Questões de Concurso
Comentadas sobre psicologia genética (piaget) em pedagogia
Foram encontradas 613 questões
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
MPE-MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - MPE-MG - Analista do Ministério Público - Pedagogia |
Q2080900
Pedagogia
No Brasil, a partir da metade do século XX, segundo a professora Heloisa Argento, começaram a surgir novas teorias nas
áreas da psicologia educacional. Piaget e Vygotsky, ambos
pais da psicologia cognitiva vigente, propõem que o conhecimento é edificado em contextos naturais de interação social,
estruturados culturalmente. Para a autora, cada educando
constrói seu próprio aprendizado numa ordem de dentro
para fora baseado em experiências de fundo psicológico.
Para ela os teóricos desta abordagem procuram explicar o
comportamento do ser humano na esperança que o sujeito
e o objeto interajam em um processo que resulta na construção e reconstrução de estruturas cognitivas.
(Disponível em: http://penta3.ufrgs.br/midiasedu/modulo11/etapa2/
construtivismo.pdf. Adaptado.)
A teoria epistemológica de Piaget é caracterizada como uma visão interacionista do desenvolvimento. Para Piaget, a inteligência do indivíduo, como adaptação a situações novas, está relacionada com a complexidade desta interação do indivíduo com o meio. Na sua concepção, considera quatro fatores como essenciais para o desenvolvimento cognitivo da criança; assinale-os.
A teoria epistemológica de Piaget é caracterizada como uma visão interacionista do desenvolvimento. Para Piaget, a inteligência do indivíduo, como adaptação a situações novas, está relacionada com a complexidade desta interação do indivíduo com o meio. Na sua concepção, considera quatro fatores como essenciais para o desenvolvimento cognitivo da criança; assinale-os.
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
MPE-MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - MPE-MG - Analista do Ministério Público - Pedagogia |
Q2080897
Pedagogia
Aprender é conhecer a si mesmo e ao mundo em que vivemos.
A busca por conhecimento verdadeiro sobre si mesmo e sobre
o mundo procura responder a perguntas que persistem no
homem desde o início da filosofia e, para além disso, facilita a
vida humana na medida em que não necessitamos resolver
sempre os mesmos problemas ou iniciar algo do zero, visto que
outros nos antecederam, como constataram Vygotsky e Piaget.
“Nascemos em um mundo já humano, em que foram constituídos saberes, conceitos, afetos, práticas etc. A educação e a
aprendizagem auxiliam o homem a apropriar-se da humanidade, que lhe é externa quando de seu nascimento.”
(CHARLOT, 2005.)
As três mais importantes concepções epistemológicas para compreender o homem, do ponto de vista do ensino-aprendizagem, são: inatismo; ambientalismo; e, interacionismo. De acordo com as concepções epistemológicas, analise as afirmativas a seguir.
I. “A característica geral do ________________ é a de que o conhecimento é produzido pela ação do indivíduo sobre o meio, e do meio sobre o indivíduo; ocorre uma interação em que o indivíduo modifica seu comportamento e sua estrutura cognitiva. O meio é o mundo físico dos objetos e o mundo social e suas relações e cultura.”
II. “A concepção do _____________________ está ancorado no Empirismo, teoria filosófica que dá ênfase à experiência sensível para aquisição de conhecimentos. Essa corrente afirma que as características humanas advêm das condições do meio em que se encontra. O ambiente é mais importante que a maturidade biológica, uma vez que os estímulos do ambiente promovem o aparecimento de certos comportamentos.”
III. “O _________________ é a concepção fundamentada no Racionalismo e no Idealismo, segundo a qual o homem, ao nascer, apresenta as condições para conhecer os objetos, e essas são determinadas pela hereditariedade. O meio em que vive, a cultura, as relações que estabelece em sua vida não interferem em sua capacidade de aprendizagem; o desenvolvimento sim. Para aprender, o aluno precisa estar maduro, ‘pronto’, ‘apto’, e a educação apenas poderá aprimorar aquilo que já carrega em si, aquilo que é.”
