Questões de Pedagogia - Gestão Democrática para Concurso - Página 52

Q1109576

Ano: 2018 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Divinópolis - MG Prova: IBFC - 2018 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Secretário Escolar |

Q1109576 Pedagogia

“A gestão democrática da educação é, ao mesmo tempo, transparência e impessoalidade, autonomia e participação, liderança e trabalho coletivo, representatividade e competência”. (CURY, 2002, p. 173). Trata-se de um modo de administrar a realidade, uma vez que tem como pressuposto o diálogo, a participação coletiva e a comunicação entre as pessoas. Diante dessa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

Na medida em que as práticas administrativas tradicionais procuram adotar o gerenciamento capitalista nas escolas e privilegiar interesses particulares em detrimento dos anseios coletivos têm maiores possibilidades de se concretizar

B

A gestão democrática da educação está relacionada aos movimentos da sociedade brasileira e ao centralismo administrativo no sistema educacional

C

A execução participativa das atividades educacionais estão associadas a gestão democrática na formulação de políticas educacionais e ao seu planejamento

D

A gestão democrática é uma maneira de gerir instâncias de base do Estado (escolas, hospitais, prefeituras, etc.) em que a participação popular é um elemento essencial

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Q1109569

Ano: 2018 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Divinópolis - MG Prova: IBFC - 2018 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Secretário Escolar |

Q1109569 Pedagogia

O regimento escolar é um documento onde devem constar as normas gerais que regularão as práticas escolares, disciplinares e pedagógicas. Por ser um conjunto de regras para uma instância de um sistema maior, que é o sistema educacional, o regimento escolar não pode contrariar a legislação da educação, tanto as editadas em nível nacional, quanto as das instâncias estaduais e municipais. Nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A escola tem autonomia para elaboração de seu regimento escolar, bem como de reelaborá-lo nos casos em que haja um regimento único para todas as unidades escolares do sistema

B

Alguns dados são fundamentais para a composição de um regimento escolar, entre eles: identificação da instituição, apresentação clara de seus fins e objetivos, detalhamento das estruturas administrativa e pedagógica e os princípios que regerão as relações internas da instituição

C

Devem constar no regimento escolar informações sobre o nível e a modalidade de ensino atendidas pela instituição, além de seu funcionamento burocrático pois o registro documental é parte vital da organização das atividades desenvolvidas

D

O Regimento Escolar pode ser conceituado como uma ferramenta de controle e organização, além de ser um dos elementos institucionais mais importantes da gestão interna escolar

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Q1107028

Ano: 2018 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2018 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - Secretário Escolar |

Q1107028 Pedagogia

Analise os seguintes procedimentos para uma escola democrática e transformadora e assinale com V os verdadeiros e com F os falsos.
( ) Orientar e prestar informações à comunidade escolar sobre as normas vigentes. ( ) Utilizar a avaliação como parte do processo ensino-aprendizagem. ( ) Mudar a cultura da reprovação indignando-se com o fracasso e valorizando o sucesso do aluno. ( ) Romper com as rotinas e pré-julgamentos sem medo de errar.
Assinale a sequência correta.

A

V F V F

B

F V F V

C

V V V V

D

F V V F

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Q1100589

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Língua Portuguesa |

Q1100589 Pedagogia

A realização da gestão democrática é um princípio definido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Art. 3º. Inciso VIII) e na Constituição Federal (Art. 206, Inciso VI). Sobre a gestão democrática, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Assenta-se no pressuposto de que a educação é um processo social colaborativo.

B

Reconhece não apenas o direito de as pessoas usufruírem dos bens e dos serviços produzidos em seu contexto, mas também, e sobretudo, seu direito e seu dever de assumirem responsabilidade pela produção e melhoria desses bens e serviços.

C

A participação ocorre exclusivamente a partir dos órgãos colegiados.

D

Deve criar, na escola, uma visão de conjunto, que estabelece o sentido de unidade e orienta o sentido de cooperação e ação articulada.

