Questões de Pedagogia - Interdisciplinaridade e Contextualização para Concurso - Página 37

Q1704627

Ano: 2019 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL Prova: ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL - Instrutor de Música |

Q1704627 Pedagogia

Leia as afirmativas a seguir:

I. O braço do violão é composto basicamente de uma barra maciça e rígida de madeira fixada ao corpo.

II. A interdisciplinaridade impõe uma visão compartimentada e disciplinar da educação escolar.

Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Q1666029

Ano: 2019 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL Prova: ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL - Psicopedagogo |

Q1666029 Pedagogia

• Leia as afirmativas a seguir:
I. A educação a distância não deve estar alinhada à proposta pedagógica da escola. II. A interdisciplinaridade auxilia no entendimento das relações entre conhecimentos de campos disciplinares distintos.
Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Q1373646

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia |

Q1373646 Pedagogia

Refletindo sobre a temática da interdisciplinaridade, é possível concluir que

A

pensar e agir de modo interdisciplinar significa passar de um trabalho individual para um trabalho coletivo.

B

o trabalho interdisciplinar geralmente tem como uma das principais consequências a perda da identidade das disciplinas.

C

a adoção de práticas interdisciplinares não deve estar atrelada às atividades tradicionais que incluem o livro didático.

D

os órgãos oficiais de ensino são os responsáveis pelo envolvimento do grupo de professores nas práticas interdisciplinares.

E

os temas geradores e os projetos interdisciplinares devem ser sugeridos e coordenados pela direção da escola.

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Q1313143

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor - Educação Básica |

Q1313143 Pedagogia

A educação é, na sua totalidade, prática interdisciplinar por ser mediação do todo da existência; a interdisciplinaridade constitui o processo que deve levar do múltiplo ao indivisível. Quando questionamos o caráter interdisciplinar da prática do conhecimento, é preciso ter bem presente que:
I- É sempre articulação do todo com as partes; II- Aprender é, pois, pesquisar para construir; constrói-se pesquisando. III- É sempre em função da prática, do agir. O saber solto fica petrificado, esquematizado, volatilizado. IV- A prática do conhecimento só pode se dar, então, como construção dos objetos pelo conhecimento; é fundamentalmente prática de pesquisa.
Assinale a alternativa correta.

A

I, II, III e IV estão corretas.

B

Apenas I, III e IV estão corretas.

C

Apenas II, III e IV estão corretas.

D

Nenhuma das alternativas.

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Q1306740

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especializado |

Q1306740 Pedagogia

Para Ferreira (2015), são grandes os desafios do trabalho interdisciplinar na sala de aula. Por um lado, busca-se a garantia de aprendizagens respeitando as especificidades de cada componente curricular; por outro, busca-se uma articulação entre os conhecimentos advindos das diferentes áreas do conhecimento científico; e ainda, por outro lado, busca-se a articulação com os conhecimentos produzidos fora da esfera da Ciência. Segundo a autora, tais articulações começam a ser feitas no

A

ensino de textos como recurso para o ensino de um suposto código na perspectiva do letramento.

B

desenvolvimento do currículo transdisciplinar, garantindo o desenvolvimento das disciplinas e das habilidades necessárias para alfabetização.

C

componente curricular priorizado no projeto didático definido pelos professores a ser desenvolvido ao longo do ano letivo.

D

desenvolvimento de projetos didáticos, delineando situações-problema que conduzam à investigação, à busca de informações, à produção de conhecimentos.

E

ensino da língua, pois, em sentido amplo, as atividades voltadas para o desenvolvimento das habilidades de uso da língua são transversais a todos os componentes curriculares.

