Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1058

Q4262247

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4262247 Pedagogia

No Brasil, especialmente a partir do século XX, a produção científica se desenvolve, majoritariamente, nas universidades públicas. Essa assertiva está relacionada:

A

à criação do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).

B

aos programas de pós-graduação stricto-sensu nas universidades públicas brasileiras.

C

à ampliação de matrículas em cursos de pós-graduação lato-sensu nos Institutos Federais.

D

à exigência da avaliação internacional das universidades públicas do País.

E

à criação do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).

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Q4262246

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4262246 Pedagogia

Conforme as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira (Resolução Conselho Nacional de Educação - CNE n.º 7/2018), as atividades extensionistas devem estar inseridas nas seguintes modalidades, EXCETO:

A

programas.

B

projetos.

C

cursos sequenciais.

D

eventos.

E

prestação de serviços.

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Q4262245

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4262245 Pedagogia

A Resolução do Conselho Nacional de Educação n.º 7/2018 instituiu novas Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira. Em relação à realização das atividades de extensão nos cursos superiores, na modalidade de Educação a Distância (EaD), a referida resolução estabeleceu que:

A

é facultativo aos cursos superiores, na modalidade a distância, a realização das atividades de extensão.

B

nos cursos superiores, na modalidade a distância, as atividades de extensão devem ser realizadas de forma híbrida, em região compatível com o polo de apoio presencial.

C

nos cursos superiores, na modalidade a distância, as atividades de extensão devem ser realizadas presencialmente ou de forma híbrida, em região compatível com o polo de apoio presencial no qual o estudante esteja matriculado.

D

nos cursos superiores, na modalidade a distância, as atividades de extensão devem ser realizadas presencialmente, em região compatível com o polo de apoio presencial, no qual o estudante esteja matriculado.

E

nos cursos superiores, na modalidade a distância, as atividades de extensão devem ser realizadas utilizando as Tecnologias de Comunicação e Informação (TICs).

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Q4262244

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4262244 Pedagogia

Um marco legal recente no âmbito do Ensino Superior do País compreende a chamada curricularização da extensão universitária, que foi instituída pela Resolução do Conselho Nacional de Educação n.º 7/2018. Em relação às diretrizes introduzidas para a extensão na Educação Superior dessa resolução, é correto afirmar que corresponde a uma estratégia prevista na meta 12.7 do Plano Nacional de Educação (Lei n.º 13.005/2014):

A

ampliar a oferta de, no mínimo, 15% (quinze por cento) do Estágio Supervisionado articulado à extensão como parte da formação na educação superior.

B

ampliar o financiamento para a consolidação de redes de extensão entre universidades nacionais e internacionais.

C

assegurar que as atividades de extensão devem compor, no mínimo, 15% (quinze por cento) do total da carga horária curricular estudantil dos cursos de graduação, as quais deverão fazer parte da matriz curricular dos cursos.

D

ampliar a oferta de, no mínimo, 20% (vinte por cento) do Estágio Supervisionado articulado à extensão como parte da formação na educação superior.

E

assegurar que as atividades de extensão devem compor, no mínimo, 10% (dez por cento) do total da carga horária curricular estudantil dos cursos de graduação, as quais deverão fazer parte da matriz curricular dos cursos.

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Q4262243

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4262243 Pedagogia

O Parecer n.º 334/2019 da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação aborda os seguintes temas para a orientação das Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos Superiores:

A

perfil dos egressos; competências esperadas do egresso; organização do curso de graduação; avaliação das atividades; corpo docente; e disposições finais e transitórias.

B

perfil dos egressos; organização do ensino; avaliação das atividades; corpo de profissionais da educação; e disposições finais e transitórias.

C

perfil profissional; competências esperadas do corpo docente; organização do ensino, pesquisa e extensão; e avaliação das atividades.

D

competências esperadas do egresso; organização do ensino; infraestrutura; e avaliação das atividades.

E

perfil profissional; competências esperadas do egresso; organização do curso de graduação; avaliação das atividades de ensino; infraestrutura; e disposições finais e transitórias.

