Questões de Pedagogia - Principais Autores para Concurso - Página 77

Q3191008

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de São João do Sul - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de São João do Sul - SC - Assistente Social |

Q3191008 Pedagogia

Com base na distinção feita por Paulo Freire entre a pedagogia dos dominantes e a pedagogia do oprimido, assinale a alternativa que melhor representa a pedagogia do oprimido:

A

Uma educação que transmite conhecimentos prontos e acabados, visando à adaptação do indivíduo ao sistema social vigente.

B

Um processo educativo que enfatiza a memorização de conteúdos e a obediência às normas estabelecidas.

C

Uma prática pedagógica que coloca o professor como detentor absoluto do conhecimento e o aluno como receptor passivo.

D

Uma prática educativa que busca a conscientização crítica, a autonomia e a transformação social, promovendo o diálogo e a participação ativa dos educandos.

E

Um modelo educacional que valoriza a competição individual e a busca pelo sucesso pessoal, desconsiderando as questões sociais.

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Q3190741

Ano: 2025 Banca: UFCG Órgão: UFCG Prova: UFCG - 2025 - UFCG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3190741 Pedagogia

Em Pedagogia da autonomia, Paulo Freire (2002) defende que ensinar exige, dentre outros aspectos, ética e estética (Freire, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002). Com base nessa perspectiva, podemos considerar que:

I - A prática educativa envolve uma responsabilidade ética como algo indispensável do ser humano na sua relação com o mundo e com os outros.
II - Embora ética e estética sejam interessantes para a formação humana, a prática educativa caracteriza-se pela transmissão de conteúdos técnicos.
III - Ética e estética são dimensões humanas presentes na prática educativa que pressupõem liberdade.

É CORRETO concluir o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I, II e III.

D

I e III, apenas.

E

III, apenas.

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Q3188759

Ano: 2025 Banca: UFCG Órgão: UFCG Prova: UFCG - 2025 - UFCG - Pedagogia |

Q3188759 Pedagogia

Conforme Tardif (2014, p. 36), a relação dos docentes com os saberes não se reduz a uma função de transmissão dos conhecimentos já constituídos. Sua prática integra diferentes saberes, com os quais o corpo docente mantém diferentes relações. Pode-se definir o saber docente como um saber plural, formado pelo amálgama, mais ou menos coerente, de saberes oriundos da formação profissional e de saberes disciplinares, curriculares e experienciais. Na sua teoria sobre os saberes docentes, o autor classifica-os em cinco categorias relacionadas com a trajetória percorrida pelos professores ao desenvolverem os saberes que utilizam efetivamente em sua prática profissional cotidiana.
Com base nisso, analise as afirmações a seguir sobre cada uma das categorias elaboradas pelo autor:

I - Saberes pessoais dos professores: conhecimentos adquiridos através de experiências de vida, cultura e relações sociais, que influenciam a prática pedagógica, como valores éticos e visão de mundo.
II - Saberes provenientes da formação escolar anterior: compreendem os conhecimentos pedagógicos e metodológicos adquiridos durante a formação profissional específica para o magistério, como estratégias de ensino e teorias educacionais.
III - Saberes provenientes da formação profissional para o magistério: envolvem os conhecimentos adquiridos em cursos de formação inicial e continuada, como didática e psicologia da educação.
IV - Saberes provenientes dos programas e livros didáticos usados no trabalho: incluem os conteúdos e metodologias prescritos, por exemplo, pelos currículos oficiais e pelos materiais didáticos utilizados nas aulas.
V - Saberes provenientes da própria experiência na profissão: referem-se aos conhecimentos desenvolvidos na prática docente, como a gestão da sala de aula e a adaptação de conteúdos às necessidades dos alunos.

A partir do texto, é CORRETO concluir o que se afirma em:

A

II, III, IV e V, apenas.

B

I, III, IV e V, apenas.

C

I, II, III e IV, apenas.

D

I, II, III e V, apenas.

E

I, II, III, IV e V.