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Q1270640

Ano: 2019 Banca: FUNRIO Órgão: Prefeitura de Alta Floresta - MT Provas: FUNRIO - 2019 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor - Educação Física | FUNRIO - 2019 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor - Geografia | FUNRIO - 2019 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor - História | FUNRIO - 2019 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor - Inglês | FUNRIO - 2019 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor - Matemática |

Q1270640 Pedagogia

Uma equipe de professores que decida adotar uma atividade interdisciplinar deverá assumir como postura principal:

A

A adoção de uma temática central abrangente e diversificada, que impede digressões temáticas e a necessidade de abordagens múltiplas.

B

O aprimoramento geral do eixo temático escolhido, definindo um princípio disciplinar ordenador que coordenará a atividade.

C

Um assunto temático que englobe todas as disciplinas da escola igualmente, mas respeitando as limitações disciplinares dos alunos.

D

A coletividade e cooperação entre as partes através de um planejamento coletivo amplo respeitando as particularidades disciplinares.

E

Um conjunto de ações afirmativas que recorram aos professores como criadores dos conteúdos e das estratégias pedagógicas diversas.

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Q1244732

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Quaraí - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Quaraí - RS - Professor - Educação Especial |

Q1244732 Pedagogia

O trabalho interdisciplinar é uma maneira de desfragmentar a construção do conhecimento e ao mesmo tempo, para Hargreaves (2002), gera algumas situações no processo da sua implementação. Sobre as sentenças abaixo, assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, conforme as constatações do referido autor.

( ) Desenvolver unidades integradas eficazes exige níveis elevados de conhecimento das disciplinas por parte dos professores.
( ) A integração não torna o aprendizado mais aplicado, mais crítico e mais significativo para o aluno.
( ) A integração eficaz das disciplinas é um processo que coloca as necessidades dos alunos em segundo plano, ou seja, no primeiro plano está o professor com as suas inseguranças a respeito do conteúdo curricular.
( ) Trabalhar de forma interdisciplinar amplia o nível de colaboração em que os professores devem colaborar com os seus colegas.
( ) Uma integração disciplinar equivocada pode levar a temas diluídos e a trabalhos sem organização, deixando os alunos confusos.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – F – V – F – V.

B

F – V – F – V – V.

C

F – F – V – F – F.

D

V – F – F – V – V.

E

V – V – F – V – F.

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Q1241296

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Analista - Grupo Especial - Pedagogo |

Q1241296 Pedagogia

A concepção de interdisciplinaridade se baseia na crítica ao processo de fragmentação do conhecimento. Nesse sentido, de acordo com os PCN (BRASIL, 1998), a interdisciplinaridade:

A

fundamenta-se na crítica de uma concepção de conhecimento que toma a realidade como um conjunto de dados estáveis, sujeitos a um ato de conhecer isento e distanciado

B

assemelha-se à transversalidade, pois ambas dizem respeito principalmente à dimensão da didática

C

além de desmembrar a aprendizagem, contribui para a formação de hábitos, atitudes e para a aquisição de princípios

D

é um tema transversal permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo

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Q1240471

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFPB Prova: INSTITUTO AOCP - 2019 - UFPB - Pedagogo |

Q1240471 Pedagogia

Um Colégio Estadual organizou o currículo incorporando os temas: ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde e orientação sexual, nas áreas existentes. É correto afirmar que a organização se deu por meio da

A

interdisciplinaridade.

B

transdisciplinaridade.

C

multidisciplinaridade.

D

transversalidade.

E

disciplinaridade.

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Q1158514

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBGE Prova: INSTITUTO AOCP - 2019 - IBGE - Analista Censitário - Desenho Instrucional |

Q1158514 Pedagogia

Sobre a interdisciplinaridade como um enfoque teórico-metodológico ou gnosiológico, assinale a alternativa correta.

A

Surge da necessidade de superar a fragmentação e o caráter de especialização do conhecimento, causados por uma epistemologia de tendência positivista.

B

Emerge na perspectiva da dialogicidade e da desintegração das ciências e do conhecimento.

C

Propõe uma visão mais totalitária da realidade cognoscível.

D

Tem uma preocupação essencialmente humanista.

