Questões de Concurso
Comentadas sobre principais autores em pedagogia
Foram encontradas 9.124 questões
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Coronel Bicaco - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Coronel Bicaco - RS - Professor de Ensino Fundamental - 1° a 5° Séries |
Q2505557
Pedagogia
Emília Ferreiro, em sua pesquisa sobre o processo de construção da leitura e da
escrita, faz uma descrição mapeadora do processo que cada indivíduo percorre para a aquisição da
língua escrita. No nível silábico:
I. A escrita da criança está restrita às letras de sua experiência no momento da escrita. II. A criança pensa que é possível ler nomes diferentes com grafias iguais. Elas ainda não conseguem entender que o que a escrita representa no papel são os sons da fala. III. A criança acredita que uma mesma palavra não pode ser escrita com letras repetidas de forma sequenciada. IV. Quando a criança é convidada a ler a sua escrita, ela passa o dedo direto pela palavra, demonstrando não representar a pauta sonora das palavras.
Quais estão INCORRETAS?
I. A escrita da criança está restrita às letras de sua experiência no momento da escrita. II. A criança pensa que é possível ler nomes diferentes com grafias iguais. Elas ainda não conseguem entender que o que a escrita representa no papel são os sons da fala. III. A criança acredita que uma mesma palavra não pode ser escrita com letras repetidas de forma sequenciada. IV. Quando a criança é convidada a ler a sua escrita, ela passa o dedo direto pela palavra, demonstrando não representar a pauta sonora das palavras.
Quais estão INCORRETAS?
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Matinhas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Matinhas - PB - Professor de Educação Básica I |
Q2504756
Pedagogia
Conforme a teoria da psicogênese da escrita, elaborada por Ferreiro e Teberosky, conceituam que a aprendizagem da escrita alfabética
passam por quatro períodos, são eles: pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. De acordo com essa afirmativa podemos
considerar que o estudante pré-silábico é o que tem as habilidades em:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Matinhas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Matinhas - PB - Professor de Educação Básica I |
Q2504755
Pedagogia
Emilia Ferreiro e Ana Teberosky pesquisaram e definiram os cinco níveis de desenvolvimento da escrita a partir do momento em que o
individuo compreende para que serve a escrita, ou seja, que ela tem uma utilidade. Os cinco níveis de escrita segundo a psicogênese da
língua escrita são os seguintes: nível pré-silábico, silábico, silábico-alfabético, alfabético e ortográfico. Pode-se identificar um
estudante no nível silábico, de acordo com os resultados obtidos pelas autoras quando:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Matinhas - PB
Provas:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Matinhas - PB - Psicólogo Educacional
|
CPCON - 2024 - Prefeitura de Matinhas - PB - Professor de Educação Básica I |
CPCON - 2024 - Prefeitura de Matinhas - PB - Professor de Educação Básica II - Ciências |
CPCON - 2024 - Prefeitura de Matinhas - PB - Professor de Educação Básica II - Geografia |
CPCON - 2024 - Prefeitura de Matinhas - PB - Professor de Educação Básica II - História |
CPCON - 2024 - Prefeitura de Matinhas - PB - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
CPCON - 2024 - Prefeitura de Matinhas - PB - Professor de Educação Básica II - Língua Inglesa |
CPCON - 2024 - Prefeitura de Matinhas - PB - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Q2504697
Pedagogia
O processo de aprendizagem, o qual acontece de ser sempre espontaneamente, surge naturalmente da interação entre as pessoas e com
o ambiente em que vivem. Ou seja, pela convivência social, pela observação de objetos e acontecimentos, pelo contato com os meios
de comunicação, leituras, conversas, etc., as pessoas vão acumulando experiências, adquirindo conhecimentos, formando atitudes e
convicção. (Libâneo, 2013, p. 87 – Didática). De que tipo de aprendizagem, Libâneo (2013) está falando:
Q2503916
Pedagogia
As concepções sobre o homem e o seu processo de aprendizagem/desenvolvimento têm sido compreendidas a partir de variadas
perspectivas e sob o olhar teórico-filosófico tanto das ciências naturais e biológicas quanto das ciências humanas e sociais, fato que
imprime um teor polêmico para a questão, pois o indivíduo é reconhecido ora como um ser natural,ora como um ser social e histórico.
