Quando se fala em planejamento no ambiente escolar, questionamentos acerca da real necessidade dessa atividade são feitos pelos profissionais da educação. Uma das críticas é a introdução de mais uma prática burocrática na escola. Entretanto, autores como Libâneo reforçam a importância do planejamento, visto que se trata de um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. Acerca dos elementos constitutivos do planejamento de ensino, julgue os itens que se seguem.
I É preciso que o professor tenha conhecimento a respeito do assunto a ser ensinado e domine o método que usará para ensinar, independentemente do aluno para quem ensinará.
II O professor deve, primeiramente, realizar uma avaliação diagnóstica dos alunos que favoreça a obtenção de informações, visando à construção de um planejamento eficaz.
III Uma análise sobre o planejamento ajuda a compreender a relação existente entre a teoria e a prática desenvolvidas nas escolas.
IV As dificuldades dos professores em planejar suas aulas estão relacionadas a uma formação teórica metodológica consistente.
Assinale a alternativa correta.

A respeito da intencionalidade pedagógica, assinale a alternativa incorreta.

Sobre o Planejamento, Luckesi (2011) afirma que o ato de planejar é um ato decisório político, científico e técnico. Político na medida em que se estabelece uma finalidade a ser construída. Científico, por garantir suporte para o encaminhamento de nossa ação tendo em vista a finalidade que estabelecemos. Técnico, se refere aos modos que vão mediar a decisão do processo de nossa ação. Com base neste conceito de Luckesi, assinale a alternativa relacionada ao Planejamento

Planejar é sistematizar a prática docente no que se refere ao currículo, aos sujeitos, o tempo e o espaço da ação pedagógica. O Planejamento é uma forma de organização do trabalho pedagógico. Analise as afirmativas a seguir e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) É necessário que haja flexibilidade no que diz respeito a uma postura aberta à correção, ao diálogo, às avaliações e ao replanejamento do percurso. ( ) O planejamento traz responsabilidades e exigências determinadas pela gestão, que precisam ser cumpridas nos prazos estabelecidos para que a escola caminhe num só ritmo. ( ) É desnecessário valorizar tanto o planejamento, visto que o contexto é que vai nortear a prática pedagógica. ( ) É fundamental planejar para que o professor possa prever de que forma trabalhará os conteúdos, no tempo que usará, nas avaliações que aplicará de acordo com os objetivos estabelecidos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Avalie as afirmações sobre o currículo, de acordo com Santos e Costa.

I - Representa um programa de estudos e os conteúdos disciplinares para direcionar o trabalho e o planejamento dos professores.
II - Favorece certas formas de conhecimento sobre outras e afirma os desejos e valores de grupos selecionados de estudantes sobre outros grupos.
III - Envolve a criação de conhecimentos que englobam a escola, caminhos para a prática; norteia o trabalho pedagógico; leva ao conhecimento sistemático para formação e faz o cidadão.
IV - É algo estático, pronto, bem planejado e determinado; é um documento único, linear; é evidente que não se pauta nas diversas contradições sociais.

Está correto apenas o que se afirma em

Existem três modalidades de planejamento, que são articuladas entre si: o plano da escola; o plano de ensino; e o plano de aulas. Acerca do plano de aulas, assinale a alternativa correta. 

De acordo com Vasconcellos (2014), avalie as afirmações sobre os tipos de planejamento.
I - O planejamento do sistema de educação é o de maior abrangência, correspondendo ao planejamento que é feito em nível nacional, estadual ou municipal e incorpora e reflete as grandes políticas educacionais.
II - O planejamento curricular é a proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas pela escola, incorporadas nos diversos componentes curriculares.
III - Projeto de trabalho é o planejamento mais próximo da prática do professor e da sala de aula; diz respeito mais estritamente ao aspecto didático.
IV - Projeto de ensino-aprendizagem é o planejamento da ação educativa baseado no trabalho por projeto: são projetos de aprendizagem desenvolvidos na escola por um determinado período, geralmente de caráter interdisciplinar.
Está correto apenas o que se afirma em 

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:

1.(__)Para a construção de um bom plano de aula é necessário refletir sobre quem é o público-alvo.
2.(__)A elaboração de um plano de aula deve partir da escolha do tema da aula.
3.(__)O objetivo do plano de aula pode ser definido como: "seleção de recursos didáticos a serem utilizados na aula".

