Questões de Concurso
Comentadas sobre perrenoud em pedagogia
Foram encontradas 195 questões
Ano: 2013
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - 1º Segmento do Ensino Fundamental |
Q921930
Pedagogia
Segundo Perrenoud, “a evolução do mundo, das fronteiras, das tecnologias, dos estilos de vida
requer uma flexibilidade e uma criatividade crescentes dos seres humanos no trabalho e na cidade.”
(PERRENOUD, P.; MAGNE, D.C. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: Artmed, 1999, p.15.)
Para atender a essa questão, ele nos propôs o conceito de competências. Esse teórico afirma que a competência:
(PERRENOUD, P.; MAGNE, D.C. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: Artmed, 1999, p.15.)
Para atender a essa questão, ele nos propôs o conceito de competências. Esse teórico afirma que a competência:
Ano: 2013
Banca:
IF-MG
Órgão:
IF-MG
Prova:
IF-MG - 2013 - IF-MG - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q754094
Pedagogia
De acordo com Perrenoud (1999), a regulação dos processos de aprendizagem é,
frequentemente, pouco eficaz, já que os professores nem sempre conseguem otimizar sua
avaliação e suas intervenções.
PERRENOUD, Philippe. Avaliação – entre duas lógicas: da
excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre:
ArtMed, 1999, p. 11.
São obstáculos que dificultam a regulação das aprendizagens, EXCETO:
Ano: 2013
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Poá - SP
Prova:
VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |
Q575307
Pedagogia
Em conformidade com o ponto de vista defendido por Perrenoud (2000), pode-se afirmar que
Ano: 2013
Banca:
CETRO
Órgão:
SESI-DF
Prova:
CETRO - 2013 - SESI-DF - Técnico em Educação - Orientador Pedagógico |
Q513820
Pedagogia
Leia o trecho abaixo para responder à questão.
“Para que serve alterar os programas se não é para os jovens construírem competências e saberes mais alargados, pertinentes, duradouros, mobilizáveis para a vida e para o trabalho?
Tratando-se de uma observação óbvia, in abstracto e na esfera das boas intenções, resta provar se uma abordagem por competências não será, paradoxalmente, mais elitista do que uma pedagogia centrada sobre os saberes, se dará mais sentido ao ofício de aluno e ajudará os alunos com dificuldades ou em situação de insucesso, a reconciliarem-se com a escola.”
Fonte: PERRENOUD, Philippe. Por que construir competências a
partir da escola? Desenvolvimento da autonomia e luta contra as
desigualdades. Curitiba: Ed. Melo, 2010.
Sobre a abordagem da aprendizagem por competência, assinale a alternativa incorreta.
“Para que serve alterar os programas se não é para os jovens construírem competências e saberes mais alargados, pertinentes, duradouros, mobilizáveis para a vida e para o trabalho?
Tratando-se de uma observação óbvia, in abstracto e na esfera das boas intenções, resta provar se uma abordagem por competências não será, paradoxalmente, mais elitista do que uma pedagogia centrada sobre os saberes, se dará mais sentido ao ofício de aluno e ajudará os alunos com dificuldades ou em situação de insucesso, a reconciliarem-se com a escola.”
Fonte: PERRENOUD, Philippe. Por que construir competências a
partir da escola? Desenvolvimento da autonomia e luta contra as
desigualdades. Curitiba: Ed. Melo, 2010.
Sobre a abordagem da aprendizagem por competência, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2013
Banca:
CETRO
Órgão:
Prefeitura de Araraquara - SP
Prova:
CETRO - 2013 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor - Educação Infantil |
Q450504
Pedagogia
Ao tratar da competência docente de conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação pedagógica, Philippe Perrenoud afirma que
Q559753
Pedagogia
Para que as disciplinas coloquem-se a serviço da
cidadania, da aprendizagem do debate e da razão, é
preciso parar de sobrecarregar os programas,
assegurando aos professores e aos alunos o direito e
o tempo necessários à construção conjunta de uma
parte dos saberes para debater, para confrontar
várias hipóteses e para encontrar os melhores
caminhos. Segundo Perrenoud (2005), a educação
para a cidadania tem a ver com a didática das
disciplinas, com a relação com o saber e com as
pedagogias:
Ano: 2012
Banca:
FCC
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FCC - 2012 - SEE-MG - Especialista em Educação - Supervisão Pedagógica |
Q496239
Pedagogia
Na atualidade, um dos assuntos mais discutidos no mundo da educação são as COMPETÊNCIAS. Para Philippe Perrenoud, sociólogo suíço, especialista em práticas pedagógicas e instituições de ensino, COMPETÊNCIA em educação é
Ano: 2012
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
TSE
Prova:
CONSULPLAN - 2012 - TSE - Analista Judiciário - Pedagogia |
Q223869
Pedagogia
Perrenoud aponta que para ensinar, os profissionais da educação, sejam professores, supervisores ou pedagogos precisam desenvolver novas competências. Uma delas é trabalhar em equipe, aspecto importante para as novas exigências do mundo do trabalho. Trabalhar em conjunto torna-se uma necessidade ligada mais à evolução do ofício do que a uma escolha pessoal. Nesse sentido, a ideia expressa pelo autor é de que
Ano: 2011
Banca:
FCC
Órgão:
Prefeitura de São Paulo - SP
Prova:
FCC - 2011 - SME - SP - Coordenador Pedagógico |
Q862800
Pedagogia
Perrenoud utiliza o conceito de habitus para explicar parte das nossas ações inconscientes. Sobre os mecanismos de formação
apresentados pelo autor que podem favorecer a tomada de consciência e as transformações do habitus profissional é
INCORRETO afirmar que:
Ano: 2011
Banca:
FCC
Órgão:
Prefeitura de São Paulo - SP
Prova:
FCC - 2011 - SME - SP - Coordenador Pedagógico |
Q862799
Pedagogia
Sobre o trabalho em equipe em Ensinar: agir na urgência, decidir na incerteza, Perrenoud afirma que:
I. O trabalho de equipe não concerne somente aos professores; envolve também a equipe técnica, pois modifica o funcionamento da escola e as relações de poder em seu interior.
