Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 629

Q2206510

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |

Q2206510 Pedagogia

Em sua obra O desenho infantil, Meredieu (2006) apresenta os três estágios do rabisco pelos quais passam as crianças em sua “evolução” do gesto ao traço. Segundo o autor, foi Bernson quem fez essa distinção em três estágios, sendo que, no estágio vegetativo motor,

A

a criança passa do traço contínuo para o traço descontínuo.

B

a criança elabora uma escrita fictícia, traçada em forma de dentes de serra, que procura reproduzir as letras dos adultos.

C

a criança procura imitar o adulto e surge nela uma vontade de “escrever” e de comunicar-se com outrem.

D

aparece o tipo de traçado próprio da criança, mais ou menos arredondado, convexo ou alongado.

E

há uma tentativa para reproduzir o objeto e comentário verbal do desenho.

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Q2206509

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |

Q2206509 Pedagogia

O trabalho com as Artes Visuais na educação infantil requer profunda atenção no que se refere ao respeito das peculiaridades e esquemas de conhecimento próprios à cada faixa etária e nível de desenvolvimento. Segundo o Referencial curricular nacional para a educação infantil, vol. 3, a instituição de ensino deve organizar sua prática em torno da aprendizagem em arte, garantindo oportunidades para que as crianças de zero a três anos sejam capazes de

A

identificar, relacionar e compreender diferentes funções da arte, do trabalho e da produção dos artistas na sociedade.

B

pesquisar e saber organizar informações sobre a arte em contato com artistas, obras de arte, fontes de comunicação e informação.

C

reconhecer a existência de semelhanças e diferenças nos padrões artísticos e estéticos de diferentes grupos culturais.

D

relacionar e compreender a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas, respeitando as produções presentes na cidade.

E

utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação.

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Q2206508

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |

Q2206508 Pedagogia

A diversidade de práticas pedagógicas que caracterizam o universo da educação infantil reflete diferentes concepções quanto ao sentido e funções atribuídas ao movimento no cotidiano das creches, pré-escolas e instituições afins. Conforme o Referencial curricular nacional para a educação infantil, vol. 3, dado o alcance que a questão motora assume na atividade da criança, é muito importante que, ao lado das situações planejadas especialmente para trabalhar o movimento em suas várias dimensões, a instituição de ensino

A

conscientize as crianças de que deslocamentos, gestos ou mudanças de posição são sinais de desordem ou indisciplina e devem ser evitados na realização de atividades mais sistematizadas, como desenho, escrita ou leitura.

B

ensine às crianças a contenção motora, ou seja, o controle corporal, pois os movimentos desordenados impedem a concentração e a atenção delas e, consequentemente, atrapalham a aprendizagem.

C

lance mão de recursos didáticos, como sequências de exercícios ou de deslocamentos em que a criança deva mexer seu corpo em estrita conformidade a determinadas orientações, visando ao silêncio e à disciplina.

D

reflita sobre o espaço dado ao movimento em todos os momentos da rotina diária, incorporando os diferentes significados que lhe são atribuídos pelos familiares e pela comunidade.

E

procure impor às crianças de diferentes idades rígidas restrições posturais, visando garantir uma atmosfera de ordem e de harmonia nas práticas educativas e desenvolver nelas a disciplina corporal.

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Q2206507

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |

Q2206507 Pedagogia

A avaliação do desenvolvimento infantil deve atuar como recurso para auxiliar o progresso das crianças. Graças às informações que o processo lhe oferecer, o professor poderá sentir-se seguro a respeito da forma como as situações de aprendizagem foram organizadas ou perceber a necessidade de modificá-las. Conforme Oliveira (2002), na Educação Infantil, avaliar implica detectar mudanças em competências das crianças que possam

A

ser atribuídas tanto ao trabalho realizado na creche e pré-escola quanto à articulação dessas instituições com o cotidiano familiar.

B

possibilitar à escola determinar quais crianças estão aptas e quais não estão para ingressar no ensino fundamental.

C

ajudar a determinar em que medida os docentes estão sendo negligentes no exercício de sua função, conforme seu grau de responsabilidade.

D

permitir o julgamento dos estudantes conforme critérios claros e objetivos, elaborados tendo em vista o pleno desenvolvimento das crianças.

E

servir de base para a aprovação ou reprovação dos alunos, desde que a avaliação tenha sido feita por meio de observações e registros.