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Segundo Libâneo, “o planejamento pedagógico que ocorre na escola é uma ação de responsabilidade do pedagogo que inclui a previsão das atividades didáticas. Além de planejar as ações docentes, também é um momento de pesquisa e organização dos aspectos que serão avaliados no decorrer da ação docente. Desenvolver o currículo e promover a aprendizagem envolve, obrigatoriamente, o planejamento”. Considerando as partes integrantes de um planejamento de ensino, bem como que a primeira parte envolve o “diagnóstico da realidade”, que tem por referência o seu envolvimento com o espaço escolar e comunitário, devendo perceber quais são as necessidades dos estudantes, da comunidade e do próprio ambiente escolar. Na segunda parte, o pedagogo atento, atendendo ao diagnóstico, deverá: 

Vasconcellos (2006) afirma que o planejamento abrange diferentes esferas. Os educadores conhecem e têm acesso contínuo ao plano global da escola, para, a partir das propostas apresentadas no processo, desenvolver seu planejamento diário. Este, por sua vez, não pode ser entendido somente como um guia de trabalho, mas sim como uma ferramenta capaz de assegurar a unidade teórica e metodológica das ações escolares almejadas pelo educador, por meio dos diferentes componentes curriculares, oferecidos pela escola. Nesta perspectiva, podemos afirmar que:

I- O planejamento global é uma atribuição da comunidade escolar, enquanto o planejamento da aula é de responsabilidade direta do educador. Tal ação inclui a elaboração de atividades, o estabelecimento de um cronograma de execução, a organização do espaço e a seleção dos materiais necessários para que a atividade elaborada possa ser realizada com sucesso.

II- Os professores e os alunos são integrantes de diferentes meios sociais e, por essa razão, o planejamento passa a ser uma ação que exige contínuas reflexões em relação às atividades desenvolvidas, buscando-se o máximo de dinamismo e flexibilidade possíveis, condições estas que permitirão direcionar didaticamente o trabalho.

III- O planejamento escolar idealizado, adquirido e vivenciado no dia-dia, com a realização das atividades previstas, favorece o resgate dos princípios previstos pela prática pedagógica de contínua ação-reflexão-ação.

IV- O planejamento é um desafio que traz consigo a necessidade de tempo para corresponder as expectativas do que os alunos querem saber e aprender. Sendo assim, pode-se defini-lo como ferramenta de trabalho do professor, a qual reflete os saberes, as práticas pedagógicas e os componentes de cada escola, através das quais os professores obtêm resultados satisfatórios de seu fazer pedagógico.

A alternativa que apresenta a(as) afirmativa(as) CORRETA(AS) é:

Segundo Libâneo (2013, p. 267), “o plano de aula é um detalhamento do plano de ensino. As unidades e subunidades que foram previstas em linhas gerais são agora especificadas e sistematizadas para uma situação didática real”. Considerando que a preparação das aulas é uma tarefa indispensável e deve resultar num documento escrito que servirá não só para orientar as ações do professor como também para possibilitar constantes revisões e aprimoramentos de ano para ano, podemos afirmar que:

I- Numa aula, o processo de ensino e aprendizagem se compõe de uma sequência articulada de fases: preparação e apresentação de objetivos, conteúdos e tarefas, desenvolvimento de matéria nova, consolidação, aplicação e avaliação.

II- Na preparação de aulas, o professor deve reler os objetivos gerais da matéria e a sequência de conteúdos do plano de ensino. Não pode esquecer que cada tópico novo é a continuidade do anterior, que é necessário considerar o nível de preparação inicial do aluno para a matéria nova.

III- Na aula, o desenvolvimento metodológico pode ser desdobrado dos seguintes itens, para cada assunto novo: preparação e introdução do assunto, desenvolvimento e estudo ativo do assunto, sistematização e aplicação, tarefas de casa.

IV- É recomendável que o professor planeje formas de verificação do rendimento dos alunos. Neste sentido, a avaliação é feita no início, durante e no final de uma unidade didática.

A alternativa que apresenta a(as) afirmativa(as) CORRETA(AS) é:

No âmbito da Educação Infantil, é necessário que haja uma sequência de atividades diárias que sejam pensadas a partir da realidade da turma e da necessidade de cada aluno. Neste momento, é essencial que haja a sensibilidade do Educador para entender a criança como sujeito ativo, reconhecendo as suas singularidades, considerando não somente o contexto sociocultural deste aluno como também o da instituição. É primordial que as atividades diárias sejam organizadas / planejadas com base em diversos aspectos. (...) Deste modo, entendendo a turma como um grupo num espaço heterogêneo, tendo em vista a faixa etária, o histórico, as necessidades biológicas, psicológicas, sociais e históricas de cada criança, devemos pensar em atividades diversas, as quais deverão envolver as crianças e assim estimular a partir do dia a dia o desenvolvimento de uma série de habilidades.