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as afirmativas anteriores.
As três mais importantes concepções epistemológicas para compreender o homem, do ponto de vista do ensino-aprendizagem, são: inatismo; ambientalismo; e, interacionismo. De acordo com as concepções epistemológicas, analise as afirmativas a seguir.
I. “A característica geral do ________________ é a de que o conhecimento é produzido pela ação do indivíduo sobre o meio, e do meio sobre o indivíduo; ocorre uma interação em que o indivíduo modifica seu comportamento e sua estrutura cognitiva. O meio é o mundo físico dos objetos e o mundo social e suas relações e cultura.”
II. “A concepção do _____________________ está ancorado no Empirismo, teoria filosófica que dá ênfase à experiência sensível para aquisição de conhecimentos. Essa corrente afirma que as características humanas advêm das condições do meio em que se encontra. O ambiente é mais importante que a maturidade biológica, uma vez que os estímulos do ambiente promovem o aparecimento de certos comportamentos.”
III. “O _________________ é a concepção fundamentada no Racionalismo e no Idealismo, segundo a qual o homem, ao nascer, apresenta as condições para conhecer os objetos, e essas são determinadas pela hereditariedade. O meio em que vive, a cultura, as relações que estabelece em sua vida não interferem em sua capacidade de aprendizagem; o desenvolvimento sim. Para aprender, o aluno precisa estar maduro, ‘pronto’, ‘apto’, e a educação apenas poderá aprimorar aquilo que já carrega em si, aquilo que é.”
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as afirmativas anteriores.
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
MPE-MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - MPE-MG - Analista do Ministério Público - Pedagogia |
Q2080887
Pedagogia
Aprender, em cada época, em cada tempo, em cada sociedade, tem suas idiossincrasias, o que faz da aprendizagem um
conceito eminentemente histórico, psicossocial e cultural.
(NUNES, Ana Ignez; SILVEIRA Rosemary. Psicologia da aprendizagem:
processos, teorias e conceitos. 3. ed. rev. Fortaleza: EdUECE, 2015. p. 12-13.)
Identifique, dentre as abordagens sobre os processos de aprendizagem a seguir, aquela que se refere ao construtivismo de Jean Piaget.
Identifique, dentre as abordagens sobre os processos de aprendizagem a seguir, aquela que se refere ao construtivismo de Jean Piaget.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
IBFC - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Psicopedagogo |
Q2067865
Pedagogia
Desde o nascimento até a idade adulta, o
desenvolvimento mental do indivíduo é um
processo contínuo de construção de estruturas
variáveis, que, ao lado de características que
são constantes e comuns a todas as idades,
refletem o seu grau de desenvolvimento
intelectual (PIAGET, 1967). Os estágios de
desenvolvimento dessas estruturas foram
descritos de maneira resumida e explicativa por
Piaget, em algumas de suas obras (PIAGET,
1983; PIAGET, 1967) e podem ser divididos em
quatro períodos principais. No estágio ______
ou ______, a criança procura coordenar e
integrar as informações que recebe pelos
sentidos e, restringindo-se ao real, elabora o
conjunto de subestruturas cognitivas ou
esquemas de assimilação, que servirão de base
para a construção das futuras estruturas
decorrentes do desenvolvimento ulterior. No
estágio ______, surge denominado de função
simbólica, que consiste no poder de
representação de objetos ou acontecimentos,
tomando possível, por exemplo, a aquisição da
linguagem ou de símbolos coletivos. Já no
período ______, as intuições articuladas se
transformam em operações classificação,
ordenamento, correspondência além de se
observar o surgimento das noções de tempo,
causalidade, conservação, entre outras.
