Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 146.556 questões
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso |
Q3595500
Pedagogia
Assinale a alternativa que NÃO corresponde aos motivos
que fazem do Ensino Religioso um diferencial na formação
pessoal das crianças e dos adolescentes.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso |
Q3595499
Pedagogia
Assinale a alternativa CORRETA correspondente ao
“conjunto de práticas violentas que expressam a discriminação
e o ódio pelas religiões de matriz africana e seus adjetivos,
assim como pelos territórios sagrados, tradições e culturas afrobrasileiras”.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso |
Q3595498
Pedagogia
Assinale a alternativa CORRETA correspondente ao Ensino
Religioso resultante do acordo entre as entidades religiosas que
se responsabilizarão pela elaboração do respectivo programa.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso |
Q3595496
Pedagogia
De acordo com o artigo 33 da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, o Ensino Religioso é parte integrante:
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso |
Q3595495
Pedagogia
Atualmente, temas referentes à sexualidade e às relações de
gênero são desafios que se impõem à escola. Sendo assim,
analise as afirmativas e, em seguida, assinale a alternativa que
endossa o Ensino Religioso como forma de buscar
entendimento sobre esses desafios.
I. Desarmar formas de violência oriundas de pensamentos homofóbicos.
II. Promover o respeito e o combate à discriminação.
III. Orientar as escolhas sexuais por meio da oração.
IV. Buscar novos entendimentos e fortalecer atitudes de respeito e de reconhecimento da dignidade de cada um.
V. Promover a orientação sexual a partir dos mandamentos.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
I. Desarmar formas de violência oriundas de pensamentos homofóbicos.
II. Promover o respeito e o combate à discriminação.
III. Orientar as escolhas sexuais por meio da oração.
IV. Buscar novos entendimentos e fortalecer atitudes de respeito e de reconhecimento da dignidade de cada um.
V. Promover a orientação sexual a partir dos mandamentos.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso |
Q3595494
Pedagogia
Assinale a alternativa que NÃO contempla a reciprocidade
como ideal regulativo da convivência que envolve o Ensino
Religioso.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso |
Q3595493
Pedagogia
Assinale a alternativa que NÃO corresponde ao perfil e ao
requisito do profissional da área do Ensino Religioso.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso |
Q3595492
Pedagogia
Sobre a implantação da educação ao longo dos períodos do
Colonialismo e do Império brasileiro, assinale (V) para as
assertivas VERDADEIRAS ou (F) para as assertivas FALSAS.
(___) A educação foi implantada e ministrada sob os auspícios dos jesuítas.
(___) O ensino da Religião é questão de cumprimento dos acordos estabelecidos entre a Igreja Católica e o monarca de Portugal.
(___) Foi implementado o catecismo de Sagan para as escolas inferiores.
(___) O Ensino Religioso, nesta fase, passa pelo crivo da laicização.
(___) As leis, os decretos e as instruções em geral põem, em primeiro plano, a evangelização dos gentios.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
(___) A educação foi implantada e ministrada sob os auspícios dos jesuítas.
(___) O ensino da Religião é questão de cumprimento dos acordos estabelecidos entre a Igreja Católica e o monarca de Portugal.
(___) Foi implementado o catecismo de Sagan para as escolas inferiores.
(___) O Ensino Religioso, nesta fase, passa pelo crivo da laicização.
(___) As leis, os decretos e as instruções em geral põem, em primeiro plano, a evangelização dos gentios.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue |
Q3595481
Pedagogia
A Lei no 14.191 de 2021 modifica a LDB e transforma a
educação bilíngue em modalidade de ensino. De acordo com
essa lei, sobre a inclusão educacional de alunos surdos, assinale
a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue |
Q3595479
Pedagogia
Sobre os acontecimentos recentes da história da educação
dos surdos no Brasil, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue |
Q3595476
Pedagogia
Sobre a Pedagogia Visual, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física |
Q3595444
Pedagogia
Em uma aula de Educação Física, um aluno recusa-se a
segurar na mão de outro colega, faz uma expressão de repulsa e
de nojo e afirma que não vai participar do jogo se tiver que
pegar na mão do aluno sujinho “preto”. Assim, o aluno afasta-se
e informa o acontecido para o professor, que interrompe a
atividade e inicia um diálogo com a turma. Essa é uma prática
que ainda ocorre nas aulas mesmo diante de novas propostas,
como a Educação Física antirracista. Seguindo uma abordagem
antirracista para condução de sua ação pedagógica, assinale a
alternativa CORRETA quanto à atitude a ser adotada pelo
professor.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física |
Q3595442
Pedagogia
O ensino por meio de jogos é uma das estratégias que vem
sendo utilizadas para o ensino dos esportes na escola com vistas
a superar o ensino tecnicista, que, durante muito tempo, foi a
principal referência para essa prática nesse contexto. Sobre as
diferenças entre o ensino tecnicista e o ensino por meio de
jogos, analise as afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a
alternativa CORRETA.
