Questões de Pedagogia - Elaboração do Planejamento de Ensino para Concurso - Página 64

Q635200

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Educação Física | Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Língua Portuguesa | Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Ciências | Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Matemática | Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Geografia | Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Ensino Religioso |

Q635200 Pedagogia

Em relação aos objetivos do Ensino, conceituamos corretamente.

A

Objetivo fechado é aquele em que se apresentam muitas possibilidades de respostas, variadas ações estudantis, levando os alunos a expressarem suas individualidades.

B

Objetivo fechado é aquele que propõe homogeneidade ao processo, e estudantes apresentam a mesma ação, sem expressão de suas individualidades.

C

Objetivo aberto é aquele cujo tempo não pode ser determinado pelo professor, estando vinculado aos interesses dos estudantes.

D

O objetivo provocativo é uma modalidade dos objetivos fechados, e estudantes apresentam a mesma ação, sem expressão de suas individualidades.

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Q630030

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: IBGE Prova: FGV - 2016 - IBGE - Analista - Design Instrucional |

Q630030 Pedagogia

Estabelecer a sequência dos objetivos é uma das etapas do planejamento instrucional e vai permitir categorizar os objetivos em cognitivos, afetivos, atitudinais ou psicomotores, bem como estabelecer uma hierarquia entre eles. Essa hierarquia é importante, porque:

A

a depender da categorização, serão tomadas diferentes decisões acerca da execução das ações de educação corporativa;

B

os objetivos cognitivos demandam mais tempo para serem desenvolvidos, o que pode afetar as estratégias pedagógicas estabelecidas;

C

os objetivos psicomotores são passíveis de prova prática e por isso devem ser colocados na sequência de forma a estarem próximos do momento do teste;

D

os objetivos atitudinais envolvem dinâmicas de grupo que podem causar constrangimento nos participantes, devendo ficar para o final da capacitação;

E

a depender da categorização, será tomada a decisão se vale ou não a pena avaliar a ação educacional a partir dos seus objetivos instrucionais.

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Q617879

Ano: 2016 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Florianópolis - SC Provas: FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Auxiliar de Sala | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Anos Iniciais | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor Auxiliar de Educação Infantil | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Educação Infantil | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Apoio Pedagógico | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor Auxiliar de Língua Brasileira de Sinais |

Q617879 Pedagogia

Para que os planos sejam efetivamente instrumentos para a ação docente, devem ser como guia de orientação e devem apresentar:

1. Rigidez.

2. Coerência.

3. Objetividade.

4. Uma estrutura mecânica.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

B

São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

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Q617876

Ano: 2016 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Florianópolis - SC Provas: FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Auxiliar de Sala | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Anos Iniciais | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor Auxiliar de Educação Infantil | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Educação Infantil | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Apoio Pedagógico | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor Auxiliar de Língua Brasileira de Sinais |

Q617876 Pedagogia

Estudos revelam que o planejamento, no contexto escolar, é um meio para programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado:

A

À avaliação.

B

Ao plano diretor da cidade.

C

Ao estatuto da Associação de Pais e Professores.

D

Às demandas administrativas da direção escolar

E

Às imposições da Secretaria de Educação.

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Q603062

Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: DPU Prova: CESPE - 2016 - DPU - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q603062 Pedagogia

Com relação ao planejamento e à avaliação, julgue o item seguinte.

Plano, programa e projeto são documentos componentes do planejamento sistematizado: o projeto é o mais abrangente deles e engloba o plano.

Certo

Errado

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Q2102145

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Artes | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ciências | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Inglesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Pedagogia | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Matemática | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2102145 Pedagogia

O planejamento é tarefa obrigatória a todos os docentes. Muito além de sua obrigatoriedade podemos relacioná-la às possibilidades de autonomia e criatividade docente. Neste sentido, é correto:

A

afirmar que um professor tradicionalista não precisa deter-se em estudar os conteúdos que serão ensinados, uma vez que seguindo seus princípios, os saberes de cultura geral falam por si mesmos..

