Um bom planejamento das atividades educativas desenvolvidas na Educação Infantil, na perspectiva do cuidar e educar, favorece

As práticas envolvidas no trabalho com as crianças de Educação Infantil, nos atos de alimentar-se, tomar banho, trocar fraldas e controlar os esfíncteres, devem ser compreendidas como sendo

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A comunicação com as crianças de Educação Infantil acontece por meio de diferentes linguagens. Com as crianças de zero a um ano de idade, a comunicação deve valorizar especificamente

A forma como o professor organiza a sua prática pedagógica nas brincadeiras pode facilitar ou dificultar as suas interações com as crianças. Para que as interações promovam os avanços no processo de ensino e aprendizagem da criança, é importante que o professor

O Currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de

A criança de Educação Infantil é considerada o centro do planejamento curricular, portanto ela é compreendida como

O brinquedo e a brincadeira são considerados atividades principais da criança. Ao brincar, a criança expressa sentimentos, conhece a si mesma, o outro e o mundo ao seu redor. Por isso, para a criança brincar na escola de Educação Infantil, é necessário

A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo principal

As instituições de Educação Infantil se constituem em estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de

Joana, professora de educação infantil, atenta à necessidade de atualizar-se e aprimorar o trabalho pedagógico que desenvolve, consultou a Base Nacional Comum Curricular – Etapa da Educação Infantil. Nesse documento, Joana leu os “Direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil”. De acordo com o referido documento, um dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil refere-se a:

Barbosa (2008) apresenta diferentes formas de registros que estão vinculadas ao acompanhamento das aprendizagens das crianças na Educação Infantil, e que também servem de documentação do processo pedagógico, da reflexão e da própria formação dos professores.

Entre as formas de registro destacadas pela autora está um instrumento que é um diário, um espaço coletivo de registro, com base nas ideias postuladas por Freinet, em que cada criança pode representar acontecimentos, sentimentos e situações significativas acontecidas no cotidiano. De acordo com a autora, esse instrumento é chamado de

Assinale a alternativa cuja afirmação contraria a teoria sobre alfabetização e letramento.

Embora seja importante trabalhar a questão da higiene com zelo, vale lembrar que nenhum tipo de exagero é bem-vindo. Alguns hábitos de higiene ajudam a prevenir gripes, diarreias, piolhos e outros males. Sobre esses hábitos, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Banho.

( ) Beber água com frequência.

( ) Lavar as mãos antes e depois das refeições, assim como depois de usar o banheiro.

( ) Limpeza regular das unhas, cuidados com os dentes, verificar regularmente o cabelo.

( ) Limpeza e desinfecção de brinquedos com álcool.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A pessoa responsável pela criança deve sempre comunicar à escola caso esta venha a ter alguma infecção, tumor cerebral, traumas na cabeça, febre. A escola, por sua vez, deve comunicar à professora responsável sobre casos assim. Se, por ventura, ocorrer uma convulsão em uma criança nessas situações, o que NÃO devemos fazer?

Analise os itens abaixo e identifique aqueles que representam características comuns às atividades de leitura e da audição:

I- Capacidade de dedução.

II- Uso de conhecimento textual.

III- Uso de conhecimento do mundo.

IV- Conhecimento das estruturas gramaticais.

Assinale a alternativa correta:

Em 1998, é criado o RCNEI (Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil), um documento que procura nortear o trabalho realizado com crianças de zero a seis anos de idade. Ele representa um avanço na busca por uma melhor estruturação do papel da Educação Infantil, trazendo um dos seus maiores desafios, qual seja:

A instituição de Educação Infantil deve tornar acessível a todas as crianças que a frequentam, indiscriminadamente, elementos da cultura que enriquecem o seu desenvolvimento e inserção social (BRASIL, 1998). Dessa forma, a Educação Infantil deve cumprir um papel:

Zanluchi (2005) afirma que “Quando brinca, a criança prepara-se à vida, pois é através de sua atividade lúdica que ela vai tendo contato com o mundo físico e social, bem como vai compreendendo como são e como funcionam as coisas”. Ao brincar, a criança desenvolve diversos aspectos; contudo, aqui se fala sobre um importante instrumento do brincar, qual seja: