Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 146.032 questões
Ano: 2025
Banca:
PS Concursos
Órgão:
Prefeitura de São João do Sul - SC
Prova:
PS Concursos - 2025 - Prefeitura de São João do Sul - SC - Auxiliar de Sala |
Q3191025
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Curricular
Comum (BNCC), qual dos seguintes elementos NÃO
é considerado um dos direitos de aprendizagem e
desenvolvimento da criança na Educação Infantil e
nos anos iniciais do Ensino Fundamental?
Ano: 2025
Banca:
PS Concursos
Órgão:
Prefeitura de São João do Sul - SC
Prova:
PS Concursos - 2025 - Prefeitura de São João do Sul - SC - Auxiliar de Sala |
Q3191024
Pedagogia
Qual das alternativas abaixo apresenta um dos
cinco campos de experiência definidos pela BNCC
para a Educação Infantil?
Ano: 2025
Banca:
PS Concursos
Órgão:
Prefeitura de São João do Sul - SC
Prova:
PS Concursos - 2025 - Prefeitura de São João do Sul - SC - Auxiliar de Sala |
Q3191023
Pedagogia
Considerando as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil, que enfatizam a
importância do brincar como eixo central do
processo educativo, analise as afirmações a seguir e
assinale a alternativa que apresenta a compreensão
mais completa sobre o papel do brincar nessa etapa
da educação:
Ano: 2025
Banca:
PS Concursos
Órgão:
Prefeitura de São João do Sul - SC
Prova:
PS Concursos - 2025 - Prefeitura de São João do Sul - SC - Auxiliar de Sala |
Q3191022
Pedagogia
Qual o principal objetivo da Portaria
Interministerial nº 1010/2006?
Ano: 2025
Banca:
PS Concursos
Órgão:
Prefeitura de São João do Sul - SC
Prova:
PS Concursos - 2025 - Prefeitura de São João do Sul - SC - Auxiliar de Sala |
Q3191021
Pedagogia
De acordo com o que a Portaria Interministerial
nº 1010/2006, que institui as diretrizes para a
Promoção da Alimentação Saudável nas Escolas de
educação infantil, fundamental e nível médio das
redes públicas e privadas, em âmbito nacional, qual
das alternativas abaixo NÃO é uma diretriz
estabelecida por esta portaria?
Ano: 2025
Banca:
PS Concursos
Órgão:
Prefeitura de São João do Sul - SC
Prova:
PS Concursos - 2025 - Prefeitura de São João do Sul - SC - Auxiliar de Sala |
Q3191019
Pedagogia
Com base no Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA), analise as afirmativas a seguir
sobre o direito à educação e assinale a alternativa
correta que contempla a totalidade das prerrogativas
garantidas a crianças e adolescentes nesse âmbito:
Ano: 2025
Banca:
PS Concursos
Órgão:
Prefeitura de São João do Sul - SC
Prova:
PS Concursos - 2025 - Prefeitura de São João do Sul - SC - Auxiliar de Sala |
Q3191016
Pedagogia
O ECA garante diversos direitos às crianças e
adolescentes. Dentre eles, o direito à liberdade
compreende:
Ano: 2025
Banca:
PS Concursos
Órgão:
Prefeitura de São João do Sul - SC
Prova:
PS Concursos - 2025 - Prefeitura de São João do Sul - SC - Assistente Social |
Q3191010
Pedagogia
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932, marco fundamental para as discussões sobre a reforma educacional no Brasil, congregou intelectuais de diversas áreas com o objetivo de propor uma nova concepção de escola.
Considerando o contexto histórico e as propostas apresentadas no Manifesto, analise as afirmativas a seguir:
I. Os signatários do Manifesto defendiam uma educação integral, que contemplasse o desenvolvimento intelectual, físico, moral e social dos indivíduos, visando à formação de cidadãos críticos e participativos.