II. Num contexto de maior autonomia das escolas o trabalho em equipe não apenas é desejável, mas uma necessidade.
III. Na atualidade há o enfrentamento de duas tendências: a da profissionalização do ofício do professor e a da proletarização da profissão. Em ambas estão presentes as mesmas implicações para o trabalho em equipe.
IV. O trabalho em equipe permite uma divisão do trabalho do tipo team teaching de alta intensidade e baixa extensão, garantindo as condições de ampla autonomia pedagógica de cada professor.
Está correto o que se afirma APENAS em
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SAEB-BA
Prova:
CESPE - 2011 - SAEB-BA - Todos os Cargos - Ed. Física, Arte, Português, Inglês e Espanhol |
Q196328
Pedagogia
A escola somente pode avaliar, no cotidiano, aquilo que ela ensinou; as avaliações externas em larga escala propiciam medir o nível de domínio daquilo que se reputa ter sido ensinado em todas as escolas a partir do currículo formal.
Philippe Perrenoud. Sucesso na escola: só o currículo, nada mais que o currículo! In: Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. o 119, jul./2003, p. 11 (com adaptações).
Com base nas informações do texto, é correto afirmar que as avaliações externas correspondem a
Philippe Perrenoud. Sucesso na escola: só o currículo, nada mais que o currículo! In: Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. o 119, jul./2003, p. 11 (com adaptações).
Com base nas informações do texto, é correto afirmar que as avaliações externas correspondem a
Ano: 2010
Banca:
RBO
Órgão:
Prefeitura de Itanhandu - MG
Prova:
RBO - 2010 - Prefeitura de Itanhandu - MG - Pedagogo |
Q1172720
Pedagogia
Perrenoud, quanto à aplicabilidade de uma didática,
destaca que em geral, os grupos de alunos são
numerosos, existem condições precárias de trabalho, e
os alunos apresentam níveis diversos de aquisição e
condições sócio-econômica-culturais. Diante desse
panorama, uma didática que possa ser útil ao trabalho
dos professores, requer que:
Ano: 2010
Banca:
RBO
Órgão:
Prefeitura de Itanhandu - MG
Prova:
RBO - 2010 - Prefeitura de Itanhandu - MG - Pedagogo |
Q1172715
Pedagogia
“...As competências nada são se não podem apoiar-se
em uma identidade, uma ética e uma forma de
coragem...”
O pressuposto acima pode ser atribuído a:
O pressuposto acima pode ser atribuído a:
Ano: 2010
Banca:
RBO
Órgão:
Prefeitura de Itanhandu - MG
Prova:
RBO - 2010 - Prefeitura de Itanhandu - MG - Professor |
Q1172384
Pedagogia
Phillipe Perrenoud propõe dez competências julgadas
prioritárias para o professor atual. Qual das
competências abaixo não é apontada pelo pensador:
Ano: 2010
Banca:
IPAD
Órgão:
Prefeitura de Goiana - PE
Prova:
IPAD - 2010 - Prefeitura de Goiana - PE - Professor - Educação Infantil - 1 |
Q558336
Pedagogia
Na definição de Perrenoud (2000), competência significa mobilizar recursos cognitivos para enfrentar situações pela inteligência e habilidade. É um modelo que busca modificar a concepção pedagógica de transmissão do conhecimento para o de construção do conhecimento. Nesse caso, o paradigma das competências se caracteriza pelos itens apresentados a seguir, exceto:
Ano: 2010
Banca:
IPAD
Órgão:
Prefeitura de Goiana - PE
Prova:
IPAD - 2010 - Prefeitura de Goiana - PE - Professor - Educação Infantil - 1 |
Q558335
Pedagogia
“No pólo mais inovador, os ciclos de aprendizagem são sinônimo de profundas mudanças nas práticas e na organização da formação e
do trabalho escolar, é uma verdadeira inovação, que assusta uma parcela dos professores e dos pais e requer novas competências.”
