Questões de Pedagogia para Concurso - Página 2

Q4301936

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Professor Docente 1 |

Q4301936 Pedagogia

Eis o que está no artigo 2º da Lei Complementar nº 220, de 31 de outubro de 2025: “[...] consiste no conjunto de relações que promovem a articulação dos sistemas de ensino da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e a integração de suas ações relativas às políticas educacionais, em regime de colaboração, de acordo com as normas de cooperação de que tratam esta Lei Complementar, o Plano Nacional de Educação (PNE) e as demais normas da legislação educacional, respeitada a organização federativa da educação nacional”. Esse conjunto de relações corresponde:

A

ao Sistema Nacional de Educação

B

à Base Nacional Comum Curricular

C

à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

D

ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica

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Q4301935

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Professor Docente 1 |

Q4301935 Pedagogia

Na Pedagogia da Alternância aplicada à educação de jovens e adultos, o tempo-comunidade integra o projeto pedagógico, o currículo e o calendário escolar, sendo desenvolvido por meio de atividades de pesquisa, experimentação, extensão e práticas sociais e laborais relacionadas à vivência cotidiana dos estudantes na família, na comunidade e:

A

no trabalho

B

nas instituições culturais

C

nos movimentos estudantis

D

nas organizações não governamentais

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Q4301934

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Professor Docente 1 |

Q4301934 Pedagogia

As Aulas Régias, instituídas no Brasil a partir das reformas promovidas pelo Marquês de Pombal, visavam substituir o modelo educacional anteriormente conduzido pelos jesuítas e caracterizaram-se por:

A

instituírem a obrigatoriedade do ensino primário gratuito

B

transferirem a administração das escolas para os Municípios

C

criarem um sistema nacional de educação com currículo unificado

D

organizarem o ensino público por meio de professores nomeados pela Coroa portuguesa

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Q4301933

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Professor Docente 1 |

Q4301933 Pedagogia

Compreende o currículo como uma organização técnica dos conteúdos, orientada pela eficiência e pelo alcance de objetivos previamente definidos. Na visão de Tomaz Tadeu da Silva, essa formulação corresponde a uma determinada teoria do currículo, que é a:

A

crítica

B

pós-crítica

C

tradicional

D

multicultural

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Q4301930

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Professor Docente 1 |

Q4301930 Pedagogia

Uma escola promove a Semana da Água. Os professores de Ciências, Geografia e Língua Portuguesa abordam o tema em suas aulas, mas de forma isolada: não há planejamento conjunto, os objetivos não são compartilhados e as estratégias de ensino são definidas separadamente por cada docente, sem qualquer momento de articulação entre as disciplinas. Essa situação caracteriza um trabalho de natureza:

A

transdisciplinar, pois o tema da água ultrapassa os limites de qualquer disciplina específica

B

interdisciplinar, pois a escolha de um tema único já pressupõe articulação entre os saberes das diferentes disciplinas

C

pluridisciplinar, pois cada professor trabalha exclusivamente os conteúdos específicos de sua área, sem qualquer referência ao tema comum

D

multidisciplinar, pois várias disciplinas abordam o mesmo tema de forma paralela e independente, sem integração de objetivos ou estratégias

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Q4301929

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Professor Docente 1 |

Q4301929 Pedagogia

Segundo Edgar Morin, a educação deve contribuir para:

A

a fragmentação dos conteúdos escolares, favorecendo o estudo isolado de cada disciplina

B

a substituição do conhecimento científico por experiências exclusivamente cotidianas

C

a religação dos saberes, promovendo a compreensão da complexidade dos fenômenos

D

a especialização progressiva dos conhecimentos, evitando relações entre diferentes áreas

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Q4301928

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Professor Docente 1 |

Q4301928 Pedagogia

Ao perceber, por meio das avaliações realizadas durante o bimestre, que parte da turma não atingiu os objetivos previstos, uma professora reorganiza as metodologias e redefine algumas estratégias de ensino. Essa situação evidencia que o planejamento pedagógico:

