O direito à educação constitui grande desafio para a escola, requer mais do que o acesso à educação escolar, pois determina gratuidade na escola pública, obrigatoriedade da Pré-Escola ao Ensino Médio, permanência e sucesso, com superação da 

Leia o texto a seguir. 

Na área de educação, por exemplo, a pobreza e a desigualdade de renda são fatores responsáveis ​​pelas elevadas taxas de abandono e atraso escolar entre os jovens de 15 a 17 anos. De acordo com o IBGE, em 2018, enquanto 11,8% dos jovens pobres de 15 a 17 anos abandonaram a escola sem concluir o ensino médio, entre os jovens mais ricos esse percentual era de apenas 1,4%.

BRASIL, 2020, pág. 30

O texto acima demonstra que a pobreza e as desigualdades de renda trazem como consequência

onforme a Lei 8.069 de 13.07.90 é devido aos dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicar ao Conselho Tutelar os casos de:

I. Maus-tratos envolvendo seus alunos.
II. Reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares.
III. Elevados níveis de repetência.
IV. Conflitos entre os alunos.

Marque a opção que apresenta todos os itens que estão corretos:

Analise as informações a seguir:
I. O ensino superior é visto como uma qualificação que proporciona melhores condições de empregabilidade, a baixa taxa de sucesso na graduação passa, então, a ser um fator que leva à desigualdade social, pois os índices de evasão estão normalmente associados aos alunos de baixa renda, e o abandono do curso dificulta a transformação social do indivíduo, contribuindo para uma perpetuação da sua condição socioeconômica.
II. Os prejuízos da evasão no ensino superior também atingem as instituições de forma econômica, organizacional e acadêmica. No âmbito econômico, existe a premissa de que as receitas das universidades são definidas de acordo com o número de alunos, portanto, a perda de alunos resulta em perda orçamentária.
Marque a alternativa CORRETA:

Segundo encontra-se descrito no documento Busca Ativa Escolar – a implementação no município, são várias as pessoas envolvidas nessa metodologia de identificação de crianças e jovens fora da escola. Além do prefeito e dos supervisores, outras pessoas participam com funções específicas. Dentre essas funções, quem participa fazendo busca ativa de crianças e adolescentes fora da escola ou em risco de abandono escolar e enviando alertas, segundo o documento de Busca Ativa, são os

O Decreto nº 7.234, de 19 de julho de 2010, dispõe sobre o Programa Nacional de Assistência Estudantil – PNAES. Em uma discussão sobre o conteúdo desse documento, um Assistente de Alunos da UFRN recém-contratado faz as afirmações explicitadas nos itens abaixo.
I. O acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência é uma das áreas das ações do PNAES.
II. No PNAES, estão definidos os critérios que as IFES devem seguir para a seleção dos estudantes a serem beneficiados pelas ações definidas no decreto.
III. Um dos objetivos do PNAES é reduzir as taxas de evasão de estudantes universitários.
IV. Os recursos do PNAES se destinam, especialmente, às áreas de ensino para estudantes com baixa renda familiar.
As afirmações coerentes com o conteúdo do referido decreto estão nos itens

Orientar e supervisionar atividades visando o pleno rendimento escolar, assessorar o trabalho docente quanto a métodos e trabalho de ensino e colaborar na busca de soluções para os problemas de repetência, evasão e reprovação escolar é uma das atribuições do Técnico Pedagógico. Sobre esse assunto, o que consta em legislação, marque a opção CORRETA.

No artigo A evasão na educação superior: definições e trajetórias encontramos a seguinte explicação sobre evasão no ensino superior:

"Em busca da caracterização do fenômeno a partir de sua causalidade, vale a pena utilizar o trabalho de Morosini (2009), que realizou um levantamento acerca da evasão em periódicos Qualis A e B entre os anos 2000 e 2011 e percebeu que em geral os artigos apontam como as principais causas da chamada "evasão": a) os aspectos financeiros relacionados à vida pessoal ou familiar do estudante; b} os aspectos relacionados à escolha do curso, expectativas pregressas ao ingresso, nível de satisfação com o curso e com a universidade; c) os aspectos interpessoais - dificuldades de relacionamento com colegas e docentes; d) os aspectos relacionados com o desempenho nas disciplinas e tarefas acadêmicas - índices de aprovação, reprovação e repetência; e) os aspectos sociais, como o baixo prestígio social do curso, da profissão e da universidade elegida; f) a incompatibilidade entre os horários de estudos com as demais atividades, como, por exemplo, o trabalho; g) os aspectos familiares como, por exemplo, responsabilidades com filhos e dependentes, apoio familiar quanto aos estudos etc.; e h) o baixo nível de motivação e compromisso com o curso". (COIMBRA; SILVA; COSTA, 2021, p. 1 ).

