Questões de Concurso
Comentadas sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia
Foram encontradas 4.661 questões
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Nova Itaberaba - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor Educação Infantil |
Q3009884
Pedagogia
O Direito das Crianças Autistas na Educação Infantil garante que todas as crianças,
independentemente de suas necessidades específicas, tenham acesso a uma educação inclusiva e de
qualidade. Isso implica a adaptação do ambiente escolar, a formação de professores para lidar com
as particularidades do Transtorno do Espectro Autista (TEA), e a implementação de estratégias
pedagógicas. A legislação brasileira, como a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015) e a
Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (Lei nº
12.764/2012), reforça os direitos, assegurando a plena participação das crianças autistas no
ambiente educacional, promovendo sua socialização, aprendizado e desenvolvimento integral. Com
base nos direitos das crianças autistas na educação infantil, assinale as alternativas que estão de
acordo com as práticas pedagógicas inclusivas:
I. As crianças autistas têm direito a uma educação inclusiva em salas de aula regulares, com adaptações curriculares quando necessário.
II. É obrigação das instituições de ensino infantil oferecerem profissionais de apoio especializados para auxiliar no desenvolvimento das crianças autistas.
III. As atividades devem ser exclusivamente adaptadas para as crianças autistas, sem a necessidade de integração com conteúdo abstrato e complexo.
IV. A formação continuada dos professores em educação inclusiva é essencial para garantir o atendimento adequado às crianças autistas.
V. A inclusão das crianças autistas na educação infantil não é obrigatória, podendo ser substituída por terapias em clínicas especializadas.
Assinale a alternativa correta:
I. As crianças autistas têm direito a uma educação inclusiva em salas de aula regulares, com adaptações curriculares quando necessário.
II. É obrigação das instituições de ensino infantil oferecerem profissionais de apoio especializados para auxiliar no desenvolvimento das crianças autistas.
III. As atividades devem ser exclusivamente adaptadas para as crianças autistas, sem a necessidade de integração com conteúdo abstrato e complexo.
IV. A formação continuada dos professores em educação inclusiva é essencial para garantir o atendimento adequado às crianças autistas.
V. A inclusão das crianças autistas na educação infantil não é obrigatória, podendo ser substituída por terapias em clínicas especializadas.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Nova Itaberaba - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor Ensino Fundamental |
Q3009866
Pedagogia
No contexto da avaliação no ciclo de alfabetização, qual das alternativas abaixo reflete
corretamente uma prática avaliatória formativa e inclusiva, de acordo com as diretrizes pedagógicas
contemporâneas?
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Nova Itaberaba - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor Ensino Fundamental |
Q3009865
Pedagogia
Qual das seguintes afirmações sobre as tendências atuais na educação é mais consistente com os
desafios e inovações que caracterizam o cenário educacional contemporâneo?
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de Educação Especial |
Q3009478
Pedagogia
CAPÍTULO V DA EDUCAÇÃO ESPECIAL no Art. 59 menciona que os sistemas de ensino
assegurarão aos educandos com necessidades especiais:
I. currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades;
II. terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e desaceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;
III. professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns;
IV. educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora.
Está de acordo com essa política o que se afirma em:
I. currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades;
II. terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e desaceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;
III. professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns;
IV. educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora.
Está de acordo com essa política o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de Educação Especial |
Q3009477
Pedagogia
Foi sancionada e publicada no Diário Oficial da União no dia 9 de janeiro, a Lei nº 13.977/20, que
trouxe importantes avanços ao reconhecimento dos direitos dos portadores de Transtorno do
Espectro Autista e ficou conhecida como:
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de Educação Especial |
Q3009475
Pedagogia
A avaliação é um processo complexo e dinâmico que envolve decisões na produção do
conhecimento, no desenvolvimento de habilidades e de atitudes. O “processo avaliativo é de suma
importância em todos os âmbitos do processo educacional para nortear as decisões pedagógicas
e retroalimentá-las, exercendo um papel essencial nas adaptações curriculares” (BRASIL, 1999, p.
57).
Art. 2º § 1º da Lei nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015: A avaliação da deficiência, que quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará:
I - Os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo;
II - Os fatores socioambientais, psicológicos, mas não pessoais;
III - A limitação no desempenho de atividades;
IV - A restrição de participação.
