Na Educação Infantil, família e instituição educativa participam de contextos distintos, mas relacionados, de cuidado, educação e desenvolvimento da criança.

Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, assinale a alternativa correta.

Na Educação Infantil, as experiências corporais contribuem para a exploração do ambiente, a expressão e a ampliação das possibilidades de movimento. Analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

(__) Propostas que envolvem equilíbrio, deslocamentos, coordenação, ritmo e expressão corporal podem favorecer a ampliação do repertório motor e da percepção das possibilidades do próprio corpo.

(__) A repetição de sequências motoras previamente determinadas pelo professor deve ocupar o lugar central das propostas psicomotoras quando se pretende aperfeiçoar os movimentos realizados pelas crianças.

(__) Circuitos com trajetos diversificados podem ser organizados de modo que as crianças experimentem diferentes formas de deslocamento, ajustando seus movimentos aos desafios apresentados pelo espaço.

(__) Brincadeiras com músicas, gestos e movimentos corporais podem integrar experiências relacionadas ao ritmo, à expressão, à orientação corporal e à interação entre as crianças.

(__) A comparação do desempenho motor entre crianças da mesma faixa etária constitui referência pedagógica adequada para estabelecer a progressão das atividades psicomotoras propostas à turma.

Assinale a sequência correta, de cima para baixo:

Na BNCC, os campos de experiências constituem uma forma de organização curricular da Educação Infantil vinculada às vivências das crianças e aos conhecimentos socialmente construídos. Analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

(__) Os campos de experiências articulam situações concretas da vida cotidiana das crianças aos conhecimentos que integram o patrimônio cultural.

(__) Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento são organizados nos campos de experiências considerando grupos definidos por faixas etárias na Educação Infantil.

(__) Os campos de experiências organizam o currículo por componentes disciplinares, relacionando cada experiência infantil a uma área específica do conhecimento escolar.

(__) As interações e a brincadeira constituem eixos estruturantes das aprendizagens e do desenvolvimento considerados na organização dos campos de experiências.

(__) As experiências propostas podem estabelecer relações entre diferentes campos, pois as vivências das crianças mobilizam conhecimentos e linguagens de maneira integrada.

Assinale a sequência correta, de cima para baixo:

Na organização curricular da Educação Infantil, a BNCC estabelece direitos de aprendizagem e desenvolvimento relacionados às experiências proporcionadas às crianças. Analise as afirmativas.

I. Conviver envolve ampliar o conhecimento de si e do outro por meio das interações com crianças e adultos, respeitando diferentes culturas e modos de vida.

II. Participar envolve possibilitar que as crianças contribuam com escolhas relacionadas às brincadeiras, aos ambientes, aos materiais e às atividades de seu cotidiano.

III. Explorar envolve favorecer experiências com movimentos, gestos, sons, formas, texturas, elementos da natureza e diferentes linguagens, ampliando conhecimentos sobre o mundo.

IV. Expressar envolve direcionar as crianças para formas previamente selecionadas de comunicação, favorecendo maior correspondência entre suas manifestações e os objetivos planejados.

V. Conhecer-se envolve construir identidade pessoal, social e cultural nas experiências de cuidado, interação, brincadeira e participação vivenciadas na instituição.

É correto o que se afirma em:

Em uma turma de crianças pequenas, a professora observa manifestações de interesse em escolher materiais, guardar objetos pessoais, participar da organização da sala e realizar ações de cuidado consigo mesmas. Considerando o desenvolvimento da autonomia e da identidade, assinale a alternativa correta.

A organização das práticas pedagógicas na Educação Infantil deve considerar as singularidades das crianças e as diferentes formas de participação presentes no grupo. Nesse contexto, analise as afirmativas.

I. Planejar experiências coletivas com recursos, estratégias e apoios que ampliem as possibilidades de participação das diferentes crianças favorece uma prática pedagógica inclusiva.

II. Organizar atividades paralelas para crianças que apresentam necessidades educacionais específicas favorece sua inclusão quando o ritmo de participação difere daquele observado no restante do grupo.

III. Reconhecer as diferenças culturais, linguísticas, étnico-raciais, religiosas e sociais das crianças contribui para práticas educativas que valorizem a diversidade e enfrentem situações discriminatórias.

