De acordo com a Lei nº 9.394/1996 (LDB), assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de elaborar e executar sua _________. 

A respeito do direito à educação assegurado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA, 1990), analise as asserções a seguir e, posteriormente, assinale a alternativa correta.
I – A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho.
II – Entre os direitos assegurados, está a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 

Assinale a alternativa que expressa corretamente a meta referente à alfabetização estabelecida pelo Plano Nacional de Educação (PNE, 2014). 

Em relação às Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (2013), analise as afirmativas a seguir e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa correta.
( ) As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica terão como fundamento essencial a responsabilidade que o Estado brasileiro, a família e a sociedade têm de garantir a democratização do acesso, inclusão, permanência e sucesso das crianças, jovens e adultos na instituição educacional, sobretudo em idade própria a cada etapa e modalidade.
( ) De acordo com as Diretrizes, apenas o Estado é responsável por garantir o acesso à educação. Já a democratização do acesso, a inclusão, permanência e sucesso das crianças, jovens e adultos depende exclusivamente dos estudantes e escolas.
( ) O compromisso das Diretrizes inclui a aprendizagem para continuidade dos estudos; e a extensão da obrigatoriedade e da gratuidade da Educação Básica. 

Sobre os objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), analise as afirmativas abaixo e marque, posteriormente, a alternativa correta.
I. A Política tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
II. Entre as orientações aos sistemas de ensino, está garantir o acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino.
III. O texto não menciona a necessidade de articulação intersetorial para implementação das políticas públicas. 

Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna:
A BNCC afirma, de maneira explícita, o seu compromisso com a educação __________. Reconhece, assim, que a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva. 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece as dimensões do conhecimento que devem ser trabalhadas no ambiente escolar.

Assinale a opção que indica a dimensão relacionada aos conhecimentos originados na observação e na análise das próprias vivências corporais e daquelas realizadas por outros, tratando de ato intencional, orientado a formular e empregar estratégias de observação e análise. 

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Educação Física para os anos finais do Ensino Fundamental (3º e 4º ciclos) propõem um olhar sobre os conteúdos a partir de dois eixos estruturantes, voltados para o processo de construção de conhecimentos da cultura corporal para a formação das individualidades e do ser social.

Assinale a opção que apresenta as dimensões de conteúdo que compõem estes eixos

No contexto escolar, a Educação Física deve orientar-se por práticas que assegurem a todos os estudantes o acesso e a participação nos conteúdos da cultura corporal, respeitando as diferenças e promovendo oportunidades equitativas de aprendizagem e participação plena.

Assinale a opção que expressa o princípio educacional descrito. 

A capoeira contribui para o desenvolvimento de aspectos corporais, culturais e expressivos, articulando elementos de luta, dança e música.

De acordo com as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), o ensino da capoeira na escola deve priorizar 

Os jogos e brincadeiras podem ser utilizados com diferentes finalidades pedagógicas, promovendo experiências lúdicas e prazerosas.

Nesse sentido, a opção que indica o tipo de jogo caracterizado pela representação do imaginário, pelo predomínio da fantasia e pela possibilidade de o participante criar situações, transformando a realidade conforme seus desejos é o jogo

Os jogos e as brincadeiras são importantes instrumentos pedagógicos da Educação Física, por possibilitarem experiências diversificadas aos praticantes e favorecerem o desenvolvimento motor, cognitivo e social.

Com base nessas considerações e nos documentos orientadores da área, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa:

( ) Os jogos e brincadeiras, por sua flexibilidade e possibilidade de adaptação, favorecem a inclusão e o desenvolvimento de diferentes competências, podendo ser ajustados conforme o número de participantes, o espaço, o tempo e os materiais disponíveis.

( ) A padronização das regras e das práticas é característica central dos jogos e brincadeiras, pois garante uniformidade de resultados e impede alterações que prejudiquem o caráter competitivo.

