Questões de Pedagogia - Tecnologias Educacionais para Concurso - Página 27

Q3735860

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Informática |

Q3735860 Pedagogia

Ambientes Virtuais de Aprendizagem, como o Moodle, têm como principal função:

A

Criar planilhas colaborativas.

B

Editar imagens educacionais.

C

Simular sistemas operacionais.

D

Apoiar e gerenciar atividades educacionais online.

E

Gerenciar bancos de dados locais.

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Q3735859

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Informática |

Q3735859 Pedagogia

O termo TDIC significa:

A

Técnicas Didáticas de Inovação e Comunicação.

B

Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação.

C

Teorias Digitais de Interação e Cultura.

D

Transformação Digital da Instrução Cognitiva.

E

Tecnologia de Dados e Internet Cognitiva.

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Q3735858

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Informática |

Q3735858 Pedagogia

A tecnologia educacional busca:

A

Eliminar o uso de livros didáticos.

B

Restringir o uso de mídias digitais.

C

Centralizar o ensino em máquinas.

D

Substituir completamente o professor.

E

Integrar recursos tecnológicos ao processo de ensino-aprendizagem.

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Q3734872

Q3734872 Pedagogia

No contexto das inovações pedagógicas, a gamificação refere-se à aplicação de elementos característicos dos jogos em contextos reais, com vistas a promover engajamento, motivação e aprendizagem. Sobre esse tema, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A gamificação utiliza elementos como narrativa, feedback, desafios e recompensas para tornar atividades da vida real mais motivadoras e significativas.

B

O uso de um jogo tradicional para ilustrar um conteúdo conceitual caracteriza uma prática de gamificação, pois envolve o uso de jogos no processo educativo.

C

A gamificação não exige que o indivíduo esteja jogando efetivamente, mas sim que vivencie, em um contexto real, estratégias inspiradas na lógica dos games.

D

Elementos como pontos, rankings, níveis e recompensas podem ser utilizados de forma combinada ou independente para construir experiências gamificadas.

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Q3734774

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor Educação Digital PSS |

Q3734774 Pedagogia

Um professor propõe uma "pesquisa guiada" sobre planetas do sistema solar para alunos dos anos iniciais. Qual seria o papel principal do professor nessa atividade?

A

Pedir aos alunos para desenharem os planetas de memória, sem realizar nenhuma pesquisa digital.

B

Deixar os alunos pesquisarem livremente em qualquer site da internet sem nenhuma orientação.

C

Fornecer uma lista de sites seguros e apropriados para a idade, e talvez algumas perguntas específicas para direcionar a busca dos alunos.

D

Proibir o uso da internet e solicitar que a pesquisa seja feita apenas em livros da biblioteca escolar.

E

Digitar ele mesmo toda a pesquisa no computador e apenas apresentar os resultados prontos para a turma.

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Q3734765

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor Educação Digital PSS |

Q3734765 Pedagogia

Robótica educacional utiliza a montagem e programação de robôs como ferramenta pedagógica. Qual componente é frequentemente usado em kits de robótica educacional para permitir que o robô "sinta" o ambiente, como detectar obstáculos ou seguir uma linha?

A

Microcontrolador (ou "cérebro" do robô).

B

Bateria.

C

Motor.

D

Roda.

E

Sensor (ultrassônico, de cor, de toque, etc.)

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Q3734764

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor Educação Digital PSS |

Q3734764 Pedagogia

Jogos digitais educativos podem ser ferramentas úteis no processo de aprendizagem. Qual tipo de jogo digital é frequentemente utilizado para estimular o raciocínio lógico e a resolução de problemas?

A

Jogos de colorir online.

B

Jogos de quebra-cabeça (puzzle).

C

Plataformas de streaming de vídeo.

D

Jogos de corrida infinita (endless runner).

E

Aplicativos de redes sociais.

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Q3725190

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Canoas - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico de Educação Básica/Técnico de Apoio à Educação Básica |

Q3725190 Pedagogia

Assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.

______________________ é a expressão utilizada para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência. Esse serviço, na escola, é aquele que buscará resolver os problemas funcionais do aluno no espaço da escola, encontrando alternativas para que ele participe e atue positivamente nas várias atividades nesse contexto.

