Questões de Concurso
Sobre interdisciplinaridade e contextualização em pedagogia
Foram encontradas 900 questões
Ano: 2021
Banca:
Unilavras
Órgão:
Prefeitura de Cláudio - MG
Provas:
Unilavras - 2021 - Prefeitura de Cláudio - MG - Professor I
|
Unilavras - 2021 - Prefeitura de Cláudio - MG - Pedagogo |
Q2011232
Pedagogia
Um projeto escolar em que há uma interação entre duas ou mais disciplinas, não havendo
hierarquia entre elas, onde um tema é adotado e a
partir dele acontecem trocas de dados, coparticipação, reciprocidade, mutualidade e diálogo que caracterizam não somente as disciplinas, mas todos os
envolvidos no processo educativo, é chamado de
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2021 - SEDF - Professor Substituto - Informática |
Q1930062
Pedagogia
Texto associado
Orientações pedagógicas da integração da educação
profissional com o ensino médio e a educação de jovens e
adultos
O cidadão pleno é aquele que consegue exercer, de
forma integral, os direitos inerentes à sua condição. A
cidadania plena passa a ser, desse modo, um ponto de
referência para a permanente mobilização dos sujeitos
sociais. Pensar sobre o papel que a educação cumpre na
atualidade requer pensar sua função social, sua organização
e o envolvimento dos sujeitos. Requer, sobretudo, pensar nas
realidades que vivem e convivem no espaço escolar,
considerando que as desigualdades e injustiças sociais
expõem os equívocos de um modelo de desenvolvimento
econômico e social que visa apenas ao lucro imediato de uma
minoria e transforma as relações humanas em relações de
mercado.
Internet: <http://forumeja.org.br>.
Com relação ao tema abordado no texto acima e à articulação entre educação profissional e educação de jovens e adultos, conforme o Decreto n.o 5.840/2006, julgue o item.
A interligação e a superação da fragmentação do
conhecimento das disciplinas, no desenho curricular
proposto, podem concretizar-se por meio de um
planejamento de execução curricular integrado, no qual
sejam observadas as afinidades e os elos conceituais de
contato entre os componentes curriculares.
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Provas:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Ciências Biológicas
|
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Educação Física |
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Filosofia |
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Física |
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Química |
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Sociologia |
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Espanhola |
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q1891349
Pedagogia
“Se um professor tem habitualmente atitude
interdisciplinar desenvolvida e manifestada em
suas práticas docentes, ele pode ser um
convite vivo para que seus alunos
desenvolvam esta mesma atitude” (LORIERI,
2010). O trecho traz um destaque para a prática
docente interdisciplinar.
Assinale a alternativa que explica o significado de Interdisciplinaridade:
Assinale a alternativa que explica o significado de Interdisciplinaridade:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Palma Sola - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor AEE - Apoio Educacional Especializado - Edital nº 013 |
Q1877112
Pedagogia
A professora de Geografia, o professor de Língua
Portuguesa e o Professor de Ciências trabalharam
o tema "As consequências da COVID-19". Essa
metodologia escolhida por eles, por meio de um
planejamento coletivo, sob orientação da
coordenadora pedagógica, tinha como objetivo a
integração entre os conceitos e conhecimentos
fundamentais que envolviam o entendimento do
tema.
Pode-se afirmar que os processos utilizaram o denominado:
Pode-se afirmar que os processos utilizaram o denominado:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Palma Sola - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor AEE - Apoio Educacional Especializado - Edital nº 013 |
Q1877109
Pedagogia
A prática interdisciplinar procura romper com
padrões tradicionais que priorizam a construção do
conhecimento de maneira fragmentada, revelando
pontos em comum e favorecendo análises críticas a
respeito das diversas abordagens para um mesmo
assunto. Essa prática requer procedimentos
caracterizados por uma intervenção interdisciplinar
e deve seguir uma sequência para ser realizada
corretamente.
Organize de 1 a 6 a ordem destas ações:
( )Identificar os conhecimentos essenciais, os componentes curriculares representativos e os autores e livros referências.
( )Determinar o problema.
( )Selecionar os estudos ou pesquisas concretas que devem ser realizados.
( )Reunir os conhecimentos existentes e procurar novas informações.
( )Construir e manter a comunicação através de técnicas integradoras.
( )Desenvolver um marco integrador e as questões a serem pesquisadas.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA destas ações.
Organize de 1 a 6 a ordem destas ações:
( )Identificar os conhecimentos essenciais, os componentes curriculares representativos e os autores e livros referências.
( )Determinar o problema.
( )Selecionar os estudos ou pesquisas concretas que devem ser realizados.
( )Reunir os conhecimentos existentes e procurar novas informações.
( )Construir e manter a comunicação através de técnicas integradoras.
