Questões de Concurso
Comentadas sobre principais autores em pedagogia
Foram encontradas 9.123 questões
Ano: 2022
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Herval - RS
Prova:
OBJETIVA - 2022 - Prefeitura de Herval - RS - Profissional do Magistério - Educação Infantil |
Q4168172
Pedagogia
De acordo com Gardner in REIS, o ser humano é dotado
de diversas inteligências, que também podem ser chamadas
de dimensões ou talentos. Em relação às inteligências
múltiplas, analisar a sentença abaixo:
As inteligências atuam de forma independente e não necessitam interagir entre si, já que o ser humano não possui uma combinação ou mistura de inteligências (1ª parte). Cada inteligência está baseada, pelo menos inicialmente, em um potencial biológico, que então se expressa como resultado da interação dos fatores genéticos e ambientais (2ª parte).
A sentença está:
As inteligências atuam de forma independente e não necessitam interagir entre si, já que o ser humano não possui uma combinação ou mistura de inteligências (1ª parte). Cada inteligência está baseada, pelo menos inicialmente, em um potencial biológico, que então se expressa como resultado da interação dos fatores genéticos e ambientais (2ª parte).
A sentença está:
Ano: 2022
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Herval - RS
Prova:
OBJETIVA - 2022 - Prefeitura de Herval - RS - Profissional do Magistério - Educação Infantil |
Q4168166
Pedagogia
De acordo com GONZALEZ-MENA, sobre Jean Piaget,
assinalar a alternativa CORRETA:
Ano: 2022
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Mocajuba - PA
Prova:
FADESP - 2022 - Prefeitura de Mocajuba - PA - Professor de Educação Física |
Q4167898
Pedagogia
Entre as diferentes manifestações da cultura corporal tematizadas e desenvolvidas pedagogicamente
pela educação física, a dimensão lúdica ganha especial destaque por estar presente no processo
formativo humano desde a primeira infância. O jogo, o brinquedo, a brincadeira e seus vários
desdobramentos, são práticas corporais fundantes deste componente curricular. Ao focarmos no jogo,
percebemos que ele possui amplo referencial teórico subsidiado por diversos autores. Ao pensarmos nos
aspectos didáticos do ensino dos jogos é fundamental conhecer as diferentes classificações e
conceituações deste para propiciar um melhor processo de desenvolvimento, sendo imperativo o domínio
das teorias sobre jogo de
Ano: 2022
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Mocajuba - PA
Prova:
FADESP - 2022 - Prefeitura de Mocajuba - PA - Professor de Artes |
Q4167790
Pedagogia
Segundo Luckesi, dentro das tendências pedagógicas escolares, o que se pode afirmar sobre o papel
da escola na tendência progressista libertária é que
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Área 1 |
Q4164835
Pedagogia
De acordo com Luckesi (2005), assinale a alternativa INCORRETA referente à
avaliação.
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Área 1 |
Q4164832
Pedagogia
Segundo Libâneo (2007), são três os objetivos da escola. Nesse sentido, analise as
assertivas abaixo:
I. A preparação para o processo produtivo e para a vida em uma sociedade técnico-informacional. II. Formação para a cidadania crítica e participativa. III. Formação ética.
Quais estão corretas?
I. A preparação para o processo produtivo e para a vida em uma sociedade técnico-informacional. II. Formação para a cidadania crítica e participativa. III. Formação ética.
Quais estão corretas?
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Área 1 |
Q4164831
Pedagogia
De acordo com Libâneo (2018), o caráter pedagógico da prática educativa se verifica
como ação _________________, ___________________ e ________________ no processo de
formação humana.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Área 1 |
Q4164829
Pedagogia
De acordo com Moran (2018), os processos de aprendizagem são, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Flores da Cunha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor de Artes |
Q4164179
Pedagogia
No desenvolvimento do grafismo infantil, após a superação da incapacidade sintética
e da definição de conceitos estruturais para a representação da figura humana, a criança desenvolve
o primeiro conceito definido de espaço: a linha de base. Essa estrutura espacial aparece nos desenhos
da fase definida por Jean Piaget (1896-1980) conhecida como:
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Flores da Cunha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor de Artes |
Q4164167
Pedagogia
Segundo Moran (2018), são muitos os métodos associados às metodologias ativas
com potencial de levar os alunos a aprendizagens por meio da experiência impulsora do
desenvolvimento da(o):
Ano: 2022
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de São Vendelino - RS
Prova:
OBJETIVA - 2022 - Prefeitura de São Vendelino - RS - Auxiliar de Ensino |
Q4161447
Pedagogia
Em conformidade com ZABALA, sobre o método de
projetos de Kilpatrick, o projeto compreende quatro fases,
sendo a fase em que consiste fazer o projeto do objeto ou
montagem, do momento de definir com a máxima precisão
o projeto que se quer realizar, é identificada como a fase da:
Ano: 2022
Banca:
IF-SP
Órgão:
IF-SP
Provas:
IF-SP - 2022 - IF-SP - Professor EBTT - Direito
|
IF-SP - 2022 - IF-SP - Professor EBTT - Gestão |
IF-SP - 2022 - IF-SP - Professor EBTT - Filosofia |
Q4161026
Pedagogia
O diálogo é um dos princípios da educação
libertadora e problematizadora de Paulo Freire,
proposta na obra Pedagogia do Oprimido. O diálogo é a base da ação e da relação entre educador
e educando.