E

Deve desenvolver a prática das decisões colegiadas e compartilhamento de responsabilidades.

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Q1100457

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Educação Física |

Q1100457 Pedagogia

A participação da comunidade escolar no processo de Gestão da escola é uma das prerrogativas indispensáveis à gestão democrática segundo a LDBN. Sobre essa questão, é correto afirmar que a gestão democrática consiste

A

na participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e na participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

B

na criação de um órgão específico como um sindicado para a participação dos alunos por meio do voto.

C

na centralização da tomada de decisões pedagógicas, políticas e financeiras na figura do diretor

D

na homogenização das ideias pedagógicas defendida pelos professores, por meio de formação oferecida pelo Estado ou Município.

E

na realização e na atualização constante das atividades burocráticas próprias do ambiente escolar e orientadas pelo poder público.

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Q1100433

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Educação Física |

Q1100433 Pedagogia

Sobre a gestão democrática da escola, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Implica aprendizado e vivência do exercício de participação e de tomadas de decisão.

B

Na LDB (9394/96), está assegurada pela participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.

C

É um processo a ser construído coletivamente.

D

Independe da mudança de paradigmas que fundamentem a proposta educacional.

E

Faz parte a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares.

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Q1100352

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |

Q1100352 Pedagogia

Sabe-se que a gestão democrática é entendida como princípio que orienta os processos e procedimentos administrativos e pedagógicos, no âmbito da escola e nas suas relações com os demais órgãos do sistema educativo de que faz parte. Referente à gestão democrática na escola, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A gestão democrática busca uma educação para a conquista da cidadania plena, mediante a compreensão do significado social das relações de poder que se reproduzem no cotidiano da escola.

B

Sua elaboração exclui a utilização de um método de trabalho centrado nos estudos, nas discussões, no diálogo e não problematiza situações cotidianas relacionadas às vivências dos alunos.

C

A gestão democrática procura fortalecer a ação conjunta que busca, nos movimentos sociais, elementos para criar e recriar o trabalho da e na escola.

D

A gestão democrática é aquela que tem, nas instâncias colegiadas, o espaço em que são tomadas as decisões que orientam o conjunto das atividades escolares.

E

A gestão democrática constitui-se em instrumento de luta em defesa da horizontalização das relações, de vivência e convivência colegiada, superando o autoritarismo no planejamento e na organização curricular.

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Q1098145

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: SUSIPE-PA Prova: AOCP - 2018 - SUSIPE-PA - Técnico em Gestão Penitenciária - Pedagogo |

Q1098145 Pedagogia

O planejamento educacional em uma determinada instituição se concretiza na elaboração do

A

Plano de Ensino.

B

Projeto das Políticas Educacionais.

C

Projeto de Curso.

D

Projeto Político Pedagógico.

E

Plano de Aula.

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Q1098138

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: SUSIPE-PA Prova: AOCP - 2018 - SUSIPE-PA - Técnico em Gestão Penitenciária - Pedagogo |

Q1098138 Pedagogia

Associe os tipos de liderança com suas características e selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
1. Autocrática. 2. Democrática. 3. Liberal.
( ) Há liberdade completa para as decisões grupais ou individuais, com participação mínima do líder.
( ) O líder determina as providências e as técnicas para a execução das tarefas, cada uma por vez, na medida em que se tornam necessárias e de modo imprevisível para o grupo.
( ) O próprio grupo esboça as providências e as técnicas para atingir o alvo, solicitando aconselhamento técnico ao líder quando necessário, passando este a sugerir duas ou mais alternativas para o grupo escolher. As tarefas ganham novas perspectivas com os debates.

A

1 – 2 – 3.

B

2 – 3 – 1.

C

3 – 2 – 1.

D

3 – 1 – 2.

E

2 – 1 – 3.