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Q4262242

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4262242 Pedagogia

A avaliação é parte indispensável do processo de ensino e aprendizagem e, além de identificar os limites apesentados na formação, orienta o planejamento das ações pedagógicas. Nas práticas educativas, Hoffman (2019) defende uma avaliação mediadora, na qual sejam consideradas as singularidades de cada estudante no seu curso formativo a partir de ações interativas/dialógicas. Nessa direção, é correto afirmar que a proposta de avaliação mediadora da autora se contrapõe à:

A

avaliação diagnóstica.

B

avaliação processual.

C

avaliação classificatória.

D

avaliação formativa.

E

avaliação emancipatória.

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Q4262241

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4262241 Pedagogia

O Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI) foi considerado uma política pública educacional de ampliação e de interiorização de acesso ao Ensino Superior federal do País. Instituído pelo Decreto n.º 6.096/2007, o referido programa estabeleceu como meta global:

A

a elevação gradual da taxa de conclusão média dos cursos de graduação presenciais e a distância para oitenta por cento e da relação de alunos de graduação em cursos presenciais e a distância por professor para vinte, ao final de cinco anos, a contar do início de cada plano.

B

a relação de alunos de graduação em cursos presenciais e a distância por docente para vinte, ao final de cinco anos.

C

a elevação gradual da taxa de conclusão média dos cursos de graduação presenciais para noventa por cento e da relação de alunos de graduação em cursos presenciais por professor para dezoito, ao final de cinco anos, a contar do início de cada plano.

D

redução das taxas de evasão em até oitenta por cento e ocupação de vagas ociosas, especialmente nos cursos de licenciatura.

E

redução das taxas de evasão em até oitenta por cento e ocupação de vagas ociosas, especialmente, no período noturno.

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Q4262239

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4262239 Pedagogia

Em 1968, durante a ditadura militar no Brasil, ocorreu a regulamentação da Lei n.º 5.540/1968, que ficou reconhecida como Reforma Universitária. Segundo Aroni (2017), além de estabelecer uma nova configuração regulatória para as instituições de Ensino Superior no País, essa normativa também repercutiu:

A

na expansão de vagas de Ensino Superior em instituições privadas.

B

na criação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).

C

na diminuição de matrículas no Ensino Superior.

D

na aprovação do piso salarial do magistério de Ensino Superior.

E

na representação estudantil paritária nos colegiados das universidades.

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Q4262238

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4262238 Pedagogia

Segundo Rothen (2008), um dos primeiros marcos normativos de regulação do Ensino Superior no Brasil foi o Decreto n.º 19.851/1931, que também ficou conhecido como Estatuto das Universidades Brasileiras. Considerando que essa normativa instituiu uma sistematização de organização institucional para as universidades do País, é correto afirmar que:

A

a Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) foi a primeira a aplicar o modelo organizacional previsto no Estatuto das Universidades Brasileiras.

B

a Universidade Federal da Bahia (UFBA) foi a primeira a aplicar o modelo organizacional previsto no Estatuto das Universidades Brasileiras.

C

uma das exigências para a constituição de uma universidade no País compreendia congregar na unidade universitária pelo menos três dos seguintes institutos de Ensino Superior: Faculdade de Direito, Faculdade de Medicina, Escola de Engenharia e Faculdade de Educação, Ciências e Letras.

D

uma das exigências para a constituição de uma universidade no País compreendia congregar na unidade universitária pelo menos dois dos seguintes institutos de Ensino Superior: Faculdade de Direito, Faculdade de Medicina e Instituto de Física.

E

o modelo organizacional proposto pelo Decreto n.º 19.851/1931 foi orientado pelo Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.

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Q4261558

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Goiás - GO Prova: Itame - 2025 - Prefeitura de Goiás - GO - Professor P-III |

Q4261558 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estrutura o currículo escolar do ensino fundamental com base em uma lógica formativa que prioriza a articulação entre conhecimentos, atitudes e ações concretas, orientando-se por finalidades como adaptabilidade, resolução de problemas e busca da inserção produtiva na sociedade. Essa concepção está alinhada a qual perspectiva teórico-pedagógica?

A

Pedagogia socialista.

B

Pedagogia histórico-crítica.

C

Pedagogia anarquista.

D

Pedagogia das competências.

