Questões de Concurso
Comentadas sobre projeto político pedagógico em pedagogia
Foram encontradas 2.575 questões
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TJ-DFT
Prova:
CESPE - 2008 - TJ-DFT - Analista Judiciário - Pedagogia |
Q21776
Pedagogia
Texto associado
Julgue os itens que se seguem, relativos ao projeto
político-pedagógico (PPP).
político-pedagógico (PPP).
A priorização das atividades-meio de cunho políticopedagógico é uma das diretrizes da gestão do projeto de escola em uma perspectiva emancipadora.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TJ-DFT
Prova:
CESPE - 2008 - TJ-DFT - Analista Judiciário - Pedagogia |
Q21775
Pedagogia
Texto associado
Julgue os itens que se seguem, relativos ao projeto
político-pedagógico (PPP).
político-pedagógico (PPP).
Os pressupostos neotecnicistas de gestão preconizam a separação entre aqueles que pensam e aqueles que fazem tanto no tempo como na posição funcional, além de estabelecer uma distância entre atos e conseqüências.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
INSS
Prova:
CESPE - 2008 - INSS - Analista do Seguro Social - Pedagogia |
Q21121
Pedagogia
Texto associado
Acerca do papel político-pedagógico da escola, tanto em uma
concepção empresarial quanto em uma concepção emancipatória,
julgue os seguintes itens
concepção empresarial quanto em uma concepção emancipatória,
julgue os seguintes itens
Reduzir o isolamento e a fragmentação das diferentes áreas de conhecimento em um currículo é um dos objetivos da escola na concepção empresarial.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
INSS
Prova:
CESPE - 2008 - INSS - Analista do Seguro Social - Pedagogia |
Q21120
Pedagogia
Texto associado
Acerca do papel político-pedagógico da escola, tanto em uma
concepção empresarial quanto em uma concepção emancipatória,
julgue os seguintes itens
concepção empresarial quanto em uma concepção emancipatória,
julgue os seguintes itens
Em uma perspectiva emancipatória, o objetivo da avaliação é o controle da qualidade, por meio de instrumentos técnicoburocráticos.
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
INSS
Prova:
CESPE - 2008 - INSS - Analista do Seguro Social - Pedagogia |
Q21117
Pedagogia
Texto associado
Acerca do papel político-pedagógico da escola, tanto em uma
concepção empresarial quanto em uma concepção emancipatória,
julgue os seguintes itens
concepção empresarial quanto em uma concepção emancipatória,
julgue os seguintes itens
Do ponto de vista humanitário, a organização do sistema educacional deve se dar da seguinte forma: especialistas elaboram projetos e programas e escolas os executam.
Ano: 2007
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TSE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2007 - TSE - Analista Judiciário - Pedagogia |
Q2221372
Pedagogia
Assinale a opção correta em relação ao projeto político-pedagógico (PPP) em uma perspectiva emancipadora.
Q1221671
Pedagogia
Julgue o item a seguir, relativos ao projeto político-pedagógico
da escola.
A igualdade de condições na educação deve ser garantida pela mediação da escola tanto no ponto de partida como no ponto de chegada.
A igualdade de condições na educação deve ser garantida pela mediação da escola tanto no ponto de partida como no ponto de chegada.
Q1221660
Pedagogia
Julgue o item a seguir, relativos ao projeto político-pedagógico
da escola.
O atendimento aos valores e interesses do mercado pela escola é um princípio do projeto político-pedagógico elaborado em uma perspectiva cidadã.
O atendimento aos valores e interesses do mercado pela escola é um princípio do projeto político-pedagógico elaborado em uma perspectiva cidadã.
Q1221566
Pedagogia
Julgue o item a seguir, relativos ao projeto político-pedagógico
da escola.
A avaliação externa por meio de instrumentos burocráticos é uma característica marcante do projeto político-pedagógico na perspectiva gerencial.
A avaliação externa por meio de instrumentos burocráticos é uma característica marcante do projeto político-pedagógico na perspectiva gerencial.
Q1221551
Pedagogia
Julgue o item a seguir, relativos ao projeto político-pedagógico
da escola.
A unicidade entre a teoria e a prática é um pressuposto do modelo estratégico-empresarial do projeto político-pedagógico.
A unicidade entre a teoria e a prática é um pressuposto do modelo estratégico-empresarial do projeto político-pedagógico.
Q1211834
Pedagogia
A implementação de políticas públicas requer a existência de espaços de participação da comunidade por meio dos quais as diferentes demandas sociais cheguem aos setores responsáveis. Esses espaços colocam em cena uma noção descentralizada de participação. Considerando essas idéias, julgue o próximo item.
