Questões de Concurso Comentadas sobre lei nº 10.436 de 2002 - língua brasileira de sinais (libras) em pedagogia

Foram encontradas 255 questões

Q2534235 Pedagogia
Na Libras os pares mínimos, ou seja, aqueles que apresentam apenas uma unidade que implica mudança de significado apresentando, portanto, uma determinada função fonológica na língua. Neste caso analise as assertivas e assinale a alternativa que apresenta como correta

I. Os sinais de TRABALHAR e TELEVISÂO possuem a mesma configuração de mão, porém orientação diferente.

II. Os sinais de PODER e PRECISAR se diferem apenas pela configuração de mão

III. Os sinais de APRENDER e SÀBADO possuem a mesma orientação de mão, mas com ponto de articulação diferente.

IV. Os sinais de AZAR e DESCULPA se diferem apenas pela orientação da mão.

V. Os sinais de BRINCAR e TRABALHAR se diferem apenas pelo movimento.
Alternativas
Q2534234 Pedagogia
Nos estudos linguísticos das línguas de sinais a fonética descreve as unidades mínimas dos sinais. As unidades mínimas que formam um sinal em Libras são: 
Alternativas
Q2534233 Pedagogia
Em relação à língua de sinais, é correto afirmar:
Alternativas
Q2534231 Pedagogia
Na estrutura gramatical da língua de sinais é possível identificar a incorporação de uma informação em apenas um sinal. É exemplo de incorporação léxico–sintático na Libras:
Alternativas
Q2534230 Pedagogia
Para que a criança surda se desenvolva, é preciso pensar em uma educação bilingue e bicultural em ambientes linguísticos que aceitam a língua e as expressões culturais da comunidade surda. Para que isso ocorra é preciso pensar em:
Alternativas
Q2534229 Pedagogia
A lei N. 12.319, de 1º de setembro de 2010, Art. 1º que regulamenta o exercício da profissão de Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais – Libras e o código de ética, são instrumentos que orientam a atuação do profissional tradutor/intérprete de Libras. De acordo com esta lei e as diretrizes do código de ética do intérprete é competência do profissional tradutor intérprete de Libras: 
Alternativas
Q2534228 Pedagogia
As características linguísticas da língua de sinais são semelhantes às línguas orais. Sobre a aquisição da linguagem da criança surda sabe-se que: 
Alternativas
Q2534227 Pedagogia
A formação docente para o ensino de Libras, segundo o Decreto N. 5626 de 22/12/2005 no Artº 4 deve ser realizado em nível superior, em curso de graduação em Licenciatura plena em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Língua portuguesa como segunda língua para atuar nas:
Alternativas
Q2534226 Pedagogia
A conjugação verbal na Libras se configura em verbos direcionais e não direcionais. São exemplos de verbos direcionais
Alternativas
Q2534224 Pedagogia
A modalidade de emissão e recepção no uso da língua de sinais é visuo-espacial e muitos sinais possuem iconicidade e arbitrariedade, analisando as palavras abaixo, em um dos itens duas palavras da língua portuguesa são representadas na língua de sinais com sinais arbitrários e duas com sinais icônicos respectivamente. Assinale a alternativa correta
Alternativas
Q2506564 Pedagogia

Com base no estudo da Língua Brasileira de Sinais – Libras, considere as seguintes assertivas:


I- Expressões faciais são formas de comunicar algo, um sinal pode mudar completamente seu significado em função da expressão facial utilizada;


II- Em Libras, as horas são sinalizadas de formas diferentes dependendo do que se quer expressar;


III- Em todas as línguas de sinais, inclusive na Libras, cada palavra é representada por um sinal, por isso é incorreto caracterizar os sinais da Libras como simples gestos ou mímicas, uma vez que se diferem por regras gramaticais específicas.


IV- Pessoas ouvintes dão ênfase na frase através do tom de voz. Como a pessoa surda não ouve o tom da voz, a ênfase das frases pode ser dada para ela mediante a repetição de um sinal.