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Q3188520

Ano: 2025 Banca: EVO Concursos Órgão: Prefeitura de Marapoama - SP Prova: EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Marapoama - SP - Professor PEB I - Ensino Fundamental I |

Q3188520 Pedagogia

De acordo com Piaget, as fases de desenvolvimento infantil são:

A

Sensório-neural, Pré-operacional, Operacional concreto, Operações formais

B

Sensório-motor, Pré-operacional, Operacional concreto, Operações formais

C

Sensório-motor, Pré-sensorial, Operacional concreto, Operações formais

D

Sensório-motor, Pré-operacional, Operacional concreto, Operações informais

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Q3187706

Ano: 2025 Banca: EVO Concursos Órgão: Prefeitura de Marapoama - SP Prova: EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Marapoama - SP - Monitor de Linguagens Artísticas/Artesanais |

Q3187706 Pedagogia

Segundo Piaget, existem três tipos de conhecimento: o físico, o social e o lógico matemático. Assinale a alternativa abaixo que melhor descreve o conhecimento social:

A

conhecimento adquirido a partir de informações fornecidas pelas pessoas e pelo ambiente social

B

conhecimento adquirido a partir de informações fornecidas pelas organizações e pelo ambiente sensorial

C

conhecimento adquirido a partir de informações fornecidas pelas relações e pelo ambiente sócio racial

D

conhecimento adquirido a partir de informações étnicas e pelo ambiente parental

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Q3185550

Ano: 2025 Banca: Instituto Consulplan Órgão: TJ-RO Prova: Instituto Consulplan - 2025 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo |

Q3185550 Pedagogia

Considere que um Pedagogo do Tribunal de Justiça do Estado de Rondônia (TJRO) foi incumbido de desenvolver um programa corporativo voltado para a formação continuada dos servidores, melhorando a resolução de problemas no ambiente de trabalho. Para isso, a equipe utilizou uma abordagem construtivista com base na teoria piagetiana, articulando a interação social e os processos cognitivos como elementos centrais do desenvolvimento intelectual. O programa foi estruturado em quatro etapas: 1. Diagnóstico inicial: identificação dos conhecimentos prévios e análise do nível de abstração dos participantes; 2. Problemas simulados: proposição de desafios práticos baseados no fluxo de trabalho institucional, promovendo discussões em grupo; 3. Autoavaliação e reflexão coletiva: após cada desafio, os participantes analisam suas escolhas, identificam padrões de pensamento e constroem estratégias aprimoradas com a mediação dos facilitadores; 4. Aplicação real: transferência das soluções construídas durante as simulações para situações reais do cotidiano laboral. De acordo com os fundamentos da teoria piagetiana, o programa desenvolvido:

I. Incorpora, na etapa de diagnóstico inicial, a noção de equilíbrio, proposta por Piaget, ao buscar identificar e ajustar o conhecimento existente dos participantes antes de propor novos desafios, equilibrando suas estruturas cognitivas.

II. Negligencia a dimensão biológica descrita por Piaget, pois se concentra nos aspectos cognitivos e sociais dos participantes, ignorando a relação de hierarquia entre os elementos biológicos e psicológicos no processo de adaptação.

III. Está alinhado ao processo de desequilíbrio cognitivo na proposição de problemas simulados, que, segundo Piaget, é essencial para o desenvolvimento intelectual, ao desafiar os participantes a reorganizarem suas estruturas cognitivas.

IV. Reforça a autorregulação, na etapa de autoavaliação e de reflexão coletiva, como objetivo principal do programa, criando oportunidades para os participantes analisarem suas escolhas e ajustarem suas estratégias em busca de equilíbrio interno.

V. Embora centrado em processos de desenvolvimento intelectual, desconsidera a importância das fases evolutivas do desenvolvimento descritas por Piaget, não explorando diretamente as diferentes capacidades cognitivas associadas a cada fase.

Está correto o que se afirma apenas em

A

I, II e III.

B

I, III e IV.

C

I, IV e V.

D

II, III e V.

E

II, IV e V.

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Q3184214

Q3184214 Pedagogia

Na Psicologia da Educação, o teórico Lev Vygotsky enfatizou o papel do ambiente social e das interações no desenvolvimento cognitivo dos indivíduos. Um de seus conceitos mais conhecidos trata da diferença entre o que o indivíduo é capaz de fazer sozinho e o que pode realizar com a ajuda de outra pessoa mais experiente, como um professor ou colega. Esse conceito é conhecido como:

A

Teoria do Condicionamento Operante.

B

Zona de Desenvolvimento Proximal.

