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Questões de Concurso Comentadas sobre psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia

Questões Discursivas

Foram encontradas 2.695 questões

Q1192476 Pedagogia
Ao tratarmos da “melhoria da educação” temos que considerar que ela depende da real sintonia da escola com ela mesma, bem como da valorização de todos os participantes do processo educativo, num trabalho coletivo e ajustado na convivência. Dessa forma, cada um, com suas atribuições, tem igual importância na construção dessa melhoria. Sendo assim, é função do Agente Educacional apoiar as ações complementares de natureza administrativa e curricular, dentre elas:
Alternativas
Q1192466 Pedagogia
A retirada das fraldas e o controle dos esfíncteres pela criança constitui um processo complexo que integra aspectos biológicos, afetivos, emocionais e sociais. As crianças nessa fase percebem e indicam para o adulto que estão molhadas ou que estão com vontade de “fazer cocô”, de diferentes maneiras. Ao identificar os momentos em que a criança está sentindo vontade de evacuar ou urinar, o Agente Educacional deve
Alternativas
Ano: 2016 Banca: FAUEL Órgão: Prefeitura de Pinhão - SE
Q1190588 Pedagogia
Com relação às bases psicológicas da aprendizagem, assinale a alternativa correta:
Alternativas
Ano: 2016 Banca: AOCP Órgão: IF-BA
Q1185074 Pedagogia
O ensino e a aprendizagem, em uma abordagem cognitivista, têm como pressuposto
Alternativas
Q1113603 Pedagogia

Leia o fragmento de texto a seguir e responda à questão.


“(...) O desenvolvimento humano se dá como um processo de apropriação da experiência histórico-social pelo homem, sendo essa visão o resultado da evolução de várias teorias. Os fatores internos e externos ao homem não eram vistos em interação, mas, sim, de forma separada: primeiro, valorizava-se somente os fatores internos. Mais tarde, passou-se a valorizar somente os fatores externos. Hoje, valoriza-se a interação desses dois fatores, internos e externos no desenvolvimento humano.”

(Disponível http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me003232.pdf.)

Analise os pressupostos dados a seguir e relacione-os adequadamente com suas respectivas teorias, sendo:


1. Inatista.

2. Ambientalista.

3. Interacionista.

(Considere que algum número poderá se repetir.)

( ) Considera importante somente os fatores genéticos e biológicos, pois cada ser humano já traz consigo características básicas, definidas desde o nascimento, só precisando que essas características sejam desenvolvidas ao longo do tempo, com a maturação.

( ) Nesta teoria o mais importante são os fatores exógenos, aquilo que está fora do indivíduo. A criança nasce sem características psicológicas, seria como uma massa a ser modelada, estimulada e corrigida pelo meio em que vive.

( ) Valorizam a experiência e acreditam que através dela a criança aprende a olhar as situações de diferentes perspectivas. É através da relação com outras pessoas mais experientes que a criança vai construindo suas características, ou seja, sua maneira de pensar, sentir e agir, e sua visão de mundo.

( ) O papel da escola, nesta teoria, é estimular a criança com novas aprendizagens. Educar alguém seria moldar o seu comportamento, seu caráter, seu conhecimento, dando à criança tudo aquilo que ela não tem. A educação é centrada no professor que, como adulto, é visto como o dono da verdade, devendo ensinar e estimular as crianças.


A sequência está correta em

Alternativas
Q1112347 Pedagogia
Sobre a relação desenvolvimento e aprendizagem nas abordagens psicológicas, é CORRETO afirmar que:
Alternativas
Q1073185 Pedagogia
Teodoro, estagiário de Pedagogia, ao ler o projeto pedagógico de uma instituição escolar, verificou que o desenvolvimento da autoconfiança do aluno constava entre suas metas. Porém observou que, apesar de a escola ambicionar de fato esse objetivo, ela não sabia como concretizá-lo. Lembrou-se, então, de uma colocação de Vinha (2000), para quem o educador precisa compreender que é impossível a uma criança ser autoconfiante se
Alternativas
Q1064149 Pedagogia
"O entendimento de que os sujeitos não são meros assimiladores de conhecimento dá ao professor uma nova responsabilidade na organização do ensino" (MOURA, 2001, p. 150; in: CASTRO; CARVALHO, 2001). Conforme esta concepção,
Alternativas
Q1039836 Pedagogia
Segundo Vygotsky, ao longo do processo de desenvolvimento, o indivíduo deixa de necessitar de marcas externas e passa a utilizar signos internos, ou seja, elementos que representam objetos, eventos, situações. Para o teórico da educação, a criação e o uso de instrumentos e de signos externos como mediadores da atividade humana compreendem o processo de
Alternativas
Q1039834 Pedagogia
Segundo Teberosky e Colomer, a partir da perspectiva construtivista, a diferença fundamental já não se situava entre aprendizagens prévias ou pré-requisitos, mas entre as aprendizagens convencionais ou normativas e as aprendizagens não convencionais ou não normativas. A perspectiva construtivista, segundo as autoras, é importante por considerar que
Alternativas
Q1039833 Pedagogia
Becker afirma que é preciso compreender o processo de construção do conhecimento como condição prévia, em cada patamar, de qualquer aprendizagem. Condição prévia significa estrutura construída; o conteúdo deve ser entendido como meio e não como objetivo. Para o autor, o processo de aprendizagem humana
Alternativas
Q981521 Pedagogia

De acordo com Piaget, o processo de construção do conhecimento baseia-se em algumas etapas fundamentais. Relacione a coluna A, etapas desse processo, com a coluna B, seus respectivos conceitos. 