Assinale a alternativa correta:
Art. 2º § 1º da Lei nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015: A avaliação da deficiência, que quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará:
I - Os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo;
II - Os fatores socioambientais, psicológicos, mas não pessoais;
III - A limitação no desempenho de atividades;
IV - A restrição de participação.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de Educação Especial |
Q3009473
Pedagogia
Sobre a tecnologia assistiva ou ajuda técnica são os produtos, os equipamentos, os dispositivos,
os recursos, as metodologias, as estratégias, as práticas e os serviços que objetivem promover a
funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com
mobilidade reduzida, com vistas à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão
social.
Fonte: Lei nº 13.146/2015. (Estatuto da Pessoa com Deficiência).
Nesse contexto, qual alternativa corresponde a um dos eixos de atuação do Plano Nacional de Tecnologia Assistiva?
Fonte: Lei nº 13.146/2015. (Estatuto da Pessoa com Deficiência).
Nesse contexto, qual alternativa corresponde a um dos eixos de atuação do Plano Nacional de Tecnologia Assistiva?
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de Educação Especial |
Q3009471
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), observa-se uma ampla abertura em
termos de oportunidade para educação inclusiva, um olhar para o aluno e suas singularidades.
Fica evidente que essas políticas se destacaram com a BNCC em virtude da legislação em vigor,
de documentos elaborados e de projetos realizados tanto na esfera federal quanto estadual e
municipal. Sendo assim, a BNCC abriu novas possibilidades para que as escolas busquem novas
alternativas para ensinar a todos (SILVA; VIANA; MORAES, 2020).
Assim, de acordo com o documento “A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: abordagem bilíngue na escolarização de pessoas com surdez” (2010) é correto afirmar, exceto:
Assim, de acordo com o documento “A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: abordagem bilíngue na escolarização de pessoas com surdez” (2010) é correto afirmar, exceto:
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de Educação Especial |
Q3009470
Pedagogia
A baixa visão traduz-se numa redução do rol de informações que o indivíduo recebe do ambiente,
restringindo a grande quantidade de dados que este oferece e que são importantes para a
construção do conhecimento sobre o mundo exterior. Nesse contexto, a aprendizagem visual
depende não apenas do olho, mas também da capacidade do cérebro de realizar as suas funções,
de capturar, codificar, selecionar e organizar imagens fotografadas pelos olhos. Assim, essas
imagens são associadas com outras mensagens sensoriais e armazenadas na memória para serem
lembradas mais tarde. Nesse sentido, quais condições são importantes para que ocorra o
desenvolvimento da eficiência visual?
Fonte: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dv.pdf pg.18
I. O amadurecimento ou desenvolvimento dos fatores anatômicos e fisiológicos do olho, vias óticas e córtex cerebral;
II. O uso dessas funções, o exercício de ver;
III. conflitos emocionais, psicológicos e sociais;
Está correta a alternativa:
Fonte: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dv.pdf pg.18
I. O amadurecimento ou desenvolvimento dos fatores anatômicos e fisiológicos do olho, vias óticas e córtex cerebral;
II. O uso dessas funções, o exercício de ver;
III. conflitos emocionais, psicológicos e sociais;
Está correta a alternativa:
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Provas:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de Educação Infantil
|
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de Educação Especial |
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de Ensino Fundamental 1° ao 5° Ano |
Q3009369
Pedagogia
Como as tecnologias da informação e comunicação podem contribuir para a personalização do
ensino e a inclusão de alunos com necessidades especiais?
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Técnico Administrativo - Monitor de Educação Infantil |
Q3008684
Pedagogia
O movimento mundial pela inclusão é uma ação
política, cultural, social e pedagógica. Sobre a
educação inclusiva, analise as afirmativas:
I. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos. II. Na perspectiva da educação inclusiva, as instituições de ensino superior devem prever em sua organização curricular formação docente voltada para a atenção à diversidade e que contemple conhecimentos sobre as especificidades dos alunos com necessidades educacionais especiais. III. A convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência garante que as pessoas com deficiência possam ter acesso ao ensino fundamental inclusivo. IV. A política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva assegura a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. V. Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola.