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Q1074249

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: SEDU-ES Prova: FCC - 2018 - SEDU-ES - Professor MaPB Ensino Fundamental e Médio - Matemática |

Q1074249 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB (Lei no 9394/1996), o ensino na educação básica deverá ser ministrado de acordo com o princípio da gestão democrática.
Para tanto, a legislação estabelece a

A

criação de conselhos escolares, como instituição complementar à Associação de Pais e Mestres, contando com a participação de todos os profissionais da educação.

B

participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto político pedagógico da escola e a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares.

C

cooperação de pais e alunos no funcionamento da escola, favorecendo o surgimento de novos olhares para a resolução criativa e autêntica dos problemas escolares.

D

atuação de professores, gestores e demais profissionais da unidade escolar na elaboração do projeto político pedagógico da escola, de forma a traduzir os anseios da comunidade escolar.

E

elaboração/execução da proposta pedagógica da escola pelos profissionais da educação, e a instituição do conselho escolar, de natureza consultiva, em relação à participação dos pais e alunos.

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Q1068246

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1068246 Pedagogia

Conforme o artigo 20 da Resolução CNE/CEB n° 07/2010 (Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos), “as escolas deverão formular o projeto político-pedagógico e elaborar o regimento escolar de acordo com a proposta do Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, por meio de processos participativos relacionados à gestão democrática”.

O projeto político-pedagógico da escola traduz a proposta educativa construída pela comunidade escolar no exercício de sua autonomia, com base

A

nas discussões pedagógicas mais atuais sobre ensino-aprendizagem.

B

nas questões e necessidades sociais apontadas pelas famílias dos alunos.

C

nas características dos alunos, nos profissionais e nos recursos disponíveis.

D

nas questões e necessidades apontadas pela direção e pelos professores.

E

no interesse dos alunos e nas concepções pedagógicas dos professores.

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Q1068245

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1068245 Pedagogia

Com a disseminação das práticas de gestão participativa, foi-se consolidando o entendimento de que o projeto pedagógico deveria ser pensado, discutido e formulado coletivamente (Libâneo, 2003). Segundo o autor, as práticas de gestão dizem respeito

A

a ações de natureza técnico-administrativa e pedagógico-curricular.

B

à direção e à administração escolar.

C

à direção e à secretaria escolar.

D

às normas administrativas e aos recursos financeiros.

E

às rotinas organizacionais e ao projeto político-pedagógico.

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Q1052336

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II – Português |

Q1052336 Pedagogia

Um grupo de professores II de uma escola pública municipal, interessado em ampliar suas contribuições de participação na gestão democrática do ensino público, de acordo o art. 14 e incisos da LDBEN, Lei nº 9.394/96, decidiu estudar, no horário de trabalho coletivo de sua unidade, o texto de Aguiar (2006) sobre o conselho escolar e a relação entre a escola e o desenvolvimento com igualdade social. Desse modo, puderam compreender a importância da participação no conselho escolar e na elaboração coletiva do PPP que, assim, se constitui como o norte orientador das práticas curriculares e pedagógicas da escola. Concluíram, conforme a autora, que o exercício da participação, o qual caracteriza a gestão democrática, abre novas possibilidades de organização pedagógica que favorecem

A

de um lado, a instauração do respeito à individualidade do aluno e ao seu percurso de aprendizagem e, de outro lado, contribuem para o crescimento profissional dos educadores que partilham do trabalho coletivo.

B

oportunidades para os docentes discutirem a programação de seus cursos e, ao mesmo tempo, analisarem a importância da organização de classes homogêneas a partir dos terceiros anos do Ensino Fundamental.

C

de um lado, a articulação do conselho escolar com a comunidade e, de outro lado, permitem a aplicação da avaliação classificatória extensiva a todos os anos do curso de Ensino Fundamental, exceto aos primeiros anos.

D

a apresentação de situações compatíveis com a construção de uma escola comprometida com a formação cidadã, a qual, ainda, deverá assegurar a profissionalização de seu alunado, visando ao mundo do trabalho.