Considerando as assertivas acima, quais delas são corretas:

Alternativas
Q2506563 Pedagogia
A estrutura da Língua Brasileira de Sinais é constituída de parâmetros primários e secundários que se combinam de forma sequencial ou simultânea. Segundo Brito (1995), os parâmetros primários relacionados nessa estruturação são:
Alternativas
Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: CEFET-RJ Prova: SELECON - 2024 - CEFET-RJ - Pedagogo |
Q2490999 Pedagogia
A forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil, é chamada de:
Alternativas
Q2373050 Pedagogia
Sobre o papel do intérprete de Língua Brasileira de Sinais–Libras na educação do surdo, é informação procedente que:
Alternativas
Q2373047 Pedagogia
A Língua Brasileira de Sinais–Libras tem sua estrutura gramatical organizada a partir de alguns parâmetros que constroem sua formação nos diferentes níveis linguísticos. O parâmetro Movimento (M) apresenta os seguintes tipos, EXCETO: 
Alternativas
Q2373043 Pedagogia
Em relação à Língua Brasileira de Sinais–Libras, é consistente afirmar que CARRO, TELEFONE, CASA, BARCO, CANETA, BOLA, LARANJA, LEITE, CAFÉ compartilham a característica de:
Alternativas
Q2372946 Pedagogia
A Libras, sistema linguístico nacional reconhecido pela Lei N.º 10.436/2022, é conceituada como
Alternativas
Q2643384 Pedagogia

Os estudos sobre flexibilidade da ordem das frases na língua de sinais brasileira (Felipe, 1989 e Ferreira-Brito, 1995) apontam que há várias possibilidades de ordenação das palavras nas sentenças. Quadros (1999) apresenta evidências que surgem de orações simples, de orações complexas contendo orações subordinadas, da interação com advérbios, com modais e com auxiliares. Com respeito à visão de Quadros, analise as asserções a seguir e marque V, para verdadeiras, e F, para falsas:


(__)Todas as frases com a ordem SVO são gramaticais.

(__)As ordens OSV e SOV ocorrem somente quando há alguma coisa a mais na sentença, como a concordância e as marcas não manuais.

(__)Apesar de ocorrem construções SOV e OSV associadas a marcas não manuais, se houver uma estrutura complexa na posição de objeto, não será possível mudar o objeto de ordem.

(__)Os advérbios temporais e de frequência não podem interromper uma relação entre o verbo e o objeto: [VP[V NP]].

(__)Por meio da topicalização, muda-se a ordem das frases.

(__)A construção com foco incluindo verbos sem concordância podem derivar estruturas SOV.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Alternativas
Q2635038 Pedagogia

As línguas de sinais têm estruturas gramaticais próprias, independentes das línguas orais dos países em que são utilizadas e, possuem características culturais da comunidade que a utiliza. São diferentes das línguas orais por serem percebidas através da visão e produzidas através das mãos e das expressões faciais e corporais, portanto, frases, textos e discursos são produzidos e articulados através dos sinais.


Assim como as outras línguas de sinais do mundo1, a Libras é basicamente produzida pelas mãos e sua estrutura sublexical é constituída a partir dos seguintes parâmetros:


I. Configuração de mão.

II. Locação.

III. Movimento.

IV. Orientação de mão.

V. Expressões não-manuais.


Estão CORRETOS:

Alternativas
Q2436009 Pedagogia

Sobre a abordagem bilíngue, a Libras e a Língua Portuguesa, analise as assertivas:


I.A abordagem bilíngue em Libras e Língua Portuguesa, em suas variantes de uso padrão, quando ensinadas no âmbito escolar, são deslocadas de seus lugares especificamente linguísticos e devem ser tomadas em seus componentes histórico-cultural, textual e pragmático, além de seus aspectos formais, envolvendo a fonologia, morfologia, sintaxe, léxico e semântica.

II.Quanto a abordagem bilíngue em Libras e Língua Portuguesa, se discute o bilinguismo com olhar fronteiriço ou territorializado, pois a pessoa com surdez age como se fosse uma estrangeira em seu próprio país, embora possa ser usuária da Libras, um sistema linguístico com características e status próprios.

III.Na perspectiva inclusiva da educação de pessoas com surdez, o bilinguismo que se propõe é aquele que destaca a liberdade de o aluno se expressar em uma ou em outra língua e de participar de um ambiente escolar que desafie seu pensamento e exercite sua capacidade perceptivo-cognitiva, suas habilidades para atuar e interagir em um mundo social que é de todos, considerando o contraditório, o ambíguo, as diferenças entre as pessoas.


Está (ão) correta (s):

Alternativas
Respostas
41: A
42: C
43: B
44: C
45: D
46: A
47: D
48: A
49: C
50: B
51: D
52: A
53: D
54: A
55: D
56: A
57: C
58: D
59: E
60: A