( )Desenvolver um marco integrador e as questões a serem pesquisadas.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA destas ações.
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artesanato |
Q1841817
Pedagogia
Para o professor que trabalha de forma interdisciplinar, planejar-se para o diálogo, conhecendo as
experiências que o outro adquiriu ao longo de sua
vida profissional ou pessoal, faz parte do processo de:
Ano: 2021
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Heliodora - MG
Prova:
Máxima - 2021 - Prefeitura de Heliodora - MG - Professor de Educação Básica |
Q1839644
Pedagogia
Em relação à interdisciplinaridade no contexto escolar, analise as
seguintes afirmativas:
I. Os professores devem ter flexibilidade na aplicação dos conteúdos.
II. As atividades devem passar por um bom planejamento pedagógico.
III. Deve-se evitar o uso de recursos digitais, embora possa ser usado
quando os alunos estejam interessados no conteúdo.
IV.É importante a utilização de atividades lúdicas, independente da fase
escolar.
Estão CORRETAS:
Ano: 2021
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Petrolina - PE
Provas:
AEVSF/FACAPE - 2021 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto Ensino Fundamental - Anos Finais História
|
AEVSF/FACAPE - 2021 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto Ensino Fundamental - Anos Finais de Inglês |
AEVSF/FACAPE - 2021 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto Ensino Fundamental - Anos Finais de Ciências |
AEVSF/FACAPE - 2021 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto Ensino Fundamental - Anos Finais Ed. Física |
AEVSF/FACAPE - 2021 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto Ensino Fundamental - Anos Finais Geografia |
Q1816527
Pedagogia
O ensino por meio da interdisciplinaridade pressupõe a interação entre as diversas áreas do conhecimento como alternativa de eliminar a fragmentação e promover uma educação para a construção da cidadania. Nessa perspectiva, em se tratando de conhecimentos, uma prática docente mediada por projetos de trabalho é ressignificar a escola dentro da realidade contemporânea.
Moura. D. P. Pedagogia de Projetos: Contribuições para Uma Educação Transformadora. Só Pedagogia.Virtuous Tecnologia da Informação,2008-2021.Disponível em http://www.pedagogia.com.br/artigos/pedagogiadepr ojeros/index.php?pagina=2. Acesso em 26/03/2021.
Considerando os pressupostos e a importância dos projetos de trabalho, a metodologia do trabalho docente por projetos tem início a partir do momento que os alunos expressam suas ideias e conhecimentos sobre o problema em questão, ou seja, desperte o interesse por um "acontecimento” dentro ou fora da escola ou até mesmo pela estimulação do professor.
A essa etapa inicial do projeto de trabalho, a alternativa correta é:
Ano: 2021
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Petrolina - PE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2021 - Prefeitura de Petrolina - PE - Pedagogo |
Q1805019
Pedagogia
Desde a década de 1960, a interdisciplinaridade
tem sido objeto de estudo e pesquisa por vários
estudiosos. Os anos passam e o termo continua em
foco, sobretudo no cenário educacional
contemporâneo a discussão ampliou-se em torno
dos pressupostos epistemológicos e praxeológico
para efetivação no ensino-aprendizagem. A autora,
pesquisadora e estudiosa sobre a temática, Ivani
Fazenda, ao elucidar com aprofundamento em sua
obra "Integração e Interdisciplinaridade no Ensino
Brasileiro: efetividade ou ideologia" ressalta as
questões subjacentes que envolvem a
interdisciplinaridade como exigência do
conhecimento e, consequentemente, sua gênese e
significado ao contemplar sua utilidade, valor,
aplicabilidade, obstáculos e possibilidades de
concretização no ensino.
FAZENDA, I. C. A. Integração e Interdisciplinaridade no Ensino Brasileiro: efetividade ou ideologia, 6 ed.
São Paulo: Loyola, 2011.
A partir do texto acima e à luz dos pressupostos que norteiam a interdisciplinaridade na perspectiva de Ivani Fazenda, avalie as afirmações a seguir:
I. A interdisciplinaridade, diante da complexidade contemporânea, contrapõe a lógica da descoberta, da abertura recíproca e da comunicação entre os saberes. II. A interdisciplinaridade é uma relação de reciprocidade, de mutualidade, que pressupõe uma atitude diferente a ser assumida diante do problema do conhecimento. III. A interação é uma condição de efetivação da interdisciplinaridade, o que pressupõe uma integração de conhecimentos visando novos questionamentos, novas buscas, enfim, a transformação da própria realidade. IV. O ensino interdisciplinar parte da organização hierárquica entre disciplinas diferentes. V. Uma prática docente interdisciplinar deverá estar subsidiada por cinco princípios: humildade, coerência, espera, respeito e desapego.