B

assumir os objetivos do ensino como elementos primordiais da ação de planejar, pois indicam a diretividade do processo. Para sua elaboração, é importante que o professor tenha ciência da legislação, da ciência e do aluno com quem vai trabalhar o ensino e a aprendizagem escolares.

C

que os conteúdos são tidos como os elementos básicos, tomados como os elementos primários da ação de planejar. Deles dependem os objetivos, a metodologia e a avaliação da aprendizagem.

D

definir que não haja relação direta entre os objetivos estabelecidos previamente, os conteúdos ensinados e a elaboração dos instrumentos de avaliação. Assim, ao deter-se na tarefa de elaborar instrumentos, o professor deve estudar e incluir todos os conhecimentos advindos desse empreendimento.

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Q1238777

Ano: 2015 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de Floresta - PE

Q1238777 Pedagogia

No planejamento e no desenvolvimento do ensino de Ciências em sala de aula é essencial que o professor enfoque a saúde como:

A

resultante do alto poder aquisitivo de um povo que procura os bons serviços médicos logo que apresente um sintoma de doença

B

a auto-regulação por meio da higiene pessoal que depende das interações sociais

C

um estado de repouso que depende exclusivamente das atitudes de prevenção

D

um bem individual e comum que deve ser promovido pela ação coletiva

E

resultante da boa distribuição da energia no corpo, utilizada para a manutenção e desenvolvimento de pessoas saudáveis

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Q1234288

Ano: 2015 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de Vicência - PE

Q1234288 Pedagogia

A professora Mariana participa efetivamente do planejamento coletivo, organizando as rotinas que favorecem aquisições bem sucedidas, tais como a locomoção da criança. As atividades dessa natureza devem objetivar:

A

identificar as limitações infantis a fim de organizar as turmas, de forma homogênea, de acordo com o nível de compreensão dos alunos

B

uma intervenção psicopedagógica, de acordo com o diagnóstico das dificuldades da criança, mesmo sendo independente das definições do PPP escolar

C

o desenvolvimento de uma prática educativa libertária que assegura a autonomia da criança, independente do PPP escolar aprovado pelo Conselho Escolar

D

oferecer à criança as oportunidades de explorar o espaço, manipular objetos, realizar atividades diversificadas e desafiadoras

E

a seleção das crianças com necessidades especiais a fim de agrupá-las em uma turma que tenha uma professora especialista em lidar com essas crianças

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Q1233917

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: MJSP

Q1233917 Pedagogia

Considerando o fragmento a seguir, responda a questão. “No século XIX, Herbart (1776-1841) erige as bases do que denominou pedagogia científica, salientando, com base na psicologia cientificista da época, o que designou como passos formais da aprendizagem. [...] Essa didática herbartiana acentua a importância do professor no processo de ensino, pondo no preparo de sua aula, conforme os passos formais, a responsabilidade pelo sucesso do ensino”. (PIMENTA e ANASTASIOU, 2002, p. 44.) Em Herbart a ênfase está no(a):

A

sujeito que aprende.

B

avaliação.

C

aprendizagem.

D

livro didático.

E

método.

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Q1225049

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: Prefeitura de Mangaratiba - RJ

Q1225049 Pedagogia

Levando em consideração os desafios contemporâneos na educação de crianças e adolescentes, entre eles o problema da superação do fracasso escolar e da repetência, o principal papel do supervisor escolar é:

A

Responder pela estrutura material e financeira da escola para que currículo seja efetivado.

B

Apenas coordenar a participação no conselho de classe.

C

Coordenar e acompanhar a efetivação do currículo construído na interpretação de contextos da realidade educativa.

D

Somente interpretar o significado das políticas pedagógicas para conhecimento dos professores.

E

Nunca garantir o desenvolvimento dos projetos educativos.