IV. Definir expectativas de aprendizagem prioritariamente a partir do diagnóstico apresentado pela criança permite ajustar previamente sua participação às capacidades associadas à condição identificada.

V. Articular os recursos e serviços da Educação Especial às experiências desenvolvidas na turma pode ampliar condições de acesso, participação e aprendizagem das crianças que necessitam desses apoios.

É correto o que se afirma em:

Uma professora percebe que as crianças de sua turma apresentam diferentes referências familiares, culturais e étnico-raciais. Durante as brincadeiras, também surgem comentários que associam determinadas características, atividades e papéis sociais a grupos específicos.

Considerando as orientações curriculares da Educação Infantil, assinale a alternativa correta.

Na Educação Infantil, a organização da rotina integra o planejamento pedagógico e interfere nas oportunidades de interação, exploração e participação das crianças.

Considerando a função educativa dessa organização, assinale a alternativa correta.

Uma professora da pré-escola reuniu registros do desenvolvimento das crianças durante o ano letivo. Ao final do período, a equipe pedagógica discute como utilizar essas informações e quais critérios devem orientar a continuidade da trajetória escolar.

Considerando as disposições da LDB para a Educação Infantil, assinale a alternativa correta.

A inclusão das lutas entre as práticas corporais tematizadas na escola costuma encontrar resistência de famílias e de parte da equipe escolar. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. O tratamento pedagógico das lutas na escola contribui para desfazer a associação entre essa prática corporal e a violência.

PORQUE

II. A luta se organiza sobre um conjunto de regras e sobre o respeito ao oponente, que delimitam as ações permitidas na disputa e afastam a intenção de causar dano.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

O trabalho docente se apoia em documentos de planejamento que se distinguem pela amplitude do que projetam e que precisam guardar coerência entre si. Considerando essa organização, assinale a alternativa correta.

O documento que explicita a intencionalidade educativa da unidade escolar organiza o trabalho pedagógico do conjunto dos profissionais e passa por revisões periódicas ao longo de sua vigência. A respeito desse documento e de seu processo de construção, analise as afirmativas a seguir:

I. Sua construção configura processo coletivo, que envolve os diferentes segmentos da comunidade escolar na definição das intencionalidades e das prioridades da unidade.

II. O documento articula a dimensão política, ligada ao compromisso com a formação do cidadão, e a dimensão pedagógica, referente à organização do trabalho escolar.

III. Sua elaboração pertence à equipe diretiva e à supervisão escolar, que o encaminham aos professores para execução a partir do início de cada ano letivo.

Está correto o que se afirma em:

Em uma atividade de animação quadro a quadro, os estudantes utilizam cartões que representam graficamente diferentes intervalos temporais. Durante as primeiras produções, discutem coletivamente as sequências e recorrem frequentemente aos cartões. Ao longo das atividades, alguns passam a antecipar mentalmente as relações entre quantidade de quadros e duração, recorrendo progressivamente menos ao recurso externo.

Considerando a perspectiva histórico-cultural, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__)O recurso gráfico pode atuar como instrumento de mediação na organização da atividade cognitiva.
(__)A diminuição da dependência do suporte externo pode relacionar-se à transformação de modos de regulação inicialmente mediados socialmente.
(__)A internalização consiste na reprodução mental inalterada das operações externas anteriormente realizadas com objetos e outras pessoas.
(__)A interação entre os estudantes pode participar da constituição de estratégias posteriormente mobilizadas de modo autônomo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

Na Educação Infantil, a rotina oferece referências às crianças sem impedir ajustes decorrentes das necessidades do grupo. Considerando a função pedagógica da rotina, analise as afirmações e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

(__)A regularidade de determinados momentos da rotina pode oferecer referências temporais que ajudam as crianças a antecipar acontecimentos e compreender a organização do cotidiano.

(__)O planejamento da rotina deve considerar características coletivas e individuais das crianças, permitindo ajustes diante das situações que emergem no cotidiano.

(__)A previsibilidade da rotina é favorecida quando as atividades mantêm sequência e duração previamente estabelecidas, reduzindo alterações decorrentes das iniciativas manifestadas pelas crianças.

(__)A organização do tempo pode articular momentos de cuidado, brincadeira, interação, exploração e experiências intencionalmente planejadas.