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Q2206506

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |

Q2206506 Pedagogia

Ao discutir as experiências das crianças com a linguagem visual na Educação Infantil, Oliveira et alii (2015) afirmam que, na exploração plástica, a atividade da criança de até 2 anos é caracterizada pelo exercício das possibilidades corporais de movimentação e ação no mundo. Segundo as autoras, na organização do ambiente para a exploração de tintas naturais, massas e misturas, é importante que o professor

A

deixe os materiais a serem utilizados fora do alcance das crianças, evitando que elas façam uso inadequado deles, como ingerir ou sujar todo o ambiente da sala de aula.

B

supervisione as ações das crianças e garanta que todas desenvolvam as atividades no mesmo ritmo, iniciando e terminando as tarefas ao mesmo tempo.

C

selecione cuidadosamente o material para a atividade e organize-o no espaço de modo atraente para as crianças, para compor um cenário que lhes comunique o que podem fazer.

D

resista à “tentação” de colocar-se como modelo para as crianças no uso dos materiais, pois elas devem aprender sozinhas a manuseá-los, para uma aprendizagem significativa.

E

evite ajudar as crianças na resolução de problemas enfrentados por elas no uso dos materiais, uma vez que, ao resolverem por conta própria, elas se desenvolvem.

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Q2206505

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |

Q2206505 Pedagogia

Na Educação Infantil, o professor não apenas oferece à criança modelos e materiais da cultura para os exercícios da imitação e da criação livre, mas também interpreta seus gestos de modo a compor com ela um repertório de movimentos, uma “cultura corporal”, que possibilita à criança agir de modo instrumental sobre o ambiente. Assim, a dimensão lúdica e corporal é parte integrante da experiência humana e da cultura. Segundo Oliveira et alii (2015), alguns princípios podem orientar a aprendizagem do brincar, dos gestos e dos movimentos na Educação Infantil, devendo o professor

A

abster-se de fazer registros das ações das crianças na exploração do ambiente e durante as brincadeiras, pois esses registros podem deixar as crianças envergonhadas, prejudicando-as.

B

assegurar a regularidade nas propostas que possibilite à criança explorar repetidamente o mesmo material, o espaço e o seu corpo de diferentes formas.

C

evitar uma diversidade de propostas, organizações espaciais e de materiais, porque a diversidade pode confundir as crianças, que ainda são incapazes de assimilar tantas informações.

D

primar pela organização de atividades que reúnam crianças com as mesmas competências corporais e níveis de desenvolvimento, buscando uma troca entre os iguais.

E

restringir a interação das crianças, de modo que ocorra uma interação apenas entre crianças de mesma idade, evitando a influência negativa que as mais velhas podem exercer sobre as mais novas.

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Q2058430

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO Órgão: Prefeitura de Massapê - CE Prova: INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO - 2019 - Prefeitura de Massapê - CE - Professor - Educação Infantil |

Q2058430 Pedagogia

As ações de aprendizagem no cotidiano das creches e pré-escolas podem ser direcionadas de três maneiras: as atividades permanentes, os projetos e as sequências de atividades (RCNEI, 1998). Analise as afirmativas abaixo e marque a opção correta.

A

Atividades permanentes são situações propostas de forma sistemática e com regularidade, mas não são necessariamente diárias;

B

As sequências de atividades são atividades articuladas em torno da obtenção de um produto final, visível e compartilhado com as crianças, em torno do qual são organizadas as atividades;

C

Projetos se constituem em uma série de ações planejadas e orientadas com o objetivo de promover uma aprendizagem específica e definida;

D

Atividades permanentes propõe o confronto dos registros para que o grupo conheça diferentes estratégias, experimente novas formas e possa avançar em seus procedimentos de registro.

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Q2058429

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO Órgão: Prefeitura de Massapê - CE Prova: INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO - 2019 - Prefeitura de Massapê - CE - Professor - Educação Infantil |

Q2058429 Pedagogia

A apreciação musical refere-se a audição e interação com músicas diversas. O trabalho com essa finalidade deverá apresentar obras que estimulem a aprendizagem significativa, despertando o desejo de ouvir e interagir, pois para essas crianças ouvir é, também, movimentar-se, já que as crianças percebem e expressam-se em sua totalidade. Dentre as alternativas abaixo, qual delas refere-se as orientações didáticas para trabalhar o ensino de música com crianças de quatro a seis anos. Marque a opção correta:

A

Informações sobre as obras clássicas e compositores eruditos para praticar seus conhecimentos sobre o instrumento;

B

Reconhecimento de elementos musicais básicos: harmonia, teoria musical, prática instrumental;

C

Escuta de obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas, da produção musical brasileira e de outros povos e países;

D

Desenvolver a prática de conjunto utilizando a bandinha (instrumentos musicais percussivos) como principal ferramenta pedagógica.