O projeto político-pedagógico da escola é um documento que deve expressar, entre outros elementos, aqueles referentes ao espaço de participação, à cultura e ao currículo escolar.
O projeto político-pedagógico da escola é um documento que deve expressar, entre outros elementos, aqueles referentes ao espaço de participação, à cultura e ao currículo escolar.
Q1187071
Pedagogia
Julgue o item a seguir, relativos ao projeto político-pedagógico
da escola.
A prevalência da dimensão formal ou técnica da qualidade é um princípio norteador do projeto político-pedagógico na perspectiva emancipadora.
A prevalência da dimensão formal ou técnica da qualidade é um princípio norteador do projeto político-pedagógico na perspectiva emancipadora.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Banco da Amazônia
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2006 - Banco da Amazônia - Técnico Científico - Área: Pedagogia |
Q2097420
Pedagogia
Texto associado
A escola pode ser compreendida, de forma geral, como
uma instituição no âmbito da implementação de políticas públicas
educacionais para a garantia de um dos direitos sociais — a
educação. Estando no âmbito das políticas e dos direitos, ela está
perpassada por conflitos de interesses relacionados ao mundo do
trabalho, à apropriação e ao usufruto dos bens culturais e
materiais socialmente produzidos. Em outras palavras, está
perpassada por diversos projetos éticos, políticos e societários.
Samira Kauchakje. Projetos pedagógico e societário: potencial democratizador e
participativo na formação do professor e nas relações sociais. In: Naura Syria Carapeto
Ferreira (org.) Formação continuada e gestão da educação. São Paulo: Cortez, 2003.
A partir do texto acima, julgue o item que se segue.
Na construção do projeto pedagógico, o respeito ao
pluralismo de idéias impede a luta de concepções, garantindo
a harmonia do trabalho coletivo.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Banco da Amazônia
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2006 - Banco da Amazônia - Técnico Científico - Área: Pedagogia |
Q2097419
Pedagogia
Texto associado
A escola pode ser compreendida, de forma geral, como
uma instituição no âmbito da implementação de políticas públicas
educacionais para a garantia de um dos direitos sociais — a
educação. Estando no âmbito das políticas e dos direitos, ela está
perpassada por conflitos de interesses relacionados ao mundo do
trabalho, à apropriação e ao usufruto dos bens culturais e
materiais socialmente produzidos. Em outras palavras, está
perpassada por diversos projetos éticos, políticos e societários.
Samira Kauchakje. Projetos pedagógico e societário: potencial democratizador e
participativo na formação do professor e nas relações sociais. In: Naura Syria Carapeto
Ferreira (org.) Formação continuada e gestão da educação. São Paulo: Cortez, 2003.
A partir do texto acima, julgue o item que se segue.
O projeto pedagógico somente é concluído quando se
garante a contemplação dos projetos individuais de todos os
envolvidos.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Banco da Amazônia
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2006 - Banco da Amazônia - Técnico Científico - Área: Pedagogia |
Q2097418
Pedagogia
Texto associado
A escola pode ser compreendida, de forma geral, como
uma instituição no âmbito da implementação de políticas públicas
educacionais para a garantia de um dos direitos sociais — a
educação. Estando no âmbito das políticas e dos direitos, ela está
perpassada por conflitos de interesses relacionados ao mundo do
trabalho, à apropriação e ao usufruto dos bens culturais e
materiais socialmente produzidos. Em outras palavras, está
perpassada por diversos projetos éticos, políticos e societários.
Samira Kauchakje. Projetos pedagógico e societário: potencial democratizador e
participativo na formação do professor e nas relações sociais. In: Naura Syria Carapeto
Ferreira (org.) Formação continuada e gestão da educação. São Paulo: Cortez, 2003.
A partir do texto acima, julgue o item que se segue.
A formação docente não deve fazer parte do projeto
pedagógico, de onde se conclui que deve haver outro
documento, de nível decisório específico, para refletir o
respectivo potencial democratizador dessa vertente.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Banco da Amazônia
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2006 - Banco da Amazônia - Técnico Científico - Área: Pedagogia |
Q2097416
Pedagogia
Texto associado
A escola pode ser compreendida, de forma geral, como
uma instituição no âmbito da implementação de políticas públicas
educacionais para a garantia de um dos direitos sociais — a
educação. Estando no âmbito das políticas e dos direitos, ela está
perpassada por conflitos de interesses relacionados ao mundo do
trabalho, à apropriação e ao usufruto dos bens culturais e
materiais socialmente produzidos. Em outras palavras, está
perpassada por diversos projetos éticos, políticos e societários.