A

Diversidade

B

Tecnologia assistiva

C

Avaliação

D

Diagnóstico

E

Motricidade

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Q3717746

Ano: 2025 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Indaiatuba - SP Prova: CONSULPLAN - 2025 - Prefeitura de Indaiatuba - SP - Psicólogo Escolar |

Q3717746 Pedagogia

Durante uma reunião pedagógica em que os professores do ensino fundamental discutem a implementação do componente “computação” na rotina escolar, conforme as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a coordenadora pedagógica propôs a realização de um projeto interdisciplinar voltado à criação de soluções computacionais para problemas identificados na comunidade escolar. Na ocasião, um dos docentes questionou qual deverá ser o foco formativo central de iniciativas dessa natureza, de modo a assegurar a consonância com o que orienta o complemento da BNCC para o ensino de computação. Nesse contexto, é correto afirmar que o trabalho com computação no ensino fundamental deverá:

A

Utilizar tecnologias digitais de forma lúdica, explorando jogos e aplicativos como recursos de entretenimento para a redução da evasão escolar.

B

Reproduzir modelos prontos de algoritmos e códigos disponibilizados por plataformas digitais, de forma a garantir maior rapidez na aquisição dos conteúdos curriculares.

C

Propor atividades baseadas em desafios computacionais mais complexos para os estudantes que demonstrarem maior familiaridade com recursos tecnológicos, priorizando seu desempenho individual.

D

Desenvolver, também de forma cooperativa, projetos baseados em problemas reais, utilizando conceitos e ferramentas computacionais para promover soluções contextualizadas e socialmente relevantes.

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Q3715209

Q3715209 Pedagogia

No que concerne às relações atuais entre educação e tecnologia, assinale a opção correta.

A

Apesar de não se relacionarem com o mercado de trabalho, as habilidades desenvolvidas pela robótica escolar, como pensamento crítico e resolução de problemas, são fundamentais para o êxito acadêmico.

B

Simuladores virtuais têm proporcionado uma experiência de aprendizagem mais imersiva e realista, sobretudo em áreas como engenharia e medicina, mas se sujeitam aos mesmos riscos associados aos laboratórios físicos tradicionais.

C

Infraestrutura tecnológica insuficiente, formação inadequada dos educadores e questões relacionadas à privacidade de dados e segurança institucional são desafios já superados no contexto das tecnologias emergentes no processo de ensino e aprendizagem.

D

Estratégias como realidade aumentada e gamificação (uso de jogos na educação), embora produtivas do ponto de vista educacional, têm se mostrado ineficazes no sentido de aumentar o interesse e o engajamento dos estudantes

E

Ferramentas de inteligência artificial podem ter a capacidade de adaptar o conteúdo educacional às necessidades individuais de cada aluno, permitindo que recebam feedback imediato.

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Q3714498

Q3714498 Pedagogia

Com a pandemia de covid-19, surgiu a necessidade de ensino remoto emergencial, sendo os professores obrigados a se reinventar e sair da aula presencial para a aula online. Muitas vezes, esses professores sequer haviam ouvido falar nas plataformas que viriam a utilizar, conforme aponta Cláudia Reis, pedagoga do campus virtual da Fiocruz.
Internet: (com adaptações).

Considerando-se as informações apresentadas, é correto afirmar que o ensino híbrido pós-pandemia de covid-19 no Brasil trouxe

A

o fim da utilização de livros didáticos físicos.

B

a substituição completa do professor pelas plataformas digitais.

C

a necessidade de formação docente para integrar tecnologias à educação.

D

a eliminação definitiva de aulas presenciais em todos os níveis de ensino.

E

a equalização imediata do acesso à Internet em áreas rurais.

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Q3712451

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Coordenador Pedagógico |

Q3712451 Pedagogia

As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na educação têm como principal objetivo:

A

Substituir totalmente a presença do professor em sala de aula, tornando o ensino totalmente digital e atualizado com o mundo globalizado.

B

Diminuir o investimento em infraestrutura física das escolas, substituindo laboratórios de informática por aparelhos móveis e plataformas digitais para uma educação EAD.

C

Garantir que todos os estudantes aprendam de forma padronizada, independente do contexto socioeconômico, visto que as escolas são equipadas com computadores e tablets.

D

Priorizar apenas o uso de redes sociais para comunicação entre alunos e professores, para divulgação das propostas e projetos realizados nos espaços educacionais.

E

Fornecer ferramentas e recursos que possibilitem o apoio à aprendizagem, comunicação e gestão da informação, integrando tecnologia e mediação pedagógica.