Finalmente, na adolescência, é alcançada a
independência do real, surgindo o período das
______.
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
IBFC - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Psicopedagogo |
Q2067863
Pedagogia
Pouco mais de quarenta anos após a morte de
Jean Piaget (1896-1980), aqueles que não
dimensionam a extensão de sua obra podem
indagar o que ainda nos permitiria considerá-la
atual, com aspectos não explorados e de
fundamentos essenciais para alguns campos do
conhecimento. Um desses campos em que,
notadamente, temos a partir do legado piagetiano
suporte teórico essencial, bem como fonte de
instrumentação riquíssima é a psicopedagogia.
Considerando a teoria de Jean Piaget e o campo da psicogenética, assinale a alternativa correta.
Considerando a teoria de Jean Piaget e o campo da psicogenética, assinale a alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor I de Educação Básica |
Q2063707
Pedagogia
Uma professora de ensino fundamental trabalha com alunos que podem construir novas operações, operações de
lógica proposicional, e não simplesmente as operações
de classes, relações e números. Estas crianças atingiram
novas estruturas, que são combinatórias, correspondentes ao que os matemáticos chamam de redes (lattices), e
também atingiram grupos mais complicados de estruturas.
Considerando os estágios de desenvolvimento dessas estruturas operacionais propostos por Piaget (2009), é correto afirmar que estas crianças estão no estágio
Considerando os estágios de desenvolvimento dessas estruturas operacionais propostos por Piaget (2009), é correto afirmar que estas crianças estão no estágio
Q2062146
Pedagogia
Piaget sistematiza que o desenvolvimento cognitivo é
marcado por períodos com características bem definidas, as quais expõem uma estrutura qualitativamente
diferente da que a precedera e das que a sucederão.
Ao dividir o desenvolvimento da criança em estágios,
Piaget busca explicar as principais características de
cada etapa, ressaltando que habilidades adquiridas
em estágios anteriores são essenciais para o domínio
de estágios posteriores. Assim, os estágios representam o desenvolvimento da inteligência, que não ocorre de forma linear, nem por acúmulo de informações.
Considerando-se os estágios do desenvolvimento, associe-os corretamente à sua respectiva descrição.
ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO
1 - Sensório motor 2 - Pré-operatório 3 - Operatório concreto 4 - Operatório formal
DESCRIÇÕES
( ) de 7 a 11 anos, a criança é capaz de realizar operações a partir de materiais concretos, desenvolve noções espaciais e a capacidade de raciocinar, enxergando o mundo de maneira mais lógica; adquire a reversibilidade lógica, propriedade que a auxilia na construção das noções de conservação de comprimento, distâncias, quantidades discretas e contínuas e quantidades físicas.
( ) do nascimento aos 2 anos de idade. Período em que os atos inteligentes da criança compreendem as ações como resposta aos diversos estímulos que afetam os seus sentidos. A partir da inteligência prática, dos reflexos neurológicos básicos a criança inicia a construção de esquemas de ação para a assimilação do meio.
( ) a partir dos 12 anos de idade, a criança consegue pensar de forma abstrata e hipotética, é capaz de estabelecer relações possíveis respeitando determinada lógica, testa hipóteses em busca de solução para problemas. Atinge um nível mais elevado de desenvolvimento, podendo resolver situações por meio do raciocínio lógico e explicar fatos observáveis utilizando-se de suposições.
( ) entre 2 e 7 anos de idade, ocorre a transição entre a inteligência sensório-motora e a inteligência simbólica, quando a função simbólica na criança é responsável pela capacidade de substituição do objeto por sua representação, possibilitando-lhe tratar os objetos como símbolos. Nessa fase, são constituídas as bases para o pensamento lógico característico do final do desenvolvimento cognitivo.
A sequência correta é
Considerando-se os estágios do desenvolvimento, associe-os corretamente à sua respectiva descrição.
ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO
1 - Sensório motor 2 - Pré-operatório 3 - Operatório concreto 4 - Operatório formal
DESCRIÇÕES
( ) de 7 a 11 anos, a criança é capaz de realizar operações a partir de materiais concretos, desenvolve noções espaciais e a capacidade de raciocinar, enxergando o mundo de maneira mais lógica; adquire a reversibilidade lógica, propriedade que a auxilia na construção das noções de conservação de comprimento, distâncias, quantidades discretas e contínuas e quantidades físicas.
