Questões de Pedagogia - Projeto Político Pedagógico para Concurso - Página 76

Q1147904

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q1147904 Pedagogia

O projeto político-pedagógico tem sido objeto de estudos para professores, pesquisadores e instituições educacionais em todos os níveis: nacional, estadual e municipal. Assim, o Departamento de Educação Municipal de Iguape – DEMI, ao propor junto aos professores a construção do projeto pedagógico para suas escolas, pretende

A

elaborar um documento para reunir todos os planos de ensino e de atividades diversas.

B

elaborar uma proposta para ser encaminhada às autoridades educacionais, como prova do cumprimento de tarefas exigidas pela legislação.

C

fornecer à comunidade em geral e aos pais e alunos das escolas um manual de boas maneiras.

D

dar um rumo, uma direção, uma intencionalidade ao compromisso coletivo.

E

elaborar um documento administrativo e normativo que regulamente as relações entre os seus participantes.

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Q1147899

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q1147899 Pedagogia

Desenvolver uma proposta pedagógica vai além de se adaptar a escola a um conjunto de formulações gerais; significa regulá-las em prol do que se pretende. Nesse sentido, pode-se afirmar que os projetos

A

são um dos modos de se organizarem as práticas educativas, possibilitando momentos de autonomia e independência do grupo.

B

devem ser elaborados pela Coordenação, a qual tem a visão global da escola e das necessidades dos alunos.

C

devem propiciar uma direção bem definida a partir de seu planejamento, evitando-se mudanças de rumo.

D

são instrumentos para se desenvolver um ensino individualizado, potencializando as habilidades dos alunos.

E

são improvisações estabelecidas pelo professor como forma de melhor desenvolver os conteúdos planejados.

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Q1147894

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q1147894 Pedagogia

“Democratização da administração da educação não significa eliminar a presença do Estado dos serviços públicos, mas buscar mecanismos para submeter as decisões de Estado ao debate e ao controle pela opinião pública, pais, grupos e partidos.”

(ARROYO,1979, p.4)

Considerando o pensamento de Arroyo, a gestão democrática em uma escola deve garantir

A

um regimento escolar próprio e um conselho de escola eleito pela comunidade escolar.

B

a participação de toda a comunidade escolar, sempre na busca do alcance das metas estabelecidas pelo projeto politico-pedagógico.

C

a participação dos especialistas com seu conhecimento específico nas diferentes áreas.

D

uma direção ativa, com liderança eficaz que estabeleça as metas e prioridades para a escola.

E

a atuação de um sindicato participante e efetivo na defesa dos direitos dos profissionais da escola.

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Q1145570

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Ensino fundamental |

Q1145570 Pedagogia

Ao discutir sobre as questões democráticas da escola pública, Paro (2016) elenca o que ele nomeia como condicionantes da participação.

No que se refere aos condicionantes internos da participação e suas características, assinale a alternativa incorreta.

A

Os condicionantes culturais se referem à visão da população sobre a escola e sua participação nela e versa sobre a visão disseminada sobre a falta de interesse dos pais pela educação escolar dos filhos.

B

Os condicionantes materiais de uma gestão participativa na escola se referem às condições objetivas em que se desenvolvem as práticas e as relações no interior da unidade escolar.

C

Os condicionantes politicossociais referem-se à diversidade de interesse dos grupos que se relacionam no interior da escola; por isso, preliminarmente, é importante reconhecer a identidade de interesses sociais estratégicos por parte desses grupos.

D

Os condicionantes ideológicos imediatos da participação referem-se às concepções e crenças sedimentadas historicamente na personalidade das pessoas que movem suas práticas e comportamentos no relacionamento com os outros.

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Q1144659

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1144659 Pedagogia

Com base na Nota Técnica n° 06/2011 – MEC/SEESP/ GAB, a avaliação é parte integrante e inseparável do processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma, o Projeto Político-Pedagógico de uma escola inclusiva deve conceber a avaliação como um processo contínuo, por meio do qual as estratégias pedagógicas são definidas, reorientadas ou aprimoradas, de acordo com as especificidades educacionais dos estudantes. O processo de avaliação deve ser

A

especificamente de forma semestral, na obrigatoriedade de obtenção de média mínima para aprovação ou retenção.

B

em sua forma final, considerado a partir de provas escritas, individuais, dentro de um padrão aferível único a todos os alunos.

C

classificatório, objetivando o aprendizado, a retenção ou promoção dos estudantes de acordo com as notas obtidas.

D

unificado, objetivando o aprendizado, a classificação, retenção ou promoção dos estudantes.

E

diversificado, objetivando o aprendizado e não a classificação, retenção ou promoção dos estudantes.