Assinale a alternativa CORRETA.
I. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos. II. Na perspectiva da educação inclusiva, as instituições de ensino superior devem prever em sua organização curricular formação docente voltada para a atenção à diversidade e que contemple conhecimentos sobre as especificidades dos alunos com necessidades educacionais especiais. III. A convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência garante que as pessoas com deficiência possam ter acesso ao ensino fundamental inclusivo. IV. A política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva assegura a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. V. Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Supervisor Pedagógico |
Q3008607
Pedagogia
Em relação à Sexualidade, Gênero e Educação
para Prevenção de Violências e Garantias de
Direitos das pessoas LGBTI+. Analise as
afirmativas.
I. Induzir alguém à prática de violência de qualquer natureza motivado por preconceito de sexo, gênero, orientação sexual ou identidade de gênero poderá incorrer em crimes de calúnia, injúria e difamação. II. O Supremo Tribunal Federal determinou que atos de homofobia e transfobia contra pessoas LGBTI+ sejam enquadrados como crime de injúria racial. III. A União, os estados, o Distrito Federal e os municípios poderão adotar políticas públicas destinadas a conscientizar a sociedade da igual dignidade entre heterossexuais e lésbicas, gays, bissexuais, transgêneros e intersexuais. IV. Sujeita-se ao crime de injúria racial a pessoa que proferir discursos de ódio, afirmando a inferioridade, incitando a discriminação ou ofendendo coletividades de pessoas em razão de sua orientação sexual ou identidade de gênero. V. As pessoas lésbicas, gays, bissexuais, transgêneros e intersexuais, têm direito de serem preservadas em sua integridade física e psíquica, em todos os meios de comunicação de massa, como rádio, televisão, peças publicitárias, internet e redes sociais.
Assinale a alternativa CORRETA.
I. Induzir alguém à prática de violência de qualquer natureza motivado por preconceito de sexo, gênero, orientação sexual ou identidade de gênero poderá incorrer em crimes de calúnia, injúria e difamação. II. O Supremo Tribunal Federal determinou que atos de homofobia e transfobia contra pessoas LGBTI+ sejam enquadrados como crime de injúria racial. III. A União, os estados, o Distrito Federal e os municípios poderão adotar políticas públicas destinadas a conscientizar a sociedade da igual dignidade entre heterossexuais e lésbicas, gays, bissexuais, transgêneros e intersexuais. IV. Sujeita-se ao crime de injúria racial a pessoa que proferir discursos de ódio, afirmando a inferioridade, incitando a discriminação ou ofendendo coletividades de pessoas em razão de sua orientação sexual ou identidade de gênero. V. As pessoas lésbicas, gays, bissexuais, transgêneros e intersexuais, têm direito de serem preservadas em sua integridade física e psíquica, em todos os meios de comunicação de massa, como rádio, televisão, peças publicitárias, internet e redes sociais.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Ciências Física Biológica |
Q3008338
Pedagogia
Para a biologia clássica, o que determina o sexo
de uma pessoa são seus órgãos reprodutivos. No
entanto, um órgão reprodutivo, biologicamente
não define o comportamento feminino ou
masculino das pessoas, tal fato é marcado por
aquilo que chamamos de cultura. Quando
pensamos a sexualidade humana ela é formada
por 4 elementos (identidade de gênero, expressão
de gênero, orientação sexual, e sexo biológico) na
luta por re(existência) sem violência e pela
obtenção de direitos, pessoas Lésbicas, Gays,
Bissexuais, Trans ... vêm buscando o direito de
existir com mais ênfase na década de 70. Faz-se
necessário vários espaços da nossa sociedade o
debate deste tema, sendo a escola um deles.