Perrenoud, 2004. As novas competências para os ciclos de aprendizagem, referidas pelo autor no texto acima, devem apresentar: 1. mecanismos de progressão continuada. 2. novas categorias mentais. 3. reorganização da formação e do trabalho escolar. 4. reprovação dentro de um ciclo. 5. concepção de avaliação organizada por séries. Estão corretas:
Perrenoud, 2004. As novas competências para os ciclos de aprendizagem, referidas pelo autor no texto acima, devem apresentar: 1. mecanismos de progressão continuada. 2. novas categorias mentais. 3. reorganização da formação e do trabalho escolar. 4. reprovação dentro de um ciclo. 5. concepção de avaliação organizada por séries. Estão corretas:
Ano: 2010
Banca:
IPAD
Órgão:
Prefeitura de Goiana - PE
Prova:
IPAD - 2010 - Prefeitura de Goiana - PE - Pedagogo - 1 |
Q464551
Pedagogia
Segundo Perrenoud (1998) a noção de competência designa uma capacidade de mobilizar diversos recursos cognitivos para enfrentar um tipo de situação. A introdução de competências no ensino é compatível, segundo ele, com os eixos de renovação da escola:
1. Individualizar e diversificar os percursos de formação.
2. Diferenciar a Pedagogia, introduzindo novas formas de ensinar e de aprender.
3. Desenvolver um trabalho em equipe docente.
4. Colocar os alunos no centro da ação pedagógica.
Estão corretas
1. Individualizar e diversificar os percursos de formação.
2. Diferenciar a Pedagogia, introduzindo novas formas de ensinar e de aprender.
3. Desenvolver um trabalho em equipe docente.
4. Colocar os alunos no centro da ação pedagógica.
Estão corretas
Q404046
Pedagogia
Na atual fase de reestruturação produtiva do capital, o discurso das competências perpassa processos de formação que se desenvolvem na fábrica e na escola. Embora Acácia Kuenzer concorde com Perrenoud, quanto à significação de competências – “uma capacidade de agir eficazmente em um determinado tipo de situação, apoiada em conhecimentos, mas sem limitar-se a eles” - diverge dele, nos seguintes aspectos:
I. O autor esclarece que, conforme a situação, os trabalhadores mobilizam diferentes tipos de conhecimento;
II.A escola é o lugar de aprender a interpretar o mundo para poder transformá-lo e o conhecimento é mediação imprescindível;
III. O lugar de desenvolver competências, que por sua vez mobilizam conhecimentos, mas que com eles não se confundem, é a prática social e produtiva;
IV. Responsabilizar a escola pelo desenvolvimento de competências é mais uma forma, extremamente perversa, de exclusão dos que vivem do trabalho.
Identifique a/as proposição/ções corretas:
I. O autor esclarece que, conforme a situação, os trabalhadores mobilizam diferentes tipos de conhecimento;
II.A escola é o lugar de aprender a interpretar o mundo para poder transformá-lo e o conhecimento é mediação imprescindível;
III. O lugar de desenvolver competências, que por sua vez mobilizam conhecimentos, mas que com eles não se confundem, é a prática social e produtiva;
IV. Responsabilizar a escola pelo desenvolvimento de competências é mais uma forma, extremamente perversa, de exclusão dos que vivem do trabalho.
Identifique a/as proposição/ções corretas:
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
INCA
Prova:
CESPE - 2010 - INCA - Tecnologista Júnior – Analista Pedagógico |
Q395351
Pedagogia
Texto associado
Julgue os itens, a respeito da avaliação escolar.
Para Perrenoud, a avaliação é tradicionalmente associada, na escola, à criação de hierarquias de excelência. Os alunos são comparados e depois classificados em virtude de uma norma de excelência, definida em absoluto ou encarnada pelo professor e pelos melhores alunos.
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
INCA
Prova:
CESPE - 2010 - INCA - Tecnologista Júnior – Analista Pedagógico |
Q395322
Pedagogia
Texto associado
Defendo que o ensino competente é um ensino de boa qualidade. Pretendo justificar a necessidade de se adjetivar a qualidade e demonstrar que, ao explorar a expressão boa qualidade, temos a possibilidade de fazer a conexão estreita entre as dimensões técnica, política, ética e estética.
Terezinha Azerêdo Rios. Compreender e ensinar: por uma docência de qualidade. São Paulo: Cortez, 2006, p. 63 (com adaptações).
Considerando o assunto abordado no texto acima, julgue os itens a seguir.
Terezinha Azerêdo Rios. Compreender e ensinar: por uma docência de qualidade. São Paulo: Cortez, 2006, p. 63 (com adaptações).
Considerando o assunto abordado no texto acima, julgue os itens a seguir.
Para Perrenoud, as competências utilizam, integram e mobilizam conhecimentos para enfrentar um conjunto de situações complexas.
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