COLUNA A

I. Adaptação.

II. Equilibração.

III. Assimilação.

IV. Acomodação.


COLUNA B

( ) O sujeito procura conhecer o objeto, trazendo-o para dentro de seus referenciais e usando competências que já possui, ainda que sejam insuficientes para responder ou “dar conta” da situação nova.

( ) Quando o sujeito se modifica em função do movimento assimilador, tendo em vista superar o desafio que o novo objeto traz.

( ) A soma dos processos de assimilação (incorporação dos objetos ao eu) e acomodação (transformações do eu em função dos objetos).

( ) A relação do sujeito com os objetos do mundo físico.

Marque a opção que indica a sequência CORRETA. 

Alternativas
Q981518 Pedagogia
Sobre o processo de crescimento e desenvolvimento da criança, é CORRETO afirmar que
Alternativas
Q963011 Pedagogia

Segundo estudos desenvolvidos por Bernard Charlot (2000) sobre o fracasso escolar, avalie as afirmativas a seguir:


I - O fracasso escolar pode ser pensado como uma diferença: entre alunos, entre currículos, entre estabelecimentos.

II - O fracasso escolar é uma experiência que o aluno vive e interpreta e pode constituir-se em objeto de pesquisa.

III - A origem social é a causa do fracasso escolar e os alunos em situação de fracasso padecem deficiências socioculturais.


Está CORRETO o que se afirma em:

Alternativas
Q937075 Pedagogia
A dislexia é um distúrbio específico da linguagem, congênito e hereditário, caracterizado pela dificuldade de decodificar palavras simples, é um problema de aprendizagem ao qual o professor deve ficar particularmente atento. É INCORRETO afirmar a respeito da dislexia:
Alternativas
Ano: 2016 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: UFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2016 - IFAL - Pedagogo |
Q818414 Pedagogia
[...] A definição clara e estruturada dos objetivos instrucionais, considerando a aquisição de conhecimento e de competências adequados ao perfil profissional a ser formado, direcionará o processo de ensino para a escolha adequada de estratégias, métodos, delimitação do conteúdo específico, instrumentos de avaliação e, consequentemente, para uma aprendizagem efetiva e duradoura. Neste contexto, um dos instrumentos existentes que pode vir a facilitar esse processo nos cursos superiores é a taxonomia proposta por Benjamim Bloom, que tem, explicitamente, como objetivo, ajudar no planejamento, organização e controle dos objetivos de aprendizagem. [...] FERRAZ, A. P. C. M.; BELHOT, R. V. Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para definição de objetivos instrucionais. Gest. Prod., São Carlos, v. 17, n. 2, p. 421-431, 2010, p.422. Disponível em: . Acesso em: 18 set. 2016. (adaptado). Quais as categorias de agrupamento dos objetivos educacionais segundo a Taxonomia de Bloom?
Alternativas
Ano: 2016 Banca: IFB Órgão: IFB Prova: IFB - 2016 - IFB - Psicólogo |
Q776312 Pedagogia
No que se refere à pedagogia institucional, de acordo com Lapassade (1977), assinale a alternativa INCORRETA:
Alternativas
Q776114 Pedagogia
Para Vygotsky às experiências são adquiridas durante a vida do sujeito, uma vez que o sujeito caracteriza-se como um ser que se relaciona com o mundo e com a cultura, por meio de instrumentos físicos e simbólicos. Assim, o controle consciente do comportamento, a atenção e lembrança voluntária, a memorização ativa, o pensamento abstrato, o raciocínio dedutivo, a capacidade de planejamento, etc., são exemplos destas funções, tipicamente e unicamente humanas, chamadas de:
Alternativas
Q754344 Pedagogia
A aprendizagem é uma modificação do comportamento do indivíduo em função da experiência, de forma que existem tipos de aprendizagem. Destaque abaixo a opção correta que contém os tipos de aprendizagem.
Alternativas
Q753478 Pedagogia
Segundo Piaget, o indivíduo constrói e reconstrói continuamente as estruturas que o tornam cada vez mais apto ao equilíbrio, e o desenvolvimento da criança se processa por meio de uma sequência de estágios. Sobre os estágios do desenvolvimento infantil, assinale a afirmativa INCORRETA.
Alternativas
Respostas
2401: B
2402: B
2403: C
2404: A
2405: B
2406: C
2407: B
2408: A
2409: E
2410: D
2411: A
2412: E
2413: E
2414: A
2415: B
2416: D
2417: D
2418: B
2419: C
2420: A