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Q4261557

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Goiás - GO Prova: Itame - 2025 - Prefeitura de Goiás - GO - Professor P-III |

Q4261557 Pedagogia

Em conformidade com os “Parâmetros para a garantia das condições de acesso e permanência de pessoas travestis e transexuais - e todas aquelas que tenham sua identidade de gênero não reconhecida em diferentes espaços sociais – nos sistemas e instituições de ensino, formulando orientações quanto ao reconhecimento institucional da identidade de gênero e sua operacionalização”, a escolha do uso do banheiro deve

A

ser feita pela própria pessoa, conforme sua identidade de gênero.

B

ser autorizada previamente pela direção da escola, mediante análise do prontuário acadêmico.

C

depender de avaliação psicológica ou apresentação de laudo médico que comprove a identidade de gênero.

D

ser restrita aos banheiros adaptados ou neutros, independentemente da vontade da pessoa.

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Q4261556

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Goiás - GO Prova: Itame - 2025 - Prefeitura de Goiás - GO - Professor P-III |

Q4261556 Pedagogia

É uma concepção e prática pedagógica tomada como referência no âmbito da Educação do Campo, referendada pelos movimentos sociais populares no Brasil:

A

Pedagogia da Alternância.

B

Pedagogia Burguesa.

C

Pedagogia do Agronegócio.

D

Pedagogia Tradicional.

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Q4261555

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Goiás - GO Prova: Itame - 2025 - Prefeitura de Goiás - GO - Professor P-III |

Q4261555 Pedagogia

No modelo brasileiro de financiamento da educação básica, parte dos recursos provenientes de impostos e transferências constitucionais é reunida em fundos compostos por contribuições dos estados e dos municípios. Quando os valores por aluno desses fundos não alcançam o mínimo estabelecido nacionalmente, a União deve intervir com aportes financeiros adicionais.
Com base nessa política de redistribuição, marque a alternativa correta:

A

A União pode assumir a execução direta da educação básica nas redes municipais e estaduais, sempre que os valores mínimos por aluno forem insuficientes e não houver acordo entre os entes.

B

Os Fundos de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica são compostos por receitas locais específicas e organizados sob a gestão de pessoas jurídicas com fins lucrativos, de forma autônoma, em cada município, podendo variar conforme o plano de carreira da rede.

C

A União deve complementar, no mínimo, 23% do total arrecadado pelos Fundebs estaduais e municipais, desde que as condições constitucionais e legais sejam atendidas.

D

A legislação vigente prevê que a complementação da União aos Fundebs depende de solicitação formal dos estados junto ao MEC e análise da capacidade de arrecadação do ente requerente.

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Q4261554

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Goiás - GO Prova: Itame - 2025 - Prefeitura de Goiás - GO - Professor P-III |

Q4261554 Pedagogia

Marque a alternativa que sintetiza corretamente o que são as teorias pós-críticas do currículo.

A

Como uma sequência linear de conteúdos científicos organizados para promover eficiência pedagógica.

B

Como um conjunto de habilidades marxistas de competências universais destinadas ao sucesso no mercado de trabalho.

C

Como uma prática técnica neutra voltada à formação do sujeito autônomo e racional.

D

Como uma construção social e simbólica que envolve relações de poder, identidade e exclusão.

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Q4261553

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Goiás - GO Prova: Itame - 2025 - Prefeitura de Goiás - GO - Professor P-III |

Q4261553 Pedagogia

Uma criança começa a compreender a reversibilidade das ações, classificar objetos por critérios lógicos e resolver problemas concretos usando operações mentais, mas ainda tem dificuldade com ideias abstratas. De acordo com Piaget, ela se encontra em qual estágio do desenvolvimento cognitivo?

A

Sensório-motor.

B

Pré-operatório.

C

Operatório concreto.

D

Operatório formal.

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Q4261552

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Goiás - GO Prova: Itame - 2025 - Prefeitura de Goiás - GO - Professor P-III |

Q4261552 Pedagogia

Uma criança escreve "CAVLO" para representar a palavra "cavalo", demonstrando já reconhecer que algumas sílabas contêm mais de uma letra, embora ainda simplifique outras. Essa escrita indica que ela está em qual etapa do desenvolvimento da escrita, segundo a psicogênese da língua escrita de Emilia Ferreiro?

A

Pré-silábica.

B

Silábica com valor sonoro.

C

Silábico-alfabética.

D

Alfabética.