( ) do nascimento aos 2 anos de idade. Período em que os atos inteligentes da criança compreendem as ações como resposta aos diversos estímulos que afetam os seus sentidos. A partir da inteligência prática, dos reflexos neurológicos básicos a criança inicia a construção de esquemas de ação para a assimilação do meio.
( ) a partir dos 12 anos de idade, a criança consegue pensar de forma abstrata e hipotética, é capaz de estabelecer relações possíveis respeitando determinada lógica, testa hipóteses em busca de solução para problemas. Atinge um nível mais elevado de desenvolvimento, podendo resolver situações por meio do raciocínio lógico e explicar fatos observáveis utilizando-se de suposições.
( ) entre 2 e 7 anos de idade, ocorre a transição entre a inteligência sensório-motora e a inteligência simbólica, quando a função simbólica na criança é responsável pela capacidade de substituição do objeto por sua representação, possibilitando-lhe tratar os objetos como símbolos. Nessa fase, são constituídas as bases para o pensamento lógico característico do final do desenvolvimento cognitivo.
A sequência correta é
Q2062129
Pedagogia
De acordo com Melo, Oliveira, Souza e Maia (2020),
as teorias de aprendizagens têm sido utilizadas para
compreender e trazer melhorias para o processo de
ensino.
Considere as teorias de aprendizagens e associe corretamente o teórico à sua respectiva teoria.
TEÓRICOS
1 – Ausubel 2 – Bruner 3 – Piaget 4 – Vygotsky
TEORIAS
( ) propõe que as ideias, a lógica do raciocínio humano e a própria inteligência se desenvolvem por meio da interação entre os sujeitos e o meio em que vivem, tendo função adaptativa.
( ) defende a ideia de que o desenvolvimento ocorre a partir de uma relação dialética entre o sujeito e o seu meio cultural e social, motivo pelo qual sua teoria é chamada de sociointeracionista.
( ) entende a mente humana como sendo uma estrutura demasiadamente arrumada, constituída por uma hierarquia dinâmica na qual ideias, conceitos e conjecturas mais inclusivas e gerais estão relacionados a dados mais particulares de conhecimento.
( ) destaca que o currículo em espiral seria a melhor alternativa, sendo esse tipo de currículo aquele que desenvolve outra vez os mesmos tópicos em idades ou em graus de graduação, bem como em distintos graus de dificuldade.
A sequência correta é:
Considere as teorias de aprendizagens e associe corretamente o teórico à sua respectiva teoria.
TEÓRICOS
1 – Ausubel 2 – Bruner 3 – Piaget 4 – Vygotsky
TEORIAS
( ) propõe que as ideias, a lógica do raciocínio humano e a própria inteligência se desenvolvem por meio da interação entre os sujeitos e o meio em que vivem, tendo função adaptativa.
( ) defende a ideia de que o desenvolvimento ocorre a partir de uma relação dialética entre o sujeito e o seu meio cultural e social, motivo pelo qual sua teoria é chamada de sociointeracionista.
( ) entende a mente humana como sendo uma estrutura demasiadamente arrumada, constituída por uma hierarquia dinâmica na qual ideias, conceitos e conjecturas mais inclusivas e gerais estão relacionados a dados mais particulares de conhecimento.
( ) destaca que o currículo em espiral seria a melhor alternativa, sendo esse tipo de currículo aquele que desenvolve outra vez os mesmos tópicos em idades ou em graus de graduação, bem como em distintos graus de dificuldade.