Está correto o que é afirmado em:
A partir do texto acima e à luz dos pressupostos que norteiam a interdisciplinaridade na perspectiva de Ivani Fazenda, avalie as afirmações a seguir:
I. A interdisciplinaridade, diante da complexidade contemporânea, contrapõe a lógica da descoberta, da abertura recíproca e da comunicação entre os saberes. II. A interdisciplinaridade é uma relação de reciprocidade, de mutualidade, que pressupõe uma atitude diferente a ser assumida diante do problema do conhecimento. III. A interação é uma condição de efetivação da interdisciplinaridade, o que pressupõe uma integração de conhecimentos visando novos questionamentos, novas buscas, enfim, a transformação da própria realidade. IV. O ensino interdisciplinar parte da organização hierárquica entre disciplinas diferentes. V. Uma prática docente interdisciplinar deverá estar subsidiada por cinco princípios: humildade, coerência, espera, respeito e desapego.
Está correto o que é afirmado em:
Ano: 2021
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Pedagogo |
Q1794590
Pedagogia
Ivani Fazenda (2008,
p. 21) afirma que "o conceito de interdisciplinaridade (...) encontra-se diretamente ligado ao conceito de disciplina, onde a interpenetração ocorre
sem a destruição básica às ciências conferidos. Não
se pode de forma alguma negar a evolução do conhecimento ignorando sua história". Compreendida assim, a Interdisciplinaridade:
Ano: 2021
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Areial - PB
Prova:
CPCON - 2021 - Prefeitura de Areial - PB - Professor B - Professor História |
Q1767606
Pedagogia
Assinale a alternativa que traz a CORRETA noção de “interdisciplinaridade”, tomando por base o conhecimento histórico:
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tramandaí - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Tramandaí - RS - Pedagogo Educação Especial |
Q1756098
Pedagogia
A diversidade existente na comunidade escolar contempla uma ampla dimensão de características. Necessidades educacionais podem ser identificadas em diversas situações representativas de dificuldades de aprendizagem, como decorrência de condições individuais, econômicas ou socioculturais dos alunos, tais como, EXCETO:
Ano: 2021
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Palhoça - SC
Prova:
IESES - 2021 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Sala de Informática Pedagógica |
Q1737882
Pedagogia
Assinale a alternativa correta em relação a
Interdisciplinaridade:
Ano: 2021
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Vista Serrana - PB
Prova:
CONTEMAX - 2021 - Prefeitura de Vista Serrana - PB - Professor A - Fundamental I |
Q1709546
Pedagogia
Sobre a interdisciplinaridade como uma
prática de ensino capaz de de desenvolver um
processo de integração entre conhecimentos de
diferentes campos do conhecimento, assinale a
alternativa INCORRETA:
Ano: 2021
Banca:
OMNI
Órgão:
Prefeitura de Araçoiaba da Serra - SP
Provas:
OMNI - 2021 - Prefeitura de Araçoiaba da Serra - SP - Intérprete de Libras
|
OMNI - 2021 - Prefeitura de Araçoiaba da Serra - SP - Professor de Educação Básica III - Ciências |
OMNI - 2021 - Prefeitura de Araçoiaba da Serra - SP - Professor de Educação Básica III - Geografia |
OMNI - 2021 - Prefeitura de Araçoiaba da Serra - SP - Professor de Educação Básica III - Inglês |
Q1678522
Pedagogia
Piaget destaca a diferença entre os conceitos de
transdisciplinaridade e interdisciplinaridade, sendo
que a primeira concepção traduz-se em não haver
fronteiras entre as disciplinas e a segunda por ser
entendida como:
Ano: 2020
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Araguaína - TO
Prova:
IDIB - 2020 - Prefeitura de Araguaína - TO - Técnico I - Pedagogo |
Q1824774
Pedagogia
No Art. 6º das Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Profissional Técnica de Nível Médio são citados
como princípios desta modalidade educacional:
I. interdisciplinaridade assegurada no currículo e na prática pedagógica, visando à superação da fragmentação de conhecimentos e de segmentação da organização curricular II. utilização de estratégias educacionais favoráveis à compreensão dos aspectos teóricos e técnicos visando prioritariamente o âmbito profissional III. articulação com o desenvolvimento socioeconômico-ambiental dos territórios onde os cursos ocorrem, devendo observar os arranjos socioprodutivos e suas demandas locais, tanto no meio urbano quanto no campo IV. reconhecimento das identidades de gênero e étnico-raciais, assim como dos povos indígenas, quilombolas e populações do campo
Entre os itens mencionados no Art. 6º das DCN´s para a Educação Profissional estão
I. interdisciplinaridade assegurada no currículo e na prática pedagógica, visando à superação da fragmentação de conhecimentos e de segmentação da organização curricular II. utilização de estratégias educacionais favoráveis à compreensão dos aspectos teóricos e técnicos visando prioritariamente o âmbito profissional III. articulação com o desenvolvimento socioeconômico-ambiental dos territórios onde os cursos ocorrem, devendo observar os arranjos socioprodutivos e suas demandas locais, tanto no meio urbano quanto no campo IV. reconhecimento das identidades de gênero e étnico-raciais, assim como dos povos indígenas, quilombolas e populações do campo
