Questões de Concurso
Comentadas sobre jogos e suas características: pedagógicos, de raciocínio e psicomotor em pedagogia
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As crianças com distúrbio no desenvolvimento motor realizam atividades mais estáticas quando comparadas às crianças de perfil típico, preferindo ocupações como assistir televisão, navegar na internet, jogar jogos eletrônicos, ou mesmo não realizar atividade física alguma, tanto no contexto escolar como domiciliar, sugerindo associação entre estilo de vida e desenvolvimento psicomotor.
A habilidade de coordenação motora global está associada com o controle dos pequenos músculos, como movimento das mãos, da face e visual.
Os jogos e as brincadeiras são a essência da criança, e utilizá-los como ferramentas no cotidiano escolar possibilita a produção do conhecimento, da aprendizagem e do desenvolvimento da criança. Portanto, precisamos perceber a escola como um espaço para os alunos vivenciarem a ludicidade como meio para desenvolverem a atenção, o raciocínio, a criatividade e a aprendizagem significativa, que na nossa pesquisa terá o foco em turma de alfabetização.
Julgue o item que se segue, relacionados ao desenvolvimento infantil na primeira infância.
A imitação é um recurso prejudicial à aprendizagem da criança, pois não oportuniza o desenvolvimento de sua identidade.
Julgue o item a seguir, relativos aos estágios de desenvolvimento intelectual da criança propostos por Piaget.
É no estágio pré-operatório que a criança tem a capacidade
de reversibilidade, ou seja, de retornar mentalmente ao ponto
de partida.
Julgue o item a seguir, relativos aos estágios de desenvolvimento intelectual da criança propostos por Piaget.
No estágio sensório-motor (de 0 a 2 anos de idade), a criança
já tem capacidade de pensar e representar eventos.
Julgue o item a seguir, relativos aos estágios de desenvolvimento intelectual da criança propostos por Piaget.
O estágio sensório-motor configura um marco do
desenvolvimento intelectual da criança: a construção da
noção de eu, momento em ela começa a perceber a diferença
entre si mesma e os objetos de seu meio ambiente, e a se
reconhecer como indivíduo.
Em relação às experiências lúdicas no processo de ensino e aprendizagem, julgue o item subsequente.
O jogo simbólico é importante para o desenvolvimento da
imaginação da criança apenas na educação infantil, processo
que não se relaciona à aprendizagem do estudante nas
próximas etapas de ensino.
Em relação às experiências lúdicas no processo de ensino e aprendizagem, julgue o item subsequente.
Segundo Piaget, as crianças desenvolvem, por meio do jogo,
a capacidade de tomar decisões, considerar as necessidades
dos outros, resolver conflitos e compreender a importância
das normas sociais.
Em relação às experiências lúdicas no processo de ensino e aprendizagem, julgue o item subsequente.
Segundo Vygotsky, o brincar e o jogo, no desenvolvimento
infantil, promovem a aprendizagem, a construção de
significados e o desenvolvimento de habilidades cognitivas
e sociais.
Em relação às experiências lúdicas no processo de ensino e aprendizagem, julgue o item subsequente.
A utilização do jogo deve ser evitada como recurso
pedagógico no ensino fundamental, pois visa promover
apenas o entretenimento dos estudantes.
Em relação às experiências lúdicas no processo de ensino e aprendizagem, julgue o item subsequente.
A ideia de que o jogo é um importante recurso para o
desenvolvimento moral da criança é o fundamento da obra
de Vygotsky.
( ) Brincadeiras e jogos. ( ) Música, dança e pintura. ( ) Lig-4, Einstein, Contra-ataque e Damas. ( ) Leituras e conversas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Sobre a importância dos jogos matemáticos em sala de aula, assinale a alternativa incorreta.
(SANTOS, M.F.M. JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
Universidade Federal do Rio Grande do Norte, RN, p.6-20,2016)
Marque a alternativa com informação incorreta.
Sobre o aspecto segurança, avalie os itens a seguir:
I.Verificar se os equipamentos/brinquedos estão enferrujados, quebrados ou se têm alguma superfície perigosa.
II.Ensinar regras de comportamento, como não empurrar outras crianças.
III.Observar se o parque está instalado em local que absorva o impacto como gramados, areia, piso emborrachado.
IV.Evitar que a criança fique presa somente aos brinquedos de sua faixa etária.
V.Deixar as crianças à vontade, sem supervisão de um adulto.
Fonte: Disponível em: <https://www.unimed.coop.br/viver-bem/pais -e-filhos/confira-dicas-para-tornar-as-brincadeiras-infantis-mais-s eguras-nos-parquinhos >(modificado).
É correto o que se afirma em:
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