.
II.Considera-se que as pessoas se modificam continuamente transformando o contexto no qual se inserem.
III.Esse dinamismo exige uma atuação pedagógica voltada para alterar a situação de exclusão, enfatizando a importância de ambientes homogêneos que promovam a aprendizagem de todos os alunos.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I e II, apenas

B

I, apenas

C

II e III, apenas

D

I, II e III

E

I e III, apenas

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Q3170420

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental I e II AEE |

Q3170420 Pedagogia

Os Transtornos Globais do Desenvolvimento caracterizam-se por um comprometimento grave e global em diversas áreas do desenvolvimento: habilidades de interação social, habilidades de comunicação ou presença de estereotipias de comportamento, interesses e atividades.
Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que:

A

Esses transtornos, em geral, se manifestam nos primeiros anos de vida da criança e, frequentemente, estão associados com algum grau de comprometimento intelectual e características descritivas, podendo haver anormalidades no desenvolvimento das habilidades cognitivas.

B

Os prejuízos qualitativos que definem essas condições representam um desvio acentuado em relação ao nível de desenvolvimento ou idade mental do indivíduo.

C

Os índices do transtorno são quatro a cinco vezes superiores para o sexo masculino. Os meninos com o transtorno estão mais propensas a apresentar comprometimento mental mais grave.

D

Ao longo do seu processo evolutivo, a criança pode deixar-se envolver passivamente em interações sociais, mesmo nesses casos elas podem tratar as pessoas de maneira incomum.

E

Os Transtornos Globais do Desenvolvimento constituem um conjunto composto pelo autismo e outros transtornos que estão associados a este espectro.

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Q3170419

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental I e II AEE |

Q3170419 Pedagogia

Por bastante tempo, manteve-se a concepção de que a educação especial, organizada de forma autônoma em relação ao ensino regular, seria mais apropriada para a instrução de alunos que enfrentassem obstáculos como deficiência, questões de saúde ou qualquer incompatibilidade com a estrutura estabelecida pelos sistemas educacionais. Essa visão deixou uma marca duradoura na trajetória da educação especial, culminando em abordagens que priorizavam mais fortemente os aspectos relacionados à deficiência.
Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que:

A

Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.

B

A inclusão escolar tem início logo na entrada do aluno no Ensino Fundamental, onde se desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e seu desenvolvimento global.

C

O atendimento educacional especializado deve ser realizado no turno inverso ao da classe comum, na própria escola ou centro especializado que realize esse serviço educacional.

D

O atendimento educacional especializado disponibiliza programas de enriquecimento curricular, o ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, ajudas técnicas e tecnologia assistiva, dentre outros.

E

Ao longo de todo processo de escolarização, esse atendimento deve estar articulado com a proposta pedagógica do ensino comum.

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Q3170418

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental I e II AEE |

Q3170418 Pedagogia

Ao se articular com a escola comum, na perspectiva da inclusão, a Educação Especial muda seu rumo, refazendo caminhos que foram abertos tempos atrás, quando se propunha a substituir a escola comum para alguns alunos que não correspondiam às exigências do ensino regular. A mudança de rumos implica uma articulação de propósitos entre a escola comum e a Educação Especial, ao contrário do que acontece quando tanto a escola comum como a especial constituem escolas dos diferentes, dividindo os alunos em normais e especiais e estabelecendo uma cisão entre esses grupos, que se isolam em ambientes educacionais excludentes. A escola das diferenças aproxima a escola comum da Educação Especial, porque, na concepção inclusiva:

A

os alunos estão juntos, em uma mesma sala de aula.

B

Os alunos estão juntos, embora com currículos distintos.

C

Os alunos estão separados, porém, dissociados do contexto didático.

D

Os alunos estão juntos, embora em sala distintas.

E

Os alunos estão separados, porém, integrados pedagogicamente.

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Q3170416

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental I e II AEE |

Q3170416 Pedagogia

Durante muito tempo, prevaleceu a ideia de que a educação especial, estruturada de maneira independente em relação à educação regular, seria mais adequada para o aprendizado de alunos que enfrentavam desafios como deficiência, problemas de saúde ou qualquer inadequação em relação à estrutura estabelecida pelos sistemas educacionais. Essa perspectiva exerceu impacto duradouro na história da educação especial, resultando em práticas que enfatizavam os aspectos relacionados à deficiência, em contraposição à dimensão:

A

pedagógica.

B

cultural.

C

política.

D

histórica.

E

social.

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Questões de Concurso Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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