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Q3712449

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Coordenador Pedagógico |

Q3712449 Pedagogia

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que apresenta os tipos de recursos tecnológicos, com suas respectivas aplicações educativas:

Primeira coluna: recursos tecnológicos

1.Plataformas de aprendizagem online
2.Recursos multimídia (vídeos, podcasts, simulações)
3.Ferramentas de comunicação digital (e-mail, chats, videoconferência)
4.Sistemas de gestão escolar

Segunda coluna: aplicações educativas

(__)Monitoramento de frequência, desempenho acadêmico e organização administrativa da escola.
(__)Apoiar o ensino à distância e híbrido, disponibilizando conteúdos, atividades e avaliações digitais.
(__)Ampliar o aprendizado por meio de materiais visuais e auditivos, simulações e recursos interativos.
(__)Facilitar a interação entre estudantes, professores e comunidade escolar, promovendo comunicação síncrona ou assíncrona.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

4 − 1 − 2 − 3.

B

1 − 3 − 2 − 4.

C

2 − 1 − 3 − 4.

D

3 − 1 − 2 − 4.

E

2 − 3 − 1 − 4.

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Q3711380

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - QUÍMICA - Licenciatura |

Q3711380 Pedagogia

Ao planejar uma aula sobre equilíbrio químico para uma turma do Ensino Médio, o professor decidiu utilizar Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs). Objetivando superar as concepções alternativas dos estudantes, ele selecionou uma das seguintes TDICs: vídeos, simuladores, jogos didáticos digitais e aplicativos educativos.
Para alcançar os objetivos da aula, o professor deve utilizar um

A

simulador digital interativo em que os estudantes possam manipular variáveis como concentração, temperatura ou pressão, observando, em tempo real, os efeitos sobre o deslocamento do equilíbrio químico.

B

jogo digital de perguntas e respostas com pontuação para representar o equilíbrio químico de maneira estática, reforçando que a quantidade de reagentes e de produtos permanece fixa após o equilíbrio ser alcançado.

C

aplicativo com animação para representar o equilíbrio químico por meio de uma balança em que os pratos estejam no mesmo nível, demonstrando que a quantidade de reagentes e de produtos permanece equivalente.

D

vídeo em que os estudantes observem o balanceamento da equação química na condição de equilíbrio e o ajuste dos coeficientes dos reagentes e dos produtos, demonstrando que estão em recipientes distintos.

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Q3711281

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - MATEMÁTICA - Licenciatura |

Q3711281 Pedagogia

Texto associado

A inteligência artificial (IA) tem desempenhado um papel cada vez mais importante na segurança de dados. Ela pode ser usada para proteger os dados no armazenamento, no acesso e durante a transmissão, com sistemas avançados de autenticação e criptografia. A função básica da criptografia é a cifragem de uma mensagem (texto claro) em outra mensagem (texto cifrado) de difícil compreensão, caso seja interceptada por entidades não autorizadas.

Em uma aula de Matemática no 7º ano do Ensino Fundamental, uma professora solicitou aos estudantes a classificação dos números 126, 845, 1 020, 371 e 999 de acordo com sua divisibilidade por 2, 3, 5 e 9, justificando cada caso com base nos critérios de divisibilidade estudados. Para tornar a aula mais dinâmica, a professora sugeriu que os estudantes, em duplas, utilizassem uma ferramenta de IA para ajudar na verificação dos critérios de divisibilidade. Ao final da atividade, a professora observou que diversas duplas entregaram respostas com justificativas idênticas, vindas claramente da IA. No entanto, algumas delas estavam incompletas ou conceitualmente equivocadas, como: “126 é divisível por 3 porque termina em número múltiplo de 3”; e “999 é divisível por 9 porque é um número grande e termina em 9”.

Qual intervenção pedagógica utiliza o erro como estratégia para promover a compreensão dos critérios de divisibilidade e o uso crítico da IA?

A

Reforçar o conteúdo em uma aula expositiva, apresentando um resumo dos critérios de divisibilidade fornecidos por uma IA, e solicitar aos estudantes que resolvam uma lista de exercícios.

B

Corrigir as justificativas incorretas da IA na lousa, reforçando que a IA não é confiável, e solicitar aos estudantes que copiem no caderno os critérios corretos de divisibilidade.

C

Repetir a atividade com os mesmos números, mas sem o uso da IA, reforçando a aprendizagem dos estudantes com a resolução de uma lista de exercícios de forma individual.

D

Propor aos estudantes a análise de diferentes respostas geradas por IA, identificando erros e, com base nos critérios corretos, justificar as divisibilidades.

