Questões de Concurso
Comentadas sobre educação infantil em pedagogia
Foram encontradas 15.429 questões
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Sertânia - PE
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Sertânia - PE - Professor - Educação Infantil |
Q1656021
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. A aprendizagem da leitura e da escrita é um processo dinâmico,
influenciado por aspectos técnicos (a alfabetização) e sociais (o
letramento).
II. A ludicidade é prejudicial ao desenvolvimento cognitivo das
crianças durante a Educação Infantil.
Marque a alternativa CORRETA:
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Sertânia - PE
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Sertânia - PE - Professor - Educação Infantil |
Q1656020
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. A alfabetização é um processo que não se limita apenas a ler e escrever os signos do alfabeto, mas, sim, compreender como funciona a estrutura da língua e a forma como é utilizada. II. A prática educativa deve evitar situações de aprendizagens que reproduzam contextos cotidianos. Marque a alternativa CORRETA:
I. A alfabetização é um processo que não se limita apenas a ler e escrever os signos do alfabeto, mas, sim, compreender como funciona a estrutura da língua e a forma como é utilizada. II. A prática educativa deve evitar situações de aprendizagens que reproduzam contextos cotidianos. Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Sertânia - PE
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Sertânia - PE - Professor - Educação Infantil |
Q1656019
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. Na Educação infantil, o desenvolvimento dos conhecimentos lógico matemáticos pode envolver jogos e brincadeiras simples e espontâneas, pois as crianças se relacionam com os conceitos matemáticos de forma lúdica. II. A escola não deve oferecer às crianças condições para as aprendizagens nas situações pedagógicas intencionais. Marque a alternativa CORRETA:
I. Na Educação infantil, o desenvolvimento dos conhecimentos lógico matemáticos pode envolver jogos e brincadeiras simples e espontâneas, pois as crianças se relacionam com os conceitos matemáticos de forma lúdica. II. A escola não deve oferecer às crianças condições para as aprendizagens nas situações pedagógicas intencionais. Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV – PEB IV – Coordenador de Turno |
Q1653243
Pedagogia
Na Educação Infantil, a associação entre o “educar” e o
“cuidar” potencializa os aprendizados. Nesse contexto,
atividades de rotina, como escovar os dentes, devem ser
realizadas:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica II - PEB II |
Q1653212
Pedagogia
Texto associado
A Corujinha
Corujinha, corujinha,
Que peninha de você:
Fica toda encolhidinha,
Sempre olhando não-sei-quê.
O teu canto, de repente,
Faz a gente estremecer.
Corujinha, pobrezinha,
Todo mundo que te vê,
Diz assim: "Ah, coitadinha,
Que feinha que é você".
Corujinha, pobrezinha,
Todo mundo que te vê,
Diz assim: "Ah, coitadinha,
Que feinha que é você".
Quando a noite vem chegando,
Chega o teu amanhecer.
E, se o sol vem despontando,
Vais voando te esconder.
Hoje em dia, andas vaidosa,
Orgulhosa como o quê.
Toda noite, tua carinha
Aparece na TV.
Corujinha, coitadinha,
Que feinha que é você.
https://www.letras.mus.br/vinicius-de-moraes/87206. Acessado em
novembro de 2019.
Uma professora das primeiras séries dos Anos Iniciais
propôs, durante o desenvolvimento de um projeto sobre
poetas do Brasil, a análise do poema “A Corujinha”.
Considerando ler e escrever práticas discursivas inseridas
nos contextos sociais, essa professora pode:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV – Em Função Pedagógica |
Q1653171
Pedagogia
Os conceitos produzidos a partir de uma teoria dirigem
nossa atenção para certas coisas que sem ela não
veríamos, ou seja, os conceitos de uma teoria organizam e
estruturam nossa forma de compreender a realidade. Com
isso, conscientes ou não, todos nós fazemos opção por
uma teoria que vai influenciar na organização da prática
pedagógica nos seus diferentes aspectos: concepção de
infância, desenvolvimento infantil, planejamento,
avaliação, metodologia, sentidos e função social da escola,
papel do docente, processo de ensino-aprendizagem,
conhecimento, currículo e outros.
Portanto, os modos de fazer, vivenciar e praticar o
cotidiano escolar são determinados:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL - Professor de 1 ao 5 Ano (Anos Iniciais) |
Q1652293
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. A compreensão e valorização da cultura escrita não deve ser
trabalhada separadamente do trabalho específico da alfabetização.
É preciso investir nos dois ao mesmo tempo.