E

Os conhecimentos interdisciplinares são paradigmáticos.

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Q1147896

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q1147896 Pedagogia

Na organização curricular da educação básica, as diretrizes curriculares estabelecem que a escola deve assegurar uma abordagem didático-pedagógica disciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar ou transdisciplinar. Acerca da interdisciplinaridade, é correto afirmar que refere-se à

A

dimensão didático-pedagógica.

B

justaposição de disciplinas mais ou menos próximas.

C

abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.

D

organização dos conteúdos em matérias independentes.

E

organização de disciplinas em blocos.

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Q1145702

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Santa - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Água Santa - RS - Monitor de Edução Básica |

Q1145702 Pedagogia

Por interdisciplinaridade entende-se:

A

O ensino dos conteúdos, nos anos iniciais, de forma fragmentada e objetiva.

B

O trabalho sobre os erros e as dificuldades dos alunos.

C

A integração entre disciplinas próximas, de acordo com o método ou o objeto que abordam, quando se fizer necessário.

D

O uso de métodos disciplinares rígidos para aqueles alunos que não têm limites.

E

A avaliação que a escola faz de cada docente, de modo a analisar o desempenho de cada um.

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Q1117679

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: IF-RO Prova: IBADE - 2019 - IF-RO - Pedagogo |

Q1117679 Pedagogia

É contrário aos pressupostos da interdisciplinaridade:

A

mais de uma disciplina trabalhar unida em um projeto comum.

B

proporcionar significado ao saber através da troca de conhecimento entre áreas.

C

planejar de forma a considerar quais conceitos podem ser explorados por outras disciplinas.

D

relação complexa e livre dos saberes sem a existência de disciplinas.

E

trabalhar por projetos que propiciem a busca por soluções com a ajuda de diversas disciplinas.

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Q1112612

Ano: 2019 Banca: CONSULPLAN Órgão: MPE-PA Prova: CONSULPLAN - 2019 - MPE-PA - Estagiário - Pedagogia |

Q1112612 Pedagogia

A interdisciplinaridade e a transversalidade foram introduzidas na escola brasileira pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), em 1996. Com relação aos projetos interdisciplinares, assinale a afirmativa correta.

A

Os temas são decididos somente pelos alunos.

B

Consolidam a visão disciplinar, fragmentada do conhecimento.

C

Têm a grande vantagem de dar espaço à iniciativa e à criatividade dos participantes.

D

Estimulam o pensamento individual para a construção do conhecimento, dispensando os trabalhos em grupo.

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Q1108116

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Uberlândia - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Professor - História |

Q1108116 Pedagogia

Em Interdisciplinaridade, transversalidade e ensino de História, Selva Guimarães analisa questões pertinentes e necessárias para uma educação em sentido mais amplo e que vise “fornecer ao indivíduo possibilidades de desenvolvimento cultural por meio da aquisição / construção de conhecimentos formais e de instrumentos para apreender esses conhecimentos”.
GUIMARÃES, Selva. Didática e Prática de Ensino de História. Campinas: Papirus, 2012. p. 165.
Sendo assim, é incorreto afirmar que as disciplinas devem

A

formar espíritos capazes de organizar saberes que foram sendo acumulados.

B

desenvolver estratégias e alternativas para ensinar a condição humana.

C

se organizar de maneira tal que possam promover o ensinar a viver.

D

se estruturar de maneira que possam refazer uma escola de cidadania.

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Q1104979

Ano: 2019 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Jataí - GO Prova: Quadrix - 2019 - Prefeitura de Jataí - GO - Profissional do Magistério - Classe III |

Q1104979 Pedagogia

No que se refere ao conceito de interdisciplinaridade, assinale a alternativa correta.

A

O trabalho pedagógico deve ser cartesianamente organizado em disciplinas.

B

Toda disciplina apresenta um conhecimento que mantém diálogo permanente com outros conhecimentos.