E

a participação dos escolares em projetos comunitários importantes e sempre coordenados pelas associações de bairro, o que permitirá o desenvolvimento integral de alunos, no quinto e nono anos do Ensino Fundamental.

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Q1043727

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Diretor de Escola de Ensino Fundamental |

Q1043727 Pedagogia

Laura, candidata ao cargo de Diretor de Escola de Ensino Fundamental, participou de uma oficina sobre a elaboração de documentos escolares. Nessa ocasião, o coordenador dos trabalhos mencionou um desses documentos, o qual “trata da natureza e da finalidade da instituição, da relação da gestão democrática com os órgãos colegiados, das atribuições de seus órgãos e sujeitos, das suas normas pedagógicas, incluindo os critérios de acesso, promoção, mobilidade do estudante, dos direitos e deveres dos seus sujeitos: estudantes, professores, técnicos e funcionários, gestores, famílias, representação estudantil e função das suas instâncias colegiadas.”
De acordo com o Parágrafo único do Art. 45 da Resolução CNE/CEB nº 04/2010, esse documento ao qual o coordenador se referiu é

A

o Contrato Social da Instituição.

B

o Projeto Político-Pedagógico

C

a Proposta Curricular.

D

o Regimento Escolar.

E

o Plano de Ensino.

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Q1043715

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Diretor de Escola de Ensino Fundamental |

Q1043715 Pedagogia

Gadotti, in Gadotti e Romão (orgs. 2001) argumenta que não deve existir um padrão único que oriente a elaboração do projeto de nossas escolas. “Não se entende (…) uma escola sem autonomia, autonomia para estabelecer o seu projeto e autonomia para executá-lo e avaliá-lo. A autonomia e a gestão democrática da escola fazem parte da própria natureza do ato pedagógico.” Libâneo (2004), buscando superar os problemas em torno da autonomia, afirma que ela precisa ser

A

estabelecida dentro dos marcos estreitos de cada escola, para que esta possa desvencilhar-se das diretrizes gerais do sistema.

B

concedida pelos órgãos centrais para aliviá-los de suas responsabilidades relativas às ações realizadas nos espaços finalizadores do sistema público.

C

atribuída à escola, estritamente em relação aos aspectos didáticos, para assegurar um melhor atendimento aos alunos dos anos iniciais de escolarização.

D

outorgada para que a escola possa desenvolver, adequadamente e com eficácia e sucesso, todas as suas ações em relação aos alunos, à equipe escolar e à comunidade.

E

gerida, implicando uma corresponsabilidade consciente, partilhada e solidária de todos os membros da equipe escolar, de modo a alcançar, eficazmente, os resultados de sua atividade.

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Q1043714

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Diretor de Escola de Ensino Fundamental |

Q1043714 Pedagogia

A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) estabelece, no artigo 3º , que o ensino será ministrado com base em princípios, entre eles, o da gestão democrática do ensino público (inciso VIII). Nesse contexto, há de se destacar a participação de todos os envolvidos no processo educacional e, por isso, o diretor escolar precisará ter competência para desenvolver e manter equipes de trabalho. Em seu trabalho de gestor de equipes, o diretor escolar enfrenta muitas demandas e problemas advindos das relações interpessoais, nas situações de debate e tomada de decisões, fazendo-se necessário, de acordo com Burbridge (2012), que o gestor esteja preparado para

A

mediar conflitos.

B

eliminar discordâncias.

C

realizar conciliações judiciais.

D

contratar psicólogos do trabalho.

E

capacitar os seus melhores profissionais.