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Q2058427

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO Órgão: Prefeitura de Massapê - CE Prova: INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO - 2019 - Prefeitura de Massapê - CE - Professor - Educação Infantil |

Q2058427 Pedagogia

Segundo o RCNEI (1998), as crianças têm suas próprias impressões, ideias e interpretações sobre a produção de arte e o fazer artístico. As crianças cultivam, conhecem, atuam, pensam e elaboram sentidos de suas experiências. A partir daí constroem significações sobre “como se faz, o que é, para que serve” e sobre outros conhecimentos a respeito da arte. Com base nessas informações, a respeito das Artes Visuais, assinale a opção correta.

A

Percepção: centrada na experiência e na imitação, tendo como produtos a interpretação, improvisação, organização, criação, produtos e produtores;

B

Fazer artístico: centrado na exploração, expressão e comunicação de produção de trabalhos de arte por meio de práticas artísticas, propiciando o desenvolvimento de um percurso de criação pessoal;

C

Reflexão: percepção do sentido que o objeto propõe, articulando-o tanto aos elementos da linguagem visual quanto aos materiais e suportes utilizados, visando desenvolver, por meio da observação e da fruição, a capacidade de construção de sentido, reconhecimento, análise e identificação de obras de arte e de seus produtores;

D

Apreciação: considerado tanto no fazer artístico como na apreciação, é um pensar sobre todos os conteúdos do objeto artístico que se manifesta em sala, compartilhando perguntas e afirmações que a criança realiza instigada pelo professor e no contato com suas próprias produções e as dos artistas.

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Q2058426

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO Órgão: Prefeitura de Massapê - CE Prova: INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO - 2019 - Prefeitura de Massapê - CE - Professor - Educação Infantil |

Q2058426 Pedagogia

O RCNEI (1998) estabelece orientações sobre o desenvolvimento da linguagem oral, cabendo aos profissionais de educação infantil e as instituições organizar sua prática de forma a promover as seguintes capacidades nas crianças. A respeito deste tema, analise as afirmações abaixo e em seguida marque a opção correta.
I. Crianças de quatro a seis anos: escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor; II. Crianças de zero a três anos: interessar-se por escrever palavras e textos ainda que não de forma convencional; III. Crianças de zero a três anos: interessar-se pela leitura de histórias; IV. Crianças de quatro a seis anos: escolher os livros para ler e apreciar.

É correto o que se afirma, em:

A

I, II e IV, somente;

B

I, III e IV, somente;

C

I e III, somente;

D

II e IV, somente.

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Q2058424

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO Órgão: Prefeitura de Massapê - CE Prova: INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO - 2019 - Prefeitura de Massapê - CE - Professor - Educação Infantil |

Q2058424 Pedagogia

Conforme o RCNEI (1998), a música na educação infantil vem, ao longo dos anos, atendendo a vários objetivos, alguns dos quais alheios às questões próprias dessa linguagem. Assinale a alternativa que corresponde corretamente um dos objetivos organizacionais a serem trabalhados com crianças de zero a três anos.

A

Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais;

B

Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento do mundo;

C

Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de improvisações, composições e interpretações musicais;

D

Participação em jogos e brincadeiras que envolvam a dança e/ou a improvisação musical.

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Q2058421

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO Órgão: Prefeitura de Massapê - CE Prova: INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO - 2019 - Prefeitura de Massapê - CE - Professor - Educação Infantil |

Q2058421 Pedagogia

É brincando que as crianças absorvem com maior facilidade os conteúdos, tornando o assunto significativo para sua vida. Uma de suas vantagens é o caráter coletivo; essas atividades permitem que o grupo se estruture, que os alunos estabeleçam relações interpessoais, aprendendo a esperar sua vez, lidando com regras, conscientizando-se que pode ganhar ou perder. Em relação a essa ferramenta pedagógica, utilizada no ensino da matemática na Educação Infantil, analise as assertivas abaixo e marque opção correta.

A

Jogos numéricos: permitem a distribuição, comparação de quantidades, a reunião de coleções e a familiaridade com resultados aditivos;

B

Cartões, dados, dominós, baralhos: permitem às crianças se familiarizarem com pequenos números, com a contagem, comparação e adição;

C

Jogos de cartas: permitem às crianças observarem as figuras e suas formas, identificar propriedades geométricas dos objetos, fazer representações, modelando, compondo, decompondo ou desenhando;

D

Jogos espaciais: permitem às crianças utilizarem números e suas representações, ampliarem a contagem, estabelecerem correspondências, operarem.