C

Estágios do Desenvolvimento Cognitivo.

D

Aprendizagem Observacional.

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Q3180614

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Siderópolis - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Siderópolis - SC - Auxiliar de Ensino da Educação Infantil |

Q3180614 Pedagogia

Vygotsky (1998) considera que o aprendizado da criança começa muito antes de ela frequentar a escola; para ele, a criança já está aprendendo quando pergunta e assimila os nomes dos objetos. Dessa maneira, o aprendizado e o desenvolvimento estão inter-relacionados, no entanto o aprendizado precisa estar de acordo com o nível de desenvolvimento da criança. E propõe três níveis de desenvolvimento, sendo estes:

A

Nível de desenvolvimento real - nível de desenvolvimento potente - zona de desenvolvimento proximal.

B

Nível de desenvolvimento real - nível de desenvolvimento potencial - zona de desenvolvimento proximal.

C

Nível de desenvolvimento distal - nível de desenvolvimento potencial - zona de desenvolvimento proximal.

D

Nível de desenvolvimento real - nível de desenvolvimento potencial - zona de desenvolvimento distal.

E

Nível de desenvolvimento proximal - nível de desenvolvimento potencial - zona de desenvolvimento distal.

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Q3180613

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Siderópolis - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Siderópolis - SC - Auxiliar de Ensino da Educação Infantil |

Q3180613 Pedagogia

Para Piaget, o indivíduo tende a um equilíbrio, que está relacionado a um comportamento adaptativo em relação à natureza, que por sua vez sugere um sujeito de características biológicas inegáveis, as quais são fonte de construção da inteligência. O desenvolvimento é caracterizado por um processo de sucessivas equilibrações. Segundo Piaget, o desenvolvimento passa por quatro diferentes estágios.
Marque a alternativa INCORRETA:

A

Sensório-motor

B

Pré-operacional

C

Operacional formal

D

Operatório concreto

E

Operatório formal

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Q3180609

Q3180609 Pedagogia

Segundo Libâneo, a didática tem o grande valor de garantir aos sujeitos da aprendizagem a consolidação e a apropriação do conhecimento. Não está, portanto, isolada, mas inter-relacionada a visão de homem, de sociedade, de sujeito, de criança, de processo de ensino e aprendizagem.
Com base nessa afirmação, marque a alternativa INCORRETA:

A

Se objetivamos formar um sujeito autônomo, reflexivo e participativo, os encaminhamentos metodológicos precisam coadunar com o sujeito que se deseja formar.

B

O PPP da escola deve ser o norte do professor, visto que é nele que estão sistematizadas as concepções a serem colocadas em prática nas diferentes ações pedagógicas no cotidiano da escola.

C

O objeto de estudo da didática diz respeito à intencionalidade pedagógica nos processos de ensino.

D

A didática possibilita ao docente condições técnicas de não apenas dominar o conteúdo a ser ensinado, mas encontrar as melhores estratégias para ensinar.

E

Cada professor pode aplicar a metodologia que considerar mais adequada, independente da instituição a qual for vinculado.

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Q3179646

Ano: 2025 Banca: FAMA Órgão: Prefeitura de Clevelândia - PR Prova: FAMA - 2025 - Prefeitura de Clevelândia - PR - Professor(a) Educação Infantil |

Q3179646 Pedagogia

Analise as afirmações seguintes com base nos pressupostos teóricos da Educação Infantil e, a seguir, marque (V) as consideradas Verdadeiras e com (F) as consideradas Falsas:
( ) A teoria de Vygotsky considera a escola como lócus privilegiado para a instrução, de forma a desenvolver as funções psicológicas superiores.
( ) Para Piaget, a ação é base do processo de aprendizagem.
( ) Vygotsky só considera o meio social no processo de aprendizagem.
( ) A função da escola para Piaget é proporcionar o desenvolvimento moral e intelectual.

A

V,V,V,F

B

F,F,V,V

C

V,V,F,V

D

V,V,F,F

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Q3179284

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3179284 Pedagogia

As teorias de aprendizagem de Piaget, Vygotsky, Wallon e outros pensadores são fundamentais para a compreensão de como as crianças adquirem conhecimento e se desenvolvem cognitivamente. Cada uma dessas teorias oferece uma perspectiva distinta sobre o processo de aprendizagem, ressaltando aspectos diferentes do desenvolvimento infantil.
Assinale a alternativa CORRETA sobre as teorias da aprendizagem e o desenvolvimento infantil.