Sendo assim, o professor José não abre mão de
lecionar em suas aulas de Ciências, nos anos
finais do Ensino Fundamental tal tema. Ao explicar
os conceitos de identidade de gênero o professor
se equivocou de forma proposital em um conceito
com o intuito de verificar a atenção dos
estudantes. O conceito equivocado foi:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Miraí - MG
Prova:
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Miraí - MG - Cuidador de Alunos Especiais |
Q3006723
Pedagogia
Segundo Mantoan (2006), os sistemas escolares estão formados no princípio que recorta a realidade, dividindo alunos em
normais e deficientes, o ensino em regular e especial, e fazendo professores em especialistas sobre diferentes necessidades
especiais. Construindo uma lógica com visão determinista, mecanicista, formalista, reducionista própria do pensamento
científico moderno, ignorando o subjetivo, afetivo, criador, não conseguindo assim romper o velho modelo escolar, para efetivar
a mudança que a inclusão busca. Acerca da Educação Inclusiva, assinale a alternativa que não está correta.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Miraí - MG
Prova:
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Miraí - MG - Cuidador de Alunos Especiais |
Q3006722
Pedagogia
(Moysés & Collares, 1997), a autora, que é médica, avalia crianças apontadas pelos professores como futuros repetentes
logo no início do ano. E seu método de avaliação visa superar a artificialidade dos testes e, em uma via contrária, parte
do que a criança gosta de fazer para avaliar o seu desenvolvimento e conhecimentos de leitura e escrita. A título de
exemplo, ouçamos o caso de Daniela, que no momento da pesquisa tinha 8 anos e 4 meses. Para todas as crianças
avaliadas, a autora faz um resumo sobre a fala da professora, da mãe ou pai, da própria criança e, para finalizar, sua fala
de médica:
A professora
É muito magrinha, muito enjoada, nunca come a merenda. Acho que é subnutrida. Ah! É sim, o caso dela é gritante... De desnutrição, de relaxo da mãe. É assim mesmo, a gente vê muito, não sabe a alimentação que a criança precisa comer, dá porcaria, aí fica desnutrido. O médico já explicou isso várias vezes, ele vinha aqui examinava e dizia: “desnutrição, a criança quer aprender, mas não aprende”. Mas não adianta, as mães não se interessam, não levam no postinho, a mãe acho que nunca levou no médico.
A mãe Ela nasceu bem, de nove meses, no hospital. Pesou três duzentos e cinquenta. Teve alta no segundo dia. Nunca teve nenhum problema. Sempre acompanhei no Centro de Saúde. O médico sempre dizia que ela estava crescendo bem, gordinha sempre. Entrou na escola com seis anos e meio, queria muito ir, mas não aprendeu a ler, foi reprovada. Não sei por que, a professora nunca falou nada, nunca me chamou pra nada.
Daniela
Eu? Quando crescer quero trabalhar. De vender doce, é um bom trabalho, todo mundo compra. Eu repeti porque não aprendi. {Por que você não aprendeu?} Por quê? Não sei...
A médica
A mãe tem o cartão com a evolução de peso e altura nos dois primeiros anos de vida: normal. Nunca teve qualquer doença nutricional. Teve um acompanhamento modelo na saúde, trazendo para a consulta de hoje todos os cartões, de agendamento, de vacinação e de medidas.
(Criança normal. Desenvolvimento normal. Estado nutricional normal. Moysés, 2001, p. 173/174.)
No que se refere ao caso apresentado, assinale a alternativa incorreta.
A professora
É muito magrinha, muito enjoada, nunca come a merenda. Acho que é subnutrida. Ah! É sim, o caso dela é gritante... De desnutrição, de relaxo da mãe. É assim mesmo, a gente vê muito, não sabe a alimentação que a criança precisa comer, dá porcaria, aí fica desnutrido. O médico já explicou isso várias vezes, ele vinha aqui examinava e dizia: “desnutrição, a criança quer aprender, mas não aprende”. Mas não adianta, as mães não se interessam, não levam no postinho, a mãe acho que nunca levou no médico.
A mãe Ela nasceu bem, de nove meses, no hospital. Pesou três duzentos e cinquenta. Teve alta no segundo dia. Nunca teve nenhum problema. Sempre acompanhei no Centro de Saúde. O médico sempre dizia que ela estava crescendo bem, gordinha sempre. Entrou na escola com seis anos e meio, queria muito ir, mas não aprendeu a ler, foi reprovada. Não sei por que, a professora nunca falou nada, nunca me chamou pra nada.