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Q1043713

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Diretor de Escola de Ensino Fundamental |

Q1043713 Pedagogia

A escola que é autora de seu próprio projeto educacional caminha com clareza em direção aos objetivos que possui e, dessa forma, contribui para a formação do cidadão. Em uma gestão democrática, a elaboração do referido projeto envolve todos os participantes da escola e um de seus pontos mais fortes é o diálogo. Entendendo o planejamento nessa perspectiva, Veiga (1995) afirma que “A principal possibilidade de construção do Projeto Político Pedagógico passa pela relativa autonomia da escola, de sua capacidade de delinear sua própria identidade. Isto significa resgatar a escola como espaço público, lugar de

A

estabelecimento de critérios para desenvolver laços de amizade.”

B

engajamento da maioria em proposta político-partidária.”

C

submissão de todas as decisões a votação.”

D

debate, do diálogo, fundado na reflexão coletiva.”

E

busca de soluções científicas para o futuro.”

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Q1043711

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Diretor de Escola de Ensino Fundamental |

Q1043711 Pedagogia

Myrtes Alonso, in Vieira; Almeida; Alonso (org.,2003), afirma que “o trabalho coletivo é uma meta a ser perseguida pelos dirigentes escolares, uma vez que a tarefa de educar, mais que qualquer outra, é construída por uma ação conjunta dos vários personagens que atuam nesse processo.” A autora aponta obstáculos e dificuldades para a realização dessa meta, cita análises de Fullan e Hargreaves, que contribuem para melhor compreender essa questão, e apresenta pistas que auxiliam os dirigentes escolares a constituírem um “ambiente democrático” favorável “à participação de todos os integrantes”, com a suposição de que

A

oferecendo oportunidades de todos se manifestarem a respeito das proposições da direção, haverá menor resistência na hora de realizar o que for votado pela maioria.

B

essas situações ajudam a integrar as pessoas que trabalham em uma mesma escola, favorecendo laços de amizade, que levam a trabalhar com maior satisfação.

C

os melhores projetos e soluções para os problemas emergem das diferentes percepções e contribuições pessoais e da análise conjunta propiciada nessas situações.

D

cabe aos diretores e coordenadores das escolas apresentar conteúdos já bem encaminhados para que o coletivo não se perca em discussões vãs.

E

o poder de posição do diretor na estrutura hierárquica da organização do ensino garante a ele liderança para essa difícil tarefa.

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Q1043408

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1043408 Pedagogia

Gestão democrática, gestão compartilhada e gestão participativa são termos que, mesmo não se limitando ao campo educacional, estão presentes na luta de educadores e movimentos sociais em defesa de um projeto de educação pública de qualidade social e democrática, reivindicação essa que encontra respaldo na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), Lei nº 9.394/96. Estudando-se essa lei, constata-se que, no art. 14, ela dispõe: “Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios: I. participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; II. participação das comunidades escolar e local em conselhos (....)”.
Assinale a alternativa que indica, corretamente, a que conselhos o art. 14 da LDBEN está se referindo.

A

Conselhos gestores ou equivalentes.

B

Conselhos escolares ou equivalentes.

C

Conselhos municipais ou equivalentes

D

Conselhos comunitários ou equivalentes.

E

Conselhos de educação ou equivalentes.

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Q1043188

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental - Séries Iniciais |

Q1043188 Pedagogia

“Muitos são os educadores que entendem como necessidade a identificação e o respeito pelas diferenças e pleiteiam uma escola autônoma e capaz de construir e explicitar coletivamente seus rumos ou, em outras palavras, seu próprio projeto político-pedagógico” (Resende, In: Veiga, 1998).
O caminho da construção do projeto político-pedagógico da escola pressupõe

A

uma abordagem menos intercultural e mais multicultural que valorize a intervenção entre as diferentes culturas na escola.

B

uma abordagem menos multicultural e mais intercultural que valorize a intervenção entre as diferentes culturas na escola.

C

a competência técnica dos professores na definição de conteúdos socialmente relevantes para a formação crítica dos educandos.

D

autonomia e espaços de participação reais e não simbólicos, como elementos constitutivos da proposta pedagógica.

E

referenciais epistemológicos que se fundamentem no melhor parcelamento das atividades entre os diferentes grupos da escola.

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