Samira Kauchakje. Projetos pedagógico e societário: potencial democratizador e
participativo na formação do professor e nas relações sociais. In: Naura Syria Carapeto
Ferreira (org.) Formação continuada e gestão da educação. São Paulo: Cortez, 2003.
A partir do texto acima, julgue o item que se segue.
O projeto político-pedagógico é perpassado por projetos
presentes nos discursos e práticas dos sujeitos da escola.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Banco da Amazônia
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2006 - Banco da Amazônia - Técnico Científico - Área: Pedagogia |
Q2097415
Pedagogia
Texto associado
A escola pode ser compreendida, de forma geral, como
uma instituição no âmbito da implementação de políticas públicas
educacionais para a garantia de um dos direitos sociais — a
educação. Estando no âmbito das políticas e dos direitos, ela está
perpassada por conflitos de interesses relacionados ao mundo do
trabalho, à apropriação e ao usufruto dos bens culturais e
materiais socialmente produzidos. Em outras palavras, está
perpassada por diversos projetos éticos, políticos e societários.
Samira Kauchakje. Projetos pedagógico e societário: potencial democratizador e
participativo na formação do professor e nas relações sociais. In: Naura Syria Carapeto
Ferreira (org.) Formação continuada e gestão da educação. São Paulo: Cortez, 2003.
A partir do texto acima, julgue o item que se segue.
Projeto pedagógico é sinônimo de projeto participativo.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Banco da Amazônia
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2006 - Banco da Amazônia - Técnico Científico - Área: Pedagogia |
Q2097414
Pedagogia
Texto associado
A escola pode ser compreendida, de forma geral, como
uma instituição no âmbito da implementação de políticas públicas
educacionais para a garantia de um dos direitos sociais — a
educação. Estando no âmbito das políticas e dos direitos, ela está
perpassada por conflitos de interesses relacionados ao mundo do
trabalho, à apropriação e ao usufruto dos bens culturais e
materiais socialmente produzidos. Em outras palavras, está
perpassada por diversos projetos éticos, políticos e societários.
Samira Kauchakje. Projetos pedagógico e societário: potencial democratizador e
participativo na formação do professor e nas relações sociais. In: Naura Syria Carapeto
Ferreira (org.) Formação continuada e gestão da educação. São Paulo: Cortez, 2003.
A partir do texto acima, julgue o item que se segue.
O planejamento participativo tem em sua base necessidades
e interesses, resultando em projetos que antecipam
idealmente a finalidade que se quer alcançar.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Banco da Amazônia
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2006 - Banco da Amazônia - Técnico Científico - Área: Pedagogia |
Q2097413
Pedagogia
Texto associado
A escola pode ser compreendida, de forma geral, como
uma instituição no âmbito da implementação de políticas públicas
educacionais para a garantia de um dos direitos sociais — a
educação. Estando no âmbito das políticas e dos direitos, ela está
perpassada por conflitos de interesses relacionados ao mundo do
trabalho, à apropriação e ao usufruto dos bens culturais e
materiais socialmente produzidos. Em outras palavras, está
perpassada por diversos projetos éticos, políticos e societários.
Samira Kauchakje. Projetos pedagógico e societário: potencial democratizador e
participativo na formação do professor e nas relações sociais. In: Naura Syria Carapeto
Ferreira (org.) Formação continuada e gestão da educação. São Paulo: Cortez, 2003.
A partir do texto acima, julgue o item que se segue.
A escola pode apresentar projetos coletivos que contribuam
para a democratização da sociedade ou que colaborem para
a conservação e até reforço de seus traços autoritários.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Banco da Amazônia
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2006 - Banco da Amazônia - Técnico Científico - Área: Pedagogia |
Q2097412
Pedagogia
Texto associado
A escola pode ser compreendida, de forma geral, como
uma instituição no âmbito da implementação de políticas públicas
educacionais para a garantia de um dos direitos sociais — a
educação. Estando no âmbito das políticas e dos direitos, ela está
perpassada por conflitos de interesses relacionados ao mundo do
trabalho, à apropriação e ao usufruto dos bens culturais e
materiais socialmente produzidos. Em outras palavras, está
perpassada por diversos projetos éticos, políticos e societários.
Samira Kauchakje. Projetos pedagógico e societário: potencial democratizador e
participativo na formação do professor e nas relações sociais. In: Naura Syria Carapeto
Ferreira (org.) Formação continuada e gestão da educação. São Paulo: Cortez, 2003.
A partir do texto acima, julgue o item que se segue.
A escola pública brasileira é imune às demandas trazidas
pelos movimentos sociais.
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