Sobre a teoria da ação dialógica, assinale VERDADEIRO (V) ou FALSO (F):
[ ] O diálogo não precisa, necessariamente, de fé e confiança nos homens, apenas de ouvir e falar no momento adequado.
[ ] O diálogo não pode ser pretexto para manipulação ou silenciamentos. Ele precisa ser democrático.
[ ] O diálogo se impõe como caminho pelo qual os homens ganham significação enquanto homens, enquanto humanidade.
[ ] O diálogo é o encontro dos homens, mediatizados pelo mundo, para pronunciá-lo, não se esgotando, portanto, na relação eu-tu, educador-educando.
A sequência correta, de cima para baixo, é
Sobre a teoria da ação dialógica, assinale VERDADEIRO (V) ou FALSO (F):
[ ] O diálogo não precisa, necessariamente, de fé e confiança nos homens, apenas de ouvir e falar no momento adequado.
[ ] O diálogo não pode ser pretexto para manipulação ou silenciamentos. Ele precisa ser democrático.
[ ] O diálogo se impõe como caminho pelo qual os homens ganham significação enquanto homens, enquanto humanidade.
[ ] O diálogo é o encontro dos homens, mediatizados pelo mundo, para pronunciá-lo, não se esgotando, portanto, na relação eu-tu, educador-educando.
A sequência correta, de cima para baixo, é
Ano: 2022
Banca:
IF-SP
Órgão:
IF-SP
Provas:
IF-SP - 2022 - IF-SP - Professor EBTT - Direito
|
IF-SP - 2022 - IF-SP - Professor EBTT - Gestão |
IF-SP - 2022 - IF-SP - Professor EBTT - Filosofia |
Q4161025
Pedagogia
Em sua obra clássica, Pedagogia do Oprimido, Paulo Freire apresenta e discute os conceitos
de educação bancária e educação libertadora.
Quanto mais analisamos as relações educador-educandos, na escola, em qualquer de seus níveis (ou fora dela), parece que mais nos podemos convencer de que estas relações apresentam um caráter especial e marcante — o de serem relações fundamentalmente narradoras, dissertadoras. Narração de conteúdos que, por isto mesmo, tendem a petrificar-se ou a fazer-se algo quase morto, sejam valores ou dimensões concretas da realidade. Narração ou dissertação que implica um sujeito o narrador — e objetos pacientes, ouvintes — os educandos. (...) A narração, de que o educador é o sujeito, conduz os educandos à memorização mecânica do conteúdo narrado. Mais ainda, a narração os transforma em “vasilhas”, em recipientes a serem “enchidos” pelo educador. Quanto mais vá “enchendo” os recipientes com seus “depósitos”, tanto melhor educador será. Quanto mais se deixem docilmente “encher”, tanto melhores educandos serão. Desta maneira, a educação se torna um ato de depositar, em que os educandos são os depositários e o educador o depositante. (FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2011, p. 57-58).
Sobre o conceito de educação libertadora, leia as afirmações a seguir:
I – A educação bancária serve à dominação; a educação libertadora é problematizadora, que serve à libertação.
II – A educação libertadora emite comunicados e permite aos educandos que possam apreender e entender os sentidos dos comunicados.
III – A educação libertadora transmite conteúdos a partir da experiência histórico-social dos educadores, que selecionam, a partir de um currículo elaborado, o conjunto de conhecimentos para a formação de jovens e adultos.
IV – Na concepção libertadora há a superação da contradição educador-educando, tornando-se um educador-educando e um educando-educador.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito de educação libertadora.