A sequência correta é:
Ano: 2022
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Maxaranguape - RN
Prova:
FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Professor Fundamental I - Anos Iniciais |
Q3265688
Pedagogia
O processo de aprendizagem é compreendido de diferentes formas, dependendo da concepção adotada
nos campos da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem. Na perspectiva da epistemologia
genética piagetiana
Ano: 2022
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Maxaranguape - RN
Prova:
FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Psicopedagogo |
Q3265324
Pedagogia
Alicia Fernández (1990) explica que, para ocorrer a situação de aprendizagem, deve-se estabelecer uma
relação entre o ensinante e o aprendente, e deles com o conhecimento. Esse molde relacional que cada
sujeito utiliza para aprender, o qual se refere a uma organização do conjunto de aspectos (conscientes,
inconscientes e pré-conscientes) da ordem da significação, da lógica, da corporeidade e da estética, gera
uma modalidade de aprendizagem saudável ou patológica. De acordo com os mecanismos de
assimilação e acomodação descritos por Piaget, a modalidade de aprendizagem patológica se
classifica em
Ano: 2022
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Maxaranguape - RN
Prova:
FUNCERN - 2022 - Prefeitura de Maxaranguape - RN - Psicopedagogo |
Q3265323
Pedagogia
Numa visão piagetiana, a aprendizagem acontece a partir da ação sobre os objetos, a qual se insere num
princípio básico da interação entre o sujeito e seu meio, desenvolvendo estruturas novas com base na
equilibração da assimilação com a acomodação. Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo da criança
ocorre de forma progressiva, conforme os estágios ou períodos denominados
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q2399147
Pedagogia
Henri Wallon nasceu na França, em 1879. Viveu toda sua vida em Paris, onde morreu em 1962. Filósofo, médico e psicólogo, marcou sua vida por intensa produção intelectual e ativa participação social e política. Seus estudos resultaram na construção da teoria que, por sua abrangência e profundidade, é denominada como:
Ano: 2022
Banca:
INSTITUTO MAIS
Órgão:
Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Prova:
INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Educador Esportivo – Jiu-Jitsu |
Q2398470
Pedagogia
Segundo Piaget, a transição da heteronomia para a
autonomia só se estabelece por meio do(a)
Q2178553
Pedagogia
O direito à educação discutida e tratada por
vários estudiosos sobre a evolução do
processo de ensino para a aprendizagem,
indicam obrigações que vão além da
contribuição da sociedade. Essa modelação
inicial, atribui a escola a responsabilidade de
edificar interações sociais e educacionais.
Segundo Piaget (1975), leia atentamente os
itens abaixo e assinale a alternativa correta.
Ano: 2022
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
VUNESP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - VUNESP - 2022 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica 1 (Quadro 1) |
Q2116777
Pedagogia
A respeito da autonomia e da heteronomia para Piaget
(in: La Taille, Oliveira e Dantas, 1992), assinale a alternativa correta.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Professor para Séries Iniciais |
Q2115309
Pedagogia
O período compreendido entre, aproximadamente, 7 a 12 anos
tem como característica principal a utilização do raciocínio lógico, de maneira a superar o caráter instável e subjetivo do
pensamento próprio do período anterior. O pensamento infantil, de acordo com Piaget, torna-se lógico por conta da organização de sistemas operacionais, que satisfazem as leis dos conjuntos comuns. Embora as crianças desse período possam raciocinar conceitualmente sobre objetos concretos, não sabem
pensar de modo abstrato, de um modo científico, que será próprio da fase posterior. De acordo com os estudos piagetianos
sobre o desenvolvimento humano, neste período, analise
as afirmativas a seguir.
I. A criança preocupa-se em compreender o pensamento do outro, bem como em se fazer compreender e ver aceitos os seus argumentos, com a necessidade, portanto, de transmitir o que pensa; há o início da reflexão. Ocorre significativo aumento de empatia da criança para com os sentimentos e condutas dos outros, manifestando, ainda, sentimentos morais e sociais de cooperação, com a colaboração efetiva dos colegas. II. A inteligência mostra-se em um caminhar progressivo, a fim de alcançar maior adaptação; nesse caso, a assimilação e a acomodação realizam um papel essencial entre o indivíduo e o meio. A criança, que anteriormente não conseguia operar utilizando-se do constructo da reversibilidade, nesse período, é capaz de fazê-lo. Ela se torna capaz de perceber que cada operação comporta uma operação inversa. III. A criança entende que a quantidade de líquido permanece a mesma; ainda que seja alterado o recipiente em que estava inicialmente, manterá a mesma quantidade que tinha (reversível). Assim, guiada pela capacidade de realizar operação intelectual, a criança consolida noções de conservação, de número, de substância, de volume, de peso e de causalidade. IV. O raciocínio da criança torna-se dedutivo, com a captação do real como um processo e movimento do todo para as partes. Desse modo, a criança é capaz, neste período, de realizar operações, ou seja, um ato representacional que se constitui em um conjunto de atos inter-relacionados.