II. O documento criticava a educação tradicional, baseada na memorização e na transmissão de conhecimentos prontos, e propunha a adoção de métodos ativos que estimulassem a autonomia e a criatividade dos alunos.
III. O Manifesto defendia a ideia de que a escola deveria ser um espaço de socialização e de construção de uma sociedade mais justa e democrática, combatendo as desigualdades sociais e regionais.
IV. Os autores do Manifesto defendiam a manutenção da estrutura escolar tradicional, com a figura do professor como detentor absoluto do conhecimento e o aluno como receptor passivo.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
PS Concursos
Órgão:
Prefeitura de São João do Sul - SC
Prova:
PS Concursos - 2025 - Prefeitura de São João do Sul - SC - Assistente Social |
Q3191008
Pedagogia
Com base na distinção feita por Paulo Freire
entre a pedagogia dos dominantes e a pedagogia do
oprimido, assinale a alternativa que melhor
representa a pedagogia do oprimido:
Q3190750
Pedagogia
É possível localizar o início da história da Educação Profissional no Brasil a partir de 1809, com a criação do
Colégio das Fábricas. Ao longo do século XIX, foram criadas várias instituições para o ensino das primeiras
letras e a iniciação em ofícios. Segundo a maioria dos estudiosos e historiadores, a educação profissional
inicia-se na Revolução Industrial.
Considerando essa afirmação, assinale a alternativa CORRETA:
Considerando essa afirmação, assinale a alternativa CORRETA:
Q3190749
Pedagogia
Em sua origem, o currículo significava o conteúdo imposto pelas escolas para que os professores ensinassem
seus alunos. No currículo, há uma seleção de conteúdos a aprender, os quais regulam a prática docente e a
carreira do estudante. Nesse sentido, essa seleção não é neutra, universal e nem imóvel, mas, por vezes,
controversa, o que implica repensar o currículo para além dos conteúdos. Dessa maneira, o currículo deve
ser compreendido na intersecção entre escola e as relações de poder na sociedade.
Considerando o texto, avalie as afirmativas a seguir:
I - É na prática que o currículo ganha vida e se torna um instrumento de transformação social, sendo nesse momento que ele desempenha seu real papel de construção de identidade e formação humana.
II - Quando definimos o currículo, estamos descrevendo a concretização das funções da própria escola e a forma particular de enfocá-las num momento histórico e social determinado, para um nível ou modalidade de educação.
III - O currículo indica diretrizes para a educação e a escola, sendo tão somente uma "receita" a ser seguida pelos professores e estudantes.
Com base nas proposições acima, assinale a alternativa CORRETA:
Considerando o texto, avalie as afirmativas a seguir:
I - É na prática que o currículo ganha vida e se torna um instrumento de transformação social, sendo nesse momento que ele desempenha seu real papel de construção de identidade e formação humana.
II - Quando definimos o currículo, estamos descrevendo a concretização das funções da própria escola e a forma particular de enfocá-las num momento histórico e social determinado, para um nível ou modalidade de educação.
III - O currículo indica diretrizes para a educação e a escola, sendo tão somente uma "receita" a ser seguida pelos professores e estudantes.
Com base nas proposições acima, assinale a alternativa CORRETA:
Q3190748
Pedagogia
A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades. O
atendimento educacional especializado tem como objetivo disponibilizar recursos e serviços que orientam
o processo de ensino e aprendizagem dos alunos com deficiência nas turmas comuns do ensino regular.
Portanto, os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, os com transtornos globais do
desenvolvimento e os com altas habilidades/superdotação nas escolas comuns do ensino regular e ofertar o
Atendimento Educacional Especializado (AEE), promovendo o acesso e as condições para uma educação de
qualidade.
No que se refere ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), é CORRETO afirmar que:
No que se refere ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), é CORRETO afirmar que:
Q3190747
Pedagogia
Em relação à contribuição da utilização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) para
as práticas educativas, leia as afirmações abaixo.
