Questões de Concurso
Sobre psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia
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O conceito de Mediação Simbólica de Vygotsky diz respeito
Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, considerando os autores de Psicologia da Educação.
1) Vygotsky
2) Piaget
3) Skinner
4) Rogers
( ) Reforço positivo
( ) Equilíbrio/Acomodação
( ) Zona de Desenvolvimento Proximal
( ) Psicologia Soviética
( ) Behaviorismo
( ) Psicologia Humanista
A sequência correta, de cima para baixo, é:
O conhecimento de uma criança é construído em movimento de idas e vindas, portanto, é fundamental que os professores assumam seu papel de mediadores na ação educativa; mediadores que realizam intervenções pedagógicas no acompanhamento da ação e do pensamento individualizado infantil. Assinale a alternativa que corresponde ao Desenvolvimento Cognitivo na Educação Infantil.
1- Apresenta bom raciocínio matemático. Tem facilidade em compreender as noções matemáticas. 2- Não compõe quebra-cabeça. 3- Consegue concentrar-se na realização das atividades. 4- Demonstra desinteresse e criatividade na execução dos trabalhos. 5- É responsável na execução das atividades.1. Motivar a capacidade sensitiva e motora por meio de percepções, sensações e relações entre o corpo e o exterior.
2. Desenvolver a cinestesia, isto é, a capacidade de perceber-se por meio do conhecimento dos movimentos e da resposta corporal.
3. Incentivar as crianças a descobrir e expressar suas capacidades, através da ação motora e cognitiva criativa e da expressão da emoção.
4. Desenvolver a capacidade de controle e autonomia sobre o próprio corpo, com o uso de técnicas de terapia psicológica.
São objetivos da psicomotricidade:
I. Manter um clima agradável na sala de aula, estimulando a cooperação.
II. Informar periodicamente ao aluno os resultados atingidos, analisando avanços e dificuldades do processo de aprendizagem.
III. Explicar o objetivo a ser atingido em cada atividade que será realizada ou em cada conteúdo.
Quais estão corretas?
(Paula, G. R., Beber, B. C., Baggio, S. B., & Petry, T. (2006). Revista Psicopedagogia, 23(72), 224-231)
Assinale a sequência de palavras que completa adequadamente as lacunas.
(…) não se propõe apenas em se deter em medidas dos traços ou a quantificação, mas em compreender o sujeito – o que faz e não faz, a forma como faz, quando e por quê. Surge assim, com o ________________ uma valorização do simbólico, concedendo ao (...) à realidade imediata um caráter de ausência, mas integrando esta realidade dentro do indivíduo.
(Formiga, N. S., & Mello, I. (2000). Testes psicológicos e _____________: uma integração para um desenvolvimento da interação interpretativa indivíduo-psicólogo. Psicologia: ciência e profissão, 20(2), 12-19)
O texto trata de que tipo de teste?
De acordo com o comportamentalismo, os processos de raciocínio e de aprendizagem dos alunos são mais relevantes que os resultados obtidos.
Em relação ao desenvolvimento infantil, é correto afirmar:
Com relação ao currículo e às bases psicológicas da aprendizagem, julgue o item a seguir.
De acordo com os essencialistas, os objetivos curriculares
devem ser formulados com base em estudos psicológicos da
criança, a fim de que se descubram seus interesses e
necessidades.
Com relação à avaliação, julgue o item que se segue.
De acordo com a pedagogia construtivista, os conhecimentos
adquiridos pelos alunos devem ser repetidos nas provas e
testes, respeitando-se as formas de interação dos alunos com o
conhecimento.
Julgue o item seguinte, referente à competência.
A formação de esquemas de mobilização de conhecimentos,
que são empregados nas práticas sociais, é propiciada pelo
desenvolvimento de competências.
Com relação à teoria educacional desenvolvida no âmbito da filosofia, da história e da sociologia, julgue o item a seguir.
A criança, consoante a teoria de Montessori, é educadora de
sua própria personalidade, sendo o educador formal um
participante secundário da autoformação infantil.
A visão otimista, bastante otimista mesmo, que nos forneceram nossas pesquisas sobre o desenvolvimento das noções qualitativas de base que constituem ou deveriam constituir a infraestrutura de todo o ensino científico elementar leva, portanto, a pensar que uma reforma de grande profundidade nesse ensino haveria de multiplicar as vocações de que está a carecer a sociedade atualmente. Isso, no entanto, quer nos parecer, dentro de determinadas condições, que são indiscutivelmente aquelas de toda pedagogia da inteligência, mas que parecem sobremodo imperativas nos diversos ramos da iniciação às ciências.
A primeira dessas condições é naturalmente o recurso aos métodos ativos, conferindo-se especial relevo à pesquisa espontânea da criança ou do adolescente e exigindo-se que toda verdade a ser adquirida seja reinventada pelo aluno, ou pelo menos reconstruída e não simplesmente transmitida.
Jean Piaget. Para onde vai a educação? 1984, p. 14-5.
Tendo como referência inicial o texto acima e os múltiplos aspectos a ele relacionados, assinale a opção correta.
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