A

substitui a necessidade de avaliação da aprendizagem

B

deve ser modificado apenas após consenso entre família, escola e comunidade

C

é um instrumento flexível, passível de revisão contínua à luz da prática pedagógica

D

deve permanecer inalterado para garantir o cumprimento do currículo, a não ser que haja deliberação oficial da Secretaria de Educação em contrário

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Q4301927

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Professor Docente 1 |

Q4301927 Pedagogia

Durante o desenvolvimento de uma sequência didática, uma professora analisa continuamente o desempenho dos estudantes e modifica suas estratégias de ensino sempre que identifica dificuldades de aprendizagem. Essa prática caracteriza a avaliação:

A

somativa

B

formativa

C

diagnóstica

D

classificatória

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Q4301926

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Professor Docente 1 |

Q4301926 Pedagogia

Defende a integração entre afetividade, motricidade, cognição e formação do eu. Não separa essas dimensões, mas elas se alternam em predominância em diferentes estágios, como o do personalismo. Segundo esse autor, o estágio do personalismo é central para a constituição da identidade e da afetividade, incluindo a chamada “crise dos 3 anos” (oposição/negativismo). Essas ideias, em conjunto, são defendidas por:

A

Freud

B

Piaget

C

Wallon

D

Vygotsky

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Q4301925

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Professor Docente 1 |

Q4301925 Pedagogia

A motricidade ampla caracteriza-se pelo desenvolvimento do controle dos grandes grupos musculares, possibilitando a realização de movimentos como:

A

sentar, andar, correr e saltar

B

manipular lápis, tesouras e pincéis

C

recortar, desenhar, pintar e escrever

D

copiar figuras, traçar letras e colorir desenhos

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Q4301907

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Itaperuçu - PR Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Itaperuçu - PR - Agente Comunitário de Saúde |

Q4301907 Pedagogia

O Agente Comunitário de Saúde decide realizar uma atividade de grupo para falar sobre prevenção de Infecções Sexualmente Transmissíveis, (ISTs). Em vez de apenas ler um folheto, ele promove debate onde os jovens expõem suas dúvidas e crenças. Esse modelo pedagógico, focado na autonomia e na troca de saberes, denomina-se:

A

Educação em Saúde Tradicional, (Palestras).

B

Educação Compulsória e Punitiva.

C

Educação Popular em Saúde.

D

Propaganda de Marketing Institucional.

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Q4300251

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Música - Piano e Teclado - Edital nº 5 |

Q4300251 Pedagogia

Considerando que o Plano de Ensino é um dos mais importantes documentos para a prática pedagógica do professor de piano, a distribuição dos conteúdos deve ser pensada tendo em conta as etapas do processo educacional na qual o estudante se encontra. Dentre esses conteúdos, estão:

1.Legato e staccato simultâneos.
2.Posição das mãos e postura.
3.Pedal.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta em que devem aparecer esses conteúdos no planejamento do professor:

A

2 − 1 − 3.

B

1 − 3 − 2.

C

1 − 2 − 3.

D

2 − 3 − 1.

E

3 − 1 − 2.

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Q4300218

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Pedagogia |

Q4300218 Pedagogia

A Resolução CNE/CP nº 1/2012 estabelece que a educação em direitos humanos envolve a formação de uma consciência cidadã e o desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, tendo como objetivo central a formação para a vida e para a convivência no exercício cotidiano dos direitos humanos. No âmbito da política de assistência social, como no SCFV ou no acompanhamento de adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas, cabe ao pedagogo traduzir essas diretrizes na promoção da autonomia e do protagonismo dos usuários. Com base nessa informação, assinale a opção que expressa a conduta metodológica correta do pedagogo na consolidação de uma cidadania emancipatória no campo socioassistencial.