I - A utilização das tecnologias da informação e da comunicação promove mudanças radicais na estrutura das salas de aula e na organização curricular.
II - As escolas e as universidades repensam o seu projeto pedagógico, o seu plano estratégico e introduzem mudanças metodológicas curriculares.
III - O uso das tecnologias da informação e da comunicação por parte das escolas diminui as possibilidades de comunicação com os alunos e os seus responsáveis.
A partir dessas proposições, é CORRETO concluir o que se afirma em:
I - A utilização das tecnologias da informação e da comunicação promove mudanças radicais na estrutura das salas de aula e na organização curricular.
II - As escolas e as universidades repensam o seu projeto pedagógico, o seu plano estratégico e introduzem mudanças metodológicas curriculares.
III - O uso das tecnologias da informação e da comunicação por parte das escolas diminui as possibilidades de comunicação com os alunos e os seus responsáveis.
A partir dessas proposições, é CORRETO concluir o que se afirma em:
Q3190746
Pedagogia
Ser papel do Estado discutir mecanismos para viabilizar a inclusão social, econômica, digital, cultural ou
escolar significa admitir a lógica intrinsecamente excludente presente nos atuais modos de organização e
produção social que se querem modificar. Nesse contexto, devem-se buscar novos caminhos para a
superação de alguns dos obstáculos presentes na sociedade que distanciam os segmentos excluídos do
acesso à inclusão escolar, do direito à educação.
I - A inclusão educacional é um projeto gradativo, dinâmico e em transformação, que exige do Poder Privado o absoluto respeito às diferenças individuais dos alunos e a responsabilidade quanto à oferta e manutenção dos serviços mais apropriados ao seu atendimento.
II - Promover o desenvolvimento das potencialidades dos alunos implica na avaliação permanente da efetividade dos serviços educacionais prestados, permitindo sua mobilidade entre as diferentes opções de apoios e serviços especializados ofertados.
III - Criar uma escola pública de qualidade, que acolha todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras.
A partir dessas proposições, é CORRETO concluir o que se afirma em:
I - A inclusão educacional é um projeto gradativo, dinâmico e em transformação, que exige do Poder Privado o absoluto respeito às diferenças individuais dos alunos e a responsabilidade quanto à oferta e manutenção dos serviços mais apropriados ao seu atendimento.
II - Promover o desenvolvimento das potencialidades dos alunos implica na avaliação permanente da efetividade dos serviços educacionais prestados, permitindo sua mobilidade entre as diferentes opções de apoios e serviços especializados ofertados.
III - Criar uma escola pública de qualidade, que acolha todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras.
A partir dessas proposições, é CORRETO concluir o que se afirma em:
Q3190745
Pedagogia
Tanto a ciência como a avaliação são práticas investigativas que encerram seus respectivos papéis com o
desvelamento cognitivo da realidade, cujos resultados subsidiam decisões no agir (Luckesi, Cipriano Carlos.
Avaliação em educação: questões epistemológicas e práticas. São Paulo: Cortez, 2022, p. 27).
Com base nessa perspectiva, Luckesi (2022) propõe alguns passos metodológicos da investigação avaliativa, que são, respectivamente:
Com base nessa perspectiva, Luckesi (2022) propõe alguns passos metodológicos da investigação avaliativa, que são, respectivamente:
Q3190744
Pedagogia
Não basta, pois, na prática do ensino, institucional ou não, estarmos atentos exclusivamente aos meios, às
técnicas e à sofisticação dos recursos operacionais e tecnológicos que subsidiam a ação pedagógica.
(Luckesi, Cipriano Carlos. O ato pedagógico: planejar, executar, avaliar. São Paulo: Cortez, 2023, p. 27).
A partir dessa compreensão sobre o trabalho pedagógico, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I - O ato de planejar, ao lado de definir os recursos técnicos para a ação, deve previamente dimensionar, de forma clara e precisa, os propósitos que temos para nosso modo de agir e de viver.