A

A teoria de Piaget é exclusivamente centrada na aprendizagem ativa da criança, sem considerar a influência de fatores culturais ou sociais no processo de construção do conhecimento.

B

Vygotsky propôs que o desenvolvimento cognitivo é um processo que ocorre de forma independente das interações sociais, sendo a aprendizagem mais eficaz quando realizada de maneira individual.

C

Wallon enfatizou que o desenvolvimento emocional e afetivo é a base para o desenvolvimento cognitivo e social, destacando a importância das relações interpessoais e das experiências afetivas.

D

Piaget, Vygotsky e Wallon concordam que a aprendizagem se dá apenas por meio de processos de adaptação e assimilação, sem a necessidade de considerar as influências externas no desenvolvimento da criança.

E

A teoria de Piaget considera que a criança é um aprendiz passivo, absorvendo informações de seu ambiente sem a necessidade de interação ativa com o meio social ou cultural.

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Q3179282

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3179282 Pedagogia

A psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem busca compreender os processos que envolvem a aquisição de habilidades cognitivas, emocionais e sociais ao longo da vida. Ela fornece insights valiosos sobre como as crianças constroem seu conhecimento e como os fatores externos influenciam esse processo.
Assinale a alternativa CORRETA sobre a psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem.

A

A psicologia da aprendizagem envolve a análise dos processos internos de aprendizagem e como as crianças internalizam o conhecimento, sendo influenciada por fatores sociais e culturais, como proposto por Vygotsky.

B

A psicologia do desenvolvimento é exclusivamente voltada para a análise do comportamento da criança, desconsiderando aspectos afetivos e sociais que impactam sua aprendizagem.

C

As teorias de Piaget e Vygotsky, que influenciam a psicologia do desenvolvimento, sugerem que o desenvolvimento cognitivo da criança é uma construção individual, com pouca influência das interações sociais ou culturais.

D

A psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem considera apenas as fases cognitivas do desenvolvimento, ignorando o impacto das emoções, da motivação e do contexto social.

E

A psicologia do desenvolvimento não se preocupa com a aprendizagem infantil, já que o foco é apenas o estudo do crescimento físico e emocional da criança.

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Q3179260

Ano: 2025 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Bocaina do Sul - SC Prova: INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Séries Iniciais |

Q3179260 Pedagogia

As teorias pedagógicas de Piaget, Vygotsky, Montessori, entre outros, influenciam profundamente as práticas educacionais nos anos iniciais do ensino fundamental, proporcionando diferentes abordagens no desenvolvimento da aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA sobre as teorias pedagógicas aplicadas à educação básica.

A

Piaget defendia que as crianças são passivas no processo de aprendizagem, sendo os educadores responsáveis por transmitir o conhecimento de maneira direta, sem considerar o desenvolvimento cognitivo da criança.

B

A abordagem de Montessori não considera o ambiente como fator determinante para a aprendizagem, sendo completamente centrada na figura do educador e nas instruções diretas para o desenvolvimento cognitivo das crianças.

C

Piaget e Montessori têm visões semelhantes no que se refere ao papel do educador, pois ambos defendem que o aprendizado deve ser guiado pelo professor, que deve fornecer todas as respostas para as dúvidas dos alunos.

D

Vygotsky argumentava que o desenvolvimento da criança está intimamente ligado à sua interação social, e que a aprendizagem acontece de forma mais eficaz quando as crianças são desafiadas na zona de desenvolvimento proximal, com apoio do professor e de colegas mais experientes.

E

A teoria de Vygotsky sugere que o processo de aprendizagem é independente da interação social, sendo mais eficiente quando a criança está em um ambiente isolado, sem a influência de seus pares ou do contexto cultural.

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Q3178861

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tangará da Serra - MT Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico em Multimeios Didáticos |

Q3178861 Pedagogia

Jean Piaget destacava a ação sobre o brincar como elemento que estrutura a situação simbólica inerente à brincadeira. Dessa forma, a criança que brinca está desenvolvendo as seguintes habilidades, EXCETO:

A

Linguagem oral.

B

Interação social.

C

Egocentrismo.