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Q1206871

Ano: 2015 Banca: FUMARC Órgão: Prefeitura de Ipuã - SP

Q1206871 Pedagogia

A ação supervisora pode incentivar o estudo de princípios metodológicos, enfatizando, nas sessões de estudo, elementos pontuais para a escolha do método. Com relação à descrição de métodos e técnicas de ensino, analise as afirmativas abaixo:

I. Considerar os fundamentos da aprendizagem e da dinâmica da sala de aula, como a diversificação metodológica associada à implementação de atividades, alternadas em pequenas etapas.
II. Considerar as especificidades dos temas dos programas.
III. Considerar as relações entre professores, alunos, objetivos, conteúdo, avaliação e recuperação da aprendizagem.

Está CORRETO que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q1201362

Ano: 2015 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN

Q1201362 Pedagogia

No plano de aula, é revelada uma relação entre concepções de ensino e concepções de aprendizagem do professor. Ele é um instrumento destinado a orientar as decisões didáticas para facilitar a aprendizagem dos estudantes. Considere as afirmações a seguir relativas a esse plano.
I - Os conteúdos, a adequação do ritmo e o feedback aos estudantes são decisões a serem tomadas, respectivamente, antes das aulas, durante as aulas e depois delas. II - Numa perspectiva da Didática Sócio-Crítica, cada aula deve ser planejada de forma independente das outras. III - As tarefas (atividades) de aprendizagem a serem desenvolvidas representam o núcleo estratégico e metodológico do planejamento. IV - Cada aula deve ser planejada para garantir, nela, a aprendizagem e o domínio de um conceito definido nos objetivos.
Das afirmações, estão corretas

A

II e IV.

B

I e IV.

C

II e III.

D

I e III.

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Q1201355

Ano: 2015 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN

Q1201355 Pedagogia

Uma professora planeja uma atividade para ensinar um conceito científico. No plano didático de uma disciplina do ensino fundamental, estão explicitados o conteúdo e o objetivo. A estratégia didática a ser utilizada inclui as estratégias I e II reproduzidas a seguir.
Estratégia I - Diagnosticar as ideias prévias dos estudantes sobre o novo conceito e, se as ideias são coerentes com esse conceito a ser formado, estabelecer relações não arbitrárias e significativas entre as ideias prévias e o novo conceito. Estratégia II - Diagnosticar as ideias prévias dos estudantes sobre o novo conceito e, se as ideias não são coerentes com esse conceito a ser formado, promover a mudança das ideia prévias pela via de conflito cognitivo.
As estratégias didáticas I e II dizem respeito, respectivamente, à teoria

A

de Ausubel e à de Piaget.

B

de Vigotsky e à de Wallon.

C

de Piaget e à de Ausubel.

D

de Bruner e à de Skinner.

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Q1188705

Ano: 2015 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Uruguaiana - RS

Q1188705 Pedagogia

Em relação ao planejamento, Gandin (2006) afirma que:

A

As formas de apresentação do planejamento são: objetivos, estratégias, normas e atividades permanentes.

B

A estratégia é a expressão de uma ação concreta a ser realizada pelo professor, pelos alunos, ou concomitantemente.

C

Os objetivos são as verdades para sanar determinadas necessidades e assim transformar a realidade.

D

As normas são construídas para responder à necessidade de determinada turma de alunos.

E

As estratégias saem das necessidades levantadas no diagnóstico.

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Q1181607

Ano: 2015 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de Teixeira - PB

Q1181607 Pedagogia

A SP Marília participa efetivamente do planejamento semanal dos professores. Ao refletirem sobre as formas didáticas mais comuns que promovem o trabalho independente, o desenvolvimento integral dos alunos e o trabalho colaborativo, devem considerar a importância:

A

das atividades de investigação do bibliotecário

B

da combinação da explicação do professor com as pesquisas, exercícios e debates

C

da apatia do aluno desinteressado que não prejudica a evolução do colega

D

da necessidade de formar turmas de alunos com dificuldades de aprendizagem

E

da necessidade de transferência dos alunos desinteressados fim de induzi-los a esforçar-se mais por meio de reforço

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Q1016942

Ano: 2015 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA Prova: CETAP - 2015 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Professor de Educação Infantil |

Q1016942 Pedagogia

Analise as etapas de desenvolvimento do plano de aula seguinte e assinale a alternativa que apresenta o objetivo geral do referido plano.