Sobre as concepções de quatro autores fundamentais – Skinner, Piaget, Vygotsky e Wallon –, que influenciaram sobremaneira as
compreensões do humano ao longo do século XX, considere a teoria que estuda os mecanismos e os processos que conduzem o
sujeito de um estado de menor conhecimento para estados de conhecimento mais avançados. Suas pesquisas sobre desenvolvimento
cognitivo tinham a perspectiva de maturação biológica, com ênfase na experiência como elemento essencial ao desenvolvimento da
aprendizagem. O autor dessa pesquisa debruçou-se a explicar a evolução cognitiva da criança, por meio da observação e do estudo
da evolução das diferentes estratégias que ela utiliza para resolver situações-problema. Com base nos resultados obtidos, comprova
que a lógica de funcionamento mental da criança difere qualitativamente da lógica de funcionamento mental do adulto, sendo a
equilibração uma categoria fundamental. Para o autor, todo organismo vivo precisa viver em equilíbrio com o meio ambiente, caso
contrário não sobrevive. Esse ambiente possibilita situações novas, desafiadoras e conflitantes ao indivíduo causando-lhe desequilíbrios, que são necessários para o avanço do seu desenvolvimento. Tendo em vista o exposto, trata-se do(a)
Q2503911
Pedagogia
Coll (2004) entende “que a psicologia da educação contribui para a compreensão dos processos de mudança que atravessa o sujeito
no percurso das atividades educacionais, englobando o desenvolvimento e a aprendizagem. De acordo com o dicionário de psicologia, a psicologia educacional é um ramo da psicologia que estuda: as interações que se estabelecem entre o indivíduo e as situações
de educação; os estados psicológicos resultantes da ação educativa; a influência das variáveis intervenientes no processo educativo”.
Três pensadores nascidos no final do século XIX – Piaget, Vygotsky e Wilhelm Reich, inseridos em contextos diversos e situados em
diferentes campos epistemológicos, têm em comum a ruptura com uma concepção de ensino como transferência de conhecimento.
Eles apostam em uma aprendizagem que é construída por professores e alunos, em que nem um nem outro se reduzem à condição
de objeto. Sobre o exposto, analise a afirmativas a seguir e complete-as corretamente com os teóricos citados.
I. “Para a teoria de ___________, o comportamento é sempre uma manifestação muscular: como a pessoa fala, como gesticula, como caminha, o que revela sempre um comprometimento muscular, e isto significa que o caráter é ligado ao corpo, é ligado à função muscular do corpo.”
II. “Para _____________, a assimilação e a acomodação são os dois polos de uma interação entre o organismo e o meio, a qual é a condição de todo funcionamento biológico e intelectual. Nessa interação com o meio, a organização que a pessoa tem para conhecer o mundo – seus esquemas mentais – é capaz de se modificar para atender às necessidades do objeto; a esse processo chamou de acomodação.”
III. “___________ afirma que o sujeito se desenvolve porque aprende. A aprendizagem, então, promove o desenvolvimento. O desenvolvimento, para esse autor, deve ser olhado como o que está em processo, como possibilidade de acontecer. E, para que este desenvolvimento aconteça, ele deve se dar na interação com o outro. Nesse sentido, o que a criança consegue fazer com ajuda dos outros poderia ser, de alguma maneira, muito mais indicativo de seu desenvolvimento mental do que o que consegue fazer sozinha.”
A sequência está correta em
I. “Para a teoria de ___________, o comportamento é sempre uma manifestação muscular: como a pessoa fala, como gesticula, como caminha, o que revela sempre um comprometimento muscular, e isto significa que o caráter é ligado ao corpo, é ligado à função muscular do corpo.”
II. “Para _____________, a assimilação e a acomodação são os dois polos de uma interação entre o organismo e o meio, a qual é a condição de todo funcionamento biológico e intelectual. Nessa interação com o meio, a organização que a pessoa tem para conhecer o mundo – seus esquemas mentais – é capaz de se modificar para atender às necessidades do objeto; a esse processo chamou de acomodação.”
III. “___________ afirma que o sujeito se desenvolve porque aprende. A aprendizagem, então, promove o desenvolvimento. O desenvolvimento, para esse autor, deve ser olhado como o que está em processo, como possibilidade de acontecer. E, para que este desenvolvimento aconteça, ele deve se dar na interação com o outro. Nesse sentido, o que a criança consegue fazer com ajuda dos outros poderia ser, de alguma maneira, muito mais indicativo de seu desenvolvimento mental do que o que consegue fazer sozinha.”