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Q1143473

Q1143473 Pedagogia

Este princípio é fundamental para a concepção de gestão escolar democrático-participativa, com amplo poder decisório sobre objetivos pedagógicos, recursos financeiros e organização administrativa. Estamos falando de

A

autonomia.

B

relação indireta.

C

planejamento burocrático.

D

independência absoluta de recursos financeiros.

E

democratização escolar.

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Q1142229

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Artes | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Inglês | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Matemática | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Geografia | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1142229 Pedagogia

Ao tratar da construção do Projeto Político-Pedagógico, Veiga, In VEIGA, org. (1996) afirma que “para se desvencilhar da divisão do trabalho, de sua fragmentação e do controle hierárquico [a escola] precisa criar condições para gerar uma outra forma de organização do trabalho pedagógico”. Nesse sentido, a reorganização da escola deverá ser buscada de dentro para fora, o que implica fazer rupturas com o existente para avançar. Por sua vez, recorrendo a Pimenta (1990), é possível concluir que a construção do Projeto Político-Pedagógico pelo coletivo dos educadores escolares objetiva a democratização do ensino, cujo núcleo é

A

o cumprimento do currículo escolar.

B

a transferência dos conhecimentos.

C

a democratização do saber.

D

o desabrochar da erudição.

E

a obediência ao programa.

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Q1142172

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - História | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Ciências | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1142172 Pedagogia

O projeto político-pedagógico é a expressão da autonomia da escola no sentido de formular e executar sua proposta de trabalho. Conforme Neves (In: Veiga, 1996), o projeto político-pedagógico

A

constitui-se de ações esparsas ou manifestações mais ou menos justapostas, que ajudam a escola a desenvolver suas ações educativas e alcançar seus objetivos.

B

é uma carta de intenções educativas ou um manifesto cujo caráter abstrato torna, em alguns casos, muito difícil sua implementação, mas continua válido como um ideal a ser alcançado.

C

explicita uma filosofia e harmoniza as diretrizes da educação nacional com a realidade da escola, traduzindo sua autonomia e definindo seu compromisso com a clientela.

D

representa a reflexão de um responsável hierárquico, isto é, um diretor da escola ou supervisor de ensino, e precisa ser acatado como documento legal norteador das ações educativas.

E

surge como uma obrigação administrativa, uma exigência do sistema, e, por isso mesmo, acaba sendo pouco relevante para a melhoria da qualidade da educação.

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Q1140390

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Francisco Morato - SP Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor de Arte | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor de Educação Física | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |

Q1140390 Pedagogia

Para Mantoan (2001), a primeira condição para estar no caminho de uma educação aberta às diferenças e de qualidade é estimular as escolas para elaborarem com autonomia e de forma participativa o seu projeto político- -pedagógico, diagnosticando a demanda, ou seja, verificando a quantidade de alunos, onde estão na escola e por que alguns estão fora dela. Segundo a autora, a inclusão requer

A

um ensino específico para esta ou aquela deficiência e/ou dificuldade dos alunos.

B

um ensino individualizado para os alunos com deficits intelectuais e problemas de aprendizagem.

C

os atendimentos segregados, dentro e fora da sala de aula, com encaminhamentos à sala de reforço.

D

a aprendizagem como o centro das atividades e o sucesso dos alunos como a meta da escola.

E

um currículo adaptado, com uma extensão e profundidade dos conteúdos a serem ensinados aos alunos.

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Q1140386

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Francisco Morato - SP Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor de Arte | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor de Educação Física | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |

Q1140386 Pedagogia

Para Veiga, a construção do projeto político-pedagógico é entendido como a própria organização do trabalho pedagógico da escola como um todo. Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente a determinadas rupturas. Para a autora, o projeto político-pedagógico

A

consiste no agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas da escola.

B

é o conjunto de todo o material produzido pelos alunos como registro do desenvolvimento de sua aprendizagem.

C

é um documento administrativo e normativo que estabelece a organização e o funcionamento da escola.

D

corresponde a um manual que deve ser utilizado por todos os professores para resolver os problemas que afetam a qualidade do ensino e da aprendizagem.

E

busca um rumo, uma direção, é uma ação intencional com um sentido explícito.

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Q1140384

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Francisco Morato - SP Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor de Arte | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor de Educação Física | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |

Q1140384 Pedagogia

Para Pimenta (1990), a construção do projeto pedagógico na escola é um trabalho coletivo de professores e pedagogos empenhados em colocar sua profissão a serviço da democratização do ensino em nosso país. A escola que se quer democrática precisa definir, a priori, uma nova qualidade, que passa, dentre outras, pelas questões de organização escolar que modifique a realidade que aí está, a partir dessa realidade encontrada. Dessa forma, para a autora, o ponto de partida para construção de um projeto real é

A

conceber previamente um tipo de organização escolar ideal, considerando que a escola que aí está encontra-se falida.