Com base no excerto acima, assinale a única alternativa CORRETA:

I. Há fatores que contribuem para a evasão, tais como: a situação financeira dos estudantes, a escolha dos cursos, aspectos religiosos, de violência e aspectos de relacionamento entre professores e colegas;

II. A evasão, entre outras causalidades, está relacionada: ao nível de satisfação com o curso e com a universidade; aos aspectos financeiros relacionados à vida pessoal ou familiar do estudante; os aspectos relacionados à escolha do curso, expectativas pregressas ao ingresso, os aspectos interpessoais: dificuldades de relacionamento com colegas e docentes;

IlI. A evasão está ligada aos aspectos relacionados com o desempenho nas disciplinas e tarefas acadêmicas - índices de aprovação, reprovação e repetência; os aspectos sociais, como o baixo prestígio social do curso, da profissão e da universidade elegida, entre outras causas;

IV. A evasão está relacionada somente com a incompatibilidade entre os horários de estudos com as demais atividades, como, por exemplo, o trabalho; os aspectos familiares como, por exemplo, responsabilidades com filhos e dependentes, apoio familiar quanto aos estudos etc.; e o baixo nível de motivação e compromisso com o curso.

De acordo com Sandra Bozza (2011, p. 53), “aprovar o aluno sem o saber necessário representa o mesmo crime social cometido com a reprovação”. Entendendo, então, que a intencionalidade da avaliação não deve ser emitir uma sentença para o aluno – aprovado ou reprovado –, necessário é reconhecer que o processo avaliativo, quando convenientemente planejado, tem um impacto muito relevante, porque:

Dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) sobre educação, divulgados pelo Instituto Brasileiro e Geografia e Estatística (IBGE) mostram que 40,2% dos jovens entre 15 e 29 anos que abandonaram os estudos indicaram como principal motivação a necessidade de trabalhar.
Disponivel em : https://g1.globo.com/pr/parana/educacao/ noticia/2023/06/23/40percent-dos-jovens-indicam-necessidade-de-trabalhar-como-principal-motivacao-para-abandono- -dos-estudos-diz-ibge.ghtml. Acesso: 31 jul. 2023. G1. 2023.

Na perspectiva de uma análise sociológica da educação, a motivação dos alunos para abandonar os estudos tem como causa a(o) 

Por conta da pandemia de Covid-19, os números de evasão escolar cresceram no Brasil, o que significa que diversos jovens deixaram de frequentar a escola apesar de sua obrigatoriedade. No País, a educação básica obrigatória e gratuita envolve: 

O relacionamento humano no ambiente de trabalho é um aspecto crucial para o bom funcionamento das equipes e o alcance dos objetivos organizacionais. Qual das alternativas abaixo cita uma postura que NÃO deve ser adotada pelo bom profissional, nas suas relações com as outras pessoas?

Assinale a opção que apresenta uma das ações da busca ativa, ferramenta estratégica de combate à evasão escolar.

De acordo com o Programa Evasão Escolar Nota Zero (PEENZ) do estado do Tocantins, o Orientador Educacional deve compor o conjunto de registros preenchendo o

A luta pelo direito à educação no Brasil ganhou um impulso significativo após a promulgação da Constituição Federal de 1988. Não por acaso, discussões como evasão e fracasso escolar foram temas de grande discussão e interesse nas décadas de 1980 e 1990. Tanto a evasão quanto o fracasso escolar são obstáculos a concretização do direito à educação. Terezinha Carraher, na obra Na vida dez, na escola zero, defende que o fracasso escolar é o fracasso

Como explicitado por Mantoan (2006), a inclusão escolar é uma realidade nas escolas públicas e particulares e traz ao ensino escolar brasileiro o desafio de resolver os problemas de acesso e permanência dos alunos, pois para que a inclusão escolar aconteça, de fato, é preciso realizar mudanças pedagógicas que valorizem as diferenças de cada aluno. A partir do conhecimento sobre a origem e definição do atual processo de inclusão escolar, podemos refletir sobre os entraves e sucessos obtidos nessa longa caminhada, compreendendo conceitos e visualizando os direitos e necessidades de pessoas com e sem deficiência no decorrer do tempo. Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo.
I. Inclusão escolar – uma proposta da aplicação prática ao campo da educação de um movimento mundial que aceita e respeita as diferenças garantindo a todos educação de qualidade.
II. Inclusão parcial – educação que respeita a diversidade e oferece um contínuo de serviços e uma diversidade de opções de ensino e apoio pedagógico além da classe na escola regular.
III. Inclusão total – educação de todos os alunos somente em classe de escola regular.
IV. Integração escolar – um processo educacional com vários níveis, por meio dos quais o sistema educacional proveria os meios mais adequados para atender as necessidades dos alunos.
Estão corretas as afirmativas:

Em relação à prática do registro diário do professor, é INCORRETO afirmar que: 

Na década de 1980, Maria Helena de Souza Patto realizou uma pesquisa sobre a produção do fracasso escolar que continua atual. De acordo com essa pesquisa, assinale a alternativa correta no que se refere à evasão escolar.

Ela tem um papel essencial à educação que é apoiar no enfrentamento da evasão e exclusão escolar tanto na esfera pública como na privada. Ela pode ocorrer de muitas maneiras e envolver algumas ações como por meio de diálogos, roda de conversa, diagnósticos, interação com as famílias, entre outros.

Marque a alternativa CORRETA que está relacionado ao contexto acima.