A sequência está correta em
Q2503907
Pedagogia
Considerando as diferentes concepções de educação e como elas influenciam a formação e a atuação do professor no processo de
ensino-aprendizagem, bem como as implicações desta no processo de desenvolvimento humano e social, e com base em Émile
Durkheim (1858-1917), John Dewey (1859-1952) e Antônio Gramsci (1891-1937), os quais foram e ainda são referências na formação de
professores no Brasil, analise as afirmativas a seguir e relacione-as adequadamente com os teóricos citados.
1. Émile Durkheim.
2. John Dewey.
3. Antônio Gramsci.
( ) A autoridade do professor não se constituiria pela violência nem pela repressão, mas pela confiança e determinação em suas ações, visto que “a criança não confia em ninguém que hesite, tergiverse e volte atrás a respeito de suas decisões”.
( ) O professor assumiria um importante papel perante o processo de ensino-aprendizagem, pois “como membro mais amadurecido do grupo, cabe-lhe a responsabilidade especial de conduzir as interações e intercomunicações que constituem a própria vida do grupo, como comunidade”.
( ) “O professor é um guia, um diretor; pilota a embarcação, mas a energia propulsora deve partir dos que aprendem.” Em outros termos, o professor seria o propositor do problema e guia em todo o processo de ensino, mas a energia propulsora da aprendizagem partiria do aluno;sem ela, o ensino seria inútil.
( ) Na atuação do professor sobre o aluno, a autoridade moral seria “a principal qualidade do educador”, poisseria através dela que o professor conseguiria marcar nos jovens o sentimento de dever. Esse sentimento, ao ser desenvolvido, passaria a ser um estimulante no esforço do aluno em respeitar o social, assumindo, aos poucos, um caráter espontâneo.
( ) Em cada fase da educação básica, o professor exerceria uma ação específica. Na primeira fase do ensino, a sua autoridade seria fundamental, isto no sentido de disciplinar e conformar o aluno às exigências de esforços físicos e mentais da ciência. Na segunda fase, o professor assumiria o papel de “guia amigável”, pois apenas nesta fase o aluno teria disciplina e maturidade para o estudo baseado em uma pesquisa metodológica, de modo a desenvolver a autonomia teórica e crítica.
A sequência está correta em
1. Émile Durkheim.
2. John Dewey.
3. Antônio Gramsci.
( ) A autoridade do professor não se constituiria pela violência nem pela repressão, mas pela confiança e determinação em suas ações, visto que “a criança não confia em ninguém que hesite, tergiverse e volte atrás a respeito de suas decisões”.
( ) O professor assumiria um importante papel perante o processo de ensino-aprendizagem, pois “como membro mais amadurecido do grupo, cabe-lhe a responsabilidade especial de conduzir as interações e intercomunicações que constituem a própria vida do grupo, como comunidade”.
( ) “O professor é um guia, um diretor; pilota a embarcação, mas a energia propulsora deve partir dos que aprendem.” Em outros termos, o professor seria o propositor do problema e guia em todo o processo de ensino, mas a energia propulsora da aprendizagem partiria do aluno;sem ela, o ensino seria inútil.
( ) Na atuação do professor sobre o aluno, a autoridade moral seria “a principal qualidade do educador”, poisseria através dela que o professor conseguiria marcar nos jovens o sentimento de dever. Esse sentimento, ao ser desenvolvido, passaria a ser um estimulante no esforço do aluno em respeitar o social, assumindo, aos poucos, um caráter espontâneo.
( ) Em cada fase da educação básica, o professor exerceria uma ação específica. Na primeira fase do ensino, a sua autoridade seria fundamental, isto no sentido de disciplinar e conformar o aluno às exigências de esforços físicos e mentais da ciência. Na segunda fase, o professor assumiria o papel de “guia amigável”, pois apenas nesta fase o aluno teria disciplina e maturidade para o estudo baseado em uma pesquisa metodológica, de modo a desenvolver a autonomia teórica e crítica.
A sequência está correta em
Ano: 2024
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB1 |
Q2503878
Pedagogia
“A concepção de Vygotsky sobre as relações entre
desenvolvimento e aprendizado [...] estabelece forte
ligação entre o processo de desenvolvimento e a relação do indivíduo com seu ambiente sócio-cultural
(sic) e com sua situação de organismo que não se desenvolve plenamente sem o suporte de outros indivíduos de sua espécie”.
OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio- histórico. 4. ed. São Paulo: Scipione, 1997. p. 61.
O trecho acima trata sobre o desenvolvimento humano e a aprendizagem, segundo Vygotsky.
Em relação às contribuições atribuídas a esse estudioso para a educação escolar, é INCORRETO afirmar que
OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio- histórico. 4. ed. São Paulo: Scipione, 1997. p. 61.