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Q2058420

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO Órgão: Prefeitura de Massapê - CE Prova: INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO - 2019 - Prefeitura de Massapê - CE - Professor - Educação Infantil |

Q2058420 Pedagogia

É importante que o professor de educação infantil, na aula de música, esteja atento as devidas modificações dos diversos instrumentos musicais à faixa etária de zero a seis anos, utilizando toda e qualquer fonte sonora. Analise as seguintes afirmações e em seguida marque a opção correta:

A

Idiofones: são instrumentos afinados precisamente. Placas de madeira dispostas sobre uma caixa de ressonância;

B

Aerofones: são instrumentos com altura indeterminada, o que significa que não são afinados segundo uma escala ou modo. Não produzem tons (som com afinação definida), mas ruídos;

C

Metalofones: são instrumentos nos quais o som é produzido por via aérea;

D

Xilos: podem ser utilizados por meio de gestos motores responsáveis pela produção de diferentes sons.

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Q2058419

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO Órgão: Prefeitura de Massapê - CE Prova: INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO - 2019 - Prefeitura de Massapê - CE - Professor - Educação Infantil |

Q2058419 Pedagogia

O professor ao preparar a aula de Artes Visuais deve apresentar domínio de organização e seleção dos conteúdos. Sabendo-se que os conteúdos para esse ensino são organizados em dois blocos, o primeiro bloco trata-se do fazer artístico e o segundo da apreciação em Artes Visuais. No que se refere ao fazer artístico, destacado no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI, 1998), marque a alternativa incorreta.

A

Respeito e cuidado com os objetos produzidos individualmente e em grupo;

B

Organização e cuidado com os materiais no espaço físico da sala;

C

Leitura de obras de arte a partir da observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos;

D

Cuidado com o próprio corpo e dos colegas no contato com os suportes e materiais de artes.

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Q2058418

Ano: 2019 Banca: INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO Órgão: Prefeitura de Massapê - CE Prova: INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO - 2019 - Prefeitura de Massapê - CE - Professor - Educação Infantil |

Q2058418 Pedagogia

Com base no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI, 1998), algumas condições são consideradas essenciais para favorecer as práticas de escrita. Assinale a assertiva correta:

A

Reconhecer a capacidade das crianças para dialogar e dar legitimidade e significação às escritas avançada, uma vez que estas possuem intenção reflexiva;

B

Propor atividades de escrita que façam sentido para as crianças, isto é, que elas saibam para que e para quem estão escrevendo, revestindo a escrita de seu caráter social;

C

Propor atividades que permitam especificar estratégias nas formas de resolução encontradas pelas crianças;

D

Ajudar as crianças a desenvolverem a habilidade de retornar ao texto escrito, reler o que está ou foi escrito, para elaborá-lo, especificá-lo ou melhor compreendê-lo.

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Q2058373

Ano: 2019 Banca: FUNRIO Órgão: Prefeitura de Porto de Moz - PA Provas: FUNRIO - 2019 - Prefeitura de Porto de Moz - PA - Professor - Letras | FUNRIO - 2019 - Prefeitura de Porto de Moz - PA - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q2058373 Pedagogia

Ao tratar sobre o tema da orientação sexual, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais 1ª a 4ª séries, os professores precisam utilizar tais abordagens, exceto:

A

Ampla, para não reduzir sua complexidade.

B

Explícita, para que seja tratada de forma simples e direta.

C

Cautelosa, respeitando as diferentes opiniões e manifestações.

D

Flexível, permitindo o atendimento a conteúdos e situações diversas.

E

Sistemática, possibilitando aprendizagem e desenvolvimento.

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Q2048157

Ano: 2019 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Juti - MS Prova: MS CONCURSOS - 2019 - Prefeitura de Juti - MS - Professor Anos Iniciais |

Q2048157 Pedagogia

Ao estudar o desenvolvimento infantil:

I- O desenvolvimento motor corresponde à progressão da coordenação muscular necessária para as atividades físicas. II- A tendência céfalo-caudal é a propensão do desenvolvimento motor orientada do centro para as extremidades. III- Maturação é o desenvolvimento que reflete o desdobramento gradual do esquema genético de um indivíduo.

Assinale a alternativa que corresponde à(s) assertiva(s) correta(s).

A

II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I e II, apenas.