I. No ensino por meio dos jogos, tem-se a valorização dos alunos nas tomadas de decisões que são verificadas e modificadas de acordo com os resultados, ao passo que, no ensino tecnicista, o professor é o detentor das decisões que devem ser seguidas pelos alunos.
II. Ao contrário da abordagem tecnicista, em uma situação de jogo, os problemas propostos para o ensino da técnica, da tática e as estratégias podem ter várias e diferentes respostas que podem ser trazidas pelos alunos.
III. No ensino tecnicista, os alunos são mais disciplinados em virtude da autoridade do professor em comparação com o ensino por meio dos jogos no qual o professor não tem autonomia e nem poder de decisão perante o grupo, pois o ensino é compartilhado.
IV. No ensino por meio dos jogos, os resultados são mais imediatos, e os alunos aprendem de forma mais rápida quando comparado ao ensino tecnicista que não apresenta o controle sobre a progressão das atividades de forma sistemática.
É CORRETO o que se afirma em:
I. No ensino por meio dos jogos, tem-se a valorização dos alunos nas tomadas de decisões que são verificadas e modificadas de acordo com os resultados, ao passo que, no ensino tecnicista, o professor é o detentor das decisões que devem ser seguidas pelos alunos.
II. Ao contrário da abordagem tecnicista, em uma situação de jogo, os problemas propostos para o ensino da técnica, da tática e as estratégias podem ter várias e diferentes respostas que podem ser trazidas pelos alunos.
III. No ensino tecnicista, os alunos são mais disciplinados em virtude da autoridade do professor em comparação com o ensino por meio dos jogos no qual o professor não tem autonomia e nem poder de decisão perante o grupo, pois o ensino é compartilhado.
IV. No ensino por meio dos jogos, os resultados são mais imediatos, e os alunos aprendem de forma mais rápida quando comparado ao ensino tecnicista que não apresenta o controle sobre a progressão das atividades de forma sistemática.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física |
Q3595440
Pedagogia
Em uma aula de Educação Física para o 9º ano do Ensino
Fundamental, o professor inicia a aula informando aos alunos
que o objeto de conhecimento que irão estudar na etapa será o
esporte de rede - voleibol. Em um primeiro momento, o
professor relembra os conhecimentos que os alunos já possuem
sobre a modalidade e, em seguida, solicita que os alunos
formem grupos de três integrantes para que possam praticar o
saque por cima. Antes de indicar o que os alunos devem fazer, o
professor retoma os aspectos técnicos do saque por cima e
informa que os alunos terão que ficar atentos à trajetória e ao
direcionamento da bola, à rotação da bola e, por fim, à
presença ou não de salto para a execução. Assim, informa ao
trio que, enquanto um dos alunos executa o saque de um dos
lados da quadra, o outro, que estará do lado oposto, deverá
realizar a recepção, e o terceiro aluno deverá observar o aluno
que estará realizando o saque e analisar os seguintes aspectos:
posicionamento do corpo para o saque, forma de jogar a bola e se está realizando a rotação dela ou não e realização
coordenada do salto com a batida na bola. Após algum tempo
de experimentação e de prática, os alunos irão alternar as
funções e realizar as análises sobre o que vivenciaram,
compartilhando suas impressões e dificuldades. Após as
análises, o professor propõe nova rodada de experimentações e
solicita que fiquem atentos às observações destacadas pelos
colegas. Dentre as alternativas abaixo, assinale o estilo de
ensino que foi utilizado pelo professor.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física |
Q3595439
Pedagogia
Um professor de Educação Física desenvolve sua prática
pedagógica escolhendo os conteúdos e as estratégias de ensino
com o objetivo de promover a experimentação, a fruição, a
reflexão sobre a ação de forma a integrar os alunos com
atitudes de estímulo às vivências das práticas corporais de
forma a combater a exclusão dos menos habilidosos, baixinhos,
gordinhos etc. Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA
quanto ao princípio pedagógico metodológico utilizado pelo
referido professor.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física |
Q3595438
Pedagogia
No contexto da política educacional, a Educação Física,
como componente curricular, foi contemplada na área de
Linguagens de acordo com a aprovação da Base Nacional
Comum Curricular (BNCC). Até a aprovação desse documento
legal, a referência para a elaboração dos currículos era
oferecida pelos Parâmetros Curriculares Nacionais. Sobre as
principais alterações que foram propostas pela BNCC para o
componente curricular Educação Física, em comparação com os
PCNs, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa
CORRETA.