O trecho acima trata sobre o desenvolvimento humano e a aprendizagem, segundo Vygotsky.
Em relação às contribuições atribuídas a esse estudioso para a educação escolar, é INCORRETO afirmar que
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Maripá - PR
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Maripá - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2502412
Pedagogia
De acordo com Piaget, sobre desenvolvimento e
aprendizagem, analisar os itens.
I. Conhecer é modificar, transformar o objeto, compreender o mecanismo de sua transformação e, consequentemente, o caminho pelo qual o objeto é construído. II. O conhecimento é sempre o resultado da ação do sujeito sobre o objeto. III. Reforços externos (que se devem à influência dos objetos sobre o sujeito) se igualam aos reforços internos (que derivam de um prazer funcional consequente da atividade do sujeito). Ambos têm o mesmo significado e objetivo.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Conhecer é modificar, transformar o objeto, compreender o mecanismo de sua transformação e, consequentemente, o caminho pelo qual o objeto é construído. II. O conhecimento é sempre o resultado da ação do sujeito sobre o objeto. III. Reforços externos (que se devem à influência dos objetos sobre o sujeito) se igualam aos reforços internos (que derivam de um prazer funcional consequente da atividade do sujeito). Ambos têm o mesmo significado e objetivo.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Maripá - PR
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Maripá - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2502411
Pedagogia
Em conformidade com Paulo Freire, sobre os saberes
necessários à prática educativa, é INCORRETO afirmar que
ensinar exige:
Ano: 2024
Banca:
ACAFE
Órgão:
Prefeitura de Lajeado Grande - SC
Prova:
ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Professor Pedagogia - Educação Infantil |
Q2502222
Pedagogia
Wallon propõe estágios de desenvolvimento, assim como
Piaget, porém, ele não é adepto da ideia de que a
criança cresce de maneira linear. O desenvolvimento
humano tem momentos de crise, isto é, uma criança ou
um adulto não são capazes de se desenvolver sem
conflitos.
Nessa perspectiva teórica, é INCORRETO afirmar que:
Nessa perspectiva teórica, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
ACAFE
Órgão:
Prefeitura de Lajeado Grande - SC
Prova:
ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Professor Pedagogia - Educação Infantil |
Q2502214
Pedagogia
Na perspectiva construtivista de Piaget, o começo do
conhecimento é a ação do sujeito sobre o objeto, ou
seja, o conhecimento humano se constrói na interação
homem-meio, sujeito-objeto. Conhecer consiste em
operar sobre o real e transformá-lo a fim de
compreendê-lo, é algo que se dá a partir da ação do
sujeito sobre o objeto de conhecimento. As formas de
conhecer são construídas nas trocas com os objetos,
tendo uma melhor organização em momentos
sucessivos de adaptação ao objeto.
Fonte: ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE O ENSINO MEDIADO POR COMPUTADORES. Cíntia Maria Basso. Acesso em https:// periodicos.ufsm.br/LeC/article/download/31521/17295/150197.
Segundo Piaget, o conhecimento é:
Fonte: ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE O ENSINO MEDIADO POR COMPUTADORES. Cíntia Maria Basso. Acesso em https:// periodicos.ufsm.br/LeC/article/download/31521/17295/150197.
Segundo Piaget, o conhecimento é:
Ano: 2024
Banca:
ACAFE
Órgão:
Prefeitura de Lajeado Grande - SC
Prova:
ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Professor Pedagogia - Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q2502146
Pedagogia
Para Vygotsky, a criança nasce inserida num meio
social, que é a família, e é nela que estabelece as
primeiras relações com a linguagem na interação com os
outros. Nas interações cotidianas, a mediação
(necessária intervenção de outro entre duas coisas para
que uma relação se estabeleça) com o adulto acontece
espontaneamente no processo de utilização da
linguagem, no contexto das situações imediatas.
Segundo Vygotsky, o homem se produz na e pela linguagem, isto é, é na interação com outros sujeitos que formas de pensar são construídas por meio da apropriação do saber da comunidade em que está inserido o sujeito. A relação entre homem e mundo é uma relação mediada, na qual, entre o homem e o mundo existem elementos que auxiliam a atividade humana.
Fonte: ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE O ENSINO MEDIADO POR COMPUTADORES. Cíntia Maria Basso. Acesso em https://periodicos. ufsm.br/LeC/article/download/31521/17295/150197
Esses elementos de mediação são:
Segundo Vygotsky, o homem se produz na e pela linguagem, isto é, é na interação com outros sujeitos que formas de pensar são construídas por meio da apropriação do saber da comunidade em que está inserido o sujeito. A relação entre homem e mundo é uma relação mediada, na qual, entre o homem e o mundo existem elementos que auxiliam a atividade humana.