Daniela
Eu? Quando crescer quero trabalhar. De vender doce, é um bom trabalho, todo mundo compra. Eu repeti porque não aprendi. {Por que você não aprendeu?} Por quê? Não sei...
A médica
A mãe tem o cartão com a evolução de peso e altura nos dois primeiros anos de vida: normal. Nunca teve qualquer doença nutricional. Teve um acompanhamento modelo na saúde, trazendo para a consulta de hoje todos os cartões, de agendamento, de vacinação e de medidas.
(Criança normal. Desenvolvimento normal. Estado nutricional normal. Moysés, 2001, p. 173/174.)
No que se refere ao caso apresentado, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Miraí - MG
Prova:
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Miraí - MG - Cuidador de Alunos Especiais |
Q3006719
Pedagogia
A Constituição Federal de 1988, assim como a Lei de Diretrizes e Bases no 9.394/1996, destaca a importância e urgência de
efetivar a Inclusão Educacional como elemento formador de nacionalidade, assim, houve e há uma luta pelos direitos das
pessoas com deficiências. A Constituição de 1988 garante que é dever do estado e da família: “as crianças com deficiência não
precisariam e não deveriam estar fora do ensino infantil e fundamental das instituições de ensino regular, frequentando classe
e ensino especiais”. E ainda determina que “deve ser garantido a todos o acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa
e da criação artística, de acordo com a capacidade de cada um”. De acordo com o texto supracitado, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Miraí - MG
Prova:
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Miraí - MG - Cuidador de Alunos Especiais |
Q3006717
Pedagogia
Ao identificar uma escola como inclusiva se faz necessário saber se a Instituição de ensino realmente garante o direito de
todos à educação. Os princípios da Educação inclusiva representam uma referência essencial tanto para educadores que
estão começando como para aqueles que já possuem uma bagagem de experiência a não se perderem no caminho. No
que se refere aos princípios da educação inclusiva, assinale a alternativa que não está correta.
Ano: 2024
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Bom Jesus do Sul - PR
Prova:
FAU - 2024 - Prefeitura de Bom Jesus do Sul - PR - Professor Especialista |
Q2933692
Pedagogia
Sobre a perspectiva de Educação
Inclusiva, é correto afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Montes Claros - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - PEB II - Português e sua Literaturas |
Q2847702
Pedagogia
A exclusão escolar manifesta‑se das mais diversas e
perversas maneiras, e quase sempre o que está em
jogo é a ignorância do aluno diante dos padrões de
cientificidade do saber escolar. Ocorre que a escola se
democratizou abrindo‑se a novos grupos sociais, mas não
aos novos conhecimentos. Exclui, então, os que ignoram o
conhecimento que ela valoriza e, assim, entende que
a democratização é massificação de ensino e não cria
a possibilidade de diálogo entre diferentes lugares
epistemológicos, não se abre a novos conhecimentos
que não couberam, até então, dentro dela. Se o que
pretendemos é que a escola seja inclusiva, é urgente que
seus planos se redefinam para uma educação voltada
para a cidadania global, plena, livre de preconceitos e que
reconhece e valoriza as diferenças.
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Editora Moderna, 2003.
Considerando o exposto no texto, na perspectiva da autora, a inclusão escolar implica, principalmente, a
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Editora Moderna, 2003.
Considerando o exposto no texto, na perspectiva da autora, a inclusão escolar implica, principalmente, a
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Araruna - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Assistente de Sala - Para Alunos com Deficiência |
Q2658148
Pedagogia
O Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) é uma abordagem pedagógica que visa a criar um ambiente de aprendizagem
inclusivo e acessível para todos os alunos, independentemente de suas condições ou habilidades. Baseado na premissa de que o
currículo deve se adaptar à diversidade dos alunos, o DUA propõe três princípios: engajamento, representado por múltiplos meios de
motivação e autorregulação; representação, que envolve a apresentação do conteúdo em vários formatos para garantir a
compreensão; e expressão, permitindo diversas formas de demonstrar o aprendizado.
Com base no texto acima, qual das seguintes situações exemplifica CORRETAMENTE a aplicação dos princípios do DUA em sala de aula?
Com base no texto acima, qual das seguintes situações exemplifica CORRETAMENTE a aplicação dos princípios do DUA em sala de aula?
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