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Q3711099

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura |

Q3711099 Pedagogia

A imagem e seus aportes ao desenvolvimento
do pensamento e das funções mentais
no ensino de Geografia

O que é relevante na relação entre a percepção, o ensino de Geografia e as imagens? Ora, existe uma articulação direta entre a percepção, os processos cognitivos e a linguagem. É a partir da visão e da percepção que se estrutura o pensamento visual. Assim, ao ler um desenho, uma fotografia ou um mapa, a criança vai desenvolvendo suas funções. Por isso, a imagem entra como mediadora na estruturação do pensamento: a criança lê a imagem, atribui sentido e estrutura o seu pensamento. A percepção dos estudantes sobre as cidades, por exemplo, pode ser questionada, construída e (re)construída a partir das imagens. Uma fotografia, uma pintura e/ou um vídeo da cidade oferecem a possibilidade de questionar os sentidos atribuídos à paisagem urbana observada, ao pensamento que se tem formado, mas que pode ser alterado, constituindo, assim, um outro modo de olhar e compreender a cidade.
PIRES, C. Disponível em: www.revistaedugeo.com.br.
Acesso em: 25 maio 2025 (adaptado).

Considerando os aportes teórico-metodológicos do texto e uma proposta de linguagem audiovisual a ser utilizada como suporte didático em uma aula de Geografia, um professor, ao abordar uma problemática do tema socioambiental, utilizou como recurso metodológico o(a)

A

letra da canção Planeta água, de Guilherme Arantes, discutindo e refletindo sobre o teor dessa canção com seus estudantes.

B

programa Ambiente é o meio, transmitido pela Rádio da Universidade de São Paulo (USP), que analisa questões de sustentabilidade com especialistas.

C

filme Narradores de Javé (2003), que versa sobre a história do vilarejo de Javé, sob o risco de desaparecimento, pela construção de uma hidroelétrica.

D

obra Retirantes, de Cândido Portinari (1944), sobre a migração nordestina, em sua fuga à realidade da seca, dialogando sobre a convivência com o clima semiárido.

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Q3711037

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - LETRAS - PORTUGUÊS E INGLÊS - Licenciatura |

Q3711037 Pedagogia

Texto associado

One could imagine that using digital tools was an additional learning experience for the students in itself. Recent literature has also shown that being able to recognize what can be improved requires being trained to do so. As such, students watching themselves on video could not yield possible improvements that could be made, because noticing them also requires a learning process. It could also be hypothesized that compared to university students, elementary school students are less able to seize the benefit of video recording as a peer and self-evaluation tool. In addition, they had to manage their image, which was an extra effort as well, due to intimidation and possible lack of confidence in front of the camera, although students may have a positive attitude toward videos. One could therefore claim, but obviously without being certain, that a related form of learning took place: the management of technologies for learning, and the management of one’s image.

BOBKINA, J.; DOMÍNGUEZ ROMERO, E. The Role of Video Technology in Supporting Young Learners’

Oral Skills in English as Foreign Language Classrooms. Computers and Education, 2023.

While completing a supervised practicum in a public school, a pre-service teacher reads the text and begins to consider the pedagogical use of video in oral language development. What reflects an informed approach to using video in this context?

A

Using videos is effective because students are naturally comfortable with technology and can work independently. Autonomy is enough to improve their speaking skills.

B

Using videos is better for teacher-led assessment. Young learners tend to feel discouraged or exposed, so self-evaluation should be avoided in these cases.

C

Using videos in oral tasks requires mediation and support. Students need guidance to reflect on their recordings and improve both performance and confidence.

D

Using videos works well mainly for students with strong grammar skills. For others, it can highlight mistakes and damage their confidence.

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Q3711029

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - LETRAS - PORTUGUÊS E INGLÊS - Licenciatura |

Q3711029 Pedagogia

Texto associado

A Digital Learning Platform (DLP) is one effective avenue for enhancing language learning. It connects real learning resources with the digital world for teaching and learning. By converting as many physical learning resources into digital formats as possible, the DLP offers an innovative combination of different learning concepts and structures. It can also ensure that different groups of learners have equal access to learning resources through interaction, communication, and knowledge sharing.