I. A BNCC e os PCNs reconhecem que o objeto de ensino do componente curricular Educação Física é uma dimensão da cultura.
II. A ludicidade e a inclusão são princípios de ensino que estão presentes em ambos os documentos.
III. A avaliação do componente curricular na BNCC e nos PCNs é proposta a partir de orientações didáticas que apontam os tipos de avaliação, os instrumentos e os procedimentos adequados para as diferentes etapas de ensino.
IV. Tem-se, na BNCC, a ampliação das dimensões do conhecimento anteriormente apresentadas pelos PCNs como dimensões conceitual, procedimental e atitudinal. A nova proposta insere oito dimensões do conhecimento: experimentação, fruição, uso e apropriação, reflexão sobre a ação, construção de valores, análise, compreensão e protagonismo comunitário.
É CORRETO o que se afirma em:
I. A BNCC e os PCNs reconhecem que o objeto de ensino do componente curricular Educação Física é uma dimensão da cultura.
II. A ludicidade e a inclusão são princípios de ensino que estão presentes em ambos os documentos.
III. A avaliação do componente curricular na BNCC e nos PCNs é proposta a partir de orientações didáticas que apontam os tipos de avaliação, os instrumentos e os procedimentos adequados para as diferentes etapas de ensino.
IV. Tem-se, na BNCC, a ampliação das dimensões do conhecimento anteriormente apresentadas pelos PCNs como dimensões conceitual, procedimental e atitudinal. A nova proposta insere oito dimensões do conhecimento: experimentação, fruição, uso e apropriação, reflexão sobre a ação, construção de valores, análise, compreensão e protagonismo comunitário.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física |
Q3595435
Pedagogia
Historicamente, no final de década de 1980 e durante a
década de 1990, a Educação Física, como área de conhecimento
e campo de intervenção profissional, busca realizar um
movimento de críticas e de investimento em novas propostas
pedagógicas de ensino com o desenvolvimento do que foi
denominado de Movimento Renovador da Educação Física. As
novas propostas buscavam evidenciar críticas com relação à
grande influência da aptidão física e à incorporação do modelo
de uma Educação Física desportiva generalizada e de alto
rendimento na escola. As bases do pensamento pedagógico
renovador da Educação Física foram difundidas, principalmente,
por autores, como Oliveira (1985), Medina (1983) e Coletivo de
Autores (1992). Sobre as propostas idealizadas e defendidas por
esses autores e as suas propostas pedagógicas, assinale V para
VERDADEIRO e F para FALSO.
(___) A obra de Oliveira (1985) propõe uma nova leitura do papel educativo da Educação Física que pode ser referendada pelos estudos de Piaget e de Vygotsky, associada ao Construtivismo, que valoriza as experiências dos alunos no resgate dos jogos e brincadeiras, tendo a cultura como eixo principal.
(___) A partir da fundamentação dos princípios de Paulo Freire sobre a conscientização, Medina (1983) defende que a Educação Física precisa entrar em crise para a superação da visão fragmentada do corpo, do dualismo corpo e mente e da visão biologizante do corpo.
(___) A obra do Coletivo de Autores, fundamentada na teoria marxista, propõe uma concepção denominada de crítico-superadora que visa romper com a concepção da aptidão física e deve se inserir na escola como a disciplina responsável pela reflexão dos temas da cultura corporal, que seriam os jogos, os esportes, as lutas, as ginásticas e a capoeira.
(___) Oliveira (1985), ao propor uma Educação Física Humanista, a partir dos estudos da psicologia de Rogers, tece crítica aos modelos de aula que priorizam unicamente a técnica esportiva e a aptidão física pautadas na teoria comportamentalista.
Assinale a alternativa que apresenta a alternativa CORRETA de cima para baixo.
(___) A obra de Oliveira (1985) propõe uma nova leitura do papel educativo da Educação Física que pode ser referendada pelos estudos de Piaget e de Vygotsky, associada ao Construtivismo, que valoriza as experiências dos alunos no resgate dos jogos e brincadeiras, tendo a cultura como eixo principal.