Está correto o que se afirma em
I. A criança preocupa-se em compreender o pensamento do outro, bem como em se fazer compreender e ver aceitos os seus argumentos, com a necessidade, portanto, de transmitir o que pensa; há o início da reflexão. Ocorre significativo aumento de empatia da criança para com os sentimentos e condutas dos outros, manifestando, ainda, sentimentos morais e sociais de cooperação, com a colaboração efetiva dos colegas. II. A inteligência mostra-se em um caminhar progressivo, a fim de alcançar maior adaptação; nesse caso, a assimilação e a acomodação realizam um papel essencial entre o indivíduo e o meio. A criança, que anteriormente não conseguia operar utilizando-se do constructo da reversibilidade, nesse período, é capaz de fazê-lo. Ela se torna capaz de perceber que cada operação comporta uma operação inversa. III. A criança entende que a quantidade de líquido permanece a mesma; ainda que seja alterado o recipiente em que estava inicialmente, manterá a mesma quantidade que tinha (reversível). Assim, guiada pela capacidade de realizar operação intelectual, a criança consolida noções de conservação, de número, de substância, de volume, de peso e de causalidade. IV. O raciocínio da criança torna-se dedutivo, com a captação do real como um processo e movimento do todo para as partes. Desse modo, a criança é capaz, neste período, de realizar operações, ou seja, um ato representacional que se constitui em um conjunto de atos inter-relacionados.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Eixo Tecnológico: Formação de Docentes |
Q2112172
Pedagogia
Em conformidade com a teoria de Piaget (1997), o construtivismo é o processo de aprendizagem do indivíduo de acordo
com interações e perturbações do conhecimento em seu meio,
considerando, como critério, a idade do indivíduo relacionada
ao contexto. Sobre os conceitos da teoria de Piaget, assinale a
afirmativa correta.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Eixo Tecnológico: Formação de Docentes |
Q2112171
Pedagogia
Vários estudiosos vêm se dedicando a pesquisar e a se aprofundar em uma concepção do desenvolvimento intelectual humano que, para muitos, não é, em sentido estrito, uma teoria,
mas integra diversas contribuições teóricas baseadas em princípios construtivistas. As teorias interacionistas do desenvolvimento apoiam-se na ideia de interação entre o organismo e o
meio. A aquisição do conhecimento é entendida como um processo de construção contínua do ser humano em sua relação
com o meio. Organismo e meio exercem ação recíproca.
(Fosnot, 1998.)
De acordo com as informações dadas, considere dois importantes teóricos interacionistas: Piaget e Vygotsky; analise as afirmativas a seguir.
I. “Para ____________, o conhecimento não pode ser concebido como algo predeterminado desde o nascimento, nem como resultado do simples registro de percepções e informações. Resulta das ações e interações do sujeito com o ambiente onde vive.” II. “Para ____________, o homem se produz ‘na’ e ‘pela’ linguagem, isto é, é na interação com outros sujeitos que formas de pensar são construídas por meio da apropriação do saber da comunidade em que está inserido o sujeito. A relação entre homem e mundo é uma relação mediada, na qual, entre o homem e o mundo existem elementos que auxiliam a atividade humana.” III. “Para ____________, as habilidades cognitivas e as formas de estruturar o pensamento do indivíduo não são determinadas por fatores congênitos. São isto sim, resultados das atividades praticadas de acordo com os hábitos sociais da cultura em que o indivíduo se desenvolve.”