Entre os itens mencionados no Art. 6º das DCN´s para a Educação Profissional estão
Ano: 2020
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Formiga - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Assistente de Educação Infantil |
Q1819319
Pedagogia
A ação pedagógica, através da interdisciplinaridade, propicia
a construção de uma escola participativa e decisiva na
formação social do indivíduo, bem como uma prática coletiva
e solidária na organização da escola. Considerando a
premissa, são considerados objetivos da metodologia do
trabalho interdisciplinar, EXCETO:
Ano: 2020
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Formiga - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Auxiliar de Educação Especial - Sem Área |
Q1816362
Pedagogia
A ação pedagógica, através da interdisciplinaridade, propicia
a construção de uma escola participativa e decisiva na
formação social do indivíduo, bem como uma prática coletiva
e solidária na organização da escola. Considerando a
premissa, são considerados objetivos da metodologia do
trabalho interdisciplinar, EXCETO:
Ano: 2020
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Ângulo - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Ângulo - PR - Inspetor de Alunos |
Q1808537
Pedagogia
Na atualidade, modelo de práticas docentes
interdisciplinares vem se tornando cada vez mais
constantes no cotidiano das práticas e propostas
educacionais. Nesse sentido, é correto afirmar que a
interdisciplinaridade
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bagé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Bagé - RS - Professor de Educação de Campo |
Q1780691
Pedagogia
Com raízes históricas profundas, marcada por lutas e conquistas, a discussão sobre
o tema Educação no Campo saiu do âmbito de uma discussão, de um assunto em seminários e
conferências nacionais, passando a ser contemplada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDBEN – 9.394/96). De acordo com o entendimento colocado pela LDBEN em seu parágrafo
único, o ensino atual não contempla as reais necessidades observada no campo, ainda nos dias atuais,
necessitando de ajustes quanto ao método de ensino e não sobre o conteúdo, a informação a ser
repassada. Referente às metodologias utilizadas como ferramentas para o desenvolvimento de ações
voltadas à Educação no Campo, analise as assertivas a seguir, assinalando V, se verdadeiras, ou F,
se falsas.
( ) O uso de palestras com pais e entes do Conselho Tutelar sobre convivência familiar, participação da criança na família, bem como nas atividades que a família desenvolve e sua diferença de trabalho infantil é uma forma de ampliar e melhorar a grade curricular para atender a diversidade cultural dos estudantes e dos anseios da sociedade. ( ) O uso de oficinas, trabalhando com rótulos e embalagens, discutindo os aditivos químicos, e partindo-se da análise da alimentação cotidiana, não se faz adequado para o entendimento de conceitos e bases sobre química elementar. ( ) Trabalhar o ensino da matemática por meio do uso do Orçamento Familiar do Campo, através de levantamento de dados, confrontando-se com a cidade, é uma forma de estimular e ampliar não somente noções elementares e aprofundadas de matemática, mas também de estatística, economia doméstica e gestão familiar de recursos. ( ) Resgatar expressões locais próprias e classificá-las dentro das gerações mostrando, a diferença da linguagem formal, porém trabalhando a valorização das duas linguagens, é uma forma inteligente e participativa de se entender a cultura local, bem como, e principalmente, de se estudar a língua portuguesa.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O uso de palestras com pais e entes do Conselho Tutelar sobre convivência familiar, participação da criança na família, bem como nas atividades que a família desenvolve e sua diferença de trabalho infantil é uma forma de ampliar e melhorar a grade curricular para atender a diversidade cultural dos estudantes e dos anseios da sociedade. ( ) O uso de oficinas, trabalhando com rótulos e embalagens, discutindo os aditivos químicos, e partindo-se da análise da alimentação cotidiana, não se faz adequado para o entendimento de conceitos e bases sobre química elementar. ( ) Trabalhar o ensino da matemática por meio do uso do Orçamento Familiar do Campo, através de levantamento de dados, confrontando-se com a cidade, é uma forma de estimular e ampliar não somente noções elementares e aprofundadas de matemática, mas também de estatística, economia doméstica e gestão familiar de recursos. ( ) Resgatar expressões locais próprias e classificá-las dentro das gerações mostrando, a diferença da linguagem formal, porém trabalhando a valorização das duas linguagens, é uma forma inteligente e participativa de se entender a cultura local, bem como, e principalmente, de se estudar a língua portuguesa.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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