A

desenvolver processos educativos dialógicos que estimulem os cidadãos a perceber as contradições sociais de suas realidades, fortalecendo‑os na tomada de decisões conscientes e na atuação como sujeitos ativos na defesa de seus próprios direitos

B

adotar uma prática tutelar e centralizada, sob responsabilidade do pedagogo, que defina as regras sociais e os projetos de vida dos usuários, considerando que o público em situação de vulnerabilidade necessita de direção moral externa para exercer a sua cidadania

C

priorizar metodologias que informem e promovam a memorização da legislação de direitos humanos, definindo o papel do usuário à recepção dos conteúdos normativos, evitando discussões políticas ou tensões territoriais nos serviços para tornar o processo mais ágil

D

promover as ações de cidadania e de autonomia aos usuários que não apresentem histórico de descumprimento de regras institucionais ou de medidas judiciais, aplicando o protagonismo como um prêmio de caráter meritocrático, utilizando com responsabilidade a verba pública

E

diferenciar as noções de autonomia e de protagonismo do planejamento pedagógico do serviço social, uma vez que a função protetiva do SUAS, para ser eficiente, deve limitar‑se ao provimento de bens materiais e de transferências de renda, evitando a politização da cidadania

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Q4300217

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Pedagogia |

Q4300217 Pedagogia

A Resolução CNE/CP nº 1/2012 estabelece que a educação em direitos humanos deve integrar, de modo transversal, os projetos e programas pedagógicos e estar presente na formação inicial e continuada dos profissionais, podendo seus conhecimentos ser inseridos nos currículos de forma transversal e interdisciplinar. Essa formação repercute diretamente na atuação dos pedagogos que ingressam no SUAS para trabalhar, por exemplo, no acompanhamento de famílias e de adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas. Com base nessas disposições, na formação ofertada nas instituições de ensino superior, será assegurada a

A

priorização, na formação inicial, do domínio dos instrumentos normativos e dos procedimentos de registro e encaminhamento, reservando‑se a problematização das desigualdades sociais e territoriais à capacitação continuada no exercício profissional.

B

formação para identificar violações e comunicá‑las aos órgãos competentes, restringindo a atuação pedagógica à produção dos registros e dos encaminhamentos necessários, a fim de preservar a imparcialidade profissional.

C

inserção de conhecimentos e de metodologias que os capacitem a atuar na promoção da cidadania, no respeito às diversidades e na construção de práticas sociais emancipatórias junto à população atendida.

D

concentração da educação em direitos humanos em componente curricular específico, considerado suficiente para a formação profissional, sem necessidade de sua integração transversal aos demais componentes e às práticas de extensão.

E

adoção de protocolos uniformes de atendimento, aplicados indistintamente a todos os usuários, evitando adaptações relacionadas às diferenças sociais, culturais ou identitárias, em observância à igualdade de tratamento.

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Q4300213

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Pedagogia |

Q4300213 Pedagogia

Em um atendimento a adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas de liberdade assistida (LA) ou Prestação de Serviços à Comunidade (PSC), um pedagogo do CREAS planejou oficinas socioeducativas coletivas. Para que essas atividades em grupo superassem a simples ocupação do tempo ou o treinamento disciplinar, a intervenção orientou‑se pelas discussões da pedagogia social e da educação não formal, que destacam o potencial emancipatório dessas intervenções.

Com base nessa situação hipotética, assinale a opção que apresenta uma intervenção com potencial emancipatório junto a adolescentes em conflito com a lei.

A

adotar encontros com caráter diretivo e escolarizante, com base em palestras expositivas unilaterais sobre leis e deveres cívicos, utilizando a adesão às regras como principal indicador da evolução dos adolescentes

B

desenvolver oficinas embasadas em assembleias participativas e metodologias ativas, nas quais os adolescentes debatam temas de seu interesse, as realidades do território e os fatores envolvidos na trajetória infracional, exercitando o protagonismo, a tomada de decisões coletivas e a corresponsabilização

C

investir em dinâmicas de grupo como jogos de entretenimento e atividades recreativas sem finalidades de politização, evitando discussões sobre desigualdade, direitos e o próprio ato infracional, a fim de garantir a harmonia e a neutralidade institucional do serviço assistencial