II. A criança não tem o direito de contestar os critérios avaliativos
utilizados na instituição de ensino.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica I – PEB I |
Q1649770
Pedagogia
A seleção e a organização dos conteúdos matemáticos
representam um passo importante no planejamento da
aprendizagem e devem considerar os conhecimentos
prévios e as possibilidades cognitivas das crianças para
ampliá-los.
Os domínios sobre os quais as crianças de zero a seis anos
fazem suas primeiras incursões e expressam ideias
matemáticas elementares, dizem respeito a conceitos
aritméticos e espaciais.
Para a Educação Infantil, propõe-se a abordagem desses
conteúdos de forma não simplificada, tal como aparecem
nas práticas sociais. Se, por um lado isso implica trabalhar
com conteúdos complexos, por outro lado traz implícita a
ideia de que a criança vai construir seu conhecimento
matemático por meio de sucessivas reorganizações ao
longo da sua vida. (Referencial curricular nacional para a
educação infantil – MEC).
Uma vez que o trabalho didático deve, necessariamente,
levar em conta tanto a natureza do objeto de
conhecimento, como o processo pelo qual as crianças
passam ao construí-lo, é correto afirmar que, para a
proposta de ensino de Matemática, as concepções de:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica I – PEB I |
Q1649769
Pedagogia
Através da brincadeira de faz-de-conta, as crianças têm a
possibilidade de experimentar diferentes papéis sociais
que conhecem e vivenciam no cotidiano.
O brincar proporciona a troca de pontos de vista
diferentes, ajuda a perceber como os outros as veem,
auxiliando na criação de interesses comuns.
Os jogos e as brincadeiras possibilitam às crianças, a
experiência de buscar coerência e lógica nas suas ações,
governando a si mesmas e interagindo com as outras. Elas
passam a pensar sobre suas ações nas brincadeiras, sobre
o que falam e sentem.
No contexto pedagógico, as brincadeiras permitem que as
crianças:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica I – PEB I |
Q1649768
Pedagogia
As crianças se expressam pelo ato lúdico, e é através desse
ato que a infância carrega consigo as brincadeiras. Elas
perpetuam e renovam a cultura infantil, desenvolvendo
formas de convivência social, modificando-se e adquirindo
novos conteúdos, a fim de se renovar a cada nova geração.
É pelo brincar e repetir a brincadeira que a criança
saboreia a aquisição de um novo saber fazer,
incorporando-o a cada novo brincar.
Atualmente, foram incorporados, aos jogos infantis
tradicionais, brinquedos eletrônicos, como os videogames,
carros com controle remoto, minigames... Eles fazem parte
das novas tecnologias do brincar. Nesse contexto, cabe aos educadores:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica I – PEB I |
Q1649765
Pedagogia
“Dos quatro aos seis anos começam a se estabelecer as
regras de convivência, sendo o momento privilegiado para
o desenvolvimento de atividades a partir dos temas e das
metodologias oriundas das diferentes áreas de
conhecimento. Para tanto, é importante a observação dos
interesses e das necessidades das crianças, através da
oferta de materiais variados e da proposição de atividades
diferentes, simultaneamente, para que elas possam
realizar algumas escolhas.” (Carmem Craidy, in: Educação
Infantil: Pra Que Te Quero?)
É o momento propício para:
É o momento propício para:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica I – PEB I |
Q1649764
Pedagogia
O currículo na Educação Infantil propicia a interação com
diferentes materiais, a observação e o registro de muitos
fenômenos, a elaboração de explicações, enfim a
construção de conhecimentos e de valores pelas crianças.
É necessário que as áreas como a linguagem, os estudos
sociais, a matemática, as artes plásticas, o teatro e a
música estejam sempre presentes. É fundamental, ainda,
superar as fragmentações do conhecimento e buscar
articulá-lo através de atividades lúdicas e instigantes.
Na Educação Infantil, as atividades devem ser planejadas
com o objetivo de atender às necessidades das crianças
em suas diferentes fases de desenvolvimento, além de:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica I – PEB I |
Q1649762
Pedagogia
Na educação infantil, Froebel (1837) e Montessori (1907)
foram os grandes precursores da importância da
organização do espaço na metodologia do trabalho com
crianças pequenas, o qual procura integrar princípios de
liberdade e harmonia interior com a natureza, propondo
um arranjo espacial em ambientes muito diferentes dos
vividos por crianças – na época deles - com menos de seis
anos.
Esses teóricos, na verdade, planejaram um espaço que fez
parte integrante de suas metodologias. A grande
inovação, naquela época, foi o fato de adequar os espaços
às necessidades de crianças pequenas, realizando uma
verdadeira revolução no que diz respeito aos ambientes
destinados à educação infantil.