(___) A partir da fundamentação dos princípios de Paulo Freire sobre a conscientização, Medina (1983) defende que a Educação Física precisa entrar em crise para a superação da visão fragmentada do corpo, do dualismo corpo e mente e da visão biologizante do corpo.
(___) A obra do Coletivo de Autores, fundamentada na teoria marxista, propõe uma concepção denominada de crítico-superadora que visa romper com a concepção da aptidão física e deve se inserir na escola como a disciplina responsável pela reflexão dos temas da cultura corporal, que seriam os jogos, os esportes, as lutas, as ginásticas e a capoeira.
(___) Oliveira (1985), ao propor uma Educação Física Humanista, a partir dos estudos da psicologia de Rogers, tece crítica aos modelos de aula que priorizam unicamente a técnica esportiva e a aptidão física pautadas na teoria comportamentalista.
Assinale a alternativa que apresenta a alternativa CORRETA de cima para baixo.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física |
Q3595433
Pedagogia
As abordagens de ensino da Educação Física apresentam
diferentes procedimentos metodológicos ou etapas de ensino
ou ainda uma sequência didática para melhor organização do
ensino. Sobre esses procedimentos distintos adotados pelas
abordagens de ensino, correlacione a Coluna 1 que apresenta as
abordagens de ensino com a Coluna 2 que apresenta os passos
pedagógicos adotados por elas.
Coluna 1
(1) Abordagem crítico-superadora
(2) Abordagem construtivista-interacionista
(3) Abordagem de aulas abertas à experimentação
(4) Abordagem crítico-emancipatória
Coluna 2
(___) 1ª fase: arranjo material; 2ª fase: transcendência de limites pela experimentação; 3ª fase: transcendência de limites pela aprendizagem.
(___) Contextualização e problematização; Reorganização e reconstrução do conhecimento; Conclusão da aula.
(___) Momento inicial; Momento de exposição das tarefas; Momento de trabalho em grupo; Momento de partilha das atividades dos grupos; Sistematização e fechamento.
(___) 1ª parte: sensibilização com relação ao tema; 2ª parte: práticas e vivências corporais; 3ª parte: encaminhamentos para finalizar a aula.
Assinale a alternativa que indica a relação CORRETA de cima para baixo.
Coluna 1
(1) Abordagem crítico-superadora
(2) Abordagem construtivista-interacionista
(3) Abordagem de aulas abertas à experimentação
(4) Abordagem crítico-emancipatória
Coluna 2
(___) 1ª fase: arranjo material; 2ª fase: transcendência de limites pela experimentação; 3ª fase: transcendência de limites pela aprendizagem.
(___) Contextualização e problematização; Reorganização e reconstrução do conhecimento; Conclusão da aula.
(___) Momento inicial; Momento de exposição das tarefas; Momento de trabalho em grupo; Momento de partilha das atividades dos grupos; Sistematização e fechamento.
(___) 1ª parte: sensibilização com relação ao tema; 2ª parte: práticas e vivências corporais; 3ª parte: encaminhamentos para finalizar a aula.
Assinale a alternativa que indica a relação CORRETA de cima para baixo.
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências |
Q3595409
Pedagogia
A alfabetização científica possibilita às pessoas
conhecimentos básicos para que o indivíduo aprenda a
interpretar os acontecimentos do seu dia a dia. A falta desse
saber fará com que as pessoas:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Q3595408
Pedagogia
Observe o texto escrito por Ubiratan
D’Ambrósio na década de 1990:
“O aparecimento dos computadores irá certamente alterar o cenário, prevendo-se para a década de 90, um papel predominante do equipamento de processo de informações. Embora influenciado a ler, escrever, e contar, o uso do computador vai afetar diretamente a educação matemática em sua própria natureza.”
Com base no ensino da matemática no atual panorama sociocultural e econômico, sobre o uso da informática como recurso pedagógico, assinale a alternativa correta:
“O aparecimento dos computadores irá certamente alterar o cenário, prevendo-se para a década de 90, um papel predominante do equipamento de processo de informações. Embora influenciado a ler, escrever, e contar, o uso do computador vai afetar diretamente a educação matemática em sua própria natureza.”
Com base no ensino da matemática no atual panorama sociocultural e econômico, sobre o uso da informática como recurso pedagógico, assinale a alternativa correta:
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