explicita princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que asseguram articulação entre as tarefas das instituições educativas, das normas e leis, das exigências do contexto social e do processo de participação democrática;

expressa os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional e as ações efetivas que o professor irá realizar em várias reuniões, através de objetivos, conteúdos e métodos;

assegura a racionalização, organização e coordenação do trabalho técnico-administrativo da instituição, de modo que a previsão das ações possibilitem ao professor a realização de um ensino de qualidade e evite a improvisação e a rotina;

prevê objetivos, conteúdos e métodos a partir da consideração das exigências postas pela realidade social, do nível de preparo e das condições sócio-culturais individuais dos aprendentes;

assegura a unidade e coerência determinada pelos órgãos públicos estaduais e municipais, atualizando conteúdos que atendam aos interesses dos estabelecimentos do ensino.

multidirecionalidade, interatividade e múltiplas formas de codificação;

flexibilidade na recepção, interatividade e tempo determinado e rígido;

multidirecionalidade, flexibilidade sincrônica, recepção restrita da informação;

unidirecionalidade dos broadcast média, imagens e vídeos, flexibilidade de campo;

flexibilidade de tempo, recepção reduzida da informação e unidirecionalidade.

um deslocamento de pequena ênfase na linguagem multimídia;

materiais didáticos que operam com linguagens multimídias e se aproximam da experiência cotidiana;

acesso à navegação na internet de maneira definitiva e fácil;

metamorfose da visão da educação e da produtividade;

representação de um alfabeto multimidiático que só dá acesso a uns poucos consumidores

se utiliza de modo indiscriminado de provas e testes, mensurando os resultados para conhecer os sujeitos avaliados;

reforça tanto a classificação dos aprendentes de forma sistemática e global, como conduz à reprovação;

é uma intervenção no processo ensino-aprendizagem, medindo quantitativamente a capacidade dos sujeitos envolvidos;

é apenas um ato concluso, processo que se realiza para determinado momento;

representa um dos atos vitais para o alcance de uma prática pedagógica.

o funcionamento das redes públicas escolares, comunitárias, confessionais e não-escolares ;

a formação de especialistas e docentes para atuarem no ensino fundamental;

o aproveitamento da aprendizagem, promoção do aluno e classificação das escolas;

os recursos financeiros, técnicos, materiais e humanos para o desenvolvimento do ensino;

a participação do poder público e particular, promovendo a qualidade da escola pública.

I e II.

I e III.

I, II e III.

III e IV.

II, III e IV.