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Q4261551

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Goiás - GO Prova: Itame - 2025 - Prefeitura de Goiás - GO - Professor P-III |

Q4261551 Pedagogia

De acordo com a norma vigente, a modalidade de Educação a Distância (EAD) pode ser utilizada na Educação de Jovens e Adultos (EJA) apenas em qual etapa da Educação Básica?

A

Nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

B

Nos anos finais do Ensino Fundamental.

C

Naqueles cursos integrados à educação profissional técnica de nível médio no ensino fundamental.

D

Somente no Ensino Médio da EJA, com exigência de pelo menos 50% da carga horária presencial.

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Q4261550

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Goiás - GO Prova: Itame - 2025 - Prefeitura de Goiás - GO - Professor P-III |

Q4261550 Pedagogia

Embora dislexia, discalculia e disgrafia sejam transtornos de aprendizagem amplamente discutidos no contexto educacional, existem outras dificuldades que impactam significativamente o desempenho escolar. Uma delas envolve a dificuldade de estudantes, que podem esquecer rapidamente instruções orais, ter dificuldade para lembrar sequências verbais e enfrentar obstáculos em atividades que exigem a retenção temporária de linguagem, o que pode interferir na leitura, compreensão de texto e resolução de problemas.
Marque a alternativa que relaciona-se diretamente com essa condição acima descrita:

A

Trata-se de uma manifestação leve da disfelia, que se resolve com a automatização da leitura.

B

É uma forma de deficiência de déficit intelectual que requer encaminhamento clínico imediato e laudo psicodiagnóstico.

C

Diz respeito a uma limitação palatossensorial auditiva, que deve ser investigada por meio de exames otorrinolaringológicos.

D

Corresponde a uma dificuldade específica relacionada à memória de trabalho verbal, exigindo estratégias pedagógicas adaptadas que favoreçam a retenção e o reforço gradual de informações.

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Q4261549

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Goiás - GO Prova: Itame - 2025 - Prefeitura de Goiás - GO - Professor P-III |

Q4261549 Pedagogia

Ao longo do século XIX, muitos países organizaram seus sistemas nacionais de ensino como parte de políticas de enfrentamento ao analfabetismo e de promoção da escolarização universal. Acerca do Sistema Nacional de Educação na realidade Brasil, é correto afirmar que:

A

apesar de diversas propostas e debates ao longo do tempo, o Brasil ainda não consolidou um Sistema Nacional de Educação, mesmo após iniciativas como o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, de 1932.

B

a Constituição de 1934 instituiu um sistema educacional plenamente estruturado, que garantiu a articulação entre os entes federativos nas décadas seguintes.

C

este foi criado ainda no século XIX, inspirado em modelos europeus como o da Lei Casati.

D

sua implementação precoce no Brasil explica os baixos índices de analfabetismo registrados ao longo do século XX.

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Q4261548

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Goiás - GO Prova: Itame - 2025 - Prefeitura de Goiás - GO - Professor P-III |

Q4261548 Pedagogia

A partir da década de 1990, influenciada por organismos internacionais e pelo avanço do pensamento neoliberal, a política educacional brasileira passou a reorganizar as relações federativas com base em uma lógica de descentralização condicionada. Nesse contexto, a União, os estados e os municípios passaram a ter papéis distintos na implementação das metas educacionais, especialmente no que se refere à educação básica. Com base nesse cenário, analise as afirmações a seguir:
I. A União passou a atuar como instância reguladora, estabelecendo metas, índices e diretrizes nacionais, além de condicionar parte do repasse de recursos ao cumprimento de resultados definidos em âmbito federal.
II. Estados e municípios ganharam autonomia administrativas e financeira ampla para estabelecer políticas locais, podendo definir metas e estratégias educacionais à revelia das orientações e normas da esfera federal, devido ao Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE).
III. A descentralização das responsabilidades educacionais ocorreu sem a devida contrapartida financeira, impondo aos entes federados a obrigação de cumprir metas com recursos frequentemente limitados. Uma das consequências deste fato remete às dificuldades governamentais em cumprir as metas e estratégias dos planos nacionais de educação.
IV. A lógica da prestação de contas por desempenho tornou-se central na gestão educacional, influenciando diretamente o funcionamento das redes de ensino e o cotidiano das escolas.
Marque a alternativa correta:

A

Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.

B

Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.

C

Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.

D

I, II, III e IV estão corretas.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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