(BARBOSA, HORN, 2001, p. 68). Nesse contexto, analise as assertivas:

I.As necessidades biológicas das crianças, observando as relacionadas ao repouso, à alimentação, à higiene, e à sua faixa etária.
II.As necessidades psicológicas que se referem às diferenças individuais como o tempo e o ritmo de que cada criança necessita para realizar as tarefas propostas.
III.As necessidades sociais e históricas que dizem respeito à cultura e ao estilo de vida, como as comemorações significativas para a comunidade onde se insere a escola e também as formas de organização institucional da escola infantil.

Marque a alternativa CORRETA.

Considerando que o planejamento docente possui objetivos claros para garantir a aprendizagem dos estudantes, uma das características principais do planejamento que atende a essa condição é a

A educação é uma prática construída a muitas mãos. Ainda que por vezes o trabalho docente pareça solitário, os processos de ensino-aprendizagem que tomam corpo dentro da escola são sempre fruto da atuação coletiva de múltiplos agentes, entre educadores, estudantes, gestores e responsáveis.
Ciente de seu papel nesta comunidade escolar, o professor deve

O processo de planejamento escolar está envolto em diferentes formadores, dentre eles, os objetivos que são finalidades que se pretende alcançar. Eles retratam os valores e os ideais educacionais, a aprendizagem dos conteúdos das ciências, as expectativas e necessidades de um grupo social. Para articular-se os valores gerais da educação (concepção de educação) com as aprendizagens dos conteúdos programáticos e as atividades que o professor pretende desenvolver na sua aula, deve-se elaborar os objetivos gerais e os específicos.
Fonte: O Planejamento Pedagógico e a Organização do Trabalho Docente. Disponível em:http://educamoc.com.br/ckfinder/files/didatica.pdf. 

Dentre os objetivos abaixo, marque aquele que se configura como específico do planejamento escolar.

O planejamento da educação compõe-se de diferentes níveis de organização. Diante do exposto, abaixo está um tipo de planejamento:

Envolve a organização das ações dos educadores durante o processo de ensino, integrando professores, coordenadores e alunos na elaboração de uma proposta de ensino, que será projetada para o ano letivo e constantemente avaliada.
Fonte: Disponível em:< http://educamoc.com.br/ckfinder/files/didatica.pdf>. Identifique-o e marque a alternativa correspondente.

Considere a seguinte situação abaixo:

Um(a) professor(a) de Arte do Ensino Fundamental escreve o seguinte tópico em seu plano de aula: "Pedir aos estudantes que façam uma releitura da obra La Danse de Henri Matisse".

Podemos afirmar que esse tópico está relacionado a qual item do plano de aula? 

Para Libâneo (2013), o planejamento não assegura, por si só, o andamento do processo de ensino. É preciso que os planos estejam continuamente ligados à prática, de modo que sejam sempre revistos e refeitos. Considerando a importância do planejamento escolar e da ação do professor para o processo de ensino e aprendizagem, podemos afirmar que:

I- A ação docente vai ganhando eficácia, na medida em que o professor vai acumulando e enriquecendo experiências ao lidar com as situações concretas de ensino.

II- Para planejar, o professor se serve, de um lado, dos conhecimentos do processo didático e das metodologias específicas das matérias e, de outro, da sua própria experiência prática.

III- A cada etapa do processo de ensino convém, que o professor vá registrando no plano de ensino e no plano de aulas novos conhecimentos, novas experiências. Com isso, vai criando e recriando a sua própria didática, vai enriquecendo a sua prática profissional e ganhando mais experiência.

IV- O professor pode usar o planejamento como oportunidade de reflexão e avaliação da sua prática, pois o planejamento escolar é um instrumento que orienta a tomada de decisões em relação às situações docentes de ensino e aprendizagem.

A alternativa que apresenta a(as) afirmativa(as) CORRETA(AS) é:

“O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. Por essa razão, o planejamento é uma atividade de reflexão acerca das nossas opções e ações.” (José Carlos Libâneo, 1990.)

Com base nessa premissa e compreendendo que cada planejamento atende a um nível de atuação da ação pedagógica escolar, assinale a opção correta em relação ao plano em que o professor organiza ou cria situações e meios necessários para que os estudantes assimilem ativamente conhecimentos, habilidades e desenvolvam sua capacidade cognoscitiva.

Um professor realiza seu plano de aula sobre determinado conteúdo estabelecido no currículo de sua unidade escolar. Ao chegar à escola, ele se depara com os estudantes envolvidos numa discussão sobre um episódio ocorrido na comunidade, que seria assunto a ser estudado em aulas futuras. O professor, então, decide reorganizar o planejamento e adianta o tema para a aula daquele dia, aproveitando o interesse e os conhecimentos prévios de sua turma.

Essa situação ilustra uma das características estruturais do planejamento, que é a