Quanto mais analisamos as relações educador-educandos, na escola, em qualquer de seus níveis (ou fora dela), parece que mais nos podemos convencer de que estas relações apresentam um caráter especial e marcante — o de serem relações fundamentalmente narradoras, dissertadoras. Narração de conteúdos que, por isto mesmo, tendem a petrificar-se ou a fazer-se algo quase morto, sejam valores ou dimensões concretas da realidade. Narração ou dissertação que implica um sujeito o narrador — e objetos pacientes, ouvintes — os educandos. (...) A narração, de que o educador é o sujeito, conduz os educandos à memorização mecânica do conteúdo narrado. Mais ainda, a narração os transforma em “vasilhas”, em recipientes a serem “enchidos” pelo educador. Quanto mais vá “enchendo” os recipientes com seus “depósitos”, tanto melhor educador será. Quanto mais se deixem docilmente “encher”, tanto melhores educandos serão. Desta maneira, a educação se torna um ato de depositar, em que os educandos são os depositários e o educador o depositante. (FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2011, p. 57-58).
Sobre o conceito de educação libertadora, leia as afirmações a seguir:
I – A educação bancária serve à dominação; a educação libertadora é problematizadora, que serve à libertação.
II – A educação libertadora emite comunicados e permite aos educandos que possam apreender e entender os sentidos dos comunicados.
III – A educação libertadora transmite conteúdos a partir da experiência histórico-social dos educadores, que selecionam, a partir de um currículo elaborado, o conjunto de conhecimentos para a formação de jovens e adultos.
IV – Na concepção libertadora há a superação da contradição educador-educando, tornando-se um educador-educando e um educando-educador.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito de educação libertadora.
Ano: 2022
Banca:
AGIRH
Órgão:
Prefeitura de Silveiras - SP
Prova:
AGIRH - 2022 - Prefeitura de Silveiras - SP - Professor de Educação Básica I |
Q4157766
Pedagogia
“… no conjunto da obra de __________ destaca-se, em termos de
repercussão e de impacto, o livro Pedagogia do Oprimido, escrito nos anos
sessenta. Hoje, esta obra acumula traduções em dezenas de línguas sendo o
carro-chefe da penetração mundial do pensamento do autor. Em Pedagogia da
Esperança (1992), o autor refaz historicamente a trajetória do seu mais
marcante texto, história esta que se confunde com a sua própria trajetória
intelectual.” Preenche corretamente a lacuna:
Ano: 2022
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Goiânia - GO
Prova:
IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Educação Física |
Q4154748
Pedagogia
Uma das contribuições importantes apresentadas pelas
pedagogias críticas no âmbito da educação física diz
respeito à implementação de processos de tematização e
problematização do ensino. Essa metodologia objetiva levar
o aluno a estabelecer ligações efetivas do saber escolar com
o conhecimento social, o que possibilita ao professor
Q4142078
Pedagogia
Piaget, Vygotsky e Wallon e suas teorias formam o tripé das teorias que ajudam professores e pesquisadores a compreender
a inteligência, o aprendizado e o desenvolvimento. Quais as principais semelhanças entre Piaget, Vygotsky e Wallon?
Q4142077
Pedagogia
Na teoria do desenvolvimento de Jean Piaget, o conhecimento é:
Q4138475
Pedagogia
De acordo com Libâneo (2009), o elemento nuclear da prática docente é a aprendizagem que decorre da
atividade intelectual e prática de quem aprende. Isso requer planos de ensino mais precisos em termos de
formação de ações mentais, que demandam estratégias metodológicas participativas, nas quais pode-se incluir
projetos, aulas com conversação dirigida, debates, uso de portfólios e, especialmente, o ensino baseado em
problemas. Essa metodologia pressupõe ensino
Q4138453
Pedagogia
Luckesi (2011) destaca que o educando vem para escola com a finalidade de aprender. Assim, não é de
interesse do sistema escolar que “o educando não seja reprovado, interessa que ele aprenda e, por ter
aprendido, seja aprovado. O investimento necessário do sistema de ensino é para que o educando aprenda e a
avaliação está a serviço desta tarefa” (2011, p. 29). De acordo com esta discussão, a avaliação está a serviço da
aprendizagem quando
Q4138452
Pedagogia
De acordo com Farias et. al (2011), os projetos de educação, os modos de organização e funcionamento da
escola, bem como a ação didática dos professores, assumem diferentes formas no decorrer do tempo, que são
na verdade movimentos, formatos, tendências, correntes, abordagens diferenciadas sobre educação e a prática
pedagógica. Essas abordagens são estruturadas com base em um aporte teórico (conjunto de ideias, valores,
conceitos de homem e de sociedade que ancoram interpretações do processo educativo) hegemônico em cada
momento e lugar, o qual concebe diferentes tendências pedagógicas. A fim de compreender a escola no
contexto da sociedade capitalista, Libâneo (1982) classifica essas tendências em liberais e progressistas. De
acordo com o autor supracitado, considera-se que a tendência crítico-social dos conteúdos pode ser identificada
como uma tendência
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