A associação está correta em
(Fosnot, 1998.)
De acordo com as informações dadas, considere dois importantes teóricos interacionistas: Piaget e Vygotsky; analise as afirmativas a seguir.
I. “Para ____________, o conhecimento não pode ser concebido como algo predeterminado desde o nascimento, nem como resultado do simples registro de percepções e informações. Resulta das ações e interações do sujeito com o ambiente onde vive.” II. “Para ____________, o homem se produz ‘na’ e ‘pela’ linguagem, isto é, é na interação com outros sujeitos que formas de pensar são construídas por meio da apropriação do saber da comunidade em que está inserido o sujeito. A relação entre homem e mundo é uma relação mediada, na qual, entre o homem e o mundo existem elementos que auxiliam a atividade humana.” III. “Para ____________, as habilidades cognitivas e as formas de estruturar o pensamento do indivíduo não são determinadas por fatores congênitos. São isto sim, resultados das atividades praticadas de acordo com os hábitos sociais da cultura em que o indivíduo se desenvolve.”
A associação está correta em
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Tunápolis - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Educação Infantil |
Q2095982
Pedagogia
Jean Piaget (1896-1980) foi o nome mais influente no
campo da Educação durante a segunda metade do
século 20, a ponto de quase se tornar sinônimo de
pedagogia. Não existe, entretanto, um método Piaget,
como ele próprio gostava de frisar. Ele nunca atuou
como pedagogo. Antes de mais nada, Piaget foi biólogo
e dedicou a vida a submeter à observação científica
rigorosa o processo de aquisição de conhecimento pelo
ser humano, particularmente a criança.
Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/7234/jean-piaget?g clid=CjwKCAjw-L-ZBhB4EiwA76YzORlZgHTVB_o72yYCdYZD bz1u7oM1kCl3SkPiVYQBUmyflpXOEGjFOBoCH6kQAvD_BwE
Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e velocidade, Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética - isto é, uma teoria do conhecimento centrada:
Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/7234/jean-piaget?g clid=CjwKCAjw-L-ZBhB4EiwA76YzORlZgHTVB_o72yYCdYZD bz1u7oM1kCl3SkPiVYQBUmyflpXOEGjFOBoCH6kQAvD_BwE
Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e velocidade, Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética - isto é, uma teoria do conhecimento centrada:
Q2093652
Pedagogia
Para Piaget (1964/2014), a explicação do desenvolvimento cognitivo e afetivo fundado na ação é impulsionado por um
motivo, que se traduz sob a forma de uma necessidade que manifesta uma situação de um desequilíbrio. O autor
trabalha com as noções de Esquema, Assimilação e Acomodação. Segundo o autor:
I. “_____________ são estruturas mentais referentes a um todo organizado, relacionam-se a uma estrutura cognitiva específica [...]; têm uma plasticidade adaptam-se à realidade de modo a assimilá-la.”
II. “_____________ concerne à capacidade de o sujeito incorporar objetos da cognição à sua estrutura cognitiva.”
III. “_____________ concerne ao reajustamento ocorrido na estrutura de modo a poder incorporar o novo objeto.”
IV. “_____________ se encontram presentes em todo processo de interação do sujeito com o objeto.”
Diante do exposto, assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as afirmativas anteriores.
I. “_____________ são estruturas mentais referentes a um todo organizado, relacionam-se a uma estrutura cognitiva específica [...]; têm uma plasticidade adaptam-se à realidade de modo a assimilá-la.”
II. “_____________ concerne à capacidade de o sujeito incorporar objetos da cognição à sua estrutura cognitiva.”
III. “_____________ concerne ao reajustamento ocorrido na estrutura de modo a poder incorporar o novo objeto.”
IV. “_____________ se encontram presentes em todo processo de interação do sujeito com o objeto.”
Diante do exposto, assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as afirmativas anteriores.
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