Julgue o item que se segue, relativo à avaliação da aprendizagem da língua inglesa na educação básica.

A avaliação da aprendizagem da língua inglesa no ensino fundamental deve focar a realização de prova oral de proficiência individual nesse idioma.

Julgue o item que se segue, relativo à avaliação da aprendizagem da língua inglesa na educação básica.

A concepção de avaliação da língua inglesa sob a ótica dos letramentos baseia-se, entre outros fatores, na colaboração e na negociação, em consonância com o conceito de conhecimento emergente.

Julgue o item que se segue, relativo à avaliação da aprendizagem da língua inglesa na educação básica.

Sob a perspectiva da avaliação crítica, devem ser superados os critérios avaliativos limitados à dicotomia certo ou errado. 

Julgue o item que se segue, relativo ao tratamento da produção escrita dos alunos.

São duas as funções primordiais da escrita como objeto escolar: a apreensão das categorias gramaticais e o treino da ortografia oficial.  

Julgue o item que se segue, relativo ao tratamento da produção escrita dos alunos.

A correção superficial dos textos produzidos pelos alunos não contribui para o aumento de seu interesse e empenho na escrita. 

Julgue o item que se segue, relativo ao tratamento da produção escrita dos alunos.

A ênfase excessiva em gramática e ortografia nas escolas favorece a produção textual regular e criativa.

Julgue o item que se segue, relativo ao tratamento da produção escrita dos alunos.

Para fins educacionais, o processo de elaboração de um texto escrito não requer revisão e reescrita, já que a versão inicial deve ser o parâmetro de avaliação do estudante.

Julgue o item que se segue, relativo ao tratamento da produção escrita dos alunos.

Pela produção escrita, o aluno atua como autor de um texto de forma ativa, em vez de se limitar à condição de leitor passivo.

Julgue o item que se segue, relativo ao tratamento da produção escrita dos alunos.

A produção de textos escritos é uma tarefa que demanda a integração de diversos níveis de conhecimento, que envolvem, por exemplo, fatores cognitivos e sociais e aspectos linguísticos.

No que se refere à valorização do conhecimento prévio e de mundo do aluno e à interação em sala de aula, julgue o item que se segue.

A prática de um ensino crítico e investigativo é vista pela pedagogia freireana como irrelevante para que o aluno se reconheça em seu contexto social.

No que se refere à valorização do conhecimento prévio e de mundo do aluno e à interação em sala de aula, julgue o item que se segue.

O ponto de partida do diálogo na sala de aula deve ser estabelecido de forma unilateral, com o educador impondo suas ideias aos alunos.

No que se refere à valorização do conhecimento prévio e de mundo do aluno e à interação em sala de aula, julgue o item que se segue.

O papel do educador é essencialmente isento de qualquer reflexão prévia sobre o conteúdo a ser abordado em sala de aula, devendo a interação singular com cada turma guiar a prática pedagógica do professor. 

No que se refere à valorização do conhecimento prévio e de mundo do aluno e à interação em sala de aula, julgue o item que se segue.

O desenvolvimento cognitivo infantil ocorre de forma linear e previsível, conforme teorizado por Piaget, devendo o professor, portanto, utilizar o conhecimento prévio do aluno como base para propor novos ensinamentos.

No que se refere à valorização do conhecimento prévio e de mundo do aluno e à interação em sala de aula, julgue o item que se segue.

A noção de regressões indefinidas, segundo a qual é possível sempre retroceder a bases anteriores que sustentam o conhecimento atual, indica que é possível descobrir uma única origem para todos os conceitos a serem ensinados ao aluno.

No que se refere à valorização do conhecimento prévio e de mundo do aluno e à interação em sala de aula, julgue o item que se segue.

De acordo com Piaget, a apreensão de novos conceitos sempre se fundamenta em saberes preexistentes, portanto o aprendizado é cumulativo.

No que se refere à valorização do conhecimento prévio e de mundo do aluno e à interação em sala de aula, julgue o item que se segue.

O estímulo ao diálogo no ambiente escolar é benéfico para o processo de aprendizagem na medida em que permite que os alunos exponham suas curiosidades e percepções. 

Considerando a abordagem pedagógica de Paulo Freire, julgue o item a seguir, relativo à avaliação no processo de ensino-aprendizagem.

Segundo Paulo Freire, a avaliação da prática pedagógica é crucial para aumentar a eficácia do trabalho realizado.

Considerando a abordagem pedagógica de Paulo Freire, julgue o item a seguir, relativo à avaliação no processo de ensino-aprendizagem.

Conforme a pedagogia crítica de Paulo Freire, o aluno deve cumprir papel de protagonismo no processo avaliativo, visando primordialmente ao aprimoramento de seu desempenho técnico e acadêmico.

Considerando a abordagem pedagógica de Paulo Freire, julgue o item a seguir, relativo à avaliação no processo de ensino-aprendizagem.

Paulo Freire propôs que a avaliação da prática pedagógica fosse realizada apenas ao final de um processo, sem a necessidade de acompanhamento contínuo.  

Considerando a abordagem pedagógica de Paulo Freire, julgue o item a seguir, relativo à avaliação no processo de ensino-aprendizagem.

A comparação entre os resultados alcançados e os objetivos estabelecidos, segundo Paulo Freire, é um elemento fundamental na avaliação da prática pedagógica, pois oferece uma compreensão sobre os acertos e erros na prática educacional.