B

explicitar que se quer uma escola pública democrática e uma concepção de educação e de ensino.

C

ter clareza de que a organização da escola é competências exclusiva dos profissionais da educação que conhecem com profundidade a realidade da sala de aula.

D

considerar que o trabalho de revisão dos conteúdos é uma tarefa de profissionais com grande experiência, convidados pela escola para essa finalidade.

E

considerar que a organização das questões administrativas requer a participação e a competência exclusiva do pedagogo, especialista em educação.

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Q1140381

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Francisco Morato - SP Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor de Arte | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor de Educação Física | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |

Q1140381 Pedagogia

Perceber, compreender, criticar e, se necessário, alterar a sua prática pedagógica constitui um desafio para a escola, o que pode ser efetivado mediante um conjunto de ações norteadas pelo projeto político-pedagógico construído coletivamente. Há um razoável consenso entre os educadores de que o projeto político-pedagógico, construído de forma coletiva e participativa, constitui o norte orientador das práticas curriculares e pedagógicas na escola. Nesse sentido, o Conselho Escolar, segundo Aguiar (2006), pode exercer um papel relevante na gestão escolar, contribuindo

A

com a ampliação das oportunidades de aprendizagens dos estudantes, fortalecendo-se como instância de controle social, auxiliando a escola pública no cumprimento de sua função social.

B

na avaliação da aprendizagem e proposição de ações educacionais que possam indicar alternativas efetivas que proporcionem a efetivação do processo de ensino e aprendizagem dos alunos.

C

para a fixação de diretrizes, normas e procedimentos para a elaboração dos principais documentos de gestão da escola, tais como o regimento escolar e o projeto político-pedagógico.

D

com a melhoria das relações entre professores e alunos da escola, acolhendo as reclamações da comunidade escolar sobre o corpo docente e administrativo e aplicando as sanções necessárias.

E

com a avaliação da aprendizagem, na definição das habilidades e competências dos alunos para que sejam capazes de utilizar os saberes que adquirirem para resolver questões de seu dia a dia.

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Q1137622

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Inspetor de Alunos |

Q1137622 Pedagogia

Entende-se que a gestão democrática e participativa na escola consiste em cooperar com a implementação das mudanças, auxiliando na criação de um clima favorável a todos os que direta ou indiretamente fazem parte da comunidade escolar. Trata-se de um clima no qual cada um perceba que é responsável por suas decisões e por suas ações, promovendo uma educação de qualidade. Nesse sentido, o Art. 10 da Resolução CNE/CEB nº 04/2010 dispõe que “A exigência legal de definição de padrões mínimos de qualidade da educação traduz a necessidade de reconhecer que a sua avaliação associa-se à ação planejada, coletivamente, pelos sujeitos da escola”. Ainda conforme o Art. 10, § 1º , “O planejamento das ações coletivas exercidas pela escola supõe que os sujeitos tenham clareza quanto

A

à relativa importância dos métodos de coleta e de análise das informações adotados pela escola”.

B

à questionável relevância dos objetivos gerais e específicos definidos para cada projeto a ser desenvolvido”.

C

à necessidade de acompanhamento e controle das ações previstas no projeto político-pedagógico assumido pelo colegiado da escola”.

D

ao cuidado no planejamento de todos os materiais e recursos necessários para desenvolver o projeto político-pedagógico da escola”.

E

à relevância de um projeto político-pedagógico concebido e assumido colegiadamente pela comunidade educacional, respeitadas as múltiplas diversidades e a pluralidade cultural”.

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Q1131082

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEE-PB Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - História | INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - Geografia | INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - Física | INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - Filosofia | INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - Educação Física | INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - Artes | INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - Biologia |

Q1131082 Pedagogia

Em relação ao papel do Grêmio Estudantil em uma perspectiva democrática de gestão, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Favorece o amadurecimento dos educandos perante seus problemas e a experiência democrática.

B

Os alunos se constituem como consumidores de um saber compartimentado e descontextualizado.

C

Um grêmio participativo e dinâmico pode promover campeonatos, excursões, bailes; organizar debates para discussões de temas interessantes; confeccionar o jornal do Grêmio; eleger Grêmio Júnior, dentre outras atividades.

D

Como entidade representativa, é capaz de garantir ao aluno a participação no processo de construção do Projeto Político-Pedagógico.