Fonte: ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE O ENSINO MEDIADO POR COMPUTADORES. Cíntia Maria Basso. Acesso em https://periodicos. ufsm.br/LeC/article/download/31521/17295/150197
Esses elementos de mediação são:
Q2501923
Pedagogia
Em relação à crítica principal de Paulo Freire sobre a
concepção “bancária” da educação, é correto afirmar que ela
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Ourizona - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor |
Q2499897
Pedagogia
Os educadores podem criar ambientes de
aprendizagem que maximizam o potencial de cada
aluno ao integrar as teorias de Vygotsky porque, o
teórico evidencia a:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Ourizona - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ourizona - PR - Professor |
Q2499895
Pedagogia
Considerando as contribuições de Jean Piaget, que
impactaram profundamente a compreensão do
desenvolvimento cognitivo na adolescência, no
estágio das operações formais, os alunos:
I - Pensam criticamente e resolvem problemas complexos.
II - Aplicam seu conhecimento de maneira mais concreta.
III - Detêm a capacidade de raciocínio hipotético-dedutivo.
IV - Desenvolvem uma visão imediatista do futuro.
V - Entendem princípios científicos mais avançados.
Está correto o que se afirma em:
I - Pensam criticamente e resolvem problemas complexos.
II - Aplicam seu conhecimento de maneira mais concreta.
III - Detêm a capacidade de raciocínio hipotético-dedutivo.
IV - Desenvolvem uma visão imediatista do futuro.
V - Entendem princípios científicos mais avançados.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
UFAPE
Prova:
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q2499481
Pedagogia
Surgida a partir das teorias de Paulo Freire na década de 1960, essa
abordagem é fundamentada na perspectiva da conscientização e da
transformação social. Busca questionar as estruturas de poder e a
desigualdade social. Prioriza-se a relação entre conhecimento e
contexto social, incentivando a reflexão e a ação coletiva.
Trata-se de currículo
Q2499386
Pedagogia
Quando o professor oferece suporte para os alunos, fornecendo
ajuda temporária para que possam realizar tarefas que seriam
difíceis sozinhos e gradualmente retira o suporte à medida que os
alunos desenvolvem maior autonomia, acontece uma prática que se
vincula aos estudos de Vygotsky.
Tal descrição se vincula mais apropriadamente à noção de
Q2499385
Pedagogia
As crianças passam a interagir com pessoas mais velhas e percebem
que existe mais para absorver além daquilo que possuem ao seu
redor. Nesse estágio começam a ser notadas emoções diferentes,
necessidades que se reúnem às da criança, que não as suas próprias.
As atitudes mentais começam a ser reversíveis, pois passam a
desenvolver novas lógicas, discriminações etc. Essa fase é quando a
criança começa a ser tolerável e ser capaz de abstrair, tanto empírica
quanto reflexivamente.
A descrição acima se refere a qual estágio do processo de
aprendizagem segundo Piaget?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Referência
Órgão:
Prefeitura de Rio Bonito - RJ
Prova:
Instituto Referência - 2024 - Prefeitura de Rio Bonito - RJ - Professor II |
Q2499085
Pedagogia
Vygotsky desempenhou um papel significativo no
desenvolvimento da psicologia educacional destacando a
importância:
I - do conceito de condicionamento à relação entre comportamento, estímulo e consequência;
II - da interação social, do suporte ao desenvolvimento e da promoção de aprendizagem significativa;
III - de identificar a Zona de Desenvolvimento Proximal dos alunos, o que se pode fazer com assistência;
IV - da estruturação do conceito de modelagem na compreensão da influência do ambiente social;
V - da aprendizagem social e colaborativa, a interação entre pares para o desenvolvimento cognitivo.
Está CORRETO o que se afirma em:
I - do conceito de condicionamento à relação entre comportamento, estímulo e consequência;
II - da interação social, do suporte ao desenvolvimento e da promoção de aprendizagem significativa;
III - de identificar a Zona de Desenvolvimento Proximal dos alunos, o que se pode fazer com assistência;
IV - da estruturação do conceito de modelagem na compreensão da influência do ambiente social;
V - da aprendizagem social e colaborativa, a interação entre pares para o desenvolvimento cognitivo.
Está CORRETO o que se afirma em:
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