( ) O professor pode adaptar materiais e ajustar níveis de dificuldade dos jogos e brincadeiras, adequando-os à faixa etária e ao perfil dos alunos, visando ampliar a participação e estimular a criatividade.

As afirmativas são, respectivamente:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) reconhecem a pluralidade cultural como tema transversal, destacando o papel da Educação Física na valorização das diferentes manifestações corporais presentes na sociedade brasileira.

Nesse contexto, assinale a opção que indica corretamente o trabalho pedagógico a ser priorizado pelo professor.

 A relação entre família e escola, especialmente no âmbito da Educação Inclusiva, demanda ações articuladas que assegurem participação, diálogo e corresponsabilidade. Nesse sentido, caracteriza-se por práticas que: 

Considerando a teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner, analise as assertivas:

I. A proposta reconhece diferentes modos de aprender, rompendo com a visão unidimensional de inteligência.
II. A teoria reforça a necessidade de avaliações padronizadas como único meio de identificar o potencial dos estudantes.
III. As inteligências musical, espacial, linguística, lógico matemática, corporal-cinestésica, interpessoal e intrapessoal são dimensões contempladas no modelo.

Está correto o que se afirma em: 

A Declaração de Salamanca (1994) consolidou princípios fundamentais para a Educação Inclusiva, afirmando que as escolas devem acolher todas as crianças, independentemente de suas condições, promovendo ______ e garantindo ______ como pilares de uma educação democrática.

Qual alternativa preenche, CORRETA e respectivamente, as lacunas? 

No contexto da prática pedagógica inclusiva, analise as assertivas:

I. Recursos pedagógicos diversificados, como jogos, tecnologia assistiva e metodologias ativas, favorecem a participação de estudantes com diferentes necessidades.
II. A flexibilização curricular e a adaptação de estratégias de ensino compõem ações essenciais do trabalho docente na perspectiva inclusiva.
III. A prática inclusiva prioriza a homogeneização da turma, de modo que todos os alunos aprendam pelas mesmas vias e no mesmo ritmo.

Está correto o que se afirma em: 

O processo histórico da Educação Especial no Brasil revela uma transição significativa, marcada pela passagem de um modelo clínico–assistencial para uma perspectiva de escolarização inclusiva. Nesse percurso, destaca-se que: 

Analise as afirmativas a seguir sobre a relação entre o Referencial Curricular Amazonense e a Base Nacional Comum Curricular sobre o tema das Relações Étnico-Raciais e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) O Referencial Curricular Amazonense complementa a BNCC ao adaptar o documento nacional às especificidades regionais e locais, abordando as Relações Étnico-Raciais e valorizando a diversidade cultural do estado.

( ) O Referencial Curricular Amazonense está alinhado à perspectiva legal da BNCC, que prevê a inclusão das temáticas de Educação para as Relações Étnico-Raciais em suas competências, habilidades e objetivos educacionais.

( ) O Referencial Curricular Amazonense cumpre integralmente as orientações da BNCC sobre diversidade, e apresenta a Educação para as Relações Étnico-Raciais de forma ampla, contínua e articulada em diversas áreas do conhecimento.

Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.

Relacione cada forma de avaliação pedagógica com sua respectiva descrição.

1.Avaliação diagnóstica

2.Avaliação formativa

3.Avaliação somativa

( ) Tem como propósito identificar conhecimentos prévios, lacunas e potenciais dos estudantes no início do ciclo letivo, fornecendo subsídios para o planejamento pedagógico por meio de instrumentos como provas, observações e discussões.

( ) Tem como objetivo avaliar o desempenho final dos estudantes ao término de um ciclo letivo, oferecendo oportunidade de demonstrar aprendizagens por meio de provas, trabalhos, projetos e exames anuais.

( ) Tem como propósito monitorar o progresso dos estudantes, oferecendo devolutivas que orientam o ensino e promovem ajustes contínuos nas práticas pedagógicas, por meio de testes periódicos e rubricas.

Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.