1° etapa - Apresente à turma diversos jogos de alvo para que conheçam como são (boliches, dardo ou bilhar, por exemplo). Leia suas regras e deixe que brinquem.

2° etapa - Disponibilize para as crianças os materiais e diga que façam seus jogos, em duplas, com as características dos conhecidos na etapa anterior e testem sua criação.

3ª etapa - Organize a turma em roda e peça que cada dupla apresente sua criação aos colegas.

4ª etapa - Convide um adulto para observar os jogos elaborados e dar dicas de como melhorá-los ainda mais (como no acabamento ou nas regras). Dê tempo para que possam fazer as alterações.

5ª etapa - Com base na leitura atenta de textos instrucionais, peça que as crianças ditem as regras de seus jogos e seja o escriba. Organize os dados no quadro e depois escreva em forma de texto em papel (esse texto vai acompanhar os jogos que serão oferecidos como um presente a um amigo).

(Adaptado de Nova Escola, 2015.)

A

Realizar brincadeiras espontâneas e de imitação em sala de aula.

B

Aprender a jogar boliche, compreendendo e escrevendo as regras do jogo.

C

Construir jogos de alvo para dar de presente na brincadeira de amigo-oculto.

D

Expressar-se oralmente para interagir com os colegas em atividade de grupo.

E

Receber instrução explícita sobre a finalidade do gênero textual regra do jogo.

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Q1015117

Ano: 2015 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2015 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor - Anos Iniciais |

Q1015117 Pedagogia

O planejamento na escola traduz a condução da ação pedagógica dos professores. Seus tipos são variados: anual, bimestral, semanal etc. Contudo, em todo planejamento, há uma característica que expressa os objetivos que os professores têm ao abordar determinado conceito por meio de determinada metodologia.

Trata-se da:

A

flexibilidade

B

temporalidade

C

intencionalidade

D

criatividade

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Q939971

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Poá - SP - Professor Adjunto de Educação Básica I |

Q939971 Pedagogia

Em uma reunião de professores da rede municipal de Poá, na qual se discute como as crianças interagem com os materiais em situações diversas, a Coordenadora Pedagógica afirma que, segundo Cunha, não existe uma fórmula ou receita prévia para desenvolver o trabalho em artes. Afirma ainda que as técnicas são meios, não finalidade em si, e que, para a autora, todo planejamento deverá ser desenvolvido através de

A

projetos didáticos.

B

atividades isoladas bem criativas.

C

episódios que se encerram em cada aula.

D

materiais variados.

E

atividades de motricidade.

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Q861975

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Supervisão Pedagógica |

Q861975 Pedagogia

O Professor dos anos iniciais do ensino fundamental, com base no perfil dos seus alunos, nos objetivos curriculares e nas metas da Secretaria de Estado de Educação (SEE), planeja e desenvolve o processo de ensino e avaliação com uma _______ ao ritmo e interesse dos alunos, tornando a aprendizagem significativa e acessível. Escolha a alternativa que complete a lacuna de maneira fidedigna ao proposto no enunciado.

A

Natureza singular do conhecimento.

B

Programação de atividades apropriadas.

C

Forma lógica e curricular.

D

Abordagem investigativa.

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Q861974

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: SEE-MG Prova: IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Supervisão Pedagógica |

Q861974 Pedagogia

A habilidade desenvolvida pelo professor dos anos iniciais para elaboração e desenvolvimento dos planos didáticos e projetos de ensino correspondem corretamente a:

A

Planeja intervenções pedagógicas de acordo com os avanços dos alunos.

B

Desenvolve ações minimizando o controle social e a mobilização.

C

Elabora materiais didáticos de acordo com as propostas avaliativas.

D

Promove a responsabilidade administrativa educacional.

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Questões de Concurso Comentadas sobre elaboração do planejamento de ensino em pedagogia

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