(__)A existência de referências estáveis no cotidiano é compatível com uma rotina inflexível, na qual acontecimentos e necessidades do grupo deixem de interferir no cotidiano.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Uma criança de 2 anos e 4 meses inicia sua frequência em uma creche. Nos primeiros dias, demonstra dificuldade na separação da família, procura frequentemente pelo responsável e participa por períodos curtos das brincadeiras propostas. A família informa que a criança possui horários próprios para alimentação e repouso e manifesta preocupação com sua adaptação. A equipe observa que, quando acolhida por um adulto de referência e convidada gradualmente a explorar os espaços, a criança demonstra maior segurança e interesse pelos brinquedos.

Considerando a relação entre escola e família durante o processo de adaptação, assinale a conduta correta à situação apresentada.

Na Educação Infantil, os momentos de higiene integram a rotina institucional e envolvem cuidados relacionados à saúde, ao bem-estar e à construção progressiva da autonomia. A atuação dos profissionais deve considerar as características das crianças e favorecer sua participação nas ações cotidianas de autocuidado. Nesse contexto, analise as assertivas.

I.A aprendizagem de hábitos de higiene pode ocorrer nas situações cotidianas, por meio da participação da criança e da mediação realizada pelos adultos. 

II.A realização dos cuidados de higiene pelo adulto constitui medida adequada quando favorece maior agilidade na rotina, cabendo à criança ampliar sua participação após adquirir compreensão dos procedimentos.

III.A higiene das mãos deve integrar a rotina em situações relacionadas à alimentação e em outros momentos nos quais contribua para a prevenção da transmissão de microrganismos.

IV.A organização dos momentos de higiene deve priorizar procedimentos coletivos semelhantes, pois diferenças nos ritmos de participação podem dificultar a consolidação dos hábitos pelo grupo.

V.Os cuidados corporais devem considerar segurança, privacidade, conforto e manifestações da criança, favorecendo sua participação conforme suas possibilidades.

É correto o que se afirma em:

Na Educação Infantil, são diversas as experiências que produzem significados, considerando o papel pedagógico do brincar no processo de aprendizagem e desenvolvimento, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão correta do trabalho com atividades lúdicas.

A coordenação motora fina envolve o controle de movimentos que demandam maior precisão e participa de diferentes experiências infantis, como manipular objetos, desenhar, encaixar, modelar e utilizar utensílios. Considerando possibilidades de desenvolvimento dessa habilidade na Educação Infantil, analise as assertivas.

I.A manipulação de objetos com diferentes tamanhos, formas e possibilidades de encaixe pode favorecer ajustes dos movimentos das mãos e dos dedos.

II.O desenvolvimento da coordenação motora fina ocorre de forma puramente biológica, não sendo influenciada por experiências ou qualquer estímulo pedagógico ou ambiental na infância.

III.A realização de atividades gráficas deve priorizar movimentos previamente demonstrados pelo adulto, pois a precisão manual se desenvolve mediante reprodução progressiva dos traçados apresentados.

IV.A introdução de experiências que exigem maior precisão manual deve ocorrer depois da consolidação das habilidades motoras globais, preservando a sequência funcional do desenvolvimento psicomotor.

É correto o que se afirma em:

Em uma turma de creche composta por crianças de 3 anos, a equipe observa diferenças nas formas de participação em experiências corporais. Uma criança apresenta segurança ao correr, mas demonstra dificuldade para manter o equilíbrio ao percorrer trajetos estreitos; outra manipula pequenos objetos com precisão, porém participa com cautela das atividades que envolvem saltos; uma terceira alterna as mãos durante atividades gráficas e explora diferentes maneiras de deslocar-se pelos espaços. A equipe pretende planejar experiências que contribuam para o desenvolvimento psicomotor do grupo sem estabelecer desempenhos uniformes.

Considerando as características apresentadas e os princípios pedagógicos da Educação Infantil, assinale a intervenção correta.

Em uma turma de creche com crianças entre 3 anos e 3 anos e 8 meses, a equipe observa que algumas demonstram segurança ao correr e mudar de direção, enquanto outras realizam esses movimentos com maior cautela e procuram apoio diante de pequenos obstáculos. Durante atividades no espaço externo, também são percebidas diferenças no equilíbrio, nos saltos e na organização dos movimentos corporais. A equipe pretende ampliar as experiências relacionadas à coordenação motora global respeitando as características do grupo.

Considerando a situação apresentada, assinale a intervenção correta.