PORQUE
II - Em nossa atividade profissional na área do ensino institucional, importa que nossos atos de planejar, de executar e de avaliar ganhem a dimensão de decisões ao mesmo tempo filosófica, social, política, científica e técnica.
(Luckesi, Cipriano Carlos. O ato pedagógico: planejar, executar, avaliar. São Paulo: Cortez, 2023, p. 27).
A partir dessa compreensão sobre o trabalho pedagógico, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I - O ato de planejar, ao lado de definir os recursos técnicos para a ação, deve previamente dimensionar, de forma clara e precisa, os propósitos que temos para nosso modo de agir e de viver.
PORQUE
II - Em nossa atividade profissional na área do ensino institucional, importa que nossos atos de planejar, de executar e de avaliar ganhem a dimensão de decisões ao mesmo tempo filosófica, social, política, científica e técnica.
Q3190743
Pedagogia
Um desafio para uma instituição de ensino democrática é articular igualdade e diferença. Segundo Candau
(2011, p. 253), “a escola tem um papel importante na perspectiva de reconhecer, valorizar e empoderar
sujeitos socioculturais subalternizados e negados. E esta tarefa passa por processos de diálogo entre
diferentes conhecimentos e saberes, a utilização de pluralidade de linguagens, estratégias pedagógicas e
recursos didáticos, a promoção de dispositivos de diferenciação pedagógica e o combate a toda forma de
preconceito e discriminação no contexto escolar” (Candau, Vera Maria Ferrão. Diferenças culturais, cotidiano
escolar e práticas pedagógicas. Currículo sem Fronteiras, v. 11, n. 2, p. 240-255, 2011).
De acordo com essa perspectiva, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I - A dimensão cultural é intrínseca aos processos pedagógicos e potencializa processos de aprendizagem mais significativos e produtivos.
PORQUE
II - Quando a dimensão cultural é inserida nos processos pedagógicos, valoriza-se os sujeitos implicados no processo de ensino-aprendizagem, combatendo as formas de silenciamento, invisibilização e/ou inferiorização de determinados sujeitos socioculturais, favorecendo a construção de identidades culturais abertas e de sujeitos de direito, assim como a valorização do outro, do diferente e do diálogo intercultural.
De acordo com essa perspectiva, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I - A dimensão cultural é intrínseca aos processos pedagógicos e potencializa processos de aprendizagem mais significativos e produtivos.
PORQUE
II - Quando a dimensão cultural é inserida nos processos pedagógicos, valoriza-se os sujeitos implicados no processo de ensino-aprendizagem, combatendo as formas de silenciamento, invisibilização e/ou inferiorização de determinados sujeitos socioculturais, favorecendo a construção de identidades culturais abertas e de sujeitos de direito, assim como a valorização do outro, do diferente e do diálogo intercultural.
Q3190742
Pedagogia
A escola pública contemporânea não pode ignorar os sentidos que o homem tem dado à sua existência na
sua relação com o seu semelhante e com a Terra, sua morada. A coisificação das relações humanas; a
subordinação da vida à lógica do mercado; o acúmulo desenfreado de riquezas em detrimento do outro; a
exploração sem limites dos recursos naturais do planeta; a emissão de gases poluentes na atmosfera; a
poluição dos rios e mares resultando na morte de ecossistemas inteiros; a prontidão pela guerra no lugar de
soluções diplomáticas; a prevalência de interesses pessoais em detrimento do interesse público na
administração do Estado, são exemplos de que uma outra lógica humana precisa ser construída (Caria, Alcir
de Souza. Projeto político-pedagógico em busca de novos sentidos. São Paulo: Editora e Livraria Instituto
Paulo Freire, 2011, p.113-114).
A partir de uma perspectiva crítica, como o Projeto político-pedagógico da escola pode incentivar o fomento de novas práticas e atitudes em relação ao mundo que temos e ao mundo que queremos?