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Q2048155

Ano: 2019 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Juti - MS Prova: MS CONCURSOS - 2019 - Prefeitura de Juti - MS - Professor Anos Iniciais |

Q2048155 Pedagogia

Analise as assertivas e assinale a alternativa verdadeira:
I- Oralidade e escrita são práticas interdependentes nas sociedades atuais e não podem ser tomadas como estanques e isoladas.
II- As práticas sociais que se realizam entre os sujeitos por meio da linguagem encontram-se inevitavelmente baseadas no letramento, condição em que existe um conhecimento sobre a escrita que as pessoas, mesmo sem saber ler ou escrever, dominam.
III- O letramento abrange a capacidade de o sujeito colocar-se como autor (sujeito) do próprio discurso, no que se refere não só à relação com o texto escrito, mas também à relação com o texto oral.
IV- Alfabetização, em seu sentido estrito, designa, na leitura, a capacidade de decodificar os sinais gráficos, transformando-os em sons, e, na escrita, a capacidade de codificar os sons da língua, transformando-os em sinais gráficos.
É correto o que se apresenta nas assertivas

A

(I), (II), (III) e (IV).

B

(I), (II) e (III), somente.

C

(II), (III) e (IV), somente.

D

(I) e (III), somente.

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Q2045654

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Canoinhas - SC Prova: Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Canoinhas - SC - Pedagogo |

Q2045654 Pedagogia

Sobre o conceito de infância analise as afirmativas abaixo:
I- Na antiguidade, os gregos utilizavam palavras ambíguas para classificar qualquer pessoa que estivesse num estágio entre a infância e a velhice, não havendo, portanto, um conceito para designar a infância ou mesmo uma diferenciação nas etapas do seu desenvolvimento. Nessa época não existia restriçoes morais, ocorrendo a prática do infanticídio. II- Na idade média, o comportamento era caracterizado pela infantilidade entre todas as idades. Nesse período, a infância durava até os sete anos de idade, pois a partir daí a criança tem passa a compreender o que os adultos dizem. III- Na idade medieval, as crianças são vistas como adultos em miniatura e os adultos, tratando-as sem discriminação e sem pudor. Dessa forma, o desenvolvimento da criança ocorria através das relações que eram estabecidas com os mais velhos. As atitudes dos adultos eram refletidas nas atitudes das crianças. IV- É só na Idade Moderna, que as crianças passaram a ser vistas como um ser social, assumindo um papel central nas relacões familiares e na sociedade, tornando-se um de respeito, com características e necessidades próprias. É durante o processo de aquisição do conhecimento ela deve ser vista como um ser pleno, cabendo a ação pedagógica reconhecer suas diferenças e construer sua identidade pessoal. Para isso, é preciso pensar em formas ludicas e criativas que possam estimular a criatividade e a imaginação da criança.

A

Apenas I .

B

Apenas III e II.

C

Apenas II e IV .

D

Todas as afirmativas estão corretas.

E

Nenhuma das alternativas.

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Q2045652

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Canoinhas - SC Prova: Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Canoinhas - SC - Pedagogo |

Q2045652 Pedagogia

Sobre a Ludicidade assinale alternativa INCORRETA.

A

O lúdico faz parte da atividade humana e atualmente escolar; caracteriza-se por ser espontâneo, ativo e satisfatório. O lúdico acontece a partir do brinquedo, brincadeiras e jogos, pois é o momento que a criança entra no seu mundo da imaginação brincando.

B

A atividade lúdica tem o objetivo de produzir prazer, diversão e ao mesmo tempo em que se pratica esta atividade percebe-se que ela vem acompanhada de inúmeras brincadeiras para enriquecer nossos conhecimentos de forma prazerosa na educação. Na educação infantil o lúdico propicia as crianças uma série de desenvolvimentos favoráveis, que vai desencadeando seu aprendizado.

C

O lúdico desempenha um importante papel na aprendizagem, pois através desta prática o sujeito busca conhecimentos do corpo, do ambiente, dos colegas e tem a percepção de si mesmo como parte integrante na constituição de sua aprendizagem, que resulta numa nova dinâmica de ação, possibilitando uma construção significativa.

D

As atividades lúdicas garantem uma aprendizagem significativa para a criança com dificuldades de aprendizagem, bem como o prazer , a socialização, o respeito, a individualidade. Pois, a criança estará aprendendo no seu ritmo, criando hipótese, chegando à conclusão e elaborando suas regras.

E

Nenhuma das alternativas.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação infantil em pedagogia

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