O secretário escolar, ao ter alguma dúvida quanto à adoção de determinado procedimento de natureza administrativo-escolar, deverá consultar o

O cotidiano na Educação Infantil necessita de observação e registros. Nesse sentido, assinale a alternativa incorreta:

O Regimento Escolar é um dos documentos que expressa a organização pedagógica, administrativa e disciplinar da Educação Infantil. Nesse sentido, como a instituição de Educação Infantil deve proceder com as disposições pedagógicas? Assinale a alternativa correta. 

Segundo o Parecer nº 325/2014, são imprescindíveis, além dos Livros de Atas, destinados a registrar procedimentos, resultados, fatos, decisões, enfim, tudo o que merece ser guardado para referência futura, organizados conforme os critérios de arquivamento da escola:
I. Diplomas e certificados. II. Encaminhamentos da equipe diretiva. III. Matrículas.
Está(ão) CORRETO(S):

Documentos escolares são caracterizados como eventual, transitório ou permanente. Quanto às suas definições, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Documento transitório. (2) Documento eventual. (3) Documento permanente.
(---) É aquele que tem vida curta e serve apenas para documentar ou comprovar um fato circunstancial. Após o seu uso, será arquivado com cópia para o interessado. (---) É aquele que será arquivado por um período e poderá ser incinerado após 5 anos. Antes da incineração, seu conteúdo deverá ser registrado em ata própria na qual serão discriminadas a espécie do documento e a indicação do livro em que foi registrado seu conteúdo. (---) É aquele que garante, indefinidamente, a identidade de cada aluno, a regularidade e a autenticidade de sua vida escolar e não poderá ser descartado ou inutilizado.

À equipe gestora dos campi cabe garantir, integralmente, as condições de trabalho aos docentes e técnicos administrativos de acordo com as exigências do programa (Resolução IFPR 05/2018). Para tanto, entende-se como condições, EXCETO: 

À escola cabe manter uma constante comunicação com pais e/ ou responsáveis legais dos alunos porque a eles interessa todo o processo no qual o estudante se envolve. Com relação às informações sobre a avaliação escolar, como medida mais eficaz para a aprendizagem, o professor deve

Geralmente as escolas agendam uma ou duas reuniões entre pais e professores durante o ano escolar e esses encontros são, com frequência, fonte de frustação tanto para os professores quanto para os pais.


A esse respeito, é correto afirmar que

Ao Pedagogo será instituída nos estabelecimentos para especificamente encaminhar e atuar na Unidade Escolar:
Assinale a alternativa INCORRETA.

Dentre as muitas funções do Planejamento escolar, as opções abaixo caracterizam cada uma delas, EXCETO em:

No contexto escolar atual, é comum ouvirmos relatos de alunos que desrespeitam os professores e se recusam a cumprir regras e combinados realizados com a turma. Sobre este assunto, leia as alternativas e assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso:
( ) Todo aluno que desrespeita regras e combinados quer na verdade chamar a atenção, desta forma é fundamental que o professor ignore estas atitudes; independente de quais sejam, e continue trabalhando normalmente com os demais alunos da turma. ( ) O professor de forma rápida e objetiva deve demonstrar quem é a autoridade da sala. Se o aluno desrespeita num primeiro momento e observa que o professor não se amedronta e enfrenta bravamente a situação; há mudança de atitude e de comportamento. ( ) O diálogo é a chave do processo, não perder a calma ao ser testado pelo aluno, agir tranquilamente e criar um clima de confiança e respeito estimulam a conversa franca e reflexiva. Professor e aluno devem construir uma relação de reciprocidade e amizade para que o trabalho pedagógico ocorra com tranquilidade. ( ) O professor deve procurar fazer sempre aquilo que o aluno quer. Isto evita conflitos e futuros problemas com a direção e pais ou responsáveis.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo:

Acerca da evolução do conceito de gestão escolar, e da possibilidade de “pensar gestão”, no sentido de gerir uma instituição escolar, desenvolvendo estratégias no cotidiano com a finalidade de uma democratização da gestão educacional; analise as assertivas abaixo: 
I. Gestão escolar constitui uma dimensão e um enfoque de atuação que objetiva promover a organização, a mobilização e a articulação de todas as condições materiais e humanas necessárias para garantir o avanço dos processos sócio educacionais dos estabelecimentos de ensino orientadas para a promoção efetiva da aprendizagem pelos alunos, de modo a torná-los capazes de enfrentar adequadamente os desafios da sociedade globalizada e da economia centrada no conhecimento. II. Gestão Escolar se define como a expressão relacionada à atuação que objetiva promover a organização, a mobilização e a articulação de todas as condições materiais e humanas necessárias para garantir o avanço dos processos socio educacionais dos estabelecimentos de ensino orientados para a promoção efetiva da aprendizagem pelos alunos III. Nos dias de hoje, podemos ver o perfil do gestor da atualidade, ter a necessidade de repensar alguns fundamentos na educação, e de como iniciar conceitos sobre a educação, quebrando novos paradigmas, como relação à interdisciplinaridade, pedagogia de projetos, temas geradores de pesquisa em sala de aula, uma construção do conhecimento e habilidades.  IV. A questão da gestão educacional sempre teve a atenção merecida, e continua tendo coincidindo com a emergência da educação como espaço para o qual se deslocou parte do capital com a expansão educacional promovida pelo neoliberalismo. 
Assinale 

Na organização e gestão do currículo, as abordagens: disciplinar, pluridisciplinar, multidisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar requerem a atenção criteriosa da instituição escolar, porque revelam a visão de mundo que orienta as práticas pedagógicas dos educadores e organizam o trabalho do estudante. Nesse sentido, estabeleça a sequência correta no que diz respeito a concepção das abordagens mencionadas considerando D para (disciplinar), (P) para Pluridisciplinar, (M) para Multidisciplinar, (1) para Interdisciplinar, (T) para Transdisciplinar:

( ) Pressupõe a transferência de métodos de uma disciplina para outra, num real trabalho de interação e troca. Através dela ocorre a transversalidade do conhecimento constitutivo de diferentes disciplinas, por meio da ação didático-pedagógica mediada pela pedagogia dos projetos temáticos.