I - Tomando como ponto de partida a realidade abstrata, a partir de um pensamento idealista na condução da construção teórica.
II - Proporcionando a experiência de Leituras do Mundo sobre a realidade; interrompendo, assim, a tradicional prática escolar de separar o conhecimento da realidade.
III - Estimulando reflexões e atitudes entre todos que integram o espaço escolar, em uma perspectiva dialógica, tendo em vista o reconhecimento e a luta por um outro mundo.
É CORRETO concluir o que se afirma em:
A partir de uma perspectiva crítica, como o Projeto político-pedagógico da escola pode incentivar o fomento de novas práticas e atitudes em relação ao mundo que temos e ao mundo que queremos?
I - Tomando como ponto de partida a realidade abstrata, a partir de um pensamento idealista na condução da construção teórica.
II - Proporcionando a experiência de Leituras do Mundo sobre a realidade; interrompendo, assim, a tradicional prática escolar de separar o conhecimento da realidade.
III - Estimulando reflexões e atitudes entre todos que integram o espaço escolar, em uma perspectiva dialógica, tendo em vista o reconhecimento e a luta por um outro mundo.
É CORRETO concluir o que se afirma em:
Q3190741
Pedagogia
Em Pedagogia da autonomia, Paulo Freire (2002) defende que ensinar exige, dentre outros aspectos, ética e
estética (Freire, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25. ed. São Paulo:
Paz e Terra, 2002).
Com base nessa perspectiva, podemos considerar que:
I - A prática educativa envolve uma responsabilidade ética como algo indispensável do ser humano na sua relação com o mundo e com os outros.
II - Embora ética e estética sejam interessantes para a formação humana, a prática educativa caracteriza-se pela transmissão de conteúdos técnicos.
III - Ética e estética são dimensões humanas presentes na prática educativa que pressupõem liberdade.
É CORRETO concluir o que se afirma em:
I - A prática educativa envolve uma responsabilidade ética como algo indispensável do ser humano na sua relação com o mundo e com os outros.
II - Embora ética e estética sejam interessantes para a formação humana, a prática educativa caracteriza-se pela transmissão de conteúdos técnicos.
III - Ética e estética são dimensões humanas presentes na prática educativa que pressupõem liberdade.
É CORRETO concluir o que se afirma em:
Q3190740
Pedagogia
O trabalho educativo é o ato de produzir, direta e
intencionalmente, em cada indivíduo singular, a
humanidade que é produzida histórica e
coletivamente pelo conjunto dos homens (Saviani,
Demerval. Pedagogia histórico-crítica: primeiras
aproximações. São Paulo: Cortez, Autores
Associados, 1992, p. 21).
Com base nos pressupostos teórico-metodológicos da Pedagogia histórico-crítica, avalie as proposições a seguir:
I - A escola é responsável pela transmissão tanto do conhecimento elaborado/sistematizado como do conhecimento espontâneo.
II - O objeto da educação envolve a identificação dos elementos culturais que precisam ser assimilados pelos sujeitos para que eles se tornem humanos, e a descoberta das formas adequadas de desenvolvimento do trabalho pedagógico.
III - O compromisso da educação deve ser com a transformação da sociedade, e não com a reprodução das relações sociais vigentes.
É CORRETO concluir o que se afirma em:
Com base nos pressupostos teórico-metodológicos da Pedagogia histórico-crítica, avalie as proposições a seguir:
I - A escola é responsável pela transmissão tanto do conhecimento elaborado/sistematizado como do conhecimento espontâneo.
II - O objeto da educação envolve a identificação dos elementos culturais que precisam ser assimilados pelos sujeitos para que eles se tornem humanos, e a descoberta das formas adequadas de desenvolvimento do trabalho pedagógico.
III - O compromisso da educação deve ser com a transformação da sociedade, e não com a reprodução das relações sociais vigentes.
É CORRETO concluir o que se afirma em:
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