D

valorizar as atividades coletivas no preenchimento de autoavaliação comportamental individualizada, estimulando a competição de comportamento positivo entre os adolescentes assistidos para identificar aqueles que apresentam melhor perfil de adaptação social

E

substituir o planejamento pedagógico intencional por rodas de conversa de livre expressão e livre de mediação técnica, considerando que a educação não formal com jovens em conflito com a lei dispensa objetivos pedagógicos estruturados ou de intencionalidade profissional

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Q4300207

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Pedagogia |

Q4300207 Pedagogia

Uma equipe técnica do CRAS identificou elevado índice de adolescentes em situação de evasão escolar. Compreendendo a evasão como um processo multifatorial e fundamentado nos pressupostos da pedagogia social, o pedagogo da unidade propôs a realização de oficinas socioeducativas com os jovens para discutir projetos de vida, reuniões com as famílias para dialogar sobre o problema, articulação direta com as escolas da região e, além disso, acompanhamento compartilhado com os demais profissionais da equipe do SUAS.

Com base nessa situação hipotética, assinale a opção que apresenta corretamente por que a proposta é tecnicamente compatível com as atribuições do pedagogo e coerente com a pedagogia social.

A

Desresponsabiliza as instituições de ensino escolar, assumindo, no serviço de assistência social, o dever de promover a readequação do comportamento dos estudantes para assegurar a submissão às normas tradicionais da escola.

B

Reconhece que o afastamento da escola é uma expressão de fatores sociais relativos a barreiras de acesso, familiares e territoriais, que demandam ações de pedagogia social que promovam a escuta ativa, fortaleçam a pertença e articulem a rede de proteção social.

C

Prioriza nas ações do pedagogo social o desenvolvimento de estratégias complementares ao reforço escolar e ao nivelamento curricular, com a finalidade de sanar déficits cognitivos individuais diretamente na unidade socioassistencial.

D

Delimita a intervenção pedagógica no SUAS a atividades lúdicas, visando à ocupação do tempo ocioso dos jovens para desviar o foco dos conflitos e das contradições presentes no território e evitando ações que interfiram nas dinâmicas macroestruturais do território.

E

Reconhece o CRAS como órgão central para controlar as trajetórias escolares dos adolescentes, assegurando a permanência do estudante na escola, dispensando a articulação com demais atores da rede de proteção.

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Q4300206

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Pedagogia |

Q4300206 Pedagogia

No âmbito dos serviços socioassistenciais, as oficinas socioeducativas e as práticas coletivas constituem ferramentas centrais na dimensão pedagógica do trabalho social. No contexto das abordagens críticas e emancipatórias da educação e dos princípios das metodologias participativas, essas oficinas e práticas justificam‑se porque

A

as oficinas socioeducativas no SUAS devem centrar‑se no repasse diretivo de conteúdos instrucionais e técnicos, utilizando o espaço grupal para homogeneizar os comportamentos dos usuários e adequá‑los às normas institucionais.

B

a intervenção pedagógica consistirá na utilização dos recursos lúdicos, artísticos e culturais como mediadores da problematização das experiências do grupo, articulando os saberes e as experiências dos participantes para a reflexão crítica e tomada de consciência sobre direitos e para a construção coletiva de possibilidades de ação.

C

o grupo, na metodologia participativa do SUAS, é compreendido como um espaço de alienação positiva, cujo objetivo principal é o entretenimento espontâneo para afastar temporariamente os indivíduos dos conflitos vivenciados no território.

D

as metodologias participativas e de educação em grupo são indicadas exclusivamente para o público infantil, uma vez que o formato de oficinas socioeducativas perde sua intencionalidade pedagógica e a eficácia técnica quando aplicado a adultos ou idosos.

E

o planejamento das práticas coletivas deve abdicar do rigor metodológico e de seus objetivos prévios, na dimensão pedagógica do SUAS, operando, assim, sob a lógica da neutralidade ideológica para não interferir na dinâmica cultural espontânea da comunidade.