C

É um processo dialógico, em que as relações disciplinares não são as mais importantes.

D

Há mais de uma disciplina no mesmo projeto, mas cada uma com seus métodos e teorias próprios.

E

Serve para resolver problemas imediatos e não possui foco na articulação e nos ganhos colaborativos.

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Q1080412

Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE Prova: IBFC - 2019 - Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE - Professor I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais |

Q1080412 Pedagogia

A interdisciplinaridade é um conceito polissêmico na literatura educacional, que ainda está por ser discutido de modo mais amplo pelos teóricos do currículo no Brasil. Sobre a interdisciplinaridade é correto afirmar:

A

Sob uma perspectiva instrumental, a interdisciplinaridade vai ser inicialmente interpretada como uma construção da realidade, com um diálogo integrativo entre a epistemologia e a tendência contemporânea

B

Diversas visões promissoras sobre interdisciplinaridade superam a ideia moderna de transgressão das fronteiras disciplinares onde o ato de conhecer é isento e estável em relação a sua concepção

C

A ideia de interdisciplinaridade persiste em processo de invenção, através de uma pluralidade de interpretações teóricas e distintas leituras culturais, considerando um conjunto de dados estáveis nos objetos de conhecimento

D

A interdisciplinaridade questiona a segmentação entre os diferentes campos de conhecimento produzida por uma abordagem que não leva em conta a inter-relação e a influência entre eles

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Q1078734

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Professor da Educação Infantil |

Q1078734 Pedagogia

É um desafio que pode ser adotado como referência para se promover uma ação interdisciplinar no âmbito escolar:

A

manter viva a ideia de que a interdisciplina é etapa superior das disciplinas e não negação supostamente superadora delas.

B

definir os temas socialmente menos relevantes em que o interdisciplinar possa operar e buscar vias institucionais para colocá-las em prática.

C

manter sob sigilo o processo de desfundamentação pelo qual vem passando a ciência contemporânea e, consequentemente, a concepção de conhecimento escolar.

D

repudiar qualquer tipo de fracasso, mesmo o momentâneo e manter-se à espera do discurso que motiva a expectativa de resultados prontos e positivos.

E

mostrar que a interdisciplinaridade implica, necessariamente, homologações conceituais de alta coerência.

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Q1076596

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1076596 Pedagogia

Broitman e Itzcovich (In PANIZZA, 2006) comentam que “muitas propostas didáticas apresentam, a partir de seus fundamentos, a ideia de que ensinar matemática deve servir para a vida cotidiana ou para aprender a se desenvolver melhor o espaço físico. Essas ideias põem em jogo o debate sobre a finalidade do ensino da geometria. Adotam, na nossa perspectiva, uma concepção instrumentalista do ensino da matemática (...) que faz perder de vista a matemática como produto cultural”. Para Broitman e Itzcovich, a motivação principal do ensino da geometria não deveria ser a ‘utilidade prática’, mas

A

o estímulo à criação e à inventividade.

B

o preparo do aluno para estudos posteriores.

C

o desafio intelectual que ela mesma encerra.

D

o fato de ser o único caminho para o pensamento abstrato.

E

a possibilidade de articulá-la a conteúdos de outras disciplinas.

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Q1074832

Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor - Educação Especial - 2º Professor |

Q1074832 Pedagogia

A transversalidade e interdisciplinaridade, conforme apresentadas nos Parâmetros Curriculares Nacionais, se fundamentam na crítica de uma concepção de conhecimento que toma a realidade como:

A

Uma inconstante segmentação entre os diferentes campos de conhecimento.

B

Um conjunto de dados estáveis, sujeitos a um ato de conhecer isento e distanciado.

C

Uma abordagem simplesmente epistemológica dos objetos de conhecimento.

D

Passível de ser traduzida em conceitos a serem levados para dentro da sala de aula.

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Questões de Concurso Comentadas sobre interdisciplinaridade e contextualização em pedagogia

Foram encontradas 992 questões