( ) A gestão do conhecimento parte do pressuposto de que os sujeitos são agentes da arte de problematizar e interrogar, e buscam procedimentos interdisciplinares capazes de acender a chama do diálogo entre diferentes sujeitos, ciências, saberes e temas. Busca a unidade do conhecimento na relação entre a parte e o todo, entre o todo e a parte.

( ) Trata-se da exploração científica e especializada de determinado domínio homogêneo de estudo. O que nos permite evocar um conjunto sistemático e organizado de conhecimentos com características próprias em seus planos de ensino, de formação, dos métodos e das matérias.

( ) Estuda um objeto de uma disciplina pelo ângulo de várias outras ao mesmo tempo. Traz algo a mais a uma disciplina, mas restringe-se a ela, está a serviço dela. Sua finalidade ainda é “multidisciplinar”.

( ) Expressa frações do conhecimento e o hierarquiza. A ideia mais correta para esta visão seria a da justaposição das disciplinas cada uma cooperando dentro do seu saber para o estudo do elemento em questão.  

Os problemas relacionados com a indisciplina vêm se manifestando cada vez mais frequentemente nas escolas, tornando-se um grande obstáculo ao trabalho dos professores e ao desempenho dos alunos. Se a indisciplina é um dos maiores problemas da escola atualmente é preciso definitivamente enfrentá-la. O professor não é o único responsável, mas é imprescindível que ele demonstre sua autoridade. Sem autoridade não se faz educação.

Libâneo (2013) entende que a disciplina em classe está diretamente associada à ação do professor, ou seja, à autoridade:

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2013. p. 277.  

Estudos que tratam sobre a documentação pedagógica na educação infantil, apresentam o registro como um espaço de reflexão, onde o professor conversa consigo mesmo. Assim, sobre a prática do registro na educação infantil, é correto afirmar:

Sobre a gestão e coordenação de processos educacionais, analise as afirmativas seguintes.
I As ações de gestão devem ser determinadas exclusivamente pelas dimensões administrativa e financeira da instituição educativa, de modo a instrumentalizar a gerência das ações e decisões. II A gestão é o ato de gerir a dinâmica cultural da instituição educativa, em articulação com as diretrizes e políticas educacionais públicas para a implementação do projeto político pedagógico. III A gestão da educação deve ser comprometida com os princípios da democracia, da transparência, da participação e do compartilhamento das decisões. IV A gestão atualmente é compreendida como um processo de tomada de decisões conjunta e efetivação de resultados, com acompanhamento e avaliação dos encaminhamentos efetivados. V A gestão deve estabelecer o direcionamento e a mobilização capazes de sustentar a cultura organizacional, apoiar a realização de ações conjuntas, associadas e articuladas, de modo a atingir os objetivos da instituição educativa.
Estão corretas

No ambiente escolar, as funções executivas são primordiais para que o estudante possa ter sucesso em todas as etapas de sua educação. Sobre as funções executivas, é INCORRETO afirmar que:

De acordo com Delia Lerner (2002), o tempo é escasso em relação à quantidade de conteúdos fixados no programa, nunca sendo adequado para comunicar às crianças tudo o que se deseja ensinar em cada ano escolar. Desse modo, quando se opta por abordar os objetos de estudo em toda a sua complexidade, o problema da distribuição do tempo requer o cumprimento de algumas condições; analise-as.
I. Tornar possível a retomada dos próprios conteúdos em diferentes oportunidades e a partir de perspectivas diversas. I. Manejar com flexibilidade a duração das situações didáticas. III. Produzir uma mudança qualitativa na utilização do tempo didático, de modo a reduzir conteúdos e aumentar o tempo das explanações.
É correto o que se afirma em

A disciplina é uma prática social. As exigências de procedimento, regras e métodos de uma prática não se dissociam dos objetivos e conteúdos da mesma. Nesse sentido, disciplina escolar se identifica com:

Analise as afirmativas, marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) A instituição escolar é apenas reprodutora das experiências de opressão, violência e conflitos, advindas do plano macroestrutural. ( ) Apesar dos mecanismos de reprodução social e cultural, a escola também produz sua própria violência e indisciplina. ( ) A homogeinização é exercida por meio de mecanismos que esquadrinham o tempo, o espaço, o movimento de alunos e os professores na escola. ( ) A pluralidade das ações presentes na escola deve ser neutralizada de forma a garantir que a aprendizagem possa transcorrer com tranquilidade. ( ) O professor tem a função de estabelecer limites, obrigações, normas, mas também desencadeia dispositivos que dão ao aluno autonomia sobre seu próprio aprendizado.
A sequência está correta em