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Q1131080

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEE-PB Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - História | INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - Língua Portuguesa | INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - Geografia | INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - Física | INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - Filosofia | INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - Educação Física | INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - Artes | INSTITUTO AOCP - 2019 - SEE -PB - Professor - Biologia |

Q1131080 Pedagogia

A Gestão Escolar foi marcada por um paradigma baseado no autoritarismo, na centralização, na fragmentação, entre outras características. Nessa perspectiva, assinale a alternativa que corresponde ao pressuposto que emerge desse enfoque da realidade.

A

A realidade é dinâmica, sendo construída socialmente pela forma como as pessoas pensam, agem e interagem.

B

O ambiente social e comportamento humano são dinâmicos e por isso imprevisíveis, podendo ser coordenados e orientados e não plenamente controlados. O controle cerceia, a orientação impulsiona.

C

Incerteza, ambiguidade, contradições, tensão, conflito e crise são vistos como elementos naturais de qualquer processo social e como condições e oportunidades de crescimento e transformação.

D

A objetividade garante bons resultados, sendo a técnica o elemento fundamental para a melhoria do trabalho.

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Q1129897

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR Provas: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Infantil | INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor |

Q1129897 Pedagogia

De acordo com a Resolução CNE/CEB n°04/2010, NÃO faz parte do exercício da gestão democrática, entre outros,

A

a compreensão da globalidade da pessoa, enquanto ser que aprende, que sonha e ousa, em busca de uma convivência social libertadora fundamentada na ética cidadã.

B

a prática em que os sujeitos constitutivos da comunidade educacional discutam a própria práxis pedagógica impregnando-a de entusiasmo e de compromisso com a sua própria comunidade, valorizando-a, situando-a no contexto das relações sociais e buscando soluções conjuntas.

C

a instauração de relações entre os estudantes, assistidos e acompanhados diretamente por um profissional da educação que lhes proporcione espaços de convivência e situações de aprendizagem, por meio dos quais aprendam a se compreender e se organizar em equipes de estudos e de práticas esportivas, artísticas e políticas.

D

a construção de relações interpessoais solidárias, geridas de tal modo que os professores se sintam estimulados a conhecer melhor os seus pares (colegas de trabalho, estudantes, famílias), a expor as suas ideias, a traduzir as suas dificuldades e expectativas pessoais e profissionais.

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Q1128851

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR Prova: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Especial |

Q1128851 Pedagogia

As adaptações curriculares devem ser entendidas como um processo a ser realizado em níveis, sendo eles:

A

no currículo da escola; no currículo desenvolvido em sala de aula e no caderno de atividades do aluno.

B

no nível individual, por meio da elaboração e implementação do Programa Educacional Individualizado (PEI), e no caderno de atividades do aluno.

C

no projeto político pedagógico da escola, no currículo desenvolvido para o aluno com laudo.

D

no projeto político pedagógico, no currículo desenvolvido em sala de aula e no nível individual, por meio da elaboração de um Plano de Ensino Individualizado (PEI).

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Q1128850

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR Prova: INSTITUTO AOCP - 2019 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor - Educação Especial |

Q1128850 Pedagogia

Na perspectiva inclusiva, o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, como aporte para definir a prática escolar, deve orientar a construção do currículo como um recurso que promove o desenvolvimento e a aprendizagem de todos os alunos. Para tanto, deve-se considerar os seguintes fatores para a elaboração de uma proposta inclusiva, EXCETO

A

a postura favorável da escola para diversificar e flexibilizar o processo de ensino-aprendizagem, de modo a atender às diferenças individuais dos alunos.

B

a identificação das necessidades educacionais especiais para a seleção de recursos e meios pedagógicos.

C

a inviabilidade de currículos e de propostas curriculares diversificadas, como resposta a uma concepção homogeneizadora de currículo.

D

a flexibilidade quanto à organização e ao funcionamento da escola, para atender à diversificação dos alunos.

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Q1120490

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Atendente de Educação Infantil – 30 horas |

Q1120490 Pedagogia

Segundo Veiga, a abordagem do Projeto Político-Pedagógico, como organização do trabalho da escola como um todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita, quais sejam:

I. Igualdade.

II. Valorização do magistério.

III. Gestão democrática.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

E

I, II e III.

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Q1120481

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Atendente de Educação Infantil – 30 horas |

Q1120481 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico é o fruto da interação entre os objetivos e as prioridades estabelecidas pela ___________________, que determina, através da reflexão, as ações necessárias à construção de uma nova realidade.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A

individualidade

B

coletividade

C

complexidade

D

vulnerabilidade

E

competitividade

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Comentadas sobre projeto político pedagógico em pedagogia

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