Cabe ressaltar que, apesar desses avanços significativos,
tais práticas educativas se aliavam à organização dos
espaços para:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica I – PEB I |
Q1649761
Pedagogia
Não basta a criança estar em um espaço organizado de
modo a desafiar suas competências; é preciso que ela
interaja com esse espaço para vivê-lo intencionalmente.
Isso quer dizer que essas vivências, na realidade,
estruturam-se em uma rede de relações e expressam-se
em papéis que as crianças desempenham, em um contexto
no qual os móveis, os materiais, os rituais de rotina, a
professora e a vida das crianças fora da escola interferem
nessas vivências.
O olhar de um educador atento é sensível a todos os
elementos que estão postos em uma sala de aula. O modo
como organizamos materiais e móveis, e a forma como
crianças e adultos ocupam esse espaço e como interagem
com ele, são:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica I – PEB I |
Q1649758
Pedagogia
O surgimento das instituições de Educação Infantil esteve,
de certa forma, relacionado ao nascimento da escola e do
pensamento pedagógico moderno, que pode ser localizado
entre os séculos XVI e XVII.
A escola, muito parecida com a que se conhece hoje,
organizou-se porque ocorreram vários fatores,
principalmente na Europa: a descoberta de novas terras, o
desenvolvimento científico, a invenção da imprensa, que
permitiu que muitos tivessem acesso à leitura (da Bíblia,
principalmente), a chegada da sociedade industrial etc.
Nesse sentido, e por razões que se identificam com um
conjunto de ideias novas sobre a infância e sobre o papel
da criança na sociedade, houve a necessidade de torná-la,
através da escola, num indivíduo:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica I – PEB I |
Q1649757
Pedagogia
É bastante comum ouvir a ideia de que as experiências
vividas pelas crianças na Educação Infantil devem ser
compreendidas como uma etapa preparatória para o
Ensino Fundamental. Pressupõe-se, então, que devem-se
desenvolver determinadas habilidades preparatórias ao
aprendizado da leitura e da escrita, que se dará no
momento da entrada da criança no primeiro ano.
Desse modo, vai se constituindo uma concepção de que o
desenvolvimento precede a aprendizagem e que este se
dará privilegiadamente na escola.
Atualmente, e tendo por base os princípios sobre a
aprendizagem ressaltados por Vygotsky, pode-se afirmar
que a criança:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica I – PEB I |
Q1649755
Pedagogia
Por muito tempo cuidar e educar foram utilizados como
termos bastante diferenciados nas práticas de
atendimento às crianças pequenas.
A História da Educação Infantil mostra que, enquanto o
educar era destinado às crianças de classes mais
privilegiadas - que tinham acesso à pré-escola e às creches
-, o cuidar se caracterizava através das práticas de higiene,
alimentação, limpeza, atividades que, teoricamente,
requeriam menor qualificação profissional, já que o
compromisso principal era oferecer uma educação
assistencialista e compensar as necessidades básicas das
crianças provenientes das classes populares. Atualmente, se compreende que o cuidar e o educar são:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Areal - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Orientador Pedagógico |
Q1649652
Pedagogia
O Cuidar, Educar e Brincar na Educação Infantil é de fundamental importância e pode contribuir
significativamente para a construção de conhecimentos e desenvolvimento das potencialidades e
capacidades da criança, pois é notório que a criança é um ser que está em constante desenvolvimento,
mas que deve ser estimulada a fim de adquirir seu pleno desenvolvimento. Nesse sentido, é INCORRETO
afirmar que:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Areal - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Supervisor Escolar |
Q1649643
Pedagogia
Leia o trecho abaixo retirado do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e
responda:
“O trabalho com este âmbito pretende que as instituições possam oferecer condições para que as crianças aprendam a conviver, a ser e a estar com os outros e consigo mesmas em uma atitude básica de aceitação, de respeito e de confiança, desenvolvendo os eixos identidade e autonomia.”
A descrição se refere a:
“O trabalho com este âmbito pretende que as instituições possam oferecer condições para que as crianças aprendam a conviver, a ser e a estar com os outros e consigo mesmas em uma atitude básica de aceitação, de respeito e de confiança, desenvolvendo os eixos identidade e autonomia.”
A descrição se refere a:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Areal - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Supervisor Escolar |
Q1649642
Pedagogia
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil define âmbitos de experiências, dentre
eles o chamado “Conhecimento de Mundo”, que se refere a:
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