D

Pensamento associativo.

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Q3178858

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tangará da Serra - MT Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico em Multimeios Didáticos |

Q3178858 Pedagogia

Segundo Piaget, os jogos simbólicos são caracterizados pela:

A

Assimilação deformante.

B

Reprodução da realidade.

C

Objetivação comunitária.

D

Retratação individualizada.

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Q3178854

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tangará da Serra - MT Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico em Multimeios Didáticos |

Q3178854 Pedagogia

Conforme preconizado por Vygotsky, a respeito da construção do pensamento e da subjetividade, analise as assertivas abaixo:

I. É a formação natural e universal da espécie humana. II. Ocorre por meio do emprego de instrumentos construídos através da história humana. III. É um processo que incorpora signos elaborados pelos grupos sociais.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas II e III.

D

I, II e III.

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Q3178814

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: FCS - MG Prova: MS CONCURSOS - 2025 - FCS - MG - Analista Administrativo e Pedagógico |

Q3178814 Pedagogia

A Teoria Sociocultural, de Lev Vygotsky, incentiva a criação de um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, onde os alunos são ativos na construção do conhecimento e o aprendizado é visto como um processo social e colaborativo. As assertivas apresentam algumas maneiras pelas quais essa teoria se aplica no contexto educacional, com exceção da alternativa:

A

Vygotsky destaca a importância do contexto cultural no desenvolvimento cognitivo. Professores podem incorporar elementos culturais relevantes nas aulas para tornar o aprendizado mais significativo e conectado à realidade dos alunos.

B

A teoria de Vygotsky valoriza o diálogo como uma ferramenta de aprendizado. Professores são incentivados a promover discussões em sala de aula, onde os alunos podem expressar suas ideias e aprender uns com os outros.

C

O conceito de andamiação significa fornecer suporte pedagógico linear aos alunos no processo de ensino-aprendizagem. À medida que eles aprendem novas habilidades, esse suporte ainda é mantido para a confiança ao longo do processo.

D

Ferramentas e símbolos são mediadores essenciais no processo de aprendizagem. Professores podem usar recursos variados, (como tecnologia, jogos educativos e materiais visuais), para facilitar a compreensão dos alunos.

E

Professores podem usar o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, (ZDP), para identificar o que os alunos podem fazer com ajuda e planejar atividades que os desafiem a avançar para o próximo nível de compreensão com suporte adequado.

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Q3178813

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: FCS - MG Prova: MS CONCURSOS - 2025 - FCS - MG - Analista Administrativo e Pedagógico |

Q3178813 Pedagogia

Assinale, entre as alternativas, a que melhor descreve a concepção pedagógica de Paulo Freire.

A

A educação deve ser baseada em métodos rígidos e padronizados, sem espaço para a criatividade.

B

A educação deve ser centrada no professor, que é o detentor do conhecimento.

C

A educação deve ser um processo de transmissão de conhecimentos prontos e acabados.

D

A educação deve focar, exclusivamente, no desenvolvimento de habilidades técnicas e profissionais.

E

A educação deve ser um processo de diálogo e conscientização, onde o aluno é um sujeito ativo na construção do conhecimento.

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Q3178809

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: FCS - MG Prova: MS CONCURSOS - 2025 - FCS - MG - Analista Administrativo e Pedagógico |

Q3178809 Pedagogia

Em Pedagogia do Oprimido, (1974), Paulo Freire discute como as relações socioeconômicas e político-culturais desempenham funções relevantes na formação dos alunos e no desenvolvimento do Sistema Educacional. Considerando-se esse contexto, assinale a alternativa incorreta.

A

As políticas educacionais devem ser formuladas levando em conta as necessidades e contextos socioeconômicos das diferentes regiões do país.

B

A educação pode ser um instrumento de mobilidade social, permitindo que indivíduos de classes menos favorecidas melhorem suas condições de vida.

C

As políticas educacionais devem considerar as diversidades culturais e sociais para promoverem uma educação inclusiva e equitativa.

D

A participação dos pais e da comunidade nas decisões escolares não contribuem para uma educação mais democrática e inclusiva.

E

As desigualdades socioeconômicas podem afetar o desempenho escolar dos alunos, limitando seu acesso a recursos educacionais de qualidade.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Comentadas sobre principais autores em pedagogia

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