DLPs have transformed English language learning with their numerous advantages, although there are also some notable drawbacks. These platforms offer unmatched accessibility and flexibility, enabling learners to access materials anytime and anywhere and to progress at their own pace. They feature diverse resources such as videos, interactive exercises, quizzes, and reading materials, with multimedia integration enhancing comprehension and retention. Personalized learning experiences are supported through adaptive technologies and immediate feedback. Gamification and interactive activities boost engagement and motivation, while cost-effectiveness and global networking opportunities are notable benefits.

However, there are downsides to consider. Digital platforms may lack the personal touch and immediate feedback of face-to-face interactions, potentially reducing social learning opportunities. Technical issues such as internet reliability and online distractions can pose barriers, requiring learners to stay disciplined and motivated. Quality and credibility can vary, raising concerns about fraudulent or poorly designed courses. Assessment challenges, including cheating and assessing practical language skills, also exist. Moreover, self-study can sometimes leave learners feeling isolated and struggling with complex topics. Balancing digital resources with other learning methods can help address these challenges and ensure a more comprehensive language learning experience.

POONPON, K. et al. TIGA-Based English Learning Platform for Language Learner Competency Development in a Digital

Environment. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, n. 6, June 30, 2024 (adapted).

In order to benefit from the resources offered by platforms to evaluate students’ work in an innovative way and also to avoid the drawbacks reported in the text, the teacher could

A

provide a cloud-based file storage and share the link with the students, so they could upload their written texts.

B

use e-portfolios with writing in different stages and integration of elements such as oral production and short videos.

C

ask students to fill in questionnaires with multiple-choice and open questions which can be easily compared and graded.

D

use platforms like Google Classroom, Moodle or Canvas to publish students’ final grades after evaluating their papers.

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Q3710269

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Prova: INEP - 2025 - PND - FÍSICA - Licenciatura |

Q3710269 Pedagogia

Texto associado

O Ensino de Física com base na exposição verbal e na memorização contribui para o desinteresse dos estudantes e limita a compreensão crítica da disciplina. Em resposta a isso, surgem propostas que defendem a diversificação das estratégias didáticas como forma de tornar a aprendizagem mais significativa e contextualizada. Marco Antônio Moreira propõe uma reformulação profunda do ensino, alinhada à ideia de combinar diferentes abordagens, como aulas dialogadas, resolução de problemas, investigações, simulações e experimentos, promovendo a construção ativa do conhecimento e a articulação entre teoria e prática. O autor também destaca a importância de considerar o contexto dos estudantes, utilizar tecnologias digitais e valorizar o papel do professor como mediador e pesquisador. O Ensino de Física, nesse modelo, deve ser planejado de forma intencional, com foco no engajamento, na autonomia intelectual e na formação crítica e cidadã dos estudantes.

Com base nesse texto, considere uma proposta de intervenção para estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental, apoiada na habilidade EF09CI07 da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que orienta o ensino de aplicações tecnológicas das radiações na medicina diagnóstica e terapêutica. Qual alternativa apresenta uma aula adequada a essa etapa da Educação Básica, coerente com o pluralismo metodológico?

A

Desenvolver um experimento com diferentes fontes de radiação seguras para ilustrar o uso de radiações ionizantes no tratamento de doenças.

B

Solicitar aos estudantes a pesquisa, leitura e análise de artigos em revistas científicas de Física Médica, seguida de apresentação em seminário.

C

Conduzir uma breve exposição inicial, seguida de leitura orientada do manual do usuário de um equipamento médico e resolução de exercícios de fixação.

D

Exibir vídeos explicativos, utilizar simulações sobre o funcionamento de equipamentos médicos, e realizar uma roda de conversa sobre os benefícios e riscos dessas tecnologias.

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Q3709348

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Apoio Pedagógico - Supervisão |

Q3709348 Pedagogia

Sobre a metodologia da sala de aula invertida, segundo Bergmann (2016), analise as assertivas abaixo:

I. O conteúdo é estudado previamente pelos alunos em casa, por meio de vídeos, textos e outras mídias.
II. Mantém o professor como principal transmissor de conteúdo durante os encontros presenciais.
III. A implementação busca atender diferentes estilos de aprendizagem dos alunos, contrapondo-se ao ensino tradicional.
IV. Nos encontros presenciais, os alunos assumem um papel ativo, participando de atividades que exigem reflexão e aplicação do conteúdo previamente estudado.

Quais estão corretas?

A

Apenas III.

B

Apenas I e IV.

C

Apenas II e III.

D

Apenas I, III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Questões de Concurso Comentadas sobre tecnologias educacionais em pedagogia

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