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Q4300204

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Pedagogia |

Q4300204 Pedagogia

Ao realizar o diagnóstico socioterritorial de um território que apresentou altos índices de evasão escolar, uma equipe técnica de um CRAS, no Distrito Federal, identificou que adolescentes estavam sendo cooptados por grupos ligados ao tráfico de drogas, o que enfraquecia os vínculos comunitários e estava impactando na frequência escolar. Uma pedagoga, integrante da equipe técnica, planejou uma intervenção junto à equipe, voltada para jovens de 15 a 17 anos de idade inseridos no Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV).

Com base nessa situação hipotética, e considerando a dimensão pedagógica e as diretrizes do trabalho socioeducativo voltado ao território, assinale a opção correta, quanto à intervenção a ser realizada nas oficinas do SCFV.

A

desenvolver oficinas com base na pedagogia social, que utilizem a cartografia social e a história oral do próprio território como eixos disparadores, estimulando os jovens a reconhecer as potências locais, debater suas realidades e fortalecer a identidade comunitária e a pertença social

B

isolar a intervenção pedagógica dos fatores externos ao território, focando as reuniões e as dinâmicas exclusivamente dentro do ambiente do CRAS, sob uma abordagem clínica e psicopedagógica para diagnosticar as causas psicológicas da evasão escolar dos participantes

C

elaborar um manual de regras comportamentais rígidas e aplicá‑lo de forma diretiva aos jovens, visando à higienização social e à adequação imediata de suas condutas aos padrões exigidos pelo mercado de trabalho formal, desconsiderando as particularidades do contexto territorial

D

substituir as ações coletivas e oficinas grupais por atendimentos domiciliares individuais e unilaterais, nos quais a técnica assuma a função de fiscalizar as rotinas domésticas das famílias e de aplicar advertências formais em casos de conflitos familiares

E

encaminhar os jovens compulsoriamente a turmas de reforço escolar geridas pela própria equipe do CRAS, condicionando a permanência das famílias no programa de transferência de renda à melhoria do boletim escolar dos estudantes

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Q4300202

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Pedagogia |

Q4300202 Pedagogia

A Constituição Federal de 1988 (CF/88) estabelece que a educação é um direito de todos e dever do Estado e da família. A Carta Magna também define os princípios que devem nortear o ensino no país, delimitando as bases da organização da educação nacional. À luz das normas constitucionais sobre os princípios do ensino e da organização da educação brasileira, assinale a opção correta.

A

A garantia de padrão de qualidade e a gestão democrática do ensino público e privado, na forma da lei, constituem princípios constitucionais explícitos do ensino.

B

O dever do Estado com a educação será efetivado, entre outras garantias, mediante o atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático‑escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

C

A União, os estados, o Distrito Federal e os municípios organizarão, em regime de colaboração, seus sistemas de ensino, cabendo privativamente à União a coordenação e a execução direta das ações de educação infantil em todo o território nacional.

D

É vedada a vinculação de receitas resultantes de impostos para a manutenção e o desenvolvimento do ensino, devendo o financiamento da educação pública ocorrer exclusivamente por meio de taxas e contribuições de melhoria.

E

O ensino é livre à iniciativa privada, desde que os estabelecimentos dispensem o cumprimento das normas gerais da educação nacional e comprovem autonomia financeira para definir seus próprios currículos e diretrizes de avaliação de forma independente.

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Q4300199

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Pedagogia |

Q4300199 Pedagogia

Como ação prevista em um serviço socioassistencial, um pedagogo organizou oficinas com adolescentes e suas famílias. Os temas foram definidos a partir das demandas identificadas no território, e as estratégias privilegiaram o diálogo e a construção coletiva de soluções para as dificuldades vivenciadas no cotidiano.

Com base nessa situação hipotética, assinale a opção que se refere à concepção de educação que sustenta essa prática.

A

abordagem crítico‑reprodutivista e educação informal

B

pedagogia histórico‑crítica e educação formal

C

concepção emancipatória (educação popular) e educação não formal

D

abordagem tecnicista e educação não formal

E

pedagogia tradicional e educação formal

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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